Поурочное планирование к рабочей программе (ФГОС)

Поурочное планирование

№	Дата			Тема урока, тип урока		УУД. Деятельность учащихся.	Материалы к уроку, Д.з.			Формы контроля
1.				Водный урок: Что изучает история. Тип урока: изучение нового материала		Раскрывать значение терминов история, исторический источник, участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.	Учебник с. 8, презентация к уроку, Рабочая тетрадь с.3, зад1.			Фронтальный опрос
Раздел I.Жизнь первобытных людей – 7ч
Тема 1: Первобытные собиратели и охотники – 3ч
1.1				Древнейшие люди Тип урока: изучение нового материала		Комментировать и формулировать поня­тия: первобытные люди, орудие труда, соби­рательство. Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать дости­жения первобытного человека, его приспо­собление к природе. Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.	Учебник п.1, карта, Р.т. зад.2,4,5 Карта			Индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т. Индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т.
1.2				Родовые общины охотников и собирателей Тип урока: комбинированный		Исследовать на исторической карте и в мультимедиаресурсах географию расселе­ния первобытных людей. Называть и оха­рактеризовать новые изобретения человека для охоты. Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. Выделять признаки родовой общины. Характеризовать новые способы охоты.	Учебник п.2,карта, презентация,  Р.т. зад.7,8,9			Индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т.
1.3				Возникновения искусства и религиозных верований Тип урока: комбинированный		Рассказать о наскальной живописи, верси­ях её происхождения. Объяснить, как учёные разгадывают загадки древних художников. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Охарактеризовать первобытные верования людей.	Учебник п.3,презентация иллюстрации с.20-21, Р.т. зад.10,			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы – 4ч
1.4				Возникновения земледелия и скотоводства Тип урока: изучение нового материала		Исследовать географию районов пер­вичного земледелия на исторической карте. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Изобразить и прокомментировать схему управление родовой общиной.	Учебник п.4, презентация, Р.Т. зад.13,14,15.			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
1.5				Появления неравенства и знати Тип урока: изучение нового материала		Раскрывать смысл понятий: ремесло, ремесленник, гончарный круг, плужное земледелие, соседская община, вождь, дружина, знать. Сравнивать родовую и соседскую общины, выделять причины и последствия выделения знати.	Учебник п.5, презентация, Р.Т. зад.17, подготовиться к работе с.29			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
1.6				Повторительно–обобщающий урок (игра)		Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные задачи.	Презентация			Самооценка и взаимооценка
1.7				Урок итогового контроля по разделу «Жизнь первобытных людей»		Выполняют тестовые задания различной направленности				Контрольная работа
Раздел II. Вспомогательные исторические дисциплины. Счёт лет в истории  4часа
2.1				Вспомогательные исторические дисциплины. Работа над проектом «Старинные меры»		Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные задачи. Представлять результаты своего труда.	Презентации, подготовленные детьми			Самооценка и взаимооценка
2.2.				Практическая работа «Овладение ремеслом»		Раздел IV: Древняя				Самооценка и взаимооценка
2.3				Счёт лет в истории Тип урока: изучение нового материала		Осмыслить различие понятий: год, век, тысячелетие, эпоха. Уметь определять историческое время по ленте времени.	Учебник с.30-32, вопр. 4-8, материалы коллекции ЕЦИОР. Составить свои задачи.
