Поурочное планирование 6 класс

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37 с углублённым изучением английского языка»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы                  Е.С. Евстратова

Приказ №  01-07/297 от 31.08.2018   

СОГЛАСОВАНО

          Руководитель ШМО          _____________

                                                                            расшифровка подписи

Протокол №      от 

Рабочая программа

по  биологии

в      _6_ классе

Сердцевой

Елены Николаевны

ФИО учителя

2018-2019г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для курса биологии 6 класса разработана на основе нормативных документов:

-ФГОС ООО

-Примерной программы по биологии

Рабочая программа реализуется по УМК  Пономарёвой И.Н.

 - Учебник  И.Н. Пономаревой,  О.А. Корниловой, В.С. Кучменко, Биология.  6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015.

  Рабочая программа по биологии соответствует  положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям и результатам освоения основной образовательной программы, примерной программе по биологии.

 В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Биология» изучается с 5-го класса ,6-й класс – 1 час в неделю (34 часа)

Цели программы:

- формирование ценностного отношения к живой природе;

-развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

-овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;

- формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности эмоционально—ценностного отношения к объектам живой природы     

-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

- овладение умениями сравнивать, наблюдать, узнавать, делать выводы, соблюдать правила, применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

-иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

Требования к образовательным результатам для учащихся 6 классов.

Личностные:

 1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства      гордости за свою Родину.

2. Формирование ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию.

3. Знать основные принципы и правила отношения к живой природе, основы здорового образа жизни и здоровьесберегающие технологии.

4. Сформированность  познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений ( доказывать , стоить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам.

5. Формирование личностных представлений о целостности природы.

6. Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантности и миролюбия

Развитие национального самосознания, формирование нравственных и гражданских качеств в процессе разнообразной творческой деятельности

7. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм  социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций .

8. Развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

9. Формирование коммуникативной компетентности в обществе и сотрудничества с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной , общественно- полезной деятельности.

10. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и на дорогах.

11. Формироование основ экологического сознания на  основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

12. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, понятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные:

1. Умение самостоятельно определять  цели своего обучения, ставить новые задачи в учебе и в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы  познавательной деятельности.

2. Овладеть исследовательской и проектной деятельностью. Научиться видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, квалифицировать, наблюдать, делать выводы, защищать свои идеи.

3. Уметь работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию  в различных источниках, анализировать и оценивать информацию.

4. Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей.

5.  Умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

6. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в осуществлении  осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

7. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе , здоровью своему и окружающих

8. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

9. Умение использовать речевые средства для дискуссии , сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою точку зрения.

10.  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками ; работать индивидуально и в группе, находить общее решение .

11. Формировать  и развивать компетентность в в области использования ИКТ.

Предметные:

1. Усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях ее развития

2. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, овладение понятийным аппаратом биологии.

3. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов

4. Понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире.

5. Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в  природе, влияние факторов риска на здоровье человека, осознание необходимости сохранения природы.

6. Научиться объяснять роль биологии в практической деятельности

  людей; места и роли человека в природе

7. Овладение методами: наблюдение, описание.

8. Формирование представлений о значении биологических наук в решении глобальных проблем

9. Освоение приемов  оказания первой помощи, рациональная организация труда и отдыха.

