Поурочное планирование 2 класс

Урок английского языка
Учитель: Османова А.С
Дата: 02.12.20 г.
Урок № 24
Класс: 2-б
Тема: «Сколько свечей?»
Цели: повторить лексику и структуры, введенные на предыдущем уроке; развивать навыки аудирования, чтения и говорения. Отработать новую лексику.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомить с числительными от 1 до 10; учить говорить о возрасте и дне рождения; уметь читать вслух диалог; понимать на слух аудиотекст, речь учителя и одноклассников.

Метапредметные: планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, воспроизводить и употреблять в речи данные речевые обороты

узнавать на слух порядковые числительные

Личностные: овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности, вызвать интерес к изучению языка.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: УМК "Spotlight"- 2, под редакцией Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, доска, карточки для работы, картинки, аудио к учебнику

Ход урока:

1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания

3.Фонетическая разминка

(На доске закреплены картинки с изображением детей и цифрами, обозначающими возраст.)

Look and listen.

(Учитель указывает на картинки и читает рифмовку.)

This is Sue. She is two.

That is Joe. He is four.

This is Kate. She is eight.

That is Ben. He is ten.

(Ученики повторяют слова за учителем хором и индивидуально.)
4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
На доске алфавит, обучающиеся должны отгадать тему урока по цифрам(каждая буква алфавита соответствует цифре)
Сегодня мы будем заниматься математикой, но только на английском языке. Также вы услышите песенку про день рождения, которую поет Лулу.
5.Первичное усвоение новых знаний.
Работа с цифрами

Задание 1

(Учитель пишет на доске цифры от 1 до 10, ученики хором называют их. Затем дети по очереди выходят к доске и пишут ту цифру, которую называет учитель. После этого он предлагает выполнить то же задание в парах: один из учеников называет цифру, другой пишет, и наоборот.)

Задание 2

(На доске — цифры от 1 до 10 разных цветов. Цифры могут повторяться, но не должны совпадать по цвету, например: двойка синего цвета и двойка красного цвета или десятка желтого цвета и десятка белого цвета и т. д.)

Listen and circle the right number. Seven is red.

(Ученики по очереди выходят к доске и обводят цифру, которую называет учитель.)

6.Первичная проверка понимания
Решение примеров

(Учитель записывает на доске примеры на сложение в пределах 10.)

Let’s count. One and two is... (Three.)

(Учитель записывает ответ, а затем ученики еще раз повторяют за ним всю фразу. Далее дети сами читают примеры и называют ответ.)

Работа с картинками

(Учитель показывает картинки с различным количеством предметов в пределах 10, например четыре стола.)

Count and say how many things you can see. {Four tables.)

(Учитель напоминает детям об окончании -5 во множественном числе существительных и следит за правильным произношением окончания после глухих и звонких согласных и гласных.)

7.Физминутка

Let’s have a break and do exercises.

One, one, one,

All children run!

Two, two, two,

Children, touch a shoe!

Three, three, three,

Climb on the tree!

Four, four, four,

Children, touch the floor!

Five, five, five,

All children fly!

(Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.)

Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 1 (с. 46).

(Учитель пишет на доске цифру 46.)

Open your books at page forty-six.

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 46. Затем указывает на первую картинку в упр. 1.)

Is he sad or happy? (He’s sad.)

(Далее учитель задает вопросы по остальным картинкам. После этого дети выполняют упражнение самостоятельно в тетрадях, а затем читают свои предложения вслух.)

Упр. 2 (с. 46).

(Учитель указывает на картинку в упр. 2.)

Look at the girl. В кружочке написано, сколько ей лет. Прочитайте, что она говорит, и выберите подходящее слово.

(Учитель может сам прочитать первое высказывание. Дети выбирают подходящее слово и читают предложение.)

8.Первичное закрепление.
Упр. 3 (с. 47).

(Учитель показывает на картинку на с. 47.)

Who’s this? {Lulu.)

Is she sad or happy? {She’s happy.)

Послушайте песню и скажите, почему Лулу так счастлива. (Дети слушают запись и отвечают на вопросы.)

Why is she so happy? {It’s her birthday.)

How old is she? {She’sfive.)

Read the text of the song after me.

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объясняет значение незнакомых выражений.)

Let’s sing the song together.

(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.)

9.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (упр. 3,4, выучить новые слова)

10.Рефлексия (подведение итогов занятия). Выставление оценок.
Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вам понравилось заниматься математикой на английском языке?

Вы умеете называть предметы во множественном числе?

Какие слова и фразы вы запомнили?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

It’s time to stop now. Goodbye! (Goodbye!)