2.4				Счёт лет в истории Решение задач Тип урока: практическая работа		Определяют историческое время по ленте времени. Решать задачи на счёт времени.	Р.т с16-18, зад.18-21.			проверка заданий в Р.Т
Раздел III: Древний Восток – 16ч
Тема 3: Древний Египет – 6ч
3.1				Государство на берегах Нила Тип урока: изучение нового материала		Характеризовать местоположение государства с помощью исторической карты и её леген­ды. Устанавливать причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.	Учебник п.6.карта,в.2,3  Р.т. зад 22,23,25
3.2				Жизнь земледельцев и ремесленников Тип урока: комбинированный		Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, видео­ряда учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментировать по­нятия и самостоятельно формулировать их. Оценивать достижения культуры.	Учебник п.7 в.3, Р.т. зад.24			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.3				Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов Тип урока: комбинированный		Учиться работать в малой группе над об­щим заданием по тексту, выделять главное Выделять клю­чевые понятия, которые раскрывают тему урока. Составлять рассказ о жизни вельмож. Работать с картой в малых группах по единому заданию. Давать характеристику египетского войска.  Подготовить сообще­ние о военных походах Тутмоса III.	Учебник п.8, презентация,в.3 Учебник п.9,презентация, карта, Р.т зад.27,29,30.			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.4				Религия древних египтян Тип урока: изучение нового материала		Характеризовать религию древних егип­тян. Устанавливать связи  между пантеоном богов и занятиями древних египтян. Анализировать и творчески переосмысливать мифы.	Учебник п.10, презентация, хрестоматия, Р.т. зад.31-35			проверка заданий в Р.Т., тестирование, проверка знания карты проверка заданий в Р.Т., тестирование, проверка знания карты
3.5				Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян Тип урока: комбинированный		Искать в сети Интернет информацию о находках археологов в гробницах древнеегипетских фараонов. Подготовить презентации по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями). Рассказывать о внутреннем устройстве пирамиды. Составлять короткое сообщение о древне­египетских иероглифах. Осуществлять поиск информации в Интернете о процессе изго­товления папируса. Характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам.	Учебник п.11, презентации, Р.т. зад.36  Учебник п.12.презентация, Р.т. зад. 37-38. Подготовиться к работе			индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.6				Повторительно–обобщающий урок: Древний Египет		Выполнять задания по карте. Давать определение понятиям. Решать проблемные задачи	Рабочий лист.			Итоговый тест по теме «Древний Египет»
Тема 4: Западная Азия в древности – 4ч
3.7				Древнее Двуречье. Законы Хаммурапи Тип урока: изучение нового материала		Характеризовать местоположение, природно- климатические условия Древнего Двуречья, сравнивать с Египтом. Комментировать письменность Двуречья и выделить её особенные признаки. Характеризовать свод законов Хаммурапи. Объяснять, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов	Учебник п.13, карта, хрестоматия, Р.т. зад.46, 47, 48, 50 Учебник п. 14, зад. 3, хрестоматия, Р.т зад.54-55
3.8				Финикийские мореплаватели Тип урока: изучение нового материала		Рассказывать с помощью карты о место­положении Финикии и занятиях её жителей. Подготавливать короткое сообщение о до­стижениях финикийских ремесленников. Использовать историческую карту, опреде­лять причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Давать определение понятию колония.	Учебник п.15, карта, в.3,Р.т. зад.61-62			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.9				Библейские сказания Древнееврейское царство Тип урока: комбинированный		Изучать по карте и тексту учебника терри­торию расселения древнееврейских племён. Объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводить аналогию и устанавливать, какому наро­ду Бог дал такие же законы, как и древним евреям. Объяснять, почему Библия — наиболее читаемая книга с древности и до наших дней	Учебник п.16, Хрестоматия, карта, Р.т. зад. 64,65,66,67,68 Учебник п.17, Презентация, Хрестоматия, Р.т. зад. 66,67,68			Самооценка и взаимооценка проектов
3.10				Ассирийская держава Тип урока: изучение нового материала		Работать в малых группах по дифференци­рованным заданиям на понимание и осмыс­ление нового материала. Перечислять дости­жения ассирийцев в изобразительном искус­стве, металлургии, военном деле. Находить аргументы к крылатой фразе: «Рукописи не горят». Определять причины падения Асси­рийской державы.	Учебник п.18, Хрестоматия, карта, Р.т. зад. 74-78			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.11				Персидская держава «царя царей» Тип урока: комбинированный		Работать с исторической картой и дополни­тельными источниками по вопросу расшире­ния территории державы. Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей. Кратко рассказывать легенды о персидских царях.	Учебник п.19, в.2,3 карта, Р.т.  зад. 80			проверка заданий в Р.Т., тестирование, проверка знания карты
Тема 5: Индия и Китай в Древности – 4ч
3.12				Природа и люди Древней Индии. Тип урока: изучение нового материала		Рассказывать о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата. Показывать на карте основные географиче­ские объекты Древней Индии. Объяснять, каких животных почитали индийцы и поче­му. Выделять ключевые понятия, характери­зующие индийскую историю и культуру.	Учебник п.20, карта, Презентация, Р.т. зад. 82, 83
