Открытый урок в 10 классе
Тема: «Притяжательные
прилагательные»
Цель:
познакомиться с притяжательными прилагательными; учиться
отличать качественные, относительные и притяжательные
прилагательные ; знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные
прилагательные, совершенствовать навыки учащихся в употреблении
прилагательных.
1.Обучающая:
закрепление ранее полученных знаний по теме “Имя
прилагательное”, расширение представления учащихся о номинативной, коммуникативной
и эмоционально-выразительной роли имён прилагательных в речи; совершенствовение
умения находить в текстах имена прилагательные, отличать их от других
частей речи.
2.Развивающая:
формирование и развитие связанной речи учащихся, выразительного
чтения; развития внимания, воображения, творческого начала личности
учащихся
3.Воспитательная:
формирование интереса к изучению русского языка через
расширение знаний о роли прилагательного в речи; активизирование познавательной
деятельности учащихся.
Оборудование:
интерактивная
доска, cлайдовая презентация, таблицы, опорные схемы
Форма работы:
коллективно-групповая,
индивидуальная
Метод:
вопросно-ответная беседа, работа по диаграмме,
кластеру,
Тип урока:
урок усвоения нового материала
Ход урока:
I.Организация учебного процесса.
II.Проверка теоретических знаний.
Актуализация ранее полученных знаний.
Игра «Крестики-нолики»
Предлагаю вспомнить все, что вы знаете о
прилагательном. Поиграем в игру «Крестики-нолики». Отвечая на мои
вопросы, заполните табличку, которая лежит перед вами. Если вы
согласны с моим суждением, напротив номера ставьте «х», не
согласны—«0».
1)Имя прилагательное – это самостоятельная
часть речи,
2) Имя прилагательное - это
часть речи, которая обозначает признак предмета;
3) Имя прилагательное отвечает
на вопросы Что делать? Что сделать?;
4)Имена прилагательные согласуются
с существительными, ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся;
5)В предложении
имена прилагательные бывают обстоятельством и дополнением;
6) Имена прилагательные горький,
прочный, тяжёлый - качественные;
7)Относительные прилагательные имеют
краткой формы, степеней сравнения;
8) Относительные прилагательные сочетаются с
наречием очень;
9) Качественные прилагательные имеют
сравнительную и превосходную степени сравнения;
10) Качественные прилагательные имеют
полную и краткую формы
Обменяйтесь карточками
и проверьте ответы товарища, сравнивая с ответами на интерактивной доске.
Кто выполнил задание без ошибок?
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
х
|
х
|
0
|
х
|
0
|
х
|
0
|
0
|
х
|
х
|
III. Беседа по вопросам. Показ слайдов.
IV. Формирование новых знаний.
V. Работа по таблице.
Изменение
притяжательных прилагательных по родам и числам
Существительные,
от которых образовано прилагательное
|
Единственное
число
|
Множественное число
|
Мужской род
|
Средний род
|
Женский род
|
отец
|
отцов
|
отцово
|
отцова
|
отцовы
|
дед
|
дедов
|
дедово
|
дедова
|
дедовы
|
бабушка
|
бабушкин
|
бабушкино
|
бабушкина
|
бабушкины
|
рыбак
|
рыбачий
|
рыбачье
|
рыбачья
|
рыбачьи
|
волк
|
волчий
|
волчье
|
волчья
|
волчьи
|
VI. Закрепление изученного.
VII. Работа с учебником.
Выполнение упражнения 119 по учебнику (письменно)
Выписать сначала прилагательные, которые обозначают признак предмета
по принадлежности его какому-то животному, а затем- какому-то человеку;
обозначить суффиксы.
VIII.Работа по тексту. Выполнение
упражнения 121 по учебнику (устно). Прочитать текст по абзацам и выделить словосочетания прилагательное +
существительное.
М.В.Ломоносов.
IX. Распределительный диктант
Качественные
|
Относительные
|
Притяжательные
|
ароматный
солёный
прочный
красный
лимонный
багровый
|
деревянный
двухлетний
московский
пассажирский
январский
прошлогодний
|
отцов
мамин
бабушкин
медвежья
заячий
оленьи
|
X. Составление синквейна. ( Ключевое слово «мама»)
1.Имя
существительное.
2. Два прилагательных.
3. Три глагола.
4. Фраза из 4-х
слов.
5. Синоним.
XI. Какие ассоциации возникают со словами «мама», «любовь».
Подберите как можно больше прилагательных.
XII. Подведение итогов.
XIII. Рефлексия.
На этапе «Поделюсь со всеми» в процессе рефлексии,
анализа учащиеся осмысливают изученный материал и заполняют таблицу:
Знаю
|
Узнал (-а )
|
Хочу узнать
|
|
|
|
XIV. Задание на дом: Третью часть
таблицы «Хочу узнать» написать в тетрадях, дополнить
По Диаграмме Венна сопоставить части речи. «Имя
существительное», «Имя прилагательное»
Дифференцированное задание:
Упражнение125 (выполняют все ученики)
Упражнение123 (выполняют сильные ученики)
XV.Комментирование оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.