Поурочное планирование информатика 7 класс 3 урок

Дата:                                                                             Класс: 7   урок 3
Тема:		Кодирование  текстовой информации
Цель урока:		познакомить учащихся с различными формами представления информации и операцией перекодирования как способом перехода от одной формы к другой. Задачи произвести контроль знаний учащихся по пройденной теме; обобщить знания по формам представления информации; сформировать у учащихся представление о процессе кодирования информации; сформировать у учащихся представление об операции перекодирования как способе перехода от одной формы представления информации к другой; закрепить на практике правила набора текста и навыки выполнения операций с фрагментами текста.
Ожидаемый результат		Развивается  способности к анализу и обобщению, самоконтролю и самооценке и познавательного интереса;развитие информационной культуры
	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Рисунока на спине».		Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.	Бумага А4 Маркер
10 мин.	II. Проверка пройденного материала. С помощью ромашки Блума проверить знания учащихся 1.      К какой знаковой системе относится русский язык? 2.      Что такое алфавит знаковой системы? 3.      Почему в компьютерах используется двоичная знаковая система? 4.      В чем состоит различие между             естественными и формальными             языками? 5.      Приведите пример             формального языка.		Демонстрируют свои знания, умения.	Ромашка Блума
20 мин.	III. Актуализация знаний Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По методу «ДЖИГСО» осуществляет усвоение нового материала. Кодирование – преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, т.е. двоичный код. Декодирование – преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку. С точки зрения технической реализации использование двоичной системы счисления для кодирования информации оказалось намного более простым, чем применение других способов. Действительно, удобно кодировать информацию в виде последовательности нулей и единиц, если представить эти значения как два возможных устойчивых состояния электронного элемента: 0 – отсутствие электрического сигнала; 1 – наличие электрического сигнала. Эти состояния легко различать. Недостаток двоичного кодирования – длинные коды. Но в технике легче иметь дело с большим количеством простых элементов, чем с небольшим числом сложных. Способы кодирования и декодирования информации в компьютере, в первую очередь, зависит от вида информации, а именно, что должно кодироваться: числа, текст, графические изображения или звук. Кодирование числовой информации Числа записываются с использованием особых знаковых систем, которые называются системами счисления. Системы счисления мы очень подробно рассмотрели на предыдущих уроках. Кодирование текстовой  информации При вводе в компьютер текстовой информации происходит ее двоичное кодирование, изображение символа преобразуется в его двоичный код. Пользователь нажимает на клавиатуре клавишу с символом, и в компьютер поступает определенная последовательность из электрических импульсов. Код символа хранится в оперативной памяти компьютера. В процессе вывода символа на экран компьютера производится обратный процесс — декодирование, то есть преобразование кода символа в его изображение. Важно, что присвоение символу конкретного кода – это вопрос соглашения, которое фиксируется кодовой таблицей. Таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера (коды), называется таблицей кодировки. Для разных типов ЭВМ используются различные кодировки. С распространением IBM PC международным стандартом стала таблица кодировки ASCII (American Standard Code for Information Interchange) – Американский стандартный код для информационного обмена. В настоящее время существует 5 разных кодовых таблиц для русских букв (КОИ8, СР1251, СР866, Mac, ISO). В настоящее время получил широкое распространение новый международный стандарт Unicode, который отводит на каждый символ два байта. С его помощью можно закодировать 65536 (216= 65536 ) различных символов. Рассмотрим кодировку ASCII. Если в задачах ГИА и ЕГЭ не указана кодировка, то считается, что это кодировка ASCII. Символ текста в кодировке ASCII кодируется 8-мью битами. Стандартной в этой таблице является только первая половина, т.е. символы с номерами от 0 (00000000) до 127 (0111111). Сюда входят буква латинского алфавита, цифры, знаки препинания, скобки и некоторые другие символы. Остальные 128 кодов используются в разных вариантах для кодирования национальных алфавитов. В русских кодировках размещаются символы русского алфавита. . Таблица стандартной части ASCII (символ – десятичный код – двоичный код) Таблица стандартной части ASCII (символ – шестнадцатеричный код) Информационный объем текста Если не указано иначе, то считаем, это кодировка ASCII, т.е. 1 символ алфавита несет 1 байт информации, то надо просто сосчитать количество символов, полученное число даст информационный объем текста в байтах. Если указана кодировка Unicode, то на каждый символ отводится два байта. Если указана кодировка КОИ-8, то на каждый символ отводится два байта. 1 группа Код1.Закодировать слово ИНФОРМАЦИЯ с помощью Азбуки Морзе. 2 группа  Кодирование 2. Закодировать при помощи азбуки Флажковой свои ИМЯ Саморегуляция, Лидерство Эксперимент Учащиеся выполняют кодирование слов помощью азбуки Морзе на ПК Открываем документ MS Word Набирают следующий текст, после чего выполняют задание а) соловей, потолок;  б) змея, рама;  в) пуговица, молоток, лава;  г) укор, бузина, тина;  д)поворот, пороша, канава
10 мин.	IV.Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Практическая работа Для копирования фрагмента текста необходимо выполнить следующие действия 1.      Выделить фрагмент. 2.      Скопировать его в буфер обмена (кроме способа Drag-n-Droop). 3.      Установить курсор в место помещения копии фрагмента.          4  Выполнить вставку фрагмента из буфера обмена Проводит рефлексию. - Понравился ли вам урок? - Что было трудным для вас? - Что вам больше понравилось?		Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Работа в группах (каждая группа получает карточку с заданием) Выступление от каждой группы 1 и 2 №, баллы заносятся в листы оценивания.	Оценочные листы Стикеры
2 мин.	Объясняет особенности выполнения домашней работы.		Записывают домашнюю работу в дневниках.