Поурочный план урока русского языка на тему "Правописание мягкого знака после шипящих"

Русский язык  3 класс

Дата _______________

Класс ______________

Тема. Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих.

Цель:

- создание условий для закрепления ЗУН учащихся в правописании Ь знака  на конце им. существительных после шипящих; закрепление знаний о грамматической роли  Ь знака, как показателя ж.р  им. существительного после шипящих;  совершенствование умений распознавать  имена существительные по родам и числам;

- способствовать развитию орфографической зоркости, мышления, внимания, памяти, умения анализировать,  проводить  классификацию

- способствовать воспитанию самостоятельности. Активности, дружеского отношения друг к другу, привитие интереса к предмету.

Оборудование:

учебник, картинки с изображением согласных шипящих букв,  карточки со словарными словами,  карточка - опора «Роль Ь знака»,  карточки со словами – ответами к  загадкам,  алгоритм написания мягкого знака у им. существительных после шипящих на конце, карточка  с деформированными предложениями, карточка с дом. заданием.

Ход урока:

1.     Орг момент.

Психологический настрой. Включение учащихся в деятельность.

2.     Минутка чистописания

- Посмотрите на эти картинки. Что вы на них видите? Что они вам напоминают?  (на доске картинки с изображением  согласных шипящих букв)

- Какие это буквы, назовите их.

- Какие звуки они обозначают?

- Охарактеризуйте эти звуки.

- Откройте тетради и пропишите эти буквы.

3.     Актуализация знаний учащихся

Словарная работа  (учащиеся получают карточки со словарными словами)

- Сегодня словарную работу проведем по - другому.  Возьмите карточки, прочитайте слова:

…ЛЬБОМ,  К…РТОФЕЛЬ, К…НЬКИ, С…РЕНЬ,  Т…ТРАДЬ,  УЧИТ…ЛЬ, Б…ГАТЫРЬ, В…Р…БЬИ,  СЧАСТЬЕ,  КР…ВАТЬ, М…РКОВЬ, П…ЛЬТО.

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Почему их называют словарными?

- Запишите эти слова в тетрадь, вставьте пропущенную букву, поставьте ударение.

Проверка с проговариванием.

- Что общего в этих словах?

- Что можете сказать об имени существительном, как части речи?

- Какие существительные отвечают на вопрос  КТО?

- Есть ли среди этих слов одушевленные имена существительные? Почему?

- Как называются остальные слова?

- Что еще вы знаете об имени существительном?

- Определите число этих существительных.

- Что еще имеют  имена существительные?

- Как определить род имени существительного?

- Определите род имен существительных.

- Что еще объединяет эти слова?

- Какую роль выполняет Ь знак в словах?    (ОПОРА).

- В каких словах Ь знак смягчает согласные звуки?

- В каких словах Ь знак разделяет согласный звук и гласный?

4.     Создание проблемной ситуации.

1). Отгадывание загадок,  (на доску  вывешиваются карточки с отгадками)

КЛЮЧ   ПЕЧЬ  МЫШЬ  НОЖ   НОЧЬ   МЯЧ

- Что можете сказать об этих словах?

- Что общего в их звучании?

- Чем они отличаются?

2).  Постановка учебной задач:

 - Сформулируйте тему урока.  (Ь знак на конце существительных после шипящих)

-  Чему  будем учиться?  (писать имена существительные с мягким знаком и без него

    на конце после шипящих.)

- Давайте,  сравним эти слова и найдем в них общие признаки – сущ.  ед.ч

- В чем различие? – род

- Определим род этих существительных и запишем в два столбика:

м.р                                ж.р  

                  ключ                              печь

                  нож                                мышь

         мяч                                ночь

- Что видим в написании этих существительных?  (у сущ. м.р  мягкий знак не

   пишется, а у  ж.р  - пишется).

- Какой можем сделать вывод?   (у существительных  ж.р с шипящим на конце

  пишется мягкий знак, а у сущ.  м.р   с шипящим на конце мягкий знак не пишется.)

- Откройте учебник стр.        прочитайте правило.

- Какую  еще работу выполняет мягкий знак?  (в им. сущ. после шипящих на конце

  указывает, что это сущ. ж.р)

    3). Физминутка

    4).  Составление алгоритма написания мягкого знака у сущ.  с шипящим на

       конце:

·        Читаю слово

·        Определяю часть речи

·        Слушаю звуки на конце слова

·        Если слышу шипящий – определяю род им сущ.

М.Р                     Ж.Р

                           нет Ь                   пишу Ь

5). Применение знаний. 

Упр. в написании Ь знака у существительных после шипящих.

а) - Подберите и запишите  к словам синонимы (слова – близкие по значению)  с шипящим на конце:

Доктор – врач, приятель – товарищ,  полоска света – луч,  поддержка – помощь,  беседа – речь,  сила –  мощь. 

б) - Подберите и запишите  к словам антонимы (слова  противоположные  по значению)  с шипящим на конце:

 Смех – плач, бедняк – богач, день – ночь,  правда – ложь.

5.     Закрепление по теме.

Самостоятельная работа на выбор.

- Вам предлагается выполнить задание на выбор – по учебнику или по карточке.

Учебник стр.  111  упр. 249

Карточка  -  составить  деформированные  предложения и записать их:

По, малыш(?), берегу, бегал, реки.

Холодный,  овраге,   шумит,  в,   ключ(?).

Печ(?),  наша,  дымить,   стала.

Мыш(?),  углу,  в,  шуршала.

Плащ(?),  от, защитил, дождя, меня.

6.     Итог урока.

- Наш урок закончился. Я предлагаю  вам продолжить предложения:

- Я понял,  что   ….

- Было интересно  …..

- Было трудно  ……

- У меня получилось (получалось)   …….

- На следующем уроке   …….

7.     Домашнее задание  (на выбор):

Стр.  110 //,   стр. 111  упр. 248, 250   или по карточке.

Домашнее задание – карточка.

- Выписать из предложенных слов те, которые указывают на существительные  с шипящим на конце, обозначить род:

Дочь, дверь, медаль, степь, лебедь, печь, молодежь, морковь, картофель,  брошь, связь, чушь, глушь,  грач, прорубь, скатерть, медаль.  мелочь,  багаж, рожь,  душ, ландыш,  гусь,  дождь.

Роль мягкого знака  в словах

                                  Ь

 

СМЯГЧАЕТ                  РАЗДЕЛЯЕТ                             УКАЗЫВАЕТ

                                                                                   НА СУЩЕСТВИТ  Ж. Р.

Алгоритм написания мягкого знака у сущ.  с шипящим на   конце:

·        Читаю слово

·        Определяю часть речи

·        Слушаю звуки на конце слова

·        Если слышу шипящий – определяю род им сущ.

М.Р                     Ж.Р

                           нет Ь                   пишу Ь