Поурочное планирование "География. 5 класс"

№ п/п	Раздел программы. Тема урока	№ урока	Планируемые результаты			Характеристика видов деятельности учащихся	Дата проведения
			Метапредметные	Предметные	Личностные
							план	факт
Развитие географических знаний о Земле (5 часов)
1	Географические методы изучения окружающей среды	1	Самостоятельное  выделение  и формулирование познавательной цели в изучении  курса географии 5 классе. Умение участвовать в коллективном обсуждении и формулировании познавательной цели курса Постановка учебной задачи, соотношение известного ранее о предмете  и неизвестного	Формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты	Формирование целостного мировоззрения , соответствующее современному развитию науки, воспитание российской  гражданской идентичности	Устанавливать этапы развития географии от отдельных описаний земель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций. Определять понятие «география»	02-07 09
2	Развитие географических знаний о Земле	2	Поиск и выделение информации в  учебнике  о развитии географических знаний. Умение структурировать  информацию при составлении таблицы " Как люди открывали Землю". Умение строить взаимодействия с одноклассниками при отборе информации в таблицу. Составление плана действий при составлении таблицы "как люди открывали Землю".	Формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты	Формирование познавательной и информационной культуры, развитие  навыков самостоятельной работы с текстом учебника	Выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками. Устанавливать географические явления, влияющие на географические объекты. Различать   природные   и   антропогенные географические объекты	09-14 09
3	Выдающиеся географические открытия	3	Поиск и выделение информации в  учебнике  о развитии географических знаний. Умение структурировать  информацию при составлении таблицы " Как люди открывали Землю". Принятие решения при составлении и заполнении таблица. Составление таблицы, сличение с эталоном, контроль результата	Формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты	Формирование познавательной и информационной культуры, развитие  навыков самостоятельной работы с текстом учебника	Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий Х. Колумба. Приобретать навыки подбора, интерпретации и представления информации о последствиях открытия Америки для ее народов. Прослеживать по картам маршруты путешествий Дж. Кука, Ф.Ф. Беллинсгаузена      и      М.П. Лазарева, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф Лисянского. Наносить маршруты путешествий на контурную карту. Находить информацию (в Интернете и других источниках) и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания	16-21 09
4	Современный этап научных географических исследований.	4	Умение строить речевое устное высказывание при работе   с источниками  географической информации  учебника и атласа. Умение слушать, вступать в диалог при обсуждении информации о географических источниках информации. Прогнозирование результата усвоения учебного материала темы	Формирование представлений о географических знаний для решения практических задач человечества	Формирование целостного мировоззрения , соответствующее современному развитию науки	Находить на иллюстрациях (среди электронных моделей) и описывать способы современных географических исследований и применяемые приборы и инструменты.	23-28 09
5	Контрольная работа  "Развитие географических знаний о Земле"	5	Извлечение информации из источников географической информации при работе  с вопросами  теста. Принятие решения при выборе и формулировании ответов при работе с тестом. Оценка качества усвоения материала по теме	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий теста	Написать реферат о заинтересовавшем путешественнике. Описать кто он,  его маршрут, вклад в освоение Земли.	30-05 10
Планета Земля (5 часов)
6	Земля – планета Солнечной системы (Мы во Вселенной)	1	Классификация объектов Солнечной системы, анализ внетекстового компонента  с целью выделения признаков материков и  частей света, классификация объектов солнечной системы. Умения интегрироваться в группу  при анализе внетекстового компонента. Составления плана действий при анализе внетекстового компонента	Формирование первичных навыков использования основ географического подхода для осознания Земли Как планеты Солнечной системы	Формирование целостного мировоззрения , соответствующее современному развитию науки, воспитание российской  гражданской идентичности	Анализировать        иллюстративно - справочный материал и сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Составлять   «космический   адрес» планеты Земля. Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли».  Находить информацию (в Интернете и других источниках)	07-12 10
7	Форма, размеры и движение Земли.	2	Смысловое чтение, определение основной информации о формах, и размерах Земли, основных географических координатах.. Умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении о выделении основной информации Соотношение известного и неизвестного о формах и размерах Земли	Формирования умений и навыков использования  источников географической информации	Формирование ответственного отношения  к учению на основе мотивации к обучению и познанию Земли как планете Солнечной системы	Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли».  Находить информацию (в Интернете и других источниках) и подготавливать     сообщение     на     тему «Представления о форме и размерах Земли в древности»	14-19 10
