Поурочный план по русскому языку на тему "Любимые школьные предметы"

Раздел долгосрочного плана: Моя школа						Школа:
Дата:						ФИО учителя:
Класс:						Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока					Любимые школьные предметы
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания. 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую сюжетные картинки/фото/схему к прослушанному сообщению (продолжительностью не более 1-1,5 минуты) 2.1.2.1 понимать значение часто употребляемых слов и предложений в медленно и четко звучащей речи, имеющих отношение к повседневной жизни
Цели урока		Уметь рассказать о школьных предметах.
Критерии оценивания		·         Может рассказать о школьных предметах. ·         Может представить школьный предмет, описывая его. ·         Находят ключевые слова из мультфильма.
Привитие ценностей		умение вести себя на уроке; формирование ответственности за свою учебу, понимание таких ценностей, как дружба, ответственность, сотрудничество.
Межпредметные связи		Раздел связан с предметом «ИЗО»
Предварительные знания		Учащиеся знакомы со словами по теме «Моя семья и друзья», знают и умеют составлять тексты по данной теме.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке								Ресурсы
Начало урока  3 мин.	1. Приветствие Создание эмоционального настроя к уроку. Здравствуй,  солнце золотое! (тянемся вверх, ручки вверх) Здравствуй,  небо голубое! (ручки вверх) Здравствуй,  вольный ветерок! (ручки в стороны) Здравствуй, маленький росток! (приседаем, ручки вниз) Здравствуй, милый мой дружок! (дети по очереди хлопают ладошками по ладоням друг друга) Ребята, сегодня мы продолжим разговор о любимых школьных  предметах.
Середина урока 35 мин.	(К) Учащиеся смотрят видеоролик «Мой  любимый школьный предмет». Отвечают на вопросы: 1)      Какие предметы нравятся мальчику? 2)      Какой предмет нравится больше всего? 3)      Как мальчик изучает математику? 4)      Что сказал российский ученый М. Ломоносов о математике? 5)      Назовите ваш любимый предмет. (И) Учащиеся рисуют картинку своего любимого школьного предмета и проговаривают  по образцу: «Мой любимый предмет - … . Мне нравится этот предмет, потому что …». Учащиеся подписывают картинки.  (П) Учащиеся в парах рассказывают друг другу, почему им нравится предмет, используя соответствующую лексику. (К, Ф) Учитель выбирает двух учащихся, чтобы продемонстрировать их рисунки и устное высказывание о любимом предмете. ФО взаимооценивание «Светофор». Письменная работа. Учащиеся пишут 3 предложения о любимом школьном предмете. - У вас есть любимые предметы, как вы должны учиться в школе? - Каким должен быть ученик, чтоб хорошо учиться? Разминка. Игра «Узнай меня». (И) Учащиеся выступают от имени школьного предмета, не называя его, но описывая. Например: Я учу читать, писать грамотно, без ошибок. Кто я? (русский язык). Учитель спрашивает у учащихся, какой предмет они выбрали. Если есть предметы, которые никто не представляет, учитель просит более способных учеников рассказать об этих предметах.  ФО учителя  по дескрипторам: ·         говорит/использует слова по данной теме; ·         строит правильно предложения; ·         слушает и понимает других. Дифференциация по заданию Более способные ученики представляют школьный предмет, предложенный учителем. Менее способные ученики представляют школьный предмет самостоятельно по желанию.								http://www.youtube.com/watch?v=p9r8ujTwzJQ    до 2:36 Мой любимый школьный предмет
Конец урока 2 мин.	Рефлексия.  Закончи предложение. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания…
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?				Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация по заданию Более способные ученики представляют школьный предмет, предложенный учителем. Менее способные ученики представляют школьный предмет по желанию.			Учитель оценивает способность учащихся: ·         говорить/использовать слова по данной теме; ·         строить правильно предложения; ·         слушать и понимать других.				проведение физминуток, соблюдение правил ТБ.

Краткое описание документа:

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания. 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую сюжетные картинки/фото/схему к прослушанному сообщению (продолжительностью не более 1-1,5 минуты) 2.1.2.1 понимать значение часто употребляемых слов и предложений в медленно и четко звучащей речи, имеющих отношение к повседневной жизни