 Календарно- тематическое планирование учебного материала по биологии 6 класс

№ урока	Что пройдено на уроке	Изучаемые понятия (в соответствии с ФКГС)	Дата		Домашнее задание
			План	Факт
1.	Тема 1 « Наука о растениях – ботаника» (4ч) Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений. Многообразие растений, принципы их классификации.	Царства живой природы. Внешнее строение. Органы растения. Вегетативные и генеративные органы растения. Места обитания растений. История использования и изучения растений. Семенные и споровые растения. Наука о растениях- ботаника.
2.	Многообразие жизненных форм растений. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.	Представление о жизненных формах растений, примеры. Связь жизненных форм растений со средой обитания. Характеристика отличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников, кустарничков. Полукустарничков и трав.
3.	Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.	Клетка как основная структурная единица растения. Строение растительной клетки: клеточная стенка. Ядро. Цитоплазма, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки. Деление клетки. Клетка как живая система. Особенности растительной клетки.
4.	Ткани растений.	Понятие о ткани растений. Виды тканей: основная, покровная, механическая. Причины появления тканей. Растение как целостный живой организм, состоящий из клеток и тканей.
5.	Тема 2 « Органы растений» (8ч) Семя. Его строение и значение. Л/Р №1 « Строение семени фасоли»	Семя как орган размножения растений. Строение семени: кожура, зародыш, эндосперм, семядоли. Строение зародыша растения. Двудольные и однодольные растения. Прорастание семян. Проросток, особенности его строения. Значение семян в природе и жизни человека.
6.	Условия прорастания семян.	Значение воды и воздуха для прорастания семян. Запасные питательные вещества семени. Температурные условия прорастания семян. Роль света. Сроки посева семян.
7.	Корень, его строение и значение. Л/Р №2 « Строение корня проростка»	Типы корневых систем растений. Строение корня – зоны корня: конус нарастания, всасывания, проведения, деления, роста. Рост корня, геотропизм. Видоизменения корней. Значение корней в природе.
8.	Побег, его строение и развитие Л/ Р №3 « Строение вегетативных и генеративных почек.	Побег как сложная система. Строение побега. Строение почек. Вегетативная, цветочная(генеративная) почки. Развитие и рост побегов из почки. Прищипка и пасынкование. Спящие почки.
9.	Лист, его строение и значение.	Внешнее строение листа. Внутреннее строение листа. Типы жилкования листьев. Строение и функции устьиц. Значение листа для растения: фотосинтез, испарение, газообмен. Листопад, его роль в жизни растений. Видоизменения листьев.
10.	Стебель, его строение и значение Л/Р № 4 « Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»	Внешнее строение стебля. Типы стеблей. Внутреннее строение стебля. Функции стебля. Видоизменения стебля у наземных и подземных побегов.
11.	Цветок, его строение и значение.	Цветок как видоизменённый укороченный побег, развивающийся из генеративной почки. Строение цветка. Роль цветка в жизни растения. Згначение пестика и тычинки в цветке. Соцветия, их разнообразие. Цветение и опыление растений. Опыление как условие оплодотворения. Типы опыления( перекрёстное и самоопыление). Переносчики пыльцы. Ветроопыление.
12 _____ 13.	Плод. Разнообразие и значение плодов. _________________________________ Обобщение и повторении по теме « Органы растений»	Строение плода. Разнообразие плодов. Цветковые растения. Распространение плодов и семян. Значение плодов в природе и в жизни человека. ______________________________________________________________________
14.	Тема№ 3  Основные процессы жизнедеятельности растений.(8ч) Процессы жизнедеятельности: минеральное питание растений . Значение воды.	Вода как необходимое условие минерального( почвенного) питания. Извлечение растением из почвы растворённых в воде минеральных солей. Функции корневых систем. Перемещение воды и минеральных веществ по растению. Значение минерального ( почвенного) питания. Типы удобрений и их роль в жизни растения. Экологические группы растений по отношению к воде.
15.	Воздушное питание растений- фотосинтез.	Условия образования органических веществ в растении. Зелёные растения- автотрофы. Гетеротрофы как потребители готовых органических веществ. Значение фотосинтеза в природе.
16.	Дыхание и обмен веществ у растений.	Роль дыхания в жизни растений. Сравнительная характеристика процессов дыхания и фотосинтеза. Обменвеществ в организме как важнейший признак жизни. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
17.	Размножение и оплодотворение у растений.	Размножение как необходимое свойство жизни. Типы размножения: бесполое и половое. Бесполое размножение – вегетативное и размножение спорами. Главная особенность полового размножения. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Двойное оплодотворение. Достижения отечественного учёного С,Н, Навашина.
18.	Размножение растений. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений и его использование человеком. Л/Р № 5 «Черенкование комнатных растений»	Особенности вегетативного размножения, его роль в природе. Использование вегетативного размножения человеком: прививки, культура тканей.
19. 20.	Рост и развитие растений. Обобщение и повторение по теме  « Основные процессы жизнедеятельности растений»	Характерные черты процессов роста и развития растений. Этапы индивидуального развития растений Зависимость процессов роста и развития от условий среды обитания. Периодичность протекания жизненных процессов. Суточные и сезонные ритмы. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на жизнедеятельность растений.
21.	Тема4 « Многообразие и развитие растительного мира ( 11ч)  Многообразие растений, принципы их  классификации. Систематика растений её значение для ботаники. Вид – основная систематическая единица.	Происхождение названий отдельных растений. Классификация растений. Вид как единица классификации. Название вида. Группы царства Растения. Роль систематики в изучении растений.
