Тема:
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями
Тип
урока: формирование нового умения
Цель: знакомство
с технологией пришивания пуговицы с двумя отверстиями.
Задачи:
1. Актуализировать
знания детей о видах пуговиц;
2. Познакомить
с технологией пришивания пуговиц;
3. Научить
первоклассников пришивать пуговицы с двумя сквозными отверстиями, подбирая
нитки;
4. Воспитывать
аккуратность в работе, внимательность;
5. Прививать
эстетический вкус;
6. Воспитывать
в детях чувство товарищества, взаимовыручки, взаимопомощи.
Наглядность:
- Мультимедийное
оборудование;
- Кроссворд;
- Картинки
с ответами в кроссворде на каждое слово;
- Картинка
Карлсона и большой пуговицы;
- Карточки
с техникой безопасности;
- Образцы
пришитых пуговиц (по 1 на группу).
Оборудование
и материалы: пуговицы с двумя отверстиями; лоскуты ткани; нитки; игла;
ножницы.
Прогнозируемые
результаты:
Личностные:
- Осознание
детьми практической важности пришивания пуговиц;
- Ценностное
отношение к процессу пришивания пуговиц.
Метапредметные:
- Умение
понимать и сохранять цель урока;
- Умение
находить способы решения поставленной цели;
- Умение
планировать, контролировать и оценивать свои действия;
- Умение
помогать товарищу;
- Умение провести оценку своим
действиям.
Предметные:
- Знания
о видах пуговиц и их важности в жизни;
- Умение
пришить пуговицу с двумя отверстиями и применить это умение в жизни.
1. Организационный
момент. Личностные УУД – самооценка готовности к уроку. Метапредметные УУД –
учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.
Настрой на урок (дети сидят по 5 человек в
группе, у каждого на столе тарелочка с оборудованием, материалами и техникой
безопасности).
У: Прозвенел звонок, начинается урок.
Посмотрите на парты, все ли у вас готово к уроку.
2. Актуализация
знаний. Метапредметные УУД – умение слушать собеседника, высказывать свою точку
зрения. Предметные УУД – знания о предметах для шитья.
У: Посмотрите, кто к нам сегодня прилетел?
Д: Карлсон, который живёт на крыше.
У: У Карлсона беда. Оторвалась пуговица. А
он не может её пришить. Вот он и прилетел за помощью. Поможем?
Д: Да.
У: Но для того, чтоб его выручить, нужно
отгадать кроссворд, который поможет нам узнать тему нашего урока. Тот, кто
отгадает загадку поднимает руку, а не кричит с места.
Д: (Отгадывание кроссворда, по мере
ответов на доске появляются картинки с отгадками).
Одноглазая старушка
Узоры вышивает, весь мир одевает,
Что сошьёт - не надевает.
( “Игла”)
Инструмент бывалый —
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижёт.
(“Ножницы”)
Я тяжёл,
Внутри огонь,
Где поеду - будет гладко,
Я горю меня не тронь!
( “Утюг”)
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь...
( “Линейка”)
Каким способом прикрепляют
пуговицы к изделию?
( “Способ - пришивание”)
Какая машина помогает нам
шить?
( “Швейная”)
3. Постановка
проблемы. Личностные УУД – умение видеть, формулировать тему, ставить цель.
Метапредметные УУД – целеполагание. Предметные – затруднения детей пришивать
пуговицы с 2 отверстиями.
У:
Посмотрите на кроссворд, кто догадался, какая тема нашего урока??
Д:
Пришивание пуговиц!
У:Чему
вы научитесь???
Д:
Пришивать пуговицы.
У: А сколько отверстий в пуговицах у вас
на столах?
Д: Два.
У: Значит какая цель нашего урока?
Д: Научиться пришивать пуговицу с 2
отверстиями. (презентация)
4. Открытие
нового знания. Личностные УУД – умение удерживать учебную задачу.
Метапредметные УУД – владение правильной речью. Умение высказывать свою точку
зрения, рассуждать. Предметные УУД – знания о видах пуговиц и роли пуговиц в
жизни человека.
У: Но прежде чем приступить к работе,
давайте поближе познакомимся с ее величеством Пуговицей, а Карлсон проверит,
что вы знаете про нее.(Учитель задает вопросы, дети высказывают свои
предположения, за тем Карлсон показывает в презентации правильно ли дети
предположили)
У:
Как вы думаете, для чего нам нужны пуговицы?
Д:
Пуговицы служат для застёгивания и красоты. (слайд)
У:
Какой формы они бывают?
Д:
По форме – круглые, овальные, квадратные.(слайд)
У:
Из каких материалов выпускают пуговицы?
Д:
Изготавливают пуговицы из разных материалов – они могут быть деревянные,
пластмассовые, стеклянные, металлические, обтяжные из ткани. (слайд)
У:
Для каких видов одежды используют различные пуговицы?
Д: Платья,
пальто, брюк и т.д.
У: Поэтому
их различают по назначению: пальтовые, костюмные, детские. (слайд)
5. Физминутка.
Личностные УУД – ценностное отношение к здоровому образу жизни.
