Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Поурочное планирование изо 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Поурочное планирование изо 2 класс

библиотека
материалов

Поурочное планирование по изобразительному искусству во 2 классе.



Тема

урока


Тип

урока


Элементы

содержания


Планируемые

результаты

Дата

проведения


Примеча-

ние


план


факт


Чем и как работают художники (8 часов).


1.

Три основных цвета – желтый,

красный, синий. «Цветочная

поляна».

Урок

введения

в новую тему.

Беседа о красоте осенней

природы, о многообразии

цветовой гаммы. Наблюдение и выводы о значении трёх красок. Работа с кистью.


Знать правила работы с

кистью, смешивание красок. Уметь строить

свою работу с разной последовательностью, делать выводы на основе личного опыта и наблюдений.




2.

Пять красок - всё богатство

цвета и тона. «Радуга на

грозовом небе».

Комбинированный

урок.

Беседа о красоте осенней

природы, о многообразии

цветовой гаммы. Знакомство с полотнами известных художников, наблюдение за природой, изображённой мастерами.

Знать художников, изображающих

природу. Уметь изображать настроение природы, природных стихий, работать с

инструментами и материалами художника. Понимать разницу в изображении

природы.




3.

Пастель, восковые мелки; их выразительные возможности. «Осенний лес».



Урок - сказка.

Знакомство с другими материа

лами для изображения: мелки, пастель. Знакомство с вариантами построения композиции, о законе «ближе – дальше»,

законе «больше - меньше».

Знать понятие «композиция». Уметь

наблюдать за природой, различать

её характер и эмоциональное состояние. Уметь пользоваться мелками

и пастелью и реализовывать с их

помощью свой замысел.




4.

«Осенний листопад».

Выразительные возможности аппликации.



Урок - проект.

Знакомство с новым видом

выразительности изображения. Соотнесение личных наблюдений со стихотворениями Тютчева и музыкой.


Знать виды изобразительности, правила техники безопасности при работе

с ножницами. Умение передавать

настроение композиции цветом, работать в группе, распределять обязанности, планировать свою работу.




5.

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности

графических материалов.

Урок – удивление.

Знакомство с новым видом

выразительности изображения: тушью и углём. Наблюдать за природой зимнего леса. Изображение линий

разной выразительности.

Знать о выразительных возможностях

линии, точки, тёмного и белого пятен. Уметь пользоваться новыми

материалами для выразительности

изображения, пользоваться правилами

работы с графическими материалами.





6.

«Звери в лесу».

Выразительные возможности материалов для работы в объеме.

Урок - сказка.

Сопоставление изображения на

плоскости и в объёме. Наблюде

ние за скульптурой, её объёмом.

Самостоятельное составление

плана работы.

Знать понятие «Скульптура», правила

работы с пластичными материалами. Уметь различать произведения искусства

на плоскости и в пространстве,

подбирать материалы для изображения животного в пространстве.




7.

«Птицы в лесу».

Выразительные возможности

бумаги.


Комбинированный

урок.

Освоение работы с бумагой: сгибание, разрезание, перевод плоскости листа

в разнообразные объёмные

формы – цилиндр, конус, лесенки, гармошки.

Конструирование из бумаги различных сооружений.

Знать понятие «макет»,

эталон постройки сооружений. Уметь применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответст

вии с замыслом в изображении природы и животных.




8.

«Композиция из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать

выразительным.

Урок обобщения и систематизации

знаний.

Вывод о способах выразитель

ности в художественных произведениях.

Определение материалов

и инструментов, необходимых

для изготовления изделий.


Знать способы выразительности в художественных произведениях.

Уметь использовать различные приёмы и способы выразительности в

изображении природы и животных.





Реальность и фантазия (7 часов).


9.

«Наши друзья - птицы».

Изображение и реальность.

Урок – игра.

Рассказы о красоте природы, о животных. Наблюдение за изображением

животных: изгиб тела,

стройность, шеи, лап, пластика перехода одной части тела в другую. Наблюдение за пропорциями частей тела животных.

Знать понятие «пропорция». Уметь соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные

черты изображаемого объекта. Уметь пользоваться правилами художника (начинать изображение с общего абриса).




10.

«Сказочная птица».

Изображение и фантазия.

Урок - сказка.

Осознание связи фантазии с реальностью. Наблюдение за фантастическими образами. Выводы о связи реальных и фантастичес

ких объектов. Правила изображе

ния фантастических образов.

Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства и настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.




11.

«Веточки деревьев

с росой и паутинкой». Украшение

и реальность.

Комбинированный

урок.

