Поурочный план по русскому языку на тему "Чтение текстов о семье "

Раздел долгосрочного плана:  Моя семья и друзья					Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа г. Кокшетау
Дата:					ФИО учителя:
Класс: 2					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока					Чтение текстов  о  семье
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)			2.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую сюжетные картинки/фото/схему к прослушанному сообщению (продолжительностью не более 1-1,5 минуты). 2.2.3.1 Участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
Цели урока			Подготовиться к выразительному чтению текста «Джему моего сердца».
Привитие ценностей			осознание учащимися своей роли в обществе и в семье; умение видеть нравственный аспект своих поступков, знакомство с правилами совместной деятельности, взаимопомощи; привитие чувства справедливости, ответственности, любви к семье.
Межпредметные связи			Учащиеся будут читать художественные тексты о семье и дружбе.
Предварительные знания			Учащиеся повторяли лексику по теме «Семья».
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Приветствие. Добрый день, добрый час. Как я рад видеть вас. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Подтянулись. Улыбнулись. Друг на друга поглядели И тихонько дружно сели.
Середина урока	1.Продолжи рифму, подставив нужную букву.                                                                                                      Дельфин, весёлый наш дельфин, Играет в море не один, Там два дельфина на воде, Играя, учат букву ...  2.Минутка чистописания 3. Поговорим с буквой Д: Однажды букве Д стали задавать вопросы, а она на них отвечала: Твой любимый месяц? Декабрь Кем хочешь стать? Дирижером, директором, дрессировщиком. Где любишь отдыхать? В деревне, на даче. Какие любишь фрукты? Дыню А где ты спишь? На диване 4. Чистоговорки:                                                                                                                             Да – да - да — правду я скажу всегда.                                                                            Ед – ед - ед — к нам приехал в гости дед.  Ид – ид - ид— голова болит.                  5.Разгадай ребус 6. Прослушайте текст Прослушайте сказку  Олега Кургузова «Джем твоего письма» и составьте 3  вопроса. Мальчик Киря печатал на пишущей машинке письмо своей бабушке. У бабушки было плохое зрение, и печатные буквы она разбирала легче, чем рукописные. Мальчик Киря умел печатать на машинке только одним пальцем, поэтому он часто промахивался мимо нужной клавиши и нажимал не ту букву. Поэтому в письме у Кири было много ошибок. Закончить свое письмо к бабушке Киря хотел фразой: «Ждем твоего письма». Но он перепутал очередность букв «Ж" и «Д", и у него получилось «ДЖем твоего письма». Бабушке очень понравилось всё письмо внука. Но особенно ей понравилась последняя фраза: «Джем твоего письма». «Значит, — решила бабушка, — для Кири моё письмо — это такое же счастье, как его любимый джем». Бабушка прослезилась от радости и вместе с ответным письмом отправила внуку баночку его любимого клубничного джема. А на бумажке, которой была закрыта баночка, она написала большими бабушкиными буквами: «Джему моего сердца». 1.      Что написал Киря своей бабушке? 2.      Какие буквы перепутал Киря? 3.      Что отправила бабушка Кире вместе с письмом? 7. Физминутка 8. Повторяем вопросительные слова Задание: составьте 3 вопроса по прослушанному тексту и задайте соседу по парте. Роли ученика и учителя меняются.  Учащиеся ставят толстые и тонкие вопросы по прочитанному друг другу.  Вопросы записываются.  Лучшие вопросы задаются классу.							Презентация слайд №2 Материалы сайта http://readik.ru/str1_9_1_8.php Слайд №3 «Тигрята» Слайд №5
Конец урока	Д/з подготовиться к выразительному чтению сказки. В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Использовался метод дифференциации «Группирование».				Критерий оценивания: учащийся определяет тему текста; определяет главную мысль текста.		Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Краткое описание документа:

2.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую сюжетные картинки/фото/схему к прослушанному сообщению (продолжительностью не более 1-1,5 минуты). 2.2.3.1 Участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.

Подготовиться к выразительному чтению текста «Джему моего сердца».

осознание учащимися своей роли в обществе и в семье; умение видеть нравственный аспект своих поступков, знакомство с правилами совместной деятельности, взаимопомощи; привитие чувства справедливости, ответственности, любви к семье.