Поурочный план по теме "Правописание падежных окончаний имен прилагательных"

№ 72

Дата: 22.01

Класс: 3

Предмет:  Русский язык

Тема урока:  Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Цели: Повторить о прилагательном, как о части речи. Упражняться в умении писать родовые и падежные окончания прилагательных в определении рода и падежа у прилагательных

Развивать орфографическую зоркость; умение видеть состав слов и соотносить их со схемами; развивать речь детей. Воспитывать любовь к родной природе, к родному краю.

Тип урока:  урок комбинированный

Вид урока: стандартный

Оборудование: учебник, карточки со словами, карточки – задания, демонстрационная таблица,

Ход урока:

1.Организационный момент.

Цель:  создать  коллаборативную среду, психологически настроить детей на интересную плодотворную работу на уроке, формирование групп.

Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи.
Ватага ребят спешит в школу,
Садится за парты свои.
Весёлые, умные лица…
Встречали мы все их не раз,
Заглянем сегодня немного 
В обычный третий наш класс.

2. Словарная работа

-Прочитайте слова на доске, вставьте пропущенные буквы  и устно распределите их на группы.
    П…сок , обл…ко, лёгкий,  весе….ий , пр…рода, бер…г, чудес…ный, п…года, ж…лтый, дальний.

По какому признаку вы их распределили?     

3.Определение темы, целей урока

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

-Какая часть речи может так себя охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное)

-Сегодня на уроке мы будем учиться определять и правильно писать безударные окончания имён прилагательных в разных падежах  Тема нашего урока: «Правописание безударных  падежных окончаний имён прилагательных».
- Над какой же  проблемой мы сегодня будем работать на уроке?
 ( Мы будем учиться определять безударное окончание  имени прилагательного  и правильно его писать)Давайте составим алгоритм, по которому вы будете проверять безударные  гласные в окончаниях имён прилагательных.

4. Актуализация опорных знаний.

-Вспомним, что мы знаем об имени прилагательном.

- Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает?

- С какой частью речи связано? Как изменяется?  

- Как называется изменение имен прилагательных по числам и родам?(склонение)

- Как определить род, число, падеж прилагательного? (Падеж прил. определяется по падежу имени сущ., к которому оно относится.)

- Какую роль играют прилагательные в нашей речи? (имена прилагательные обозначают признаки предметов, а необходимы для того, чтобы сделать нашу речь интереснее, красочнее, выразительнее).

– Если я скажу, что имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопрос (кто?) или (что?), права ли я буду? (Нет).

- Кто сможет дать правильное определение имени прилагательного.

- Назовите основные признаки прилаг.-(цвет; форму; вкус; материал; черты характера; внешность, качество и т.д.)

5. Работа по учебнику работа в парах.

С.119, 132 правило, упр.336 – вставь антонимы прилагательные, просклоняй словосочетание

6.Работа по карточкам

№1. Определить число, род имен прилагательных и назови их окончание ( по цепочки): глубокое озеро, высокий дуб, спелая земляника, кремлевские куранты, белое облако, простые карандаши, глупый вопрос, красивое платье, умные девочки, шумный класс.

Вывод:

– Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе? (-ые, -ие)

– На какой вопрос отвечают прилагательные во множественном числе? (какие?)

– Какие окончания имеют имена прилагательные в единственном числе? (Ж.р – ая - яя.;М.р. –ый – ий: С.р.-ое - ее)

– Что вы знаете о роде имен прилагательных в ед. числе? (род зависит от имени сущ.)

– Что вы знаете о роде имен прилагательных во мн.числе?(род определить нельзя, только в единственном числе)

7.Активная физминутка

8. Игра «Четвертый лишний».

Розовый, красивый, фиолетовый, оранжевый;
Стеклянный, железный, золотой, интересный;
Высокая, умная, полная, темноволосая;
Добрые, вежливые, прилежные, снежные;
Соленое, кислое, волшебное, сладкое;
Круглый, овальный, большой, прямоугольный.

Смелый, трусливый, храбрый, отважный;

Стеклянный, хрупкий, деревянный

Пасмурный, ненастный, ясный, дождливый

Добрый, умный, ласковый, нежный

Хороший, замечательный, прекрасный, молодой

Смелый, отважный, высокий, решительный

9. Игра «Антонимы»

Горячий, белый, холодное, сладкая, солнечная, квадратный, добрая, умный, низкое, молодое.

10. Работа по каточкам.

№ 2. Согласуйте данные в скобках прилагательные с существительными, выделите окончания, определите падеж имен прилагательных.

Наступила зима с ( трескучий) морозами, с ( глубокий) сугробами. Обрядила волшебница сосны и ели в ( тяжелый, снеговой) шубы. До самых бровей нахлобучила им ( белоснежный) шапки. ( Пуховый) варежки на ветки надела.

11. Закрепление изученного материала – работа в парах.

№ 3.  Подберите пару “имя прилагательное + имя существительное” и вставьте недостающие окончания имен прилагательных.

холодн..	характер
золот..	запах
гостеприимн..	котенок
скверн..	жара
спел..	небо
голуб..	погода
терпк...	хозяйка
палящ..	хозяйка
ласков..	кольцо

Ответ: холодная погода, золотое кольцо, скверный характер, гостеприимная хозяйка, голубое небо, ласковый котенок, спелое яблоко, палящая жара, терпкий запах

12.Итог урока.

Урок приблизился к концу,
А я у вас спросить хочу:

Вспомните тему нашего урока.

Что нового и важного узнали сегодня на уроке?

Чему научились?

Как правильно написать окончание имен прилагательных в ед. и во множественном числе?

Какую роль играют прилагательные в речи?

–    Как определить грамматические признаки прилагательного? (по существительному)

      –    Как определить безударное окончание прилагательного? (по окончанию вопроса – “что в         вопросе, то в ответе”)

- Какая была цель нашего урока?

- Как вы считает, мы достигли цели урока?

13. Рефлексия.

- Если вы поняли тему урока, приклейте стикер на солнышко.

- Если вам что-то не понятно, приклейте стикер на солнышко, которое прячется за тучку.

- Если вы не поняли тему урока, приклейте стикер на тучку.

14.Информация о домашнем задании.

С.119, 132 правила, упр. 342 – спиши, определи род, падеж прилагательных

Оценки и их анализ.