22.	Водоросли, их многообразие и значение в природе и жизни человека.	Общая характеристика. Строение, размножение водорослей. Разнообразие водорослей. Отделы:Зелёные, Красные, Бурые водоросли. Значение водорослей в природе. Использование водорослей человеком.
23.	Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение в природе и жизни человека. Л/Р №: « Изучение внешнего строения моховидных растений»	Моховидные, характерные черты строения. Классы: Печёночники и Листостебельные, их отличительные черты. Размножение и развитие моховидных. Моховидные как споровые растения. Значение мхов в природе и жизни человека.
24. 25.	Плауны. Хвощи.Папоротники. Их  общая характеристика. _________________________________ Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе и жизни человека.	Характерные черты высших споровых растений. Чередование полового и бесполого размножения в цикле развития. Общая характеристика отделов: Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, их значение в природе и жизни человека. ______________________________________________________________________ Общая характеристика голосеменных. Расселение голосеменных по поверхности Земли. Образование семян как свидетельство более высокого уровня  развития голосеменных по сравнению со споровыми. Особенности строения и развития представителей класса Хвойные. Голосеменные на территории России. Их значение в природе и жизни человека.
26.	Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика, значение в природе и жизни человека. Многообразие растений, принципы их классификации. Охрана редких и исчезающих видов растений.	Особенности строения. Размножения и развития. Сравнительная характеристика покрытосеменных и голосеменных растений. Более высокий уровень развития покрытосеменных по сравнению с голосеменными, лучшая приспособленность к различным условиям окружающей среды. Разнообразие жизненных форм покрытосеменных. Характеристика классов Двудольные и Однодольные растения, их роль в природе и жизни человека. Охрана редких и исчезающих видов.
27.	Разнообразие организмов. Семейства класса Двудольные. Сельскохозяйственные культуры.	Общая характеристика. Семейства: Розоцветные, Мотыльковые, Крестоцветные, Паслёновые, Сложноцветные. Отличительные признаки семейств. Значение в природе и в жизни человека. Сельскохозяйственные культуры.
28. _____ 29.	Семейства класса Однодольные. _________________________________ Эволюция растений. Результаты эволюции. Усложнение растений в процессе эволюции. Историческое развитие растительного мира.	Общая характеристики Семейства: Лилейные, Луковые, Злаки. Отличительные признаки. Значение в природе, жизни человека. Исключительная роль злаковых растений. ______________________________________________________________________ Понятие об эволюции живого мира. Первые обитатели земли. История развития растительного мира. Выход растений на сушу. Характерные черты приспособленности к наземному образу жизни. Н. И. Вавилов о результатах эволюции растений, направляемой человеком. Охрана редких и исчезающих видов.
30.	Многообразие и происхождение культурных растений . Охраняемые виды. Значение растений в природе и жизни человека.	История происхождения культурных растений. Значение искусственного отбора и селекции. Особенности культурных растений. Центры происхождения. Расселение растений. Сорные растения, их значение.
31.	Дары Нового и Старого Света. Обобщение и повторение по теме « Многообразие и развитие растительного мира»	Дары Нового( картофель, томат, тыква) и Старого Света( пшеница, рожь, капуста, виноград. банан). История и центры их появления. Значение растений в жизни человека.
32.	Тема№5 « Природные сообщества»(5ч) Экосистемная организация живой природы. Основные растительные сообщества. Понятие о природном сообществе- биогеоценозе и экосистеме.Круговорот веществ и превращение энергии.	Понятие о природном сообществе (биогеоценозе, экосистеме). В.Н. Сукачёво структуре природного сообщества и функциональном участии живых организмов в нём. Круговорот веществ и потокэнергии как главное условие существования природного сообщества. Совокупность живого населения природного сообщества ( биоценоз). Условия среды обитания ( биотоп). Роль растений в природных сообществах.
33.	Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.	Ярусное строение природного сообщества- наземное и подземное. Условия обитания растений в биогеоценозе. Многообразие форм живых организмов как следствие ярусного строения природных сообществ.
34.	Разнообразие природных сообществ и их смена.	Понятие о смене природных сообществ. Причины смены: внутренние и внешние. Естественные и культурные природные сообщества, их особенности и роль в биосфере. Необходимость мероприятий по сохранению природных сообществ.

Тематическое планирование

№ раздела (главы)	Наименование темы	Всего часов	Сроки прохождения	Кол-во контрольных, практических, лабораторных  работ
1.	Наука о растениях- ботаника	4		-
2.	Органы растений	8		4
3.	Основные процессы жизнедеятельности растений	8		1
4.	Многообразие и развитие растительного мира	11		1
5	Природные сообщества	5		-

Анализ выполнения программы

темы

Число часов

Число к.р.

Число Лр и Пр

Учебный период

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный  год

классы

классы

классы

классы

классы

1. Наука о растениях- ботаника

4

-

2. Органы растений

8

4

3. Основные процессы жизнедеятельности растений

8

1

4. Многообразие и развитие растительного мира

11

1

5. Природные сообщества

5

-

ИТОГО

Процент выполнения

Мониторинг успешности усвоения учебного материала

Дата	№ К.Р.	Тема контрольной работы	Класс	Кол-во уч-ся в классе	Выполняли работу	Справились	Получили «4»-«5»
1	2	3	4	5	6	7	8