Наблюдение за разнообразием объектов природы. Осознание красоты и неповторимости этих объектов. Высказывание и

примеры из личного опыта. Изображение при помощи линий.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь рисовать ветку хвойного

дерева, точно передавая её

характерные особенности – форму

величину, расположение игл; правильно разводить гуашевые краски.




12.

«Кокошник».

Украшение и фантазия.

Урок совместного творчества.

Наблюдение за конструктивными особенностями

орнаментов и их связью

с природой. Анализ орнаментов различных школ народно – прикладного творчества. Создание собственного орнамента кокошника.

Знать понятие «орнамент»; приём выполнения узора на предметах декоративно - прикладного искусства; знать известные центры

художественных промыслов. Уметь выполнять кистью простейшие узоры для украшения кокошника.




13.

«Подводный мир».

Постройка и реальность.

Комбинированный

урок.

Наблюдение за постройками в природе. Определение формы, материала. Учиться

самостоятельно, по своим представлениям,

конструировать из бумаги, используя основные приёмы работы с этим материалом.

Знать основные приёмы работы с бумагой. Моделировать формы подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям.




14.

«Фантастический замок».

Постройка и фантазия.

Урок - фантазия.

Составление современных

и сказочных построек. Использование для выразитель

ности композиции сходство и контраст форм.

Знать основные правила работы с

бумагой. Моделировать фантастические

здания, передавать настроение в творческой работе.




15.

«Братья - мастера».

Изображения, украшения и постройки всегда работают

вместе.


Урок - обобщение.

Наблюдение за разнообразием форм новогодних украшений, конструирование новогодней игрушки

в виде зверей, растений,

человека.

Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; сравнивать виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.






О чём говорит искусство (8 часов).


16.

«Четвероногий герой».

Выражение характера

изображаемых животных.

Урок введения

в новую тему.

Знакомство с иллюстрациями.

Наблюдение за

настроением животных.

Выбор и применение выразительных средств

для реализации замысла

в рисунке. Рассказы о своих домашних

питомцах: поведение,

игры, внешний вид.

Знать творчество художников В. Серова, И. Ефимова,Т. Мавриной, М. Кукунова,

В. Ватагина. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать гуашевые

краски.




17.

«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека: изображение доброго и злого сказочного

мужского образа.

Комбинированный

урок.

Анализ картин известных художников: образ

героя картины.

Наблюдение за изображением доброго лица и злого.

Знакомство с понятием

«внутренняя красота».

Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать мужской образ; передавать в рисунках пространственные отношения,

реализовать свой замысел.





18.

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна- Лебедь и Бабариха).

Комбинированный

урок.

Анализ картин известных художников: образ

героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого.

Закрепление понятия

«внутренняя красота».

Знать понятие «внутренняя красота». Уметь изображать женский образ; передавать в рисунках пространственные отношения,

реализовать свой замысел.





19.

Образ сказочного героя,

выраженный в объёме.


Урок - проект.

Анализ скульптуры.

Наблюдение за средствами

выразительности в изображе

нии добрых и злых героев. Выполнение работы из пластилина

или глины. Правила работы с пластичными материалами.

Знать основные жанры и виды произведе

ний изобразительного искусства. Уметь передавать образ

человека и его характер, используя объём. Передавать в рисунках пространственные отношения,

реализовать свой замысел.





20.

«Море».

Изображение природы в разных состояниях.

Комбинированный

урок.

Рассказы по своим наблюдениям о различных состояниях

природы. Анализ на

основе сказки

А. С. Пушкина «Сказка

о рыбаке и рыбке»

разных состояний моря.

Рассматривание картин

художников – маринистов.

Свои варианты изображения моря в разных состояниях.

Знать понятие «художник - маринист».

Уметь изображать природу в разных

состояниях, выполнять коллективно – творческую работу, самостоятельно

выбирать материал для творческой

работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел, правильно разводить и смешивать

гуашевые краски.




21.

«Человек и его украшения» (сумочка, сарафан, воротничок,

щит - по выбору, по заготовленной форме). Выражение характера человека через украшение.


Комбинированный

урок.

Рассматривание предметов с элементами декора.

Определение причины

желания людей украшать

свои вещи. Осваивание

основ изобразительного

языка художников.

Знать правила выражения характера человека через украшения. Уметь

сравнивать виды и жанры произведений изобразительного искусства. Узнавать отдельные произведения выдающихся

отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.




22-

23.

«Морской бой Салтана и пиратов». Коллективное панно двух

противоположных по

намерениям сказочных флотов. Выражение намерений человека

через украшение.

Урок – игра.

