Организационный момент.
1. Фронтальный
устный опрос:
Правила по
теме «Сложение и вычитание натуральных чисел». (См. памятку-опросник). – 5 мин
- Раздать
Памятка по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
2. Устный
счет. – 5 мин
№ 315.
(349) Вслух.
3. У доски
4 человека № 257. (324) - 10 мин
4.
- Какое
действие Вы решали?
-
Запишите тему урока.
5. Работа на
доске № 284 (1,2) 2 человека к доске – 5 мин
1)
О
чем говорится в задаче?
2)
Что
такое периметр?
3)
Чему
равен периметр треугольника?
4)
Что
известно о периметре прямоугольника?
5)
Как
узнать, во сколько одно число больше или меньше другого?
6)
Составьте
план решения задачи.
7)
Решите
задачу
1.
28
х 4 = 112 (см) - периметр четырехугольника.
2.
112
– 28=84 (см) – на столько периметр треугольника меньше периметра
прямоугольника.
1)
Прочитайте
вторую задачу.
2)
Чем
она похожа на предыдущую?
3)
Составьте
план решения.
4)
Решите
задачу:
1.
36:3=12(см)
– периметр прямоугольника.
2.
36-12=24(см)
- на столько периметр треугольника больше периметра прямоугольника.
6. Решение
выражений (стр. 64, № 391). У доски 3+3. – 5 мин
- Прочитайте задание. Какое
правило применим?
937- (137+793)=7
(654+289)-254=689
854+(249-154)= 949
(747+896)-236=1407
(348+252)-299=301
(227+358)-(127+258)=77
7. Самостоятельная
работа (по карточкам) на листочках. – 10 мин
Самостоятельная
работа по теме
«Сложение
и вычитание натуральных чисел»
Вариант
I
Вычисли удобным
способом:
389 - (57+ 189) = 1277
+ (342 + 23) =
(416 + 198)- 116
= 2387 - (387 + 1455)=
(213
+ 189)-89 = (467+295) + 33=
Вариант
II
Вычисли удобным
способом:
479 - (27 + 179) = 1262
+ (342 + 38) =
(519 + 192)- 119
= 2781 - (781 +
1425)=
(143 + 384)-84 = (492
+ 295) + 8 =
|
Самостоятельная
работа по теме
«Сложение
и вычитание натуральных чисел»
Вариант
I
Вычисли удобным
способом:
389 - (57+ 189) = 1277
+ (342 + 23) =
(416 + 198)- 116
= 2387 - (387 + 1455)=
(213
+ 189)-89 = (467+295) + 33=
Вариант
II
Вычисли удобным
способом:
479 - (27 + 179) = 1262
+ (342 + 38) =
(519 + 192)- 119
= 2781 - (781 +
1425)=
(143 + 384)-84 = (492
+ 295) + 8 =
|
8. Работа
над комбинаторной задачей (стр. 47, № 283) если есть время.
- Прочитайте задачу. Из
какого она раздела математики?
- Какие числа мы должны
составить?
- Какое поставлено
условие?
- С какой цифры не
может начинаться двузначное число?
- Сколько вариантов для
первого места существует?
- Сколько вариантов для
второй цифры существует, если первую уже выбрали?
- Сколько же чисел
можно составить? (9.)
(20, 24, 26,
40, 42, 46, 60, 62, 64.)
Какие задания можно
придумать с этими числами?
При наличии времени
можно выполнить несколько заданий, придуманных учащимися.
9. Подведение
итогов урока.
- Как
называются компоненты действия вычитания?
- Как
можно выполнить проверку вычитания?
10. - Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
-
Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый,
красный, желтый.
9.
Домашнее
задание – 1 мин
Стр. 48,
№286,296 (а,в),274.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.