3.13				Индийские касты Тип урока: комбинированный		Составлять простой план пунктов пара­графа по выбору. Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брах­маны—хранители знаний. Сравнивать ос­новные положения брахманизма и буддиз­ма. Подготовить сообщение о жизни Будды. Перечислять достижения древних индийцев.	Учебник п.21, Хрестоматия, Р.т. зад. 85			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.14				Чему учил китайский мудрец Конфуций Тип урока: изучение нового материала		Вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая. Работать по специ­ально разработанным рабочим картам в со­ответствии с регламентом. Определять и формулировать особенности китайской религии.	Учебник п.22, Хрестоматия, карта, Р.т. зад. 88, 89,90
3.15				Первый властелин единого Китая Тип урока: комбинированный		Рассказывать об отношениях Китая с со­седями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять свое­образие древней китайской цивилизации проявившееся в её достижениях.	Учебник п.23, Презентация, карта, Составить рассказ о достижениях. С.26 – вопросы.			Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
3.16				Повторительно–обобщающий урок: Вклад народов древнего Востока в мировую историю и культуру.		Выполнять задания на понимание, осмыс­ление изученного материала. Определять по контурной карте государства Древнего Востока и соотносить их местоположение с современ­ной картой. Сопоставлять   наиболее известные события из  истории Древнего Двуречья, Палестины Древнего Египта, Китая. Называть материалы для письма в Египте, Двуречье, Китае, Индии	Рабочий лист.			Итоговый тест по разделу «Древний Восток»
3.17				Урок итогового контроля по разделу «Древний Восток»
Раздел IV: Древняя Греция. Эллинизм – 21 ч.
Тема 6: Древнейшая Греция – 5ч.
4.1			Греки и критяне Тип урока: изучение нового материала		Определять по карте и комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря. Называть отличительные черты  критской культуры. Выделять нравственный контекст мифов о Тесее, Дедале и Икаре, причины гибели критской  цивилизации.			Учебник п.24, с.120 (подумайте), карта, Р.т. зад 1-3., Хрестоматия, презентация
4.2			Микены и Троя Тип урока: комбинированный		Показывать на карте местоположение Микен и Трои, выделять отличия микенской от критской культуры. Определять причины и последствия Троянской войны.			Учебник п.25, с.124 (подумайте), карта		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
4.3			Поэма Гомера «Илиада» Тип урока: комбинированный		Рассказывать легенду о жизни Гомера. Раскрывать суть поэмы. Характеризовать образы основных героев. Самостоятельно выполнять задания рабочей тетради.			Обучающий фильм о Гомере. Учебник п.26, с129, (подготовьте сообщение), Р.т. зад.7,8		Самооценка и взаимооценка проектов
4.4			Поэма Гомера «Одиссея» Тип урока: комбинированный		Прослеживать путь Одиссея домой по карте, комментировать приключения Одиссея, давать нравственную оценку поступкам героя.			Карта, учебник п.27. Для желающих составить игру: возвращение Одиссея.		Самооценка и взаимооценка проектов
4.5			Религия древних греков Тип урока: изучение нового материала		Объяснять связь между явлениями природы и гр.богами, сравнивать пантеон богов в Египте и Греции, давать нравственную оценку поступкам героев и богов.			Презентация, учебник п.28, с. 138 (подумайте).
Тема 7: Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием -6ч.
4.6			Земледельцы Аттики теряют свободу. Тип урока: изучение нового материала		Находить на карте и комментировать местоположение и занятия жителей Аттики. Выделять признаки полиса, Характеризовать афинское общество, объяснять причины недовольства демоса.			Карта, Хрестоматия, презентация, учебник п.29, с.143(подумайте)		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
4.7			Зарождение демократии в Афинах Тип урока: комбинированный		Раскрывать смысл реформ Солона их причины и значение, давать оценку поступкам Солона и его противников, прослеживать как изменилась система управления и состав населения после реформ			Хрестоматия, учебник п.31,с.146 (подумайте)		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
4.8			Древняя Спарта Тип урока: комбинированный		Показывать на карте и рассказывать о местоположении Спарты. Характеризовать основные группы населения и их положение. Сравнивать образ жизни спартанцев и  афинян.			Карта, Хрестоматия, учебник п. 31, с.150 (подумайте)		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
4.9			Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей и на территории нашей страны. Тип урока: комбинированный		Объяснять причины колонизации, ее географию. Выделять общее. Что связывало гр. Колонии. Сравнивать финикийскую и греческую колонизации			Карта, Хрестоматия, учебник п.32,  Р.т.		Проверка знания карты, проверка контурных карт
4.10			Олимпийские игры Тип урока: комбинированный		Составлять развернутый план по одной из частей параграфа, составлять рассказ об одном из знаменитых атлетов. Оценивать значение Олимпийских игр для гр. общества			Учебник п.33, мультимедиаресурсы, Карта, Р.т.		Самооценка и взаимооценка проектов
4.11			Победа греков над персами в Марафонской битве Тип урока: изучение нового материала		Выделять и обозначать причины, цели силы сторон в сражении. Рассказывать о подвиге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне. Составлять рассказ о битве.			Учебник п.34, с.165 (подумайте) карта, схема, Хрестоматия, Р.т.