8	Солнечный свет на Земле	3	Выведение следствий вращения Земли  при анализе схем вращения Земли.           Извлечение информации из текста учебника для составления таблицы "Следствие орбитального движения Земли". Умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении о выделении основной информации. Соотношение известного и неизвестного в распределении тепла и света на Земле	Формирования умений и навыков использования  источников географической информации	Формирование ответственного отношения  к учению, готовности к саморазвитию через соотношение  известного и неизвестного о вращении планеты Земля	Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) движений Земли и описывать особенности движения Земли по орбите. Анализировать схему орбитального движения Земли и объяснять смену времён года. Показывать на схемах и картах тропики, полярные круги	21-25 10
9	Неравномерное распределение солнечного тепла и света на поверхности Земли	4	Составление таблицы  "Следствие орбитального движения Земли". Умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении о выделении основной информации. Соотношение известного и неизвестного о смене  дня и ночи и смене времен года	Формирования умений и навыков использования  источников географической информации	Формирование ответственного отношения  к учению, готовности к саморазвитию через соотношение  известного и неизвестного о вращении планеты Земля	Наблюдать   действующую   модель (теллурий, электронная модель) движений Земли и описывать особенности вращения Земли вокруг своей оси. Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Решать познавательные и практические задачи на определение разницы во времени часовых поясов. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси».	05-09 11
10	Контрольная работа  "Движение Земли и их следствия"	5	Построение логической цепи рассуждений при  работе   с текстом теста. Принятие решения при выборе и формулировании ответов при работе с тестом. Оценка качества усвоения материала по теме	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий теста	Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусами.	11-16 11
План и карта (11 часов)
11	Ориентирование и способы ориентирования на местности. План местности	1	Применение знаково-символических действий  определении направлений и измерений азимута. Умение интегрироваться в группу при определении способов ориентирования на местности. Оценка качества усвоения материала по теме	Овладение основами картографической грамотности	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	пределять по компасу направления на стороны горизонта. Определять углы с помощью транспортира. Ориентироваться на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов. Ориентироваться по плану местности и на плане (топографической карте). Определять стороны горизонта на плане	18-23 11
12	Изображение земной поверхности на плоскости. Масштаб.	2	Контроль процесса в ходе решения задач с применением масштаба. Принятие решения  при выполнении расчетных задач с масштабом. Оценка качества усвоения материала по теме	Овладение основами картографической грамотности	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	Определять по топографической карте (или плану местности) расстояния между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба. Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный  и наоборот. Выявлять подробность изображения объектов на карте разных масштабов	25-30 11
13	Изображение земной поверхности на плоскости.   Горизонтали	3	Контроль процесса в ходе решения задач с применением топографической карты. Умение интегрироваться в группу при относительных  и абсолютных высотах, крутизны склонов по плану и топографической карте. Оценка качества усвоения материала по теме	Овладение основами картографической грамотности	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа. Распознавать     высоты     (глубины) на  физических  картах  с  помощью шкалы высот и глубин. Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины. Подписывать на контурной карте самые     высокие     точки     материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины.	02-07 12
14	Практическая работа "Определение относительной высоты точек  и форм рельефа"	4	Контроль результата  решения задач с применением масштаба и топографической карты. Принятие решения при решении задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач практической работы	Овладение основами картографической грамотности	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы	Решать практические задачи по определению абсолютной и относительной высоты, превышения точек относительно друг друга	09-14 12
15	Практическая работа " Решение практических задач при помощи плана местности"	5	Рефлексия способов действий при решении практических задач при помощи плана местности. Принятие решения при решении задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач практической работы	Овладение основами картографической грамотности	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы	Ориентироваться на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов. Ориентироваться по плану местности и на плане (топографической карте). Определять стороны горизонта на плане	16-21 12
16	Географическая карта - особый источник информации	6	Применение знаково-символических действий   при составлении кластера " Географическая карта". Участие в коллективном обсуждении при составлении кластера   "Географическая карта". Составление последовательности действий при составлении кластера	Овладения навыками использования географической карты как одного из "языков" международного общения	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	Сравнивать глобус и карты для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов. Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические полюсы.	23-10 01
