Тема: Местоимение (общее понятие)
Цели:
- Формирование
знаний о местоимении, как части речи, умений употреблять местоимения
в речи, повторение разбора слов по составу, синтаксический
разбор предложения.
- Развитие
речи, внимания, памяти, умения сравнивать, анализировать и делать
выводы, расширение кругозора.
- Воспитание
аккуратности на письме, любви к предмету и к животным.
Тип урока: изучение и первичное
запоминание новых знаний и способов деятельности.
Форма организации урока:
беседа, тестирование.
Дидактическое обеспечение урока: презентация,
видеоролик, карточки с заданиями, тесты.
1. Орг.момент
Приветствие.
— Русский язык мы изучаем с первого класса. Но,
надо отметить, что русским языком интересуются еще 45 стран мира.
Мне бы хотелось, чтобы вы, изучая русский язык, любили его,
гордились им, и однажды повторили слова Константина Паустовского: «Нам дан
во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный
русский язык».
2. Минутка чистописания
— Прочитайте слова перед вами.
Зима
коньки весёлая каток
— Что общего во всех этих словах?
— Какое слово лишнее и почему?
— Что такое имя прилагательное?
— Найдите в этом слове букву, которая обозначает непарный звонкий
согласный. (Л)
Ли лс лу ал мл зл
— Много словарных слов на эту букву мы изучили.
Отгадайте одно из них.
Всех
зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост — ее краса.
Этот зверь лесной — …. (лиса)
— С помощью каких слов вы догадались о ком
идет речь?
— Давайте запишем слово
Лиса
В гостях у слова
Свое название лиса получила за желтый окрас меха. Раньше
на Руси — лис —
означало желтый, лисый —
желтоватый, залисеть —
пожелтеть.
Более 700 лет назад жил Новгородский князь Патрикей Нарумтвович,
который отличался большой хитростью и изворотливостью ума. Кому же,
как ни лисе дать отчество Патрикеевна.
— Давайте подберем однокоренные слова.
— Какие слова называются однокоренными?
Лиса-лисичка, лисица, лисонька, лисята, лисий.
Разбор слов по составу
— Что вы знаете про лису?
— Как вы думаете лиса вредное животное или полезное?
Сообщение ученика
Лисица — широко распространенный в нашей стране зверь.
Раньше лисицу считали вредным животным. По неведению и сейчас еще
некоторые охотники всеми силами стараются разорять найденные лисьи норы.
В настоящее время лисица признана полезным животным, которое подлежит
охране.
Конечно, лисица не упустит случая задавить зайца, поймать
тетерку или куропатку, разорить птичье гнездо, а также поживиться домашней
птицей. Однако вред этот очень мал по сравнению с пользой, которую
она приносит.
Почти по всей территории страны лисицы кормятся главным
образом, мышами, сусликами и другими грызунами, наносящими ущерб сельскому
хозяйству.
Немалую пользу оказывает лисица и нашим лесам, истребляя
злейших врагов лесных богатств — майских жуков, за которыми
с азартом охотятся подрастающие лисята, поедая их в огромном
количестве.
3. Работа над новым материалом
Лисица хитрая и умная, а вот какие умные
вы я сейчас проверю. Перед вами зашифровано слово. Кто сможет его
узнать, тот и узнает тему нашего сегодняшнего урока:
яяМккеппсллтууоввиддмххеррнггиаае
— Кто готов прочитайте.
Местоимение.
— Какие местоимения вы знаете? Приведите примеры.
— Что вы знаете о местоимении?
Послушайте стихотворение-загадку и догадайтесь
о чем идет речь.
Утром
—
Так заведено —
Разомкнёшь ресницы,
И к тебе идёт ОНО
Розовой жар — птицей…
А стемнеет — ОН придёт:
Тоненький,
Смущённый, —
Он на цыпочках войдёт
Долькою лимонной.
Срок прошёл — плывёт ОНА
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…
Кто же ОН, ОНО, ОНА?
Уч-ся. Месяц, солнце и луна (крепятся иллюстрации на доску).
Вывод: Местоимения заменяют
существительные. Местоимения не называют предмет, а указывают
на него.