4.12			Нашествие персидских войск на Элладу Тип урока: комбинированный		Называть цели, Ксеркса и греческих полисов в войне. Определять причины победы греков, давать оценку личностям: Леониду, Фемистоклу. Составлять рассказ об одном из сражений.			Учебник п.35, с.170 (составь рассказ) карта, схема, презентация ,Р.т.		тестирование
Тема 8: Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии -4 ч.
4.13			В гаванях афинского порта Пирей и в городе богини Афины Тип урока: виртуальная экскурсия		Сравнивать военную и торговую гавани. Характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в полисах. Определять значение порта для Афин. Рассказывать о наиболее значимых частях Афин. Высказывать мнение об архитектурных сооружениях. Составлять виртуальную экскурсию по акрополю, презентацию о храмах .			Учебник п.36, с.175 (подумайте), карта, Хрестоматия, Р.т. Учебник п.37, мультимедиаресурсы, план  Афин, Хрестоматия Р.т.		Тестирование. Фронтальный и индивидуальный опрос,
4.14			В афинских школах и гимнасиях Тип урока: комбинированный		Сравнивать типы школ, объяснять назначении каждой, делать выводы о значении образования в Греции. Выполнять практическую работу по тексту параграфа			Учебник п.38,с 185 (подумайте), Хрестоматия, Р.т		Самооценка и взаимооценка
4.15			В афинском театре Тип урока: комбинированный		Объяснять причины любви греков к представлениям, называть отличия комедии от трагедии, комментировать строки из пьес. Оценивать роль театра для общества, сравнивать греческий и современный театр.			Учебник п.39, Хрестоматия, Р.т.		Самооценка и взаимооценка
4.16			Афинская демократия при Перикле. Тип урока: изучение нового материала		Делать выводы об изменениях в системе управления при Перикле, давать оценку деятельности Перикла и его соратников.			Учебник п.40, Хрестоматия, Р.т.		тестирование
Тема 9: Македонские завоевания -3ч
4.17			Города Эллады подчиняются Македонии. Тип урока: изучение нового материала		Показывать на карте и объяснять местоположение Македонии. Характеризовать политический курс Филиппа Македонского, объяснять причины потери независимости Греции.			Карта, учебник п.41, с 200 (подумайте), Хрестоматия, Р.т.
4.18			Походы Александра Македонского на Восток Тип урока: комбинированный		Используя карту, определить основные события похода Александра на Восток. Формулировать причины побед македонцев и последствия. Оценивать личность Александра Македонского.			Учебник п. 42, карта, Хрестоматия.		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
4.19			В Александрии Египетской Тип урока: комбинированный		Называть причины распада державы, показывать образовавшиеся государства. Рассказывать о центре эллинистического мира – Александрии.			Презентация, Хрестоматия, учебник с.212 составь рассказ		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т.,
4.20			Повторительно–обобщающий урок: Вклад древних эллинов в мировую культуру.		Выполнять задания на понимание, осмыс­ление изученного материала.			Рабочий лист		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
4.21			Итоговый контроль по теме «Древняя Греция. Эллинизм»		Выполнить задания различного типа на проверку знаний и умений.					Контрольная работа
Раздел V: Древний Рим  20 часов
Тема 10 «Рим от возникновения до установления господства над Италией» 2 ч.