17	Градусная сетка. Географические координаты	7	Смысловое чтение, определение основной информации  о географической сетке. Выявление и  идентификация проблемы " как найти географический адрес". Определение последовательности промежуточного результата в поиске географического адреса	Овладения навыками использования географической карты как одного из "языков" международного общения	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	Определять по картам стороны горизонта и направления движения, объяснять назначение сетки параллелей и меридианов	13-18 01
18	Географическая широта	8	Построение логической цепи рассуждений при определении географической широты. Составление последовательности действий при определении географической широты. Построение взаимодействия при определении географической широты	Овладения навыками использования географической карты как одного из "языков" международного общения	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов. Находить объекты на карте и глобусе по географическим координатам. Сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами. Определять расстояния с помощью градусной сетки	20-25 01
19	Географическая долгота	9	Построение логической цепи рассуждений при определении географической долготы. Составление последовательности действий при определении географической долготы. Построение взаимодействия при определении географической долготы	Овладения навыками использования географической карты как одного из "языков" международного общения	Развитие навыков самостоятельной работы при работе и географическими источниками информации	Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов. Находить объекты на карте и глобусе по географическим координатам. Сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами. Определять расстояния с помощью градусной сетки	27-01 02
20	Практическая работа "Определение географических координат объектов, поиск объектов по географическим координатам"	10	Выбор эффективных способов решения при определении географических координат. Принятие решения при выполнении задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач практической работы	Овладения навыками использования географической карты как одного из "языков" международного общения	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы	Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов. Находить объекты на карте и глобусе по географическим координатам. Сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами. Определять расстояния с помощью градусной сетки	03-08 02
21	Контрольная работа "План и карта"	11	Контроль результата  решения задач с применением  плана и карты. Контроль действий при решении задач с применением плана и карты. Контроль результата, сличение с эталоном	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий теста	Дать характеристику карты по плану на стр. 56 учебника (из атласа по выбору)	10-15 02
			Человек на Земле (3 часа)
22	Заселение Земли человеком	1	Выбор  вида чтения при изучении параграфа,  сжатая передача содержания текста. Умения слушать, вступать в диалог о приспособлении людей к условиям жизни. Прогнозирование результата усвоения учебного материала темы	Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления в быстро изменяющемся мире	Формирование мировоззрения, соответствующего современному развитию общественной практики, социальному ,культурному, языковому, духовному многообразию стран мира	Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни	17-22 02
23	Расы и народы. Многообразие стран мира. Столицы и крупные города	2	Извлечение информации из таблицы, извлечение информации из текста. Идентификация проблемы о происхождении человека. Соотношение известное - неизвестное о народах мира	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Формирование мировоззрения, соответствующего современному развитию общественной практики, социальному, культурному, языковому, духовному многообразию стран мира	Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов  проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения. Определять наиболее и наименее заселенные территории суши. Выделять самые крупные по площади государства Земли.	25-29 02
24	Практическая работа "Сравнение  стран мира на политической карте"	3	Оценка результата сравнения стран мира. Принятие решения при выполнении  задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач практической работы	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий практической работы	Находить и показывать на карте свою страну. Находить на политической карте страны-соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине территории, расположению. Систематизировать новую информацию.	02-07 03
			Литосфера – твердая оболочка Земли (9 часов)
25	Земная кора и литосфера	1	Определение основной информации, составление схемы "Строение Земли". Участвовать в коллективном обсуждении особенности строения земной коры. Умение выражать свои мысли о внутреннем строении Земли	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений земной коры	Освоение социальных норм и правил поведения  в коллективе (группе)	Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнивать оболочки между собой.	10-14 03
26	Горные породы, минералы, полезные ископаемые.	2	Умение строить речевое устное высказывание при работе  со схемой. Умение слушать, вступать в диалог Соотношение  известно - неизвестное о горных породах	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений земной коры	Формирование познавательной и информационной культуры, развитие  навыков самостоятельной работы с текстом учебника, формирование толерантности	Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Овладевать простейшими навыками определения горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам.	16-20 03