— Если местоимения заменяют имена существительные,
на какие вопросы они отвечают? (на вопросы существительных)
— Для чего существуют местоимения в речи?
Мы узнаем выполнив упражнение по учебнику.
(Они создают нам речевое удобство, так как экономят время,
разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было
повторений в предложении одного и того же имени
существительного)
Учитель. Они — как запасные игроки на футболе, как
дублёры в театре.
4. Работа по учебнику
Стр. 148 Упр.316
— Какие слова указывают на предмет но не называют его?
— Можно ли догадаться, на какой предмет указывает местоимение
он?
— Какие слова помогают узнать, о чём идёт речь?
Просмотр видеоролика.
Самостоятельная запись упражнения в тетрадь.
Работа с правилом
5. Физминутка
«Я, ты, он, она…..»
6. Работа по карточкам
1 вариант. Вставь пропущенное местоимение.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
… нарисую ёлочку. Завтра… пойдём на речку. Утром папа
увидел… .
2 вариант. Вставь пропущенное
местоимение. Подчеркни грамматическую основу предложения.
Вечером… читаем сказки. Завтра… пойду в библиотеку. Лена
поможет… решить задачу.
Вывод: Местоимения
в предложении чаще всего бывают подлежащим и второстепенным членом
предложения.
7. Тестирование
Ф.И.____________________________________________________
1. Местоимение:
а)
это слово б) часть речи в) член предложения.
2. Местоимение:
а)
отвечает на вопросы существительных б) глаголов в) нельзя задать
вопрос
3. Местоимение:
а)
обозначает предмет б) признак предмета в) указывает на предмет
4. Укажите местоимение:
а)
ель б) ем в) ты
5. Найдите слова, которые не являются местоимениями:
а)
ты, мы б) она, он в) в, о
6.* Укажите предложение, в котором подлежащее выражено
местоимением.
а)
Из леса доносилось пение птиц.
б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.
в) К нам в гости пришли бабушка и дедушка.
7.* Составь предложение, где местоимение выражено второстепенным
членом предложения.
7. Итог урока. Рефлексия
— Что нового узнали?
— Что такое местоимение?
— Каким членом предложения оно бывает чаще всего?
— Что вам понравилось на уроке?
— Что было трудным?
— На следующих уроках мы продолжим изучать
местоимение.
Д/з стр.
Оценки за урок.
1
вариант. Вставь пропущенное местоимение. Подчеркни грамматическую
основу предложения.
…
нарисую ёлочку. Завтра… пойдём на речку. Утром папа увидел… .
__________________________________________
2
вариант. Вставь пропущенное местоимение.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
Вечером…
читаем сказки. Завтра… пойду в библиотеку. Лена поможет… решить задачу.
_______________________________________________________________________________________________
1
вариант. Вставь пропущенное местоимение. Подчеркни грамматическую
основу предложения.
…
нарисую ёлочку. Завтра… пойдём на речку. Утром папа увидел… .
___________________________________________
2
вариант. Вставь пропущенное местоимение.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
Вечером…
читаем сказки. Завтра… пойду в библиотеку. Лена поможет… решить задачу.
Тест
Ф.И.____________________________________________________
1.
Местоимение:
а) это слово б) часть
речи в) член предложения.
2.
Местоимение:
а) отвечает на вопросы
существительных б) глаголов в) нельзя задать вопрос
3.
Местоимение:
а) обозначает
предмет б) признак предмета в) указывает на предмет
4.
Укажите местоимение:
а) ель б) ем в) ты
5.
Найдите слова, которые не являются местоимениями:
а) ты, мы б) она,
он в) в, о
6.*
Укажите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением.
а) Из леса доносилось
пение птиц.
б) Ранним утром мы отправились на рыбалку.
в) К нам в гости пришли бабушка и дедушка.
|
яяМккеппсллтууоввиддмххеррнггиаае
|
|
яяМккеппсллтууоввиддмххеррнггиаае
|
|
яяМккеппсллтууоввиддмххеррнггиаае
|
|
яяМккеппсллтууоввиддмххеррнггиаае
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.