У:
Давайте отдохнем и научим Карлсона делать зарядку.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь работать начнем.
6. Формирование
умения применять полученные знания на практике, выбрать способ пришивания
пуговиц. Личностные УУД – умение аккуратно и внимательно выполнять работу,
планировать свои действия. Метапредметные УУД – приобретение способа действий
для достижения цели, умение делать выводы, умение работать самостоятельно и
помогать товарищу. Предметные УУД – умение пришить пуговицу с двумя
отверстиями.
У: Ребята, какие инструменты и
оборудование вам понадобятся для работы? (перечислить на доске)
Д: Кусочек ткани, пуговицы, игольница,
ножницы и игла для шитья.
У: Какие особо опасные предметы есть в
этом списке?
Д: Игла и ножницы.
У: Давайте вспомним с Карлсоном правила
техники безопасности при работе с ножницами и иглой.
Д: (дети читают самостоятельно памятки с
основными правила работы с ножницами и со швейной иглой).
Игла:
Никогда не оставляйте иглу без
нитки!
Втыкайте иглу в игольник или
катушку!
Не берите иглу в рот!
Никогда не втыкайте иглу в одежду,
в мягкую мебель!
Если игла сломалась, обе ее
половинки отдайте взрослым.
Ножницы:
Не оставлять ножницы в
раскрытом виде.
Передавать ножницы только в
закрытом виде, кольцами вперёд.
Резать ножницами только над
своим рабочим местом.
Не играть с ножницами,
использовать только для работы.
У: Ребята, какой вывод мы сделаем по
технике безопасности? (слайды)
Д: (Дети формулируют выводы).
7. Гимнастика
для глаз: следим за пуговицей Карлсона. Личностные УУД –
ценностное отношение к здоровому образу жизни.
У: Технику безопасности
повторили, можно приступать к пришиванию пуговицы вместе с Карлсоном. Так
как мы будем пришивать пуговицу впервые, никто вперед не бежит, если все
сделал, помоги соседу.
Вы рассказали мне много нового про ее
величество Пуговицу, а теперь, ребята, посмотрите на образец у вас на парте,
подумайте и скажите, каким способом можно пришить пуговицу с двумя отверстиями?
Д: (Дети рассматривают образцы, обсуждают,
выслушиваются ответы и предположения).
У: (Зачитывает план работы на слайде).
У:
Начнем с 1 этапа работы (слайд).
Отметьте
место пришивания пуговицы (карандашом поставьте точку).
У:
2 этап (слайд). Отмерьте нужное количество ниток. Как мы это сделаем?? Д:
(выслушиваются предположения детей)
У: Длину рабочей нитки для шитья можно
определить по руке. (демонстрация отмеривания нитки).
У: Почему именно такое количество ниток
нужно??
Д: Чтоб не повредить соседа.
У: Следующий 3 этап. Вдеть нитку в
ушко иголки и завязать узелок. (Демонстрация на слайде и реально)
Возьмем нитку в правую руку, а иголку в
левую, вденем кончик нитки в ушко и соединим два кончика нитки. Узелок делают
на указательном пальце 2-3 оборота, закручивают большим и указательным пальцем,
снимают осторожно с пальца и затягивают. Отложили иглу.
У:
Переходим к 4 этапу. С лицевой стороны ткани приложить пуговицу с двумя
отверстиями. Где находится у ткани лицевая сторона??
Д:
Там, где рисунок ярче.
У: Протянув нитку с изнаночной стороны до
упора, вдеть иголку через первое отверстие в пуговицу. Где находится у ткани
изнаночная сторона??
Д: Там, где рисунок бледнее или там, где
будем оставлять узелки.
У: Сначала проденем ткань, чтоб узелочек
остался на изнаночной стороне, за тем в первое отверстие в пуговице.
У: Продеть иглу во второе отверстие в
пуговице и продеть ткань.
У Повторите несколько раз. (Пуговицы
с двумя отверстиями пришивают 4-5 стежками)
У: Заключительный этап. Остановиться на
изнаночной стороне Продеть нитку под стежками, но не до конца, чтоб осталась
петелька, и за тем продеть в петельку. Обрезать нитку. (каждый этап отражен на
слайде).
8.
Контроль и оценка. Личностные УУД – положительное отношение к проделанной
работе. Метапредметные УУД – умение контролировать и оценивать свою работу и
полученный результат. Предметные УУД – закрепление умения пришивать пуговицу с
двумя отверстиями.
У: Подведем итог нашего урока. Какова была
цель данного урока? Чему научились? Понравилось? Пригодится в жизни? Карлсон
тоже пришил себе пуговицу. (На картинке с Карлсоном появляется пуговица).
У: Для чего служат пуговицы в одежде?
Д: Для застёгивания и отделки одежды.
У: Какие пуговицы бывают по назначению?
Д: Пальтовые, костюмные,
детские.
У:Оцените вашу работу, получилось
аккуратно или надо еще потренироваться дома? Карлсон внимательно наблюдал, как
вы пришиваете пуговицы, и научился сам. Теперь он тоже умеет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.