27	Движение земной коры.	3	Умение строить речевое устное высказывание при работе  со схемой и картой. Умение слушать, вступать в диалог. Соотношение  известно - неизвестное о горных породах	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений земной коры	Формирование безопасного образа жизни и правил индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуация, угрожающих жизни и здоровью людей, формирование толерантности	Выявлять при сопоставлении географических карт закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических  карт  главные  пояса землетрясений и вулканизма Земли. Наносить на контурную карту вулканы, пояса землетрясений	30-04 04
28	Землетрясения и вулканизм	4	Определение основной информации по теме. Умение участвовать в коллективном обсуждении  при определении основной информации. Составление плана обсуждения темы	Формирование умений и навыков использование географических знаний для объяснений различных процессов и явлений земной коры, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды	Формирование безопасного образа жизни и правил индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуация, угрожающих жизни и здоровью людей, формирование толерантности	Выявлять при сопоставлении географических карт закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических  карт  главные  пояса землетрясений и вулканизма Земли. Наносить на контурную карту вулканы, пояса землетрясений	06-11
							04
29	Рельеф Земли. Равнины.	5	Классификация объектов  на примере форм рельефа. Принятие решения при составлении классификации рельефа. Составление последовательности действий при  работе с картами атласа	Самостоятельное оценивание уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания	Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни\ необходимого бережного отношения к окружающей среде	Выполнять практические работы по определению на картах  средней и максимальной абсолютной высоты. Определять     по     географическим картам количественные  и  качественные   характеристики   крупнейших гор и равнин, особенности их географического положения. Выявлять   особенности   изображения на картах крупных форм рельефа дна Океана и показывать их. Сопоставлять расположение крупных   форм   рельефа   дна   океанов с границами литосферных плит. Выявлять закономерности в размещении    крупных    форм    рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит.	13-18 04
30	Рельеф Земли. Горы.	6	Классификация объектов  на примере форм рельефа. Принятие решения при составлении классификации рельефа. . Составление последовательности действий при  работе с картами атласа	Самостоятельное оценивание уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания	Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизи необходимого бережного отношения к окружающей среде		20-25 04
31	Практическая работа "Определение   по     географическим картам количественных  и  качественных характеристик   крупнейших гор и равнин, особенностей их географического положения"	7	Применение знаково-символических действий при работе с контурной карте. Принятие решения при выполнении  задач практической работы. Волевая саморегуляция при решении задач практической работы	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Развитие навыков самостоятельной работы при выполнении заданий проекта	Выполнять практические работы по определению на картах  средней и максимальной абсолютной высоты. Определять     по     географическим картам количественные  и  качественные   характеристики   крупнейших гор и равнин, особенности их географического положения	27-30 04
32	Человек и литосфера	8	Построение логической цепи при выполнении проекта. Интегрироваться в группу при выполнении проекта. Составление плана действий при выполнении проекта	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни и необходимости бережного отношения к окружающей среде	Сравнивать   антропогенные   и   природные формы рельефа по размерам и внешнему виду. Находить дополнительную информацию (в Интернете, других источниках) о влиянии оврагов на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с их образованием	04-08 05
33	Обобщающее повторение	9	Рефлексия  собственных способов действий и партнера при повторении материала. Контроль,  коррекция, оценка собственных действий и действий партнеров. Волевая саморегуляция при оценки  действий собственных и партнеров	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Формирование коммуникативной компетентности в образовательной деятельности	Выполнение проектного задания на стр. 88 учебника	12-16 05
34	Повторения учебного материала  5 кл.	10	Рефлексия  собственных способов действий и партнера при повторении материала. Контроль,  коррекция, оценка собственных действий и действий партнеров. Волевая саморегуляция при оценки  действий собственных и партнеров	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Формирование коммуникативной компетентности в образовательной деятельности	Находить дополнительную информацию (в Интернете, других источниках) об исследовании недр и рельефа Земли.	18-23 05
35	Итоговый урок	11	Рефлексия  собственных способов действий и партнера при повторении материала. Контроль,  коррекция, оценка собственных действий и действий партнеров. Волевая саморегуляция при оценки  действий собственных и партнеров	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	Формирование коммуникативной компетентности в образовательной деятельности	Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний о мире	2530 05