Выражение намерений

через украшения. Выяснение какими средствами пользуются художники для

выражения своих намерений. Закрепление знаний по составлению орнамента.

Знать правила составления орнаментов; тёплые и холодные цвета. Уметь

определять форму, размер, последовательность выполнения работы; соблюдать правила составления

коллективной работы, оценивать результат.





24.

«В мире сказочных героев».

В изображении, украшении и

постройке человек выражает свои

чувства, мысли, своё отношение

к миру.

Урок обобщения

и систематизации знаний.

Наблюдение за конструкциями зданий. Осознание, что внешний вид здания соответствует жильцу по характеру. Проектирование

сказочного города, учитывая материалы.

Работа в группе.

Знать понятие «украшение». Уметь передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона,

композиции и формы; выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе. Уметь планировать свою работу в группе и реализовать замысел.







Как говорит искусство (8 часов).


25.

«Замок снежной королевы».

Цвет как средство выражения:

тёплые и холодные цвета.

Борьба тёплого и холодного.

Урок введения

в новую тему.

Наблюдение за цветом в

картинах художников.

Вывод о том, что цвет

придаёт дополнительную

эмоциональную выразитель

ность произведению.

Знать средства художественной выразительности, понятия «цвет»;

«тёплые и холодные цвета». Уметь

высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения

и переживания в рисунках; передавать

в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски.




26.

«Весна идёт».

Цвет как средство выражения:

тихие (глухие) и звонкие цвета.

Комбинированный

урок.

Беседа о возможностях

цвета в создании настроения. Подбор цвета для изображения грусти, печали, тревоги,

нежности. Выяснение возможности

цветов: чёрного, белого,

серого. Создание шкалы

оттенков серого цвета.

Знать средства художественной выразительности, понятия «цвет»;

«тёплые и холодные цвета». Уметь высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения

и переживания в рисунках; передавать

в тематических рисунках пространствен

ные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски.




27.

«Весёлый ручеёк».

Линия как средство выражения:

ритм линий.

Комбинированный

урок.

Сравнение фотографий с

видами весны в разные

месяцы. Обмен своими

наблюдениями. Соотношение своих представлений с музыкальным произведением, с отрывками описания

весны в рассказе Пришвина.

Знать понятия: «пейзаж», «ритм»; творчество художников – пейзажистов.

Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, передавать в

тематических рисунках

пространственные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски. Последовательно вести

линейный рисунок на заданную тему.




28.

« Ветка».

Линия как средство выражения: характер линий.


Комбинированный

урок.

Рассматривание и сравнение веток.

Выражение характера работы с помощью

линий.

Различать основные и составные цвета. Уметь сравнивать виды и жанры

произведений изобразительного искусства. Последовательно вести линейный рисунок на заданную тему.




29-

30.

« Птички» (коллективное панно).

Ритм пятен как средство выражения.

Комбинированный

урок.

Рассматривание и сравнивание картин известных художников. Выявление, какими средствами они

пользовались. Знакомство

с ещё одним выразительным

средством – это ритм

и движение пятна. Выполнение задания в технике аппликации.

Знать понятие «пропорция»; знать

приёмы обработки пластических

материалов. Уметь выбирать

материалы для работы; выражать

характер изделия через отношения

между величинами ( пропорцию ).





31.

«Смешные человечки».

Пропорции выражают характер.


Комбинированный

урок.

Наблюдать за пропорциями – тела, массы, длины рук и ног. Соотношение частей тела

по размеру. Выполнение

изделий из пластичных материалов. Закрепление основных приёмов обработки пластичных материалов.

Знать понятие «пропорция»;

Приёмы обработки пластичных

материалов. Уметь выбирать материал для работы; выражать характер

изделия через отношение между

величинами «пропорциями).




32-

33.

«Весна. Шум птиц».

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Урок обобщения

изученного

материала.

Обобщение своих знаний

о средствах выразительности. Планирование своих действий и следование

по плану. Использование

своих знаний в

выражении своих замыслов. Создание коллективного

панно и оценивание совместной деятельности.

Знать средства художественной выразительности и уметь их применять

в своих работах. Уметь работать

в группе, использовать художественные материалы, средства выразительности

для изображения характера работы.




34.

Обобщающий урок за год.

Урок - выставка.

Обобщение своих знаний

по теме «Искусство и ты».

Название ведущей идеи

каждой четверти.

Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.

Знать основные жанры и виды

произведений изобразительного

искусства; ведущие художественные

музеи России, художников. Высказывать простейшие суждения о картинах и

предметах декоративно - прикладного искусства.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-379302

Похожие материалы