Тема: Работа над
ошибками. Введение лексики по теме: «Найди себя».
Класс:
7а Дата:
7б
7г
Цель: провести
анализ контрольной работы. Ввести лексику по новой теме.
Ход урока:
1. Организационный
момент. Фонетическая разминка.
2. Анализ
контрольной работы. Выполнение работы над ошибками.
3. Работа
с вводной страницей модуля:
Введение темы модуля
Profiles — обсуждение
значения заголовка, возможных русских эквивалентов: в профиль, коротко о
главном, внешность и характер, характеристики людей.
Обратить внимание учащихся на заголовки уроков модуля
и иллюстрации и обсудить разные
аспекты темы (с. 26 to show
someone where to go or to serve as an example; с. 28 finding
out
who
the people are; с. 30 when someone succeeds in doing something
despite many difficulties).
Look
at Module 3
Использовать рисунки 1—3 в качестве стимулов для
обсуждения и развития интереса к теме.
Начать разговор рядом вопросов о возможных проблемах,
освещаемых в данном модуле. Увязывать последующие вопросы с ответами детей.
Предполагаемый ответ:
рис. 1, с. 28
T:
What page is picture 1 from?
S1: It’s from page 28.
T:
What can you see on page 28?
S2:
Sketches of other characters.
T:
What do these characters have in common?
S3:
They are all famous fictional characters.
рис. 2, с. 32
What
can you see in the picture? What other pictures can you see on page 32? How are
the pictures
related?
What kind of jobs do you think these people do?
рис. 3, с. 27
Why
do you think the boy is dressed as he is? What other pictures can you see on
page 27? What do you think the text is about?
Find
the page number(s) for
Просматривая модуль вместе с классом, найти указанные
изображения. Спросить учащихся,
как, где, для чего это используется. При необходимости
дайть пояснения.
Ключи:
a painting (с. 27)
Who
do you think painted the painting? What else can you see on the page? What do
you think the
text
is about?
a descriptive article (с. 30)
What
else can you see on page 30? How do you think the title is related to the
picture? Who do
you
admire most? Why?
people at work (с. 31)
Where
do these people work? What do you think they do there? Would you like to work
there?
Why?
storybook characters (с. 28)
Which
of the characters have you read or heard about? Do you have a favourite? What
do you think the unit is about?
Listen,
read and talk about … / Learn how to … / Practise … / Write / Make …
При фронтальной работе учащиеся (по очереди, по выбору
учителя) читают содержание материала, который предстоит изучить в данном модуле.
По ходу работы задавать уточняющие вопросы, приводить примеры, давать
пояснения. При необходимости объяснить незнакомую лексику. Можно предложить
учащимся в процессе работы отмечать галочкой материал, который, на их взгляд,
им знаком; крестиком — незнакомый, новый материал (чего не знают, не умеют);
звёздочкой — то, что, по их мнению, будет особенно полезным. Организуйте
обратную связь — высказывания учащихся по завершении работы.
4. Домашнее
задание: просмотреть модуль в учебнике и выбрать наиболее интересную страницу и
обосновать свой выбор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.