5.1			Древнейший Рим. Завоевание Римом  Италии. Тип урока: комбинированный		Показывать на  карте местоположение древнейших государств на территории Италии. Рассказывать об условиях жизни  и занятиях  населения Древней Италии.			П.44, 45, конкурные карты, задания в Р.Т.		Проверка знания карты, проверка контурных карт
5.2			Устройство Римской республики. Тип урока: изучение нового материала		Раскрывать значение понятий патриций, плебс, республика. Объяснять, кому принадлежала власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе.			П.46, задания в Р.Т.		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
Тема 11 «Рим – сильнейшая держава Средиземноморья»2 ч.
5.3			Войны Рима с Карфагеном. Установление господства Рима в Средиземноморье. Тип урока: изучение нового материала		Раскрывать значение понятий консул, трибун, сенат, диктатор  Использовать карту при характеристике военных походов Рима. Характеризовать причины и итоги войн Рима.			П.47, 48, контурная карта, задания в Р.Т.		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
5.4			Рабство в Древнем Риме.  Тип урока: комбинированный		Работать с текстом учебника, рабочей тетрадью и интернет ресурсами, составить рассказ о жизни рабов в Риме.			П.49., презентация, Р.Т.		Самооценка и взаимооценка
Тема 12 Гражданские войны в Риме 4.ч.
5.5			Земельный закон братьев Гракхов Тип урока: изучение нового материала		Работать с текстом учебника, рабочей тетрадью			П.50, задания в Р.Т.
5.6			Восстание Спартака Тип урока: комбинированный		Объяснять причины любви римлян к зрелищам, объяснять, кто такие гладиаторы, перечислять причины восстания и события, знать имена участников событий, места событий находить на карте и наносить на контурную карту. Оценивать роль лидера и характеризовать личность			П.51, контурная карта и задание в Р.Т.		Самооценка и взаимооценка
5.7			Единовластие Цезаря. Тип урока: изучение нового материала		Работать с картой, устанавливать логические связи событий, выполнять задания по тексту учебника и в рабочей тетради			П.52, задания в Р.Т.		проверка заданий в Р.Т., тестирование
5.8			Установление империи Тип урока: комбинированный		Показывать на карте владения Римской империи, рассказывать о борьбе за власть, характеризовать исторические личности			П.53		проверка заданий в Р.Т., тестирование
Тема 13 «Римская империя в первые века нашей эры» 5ч.
5.9			Соседи Римской империи Тип урока: комбинированный		Работать с учебником и контурной картой в малых группах, оценивать результаты работы друг друга.			П.54		Самооценка и взаимооценка
5.10			В Риме при императоре Нероне Тип урока: комбинированный		Объяснять причины любви римлян к зрелищам, давать нравственную оценку поступков императора			П.55		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
5.11			Первые христиане и их учение Тип урока: комбинированный		Объяснять причины распространения христианства, объяснять, кто такие христиане, перечислять причины гонений на христиан и основные положения их учения,  знать имена участников событий, места событий находить на карте и наносить на контурную карту. Оценивать роль лидера и характеризовать личность.			П.56, контурная карта		Самооценка и взаимооценка
5.12			Расцвет империи во 2 веке нашей эры Тип урока: комбинированный		Показывать на карте владения Римской империи, рассказывать о борьбе за власть, характеризовать исторические личности, при которых Рим достиг своего могущества			П.57		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
5.13			Вечный город и его жители Виртуальная экскурсия		Работать с текстом учебника, рабочей тетрадью и интернет ресурсами, составить рассказ о исторических памятниках   Рима.				П.58	Самооценка и взаимооценка
Тема 14 «Падение Западной Римской империи»2ч.
5.14			Римская империя при Константине Тип урока: комбинированный		Показывать на карте владения Римской империи, рассказывать о борьбе за власть, характеризовать исторические личности			П.59		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
5.15			Взятие Рима готами Тип урока: комбинированный		Работать с учебником и контурной картой в малых группах, оценивать результаты работы друг друга.			П.60		Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка заданий в Р.Т., тестирование
5.16			Повторительно-обобщающий урок и итоговый контроль по разделу «Древний Рим»		Работать с учебником и контурной картой в малых группах, выполнять контрольные задания индивидуально, оценивать результаты работы друг друга.					Контрольная работа
Итого 69 ч., 1 ч. - резерв