Поурочное планирование 1 класс

Поурочное планирование.

№ урока

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

предметные

УУД

личностные

Легкая атлетика (11 часов)

1

Экскурсия в страну Спортландию. Правила по­ведения в спортивном зале на уроке. Ходьба и бег (развиваю­щий урок).

Комбинированный

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопас­ности при выполнении уп­ражнений.

Определять и кратко характе­ризовать физи­ческую культуру как занятия фи­зическими уп­ражнениями, подвижными и спортивными играми.

Планировать собственную деятельность во время урока.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

2

Ходьба и бег Подвижная игра «Вызов номе­ра»..

Комбинированный

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности. Иметь пред­ставление о короткой дис­танции.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру. Знать понятие «короткая дис­танция».

Планировать собственную деятельность во время урока.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

3

Ходьба и бег. Подвижная игра «Гуси- лебеди».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку бега различными спо­собами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и ко­ординации при выполне­нии беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру. Знать значение ходьбы и бега в передвижении человека.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

4

Ходьба и бег (развиваю­щий урок). Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку бега различными спо­собами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и ко­ординации при выполне­нии беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

5

Ходьба и бег. Подвижная игра «Вызов номера».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку бега различными спо­собами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и ко­ординации при выполне­нии беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

6

Прыжки. Прыжки с продвижением впе­ред. Подвиж­ная игра «Зайцы в огороде».

Комбини­рованный

Осваивать технику прыж­ков различными способа­ми. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную деятельность во время урока.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

7

Прыжки (развиваю­щий урок). Прыжки с продвижением вперед.

Комбини­рованный

Осваивать технику прыж­ков различными спосо­бами. Проявлять качест­ва силы, быстроты и ко­ординации при выполнении прыжковых упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав ленных целей.

8

Прыжки. Прыжок в длину с места. Подвижная игра «Лисы и ку­ры».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении прыжковых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Играть в под­вижную игру. Знать жизненно важные способы передвижения человека.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

9

Метание малого мяча. Подвижная игра «К своим флажкам».

Комбини­рованный

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

10

Метание малого мяча из положения стоя грудью в на­правлении метания. Подвижная игра «Попади в мяч».

Комбини­рованный

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания мало­го мяча. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Планировать собственную дея­тельность во время урока.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

11

Под­вижная игра «Кто дальше бросит».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку метания малого мяча. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении ме­тания малого мяча. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

12

Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок). Под­вижная игра «Пят­нашки»

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие «скорость бега».

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

13

Бег по пере­сеченной местности.

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

14

Бег по пере­сеченной местности. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м).

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро вые действия в условиях учебной деятельности.-

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан дартных) ситуа­циях и условиях.-

15

Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок). Под­вижная игра «Го­релки».

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие «дистанция».

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

16

Под­вижная игра «Тре­тий лишний». ОРУ..

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Раскрывать понятие «здоровье».

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

17

Бег по пере­сеченной местности. Под­вижная игра «Тре­тий лишний».

Комбини­рованный

Демонстрировать технику равномерного бега. Про­являть качества выносли­вости и координации при выполнении равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учеб­ной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

18

Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок).

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.-

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.-

19

Подвижная игра «Октябрята».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Пра­вильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

20

Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники- спортсмены».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

21

Подвижная игра «Конники- спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

22

Подвижная игра «Гуси- лебеди». ОРУ. Развитие вынос­ливости

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Играть в подвижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагрузку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.-

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

23

Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Прой­ти бесшумно».

Комбини­рованный

Соблюдать правила тех­ники безопасности при выполнении гимнастиче­ских упражнений. Осваи­вать технику строевых упражнений. Выполнять акробатические упражне­ния. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробатиче­ских упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний. Выполнять строевые упражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

24

Акробатика. Строевые упражнения (развиваю­щий урок). Игра «Прой­ти бесшумно».

Комбини­рованный

Осваивать технику строевых упражнений. Проявлять качества силы и координации при вы­полнении акробатических упражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Знать названия ос­новных гимнастических снарядов.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

25

Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Совушка». Развитие коорди­национных спо­собностей

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять акробатиче­ские упражнения. Прояв­лять качества силы и ко­ординации при выполне­нии акробатических уп­ражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упраж­нений. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

26

Акробатика. Строевые упражнения. ОРУ. Игра «Совушка».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять акробатиче­ские упражнения. Прояв­лять качества силы и ко­ординации при выполне­нии акробатических уп­ражнений. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упраж­нений. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

27

Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Кос­монавты». Разви­тие координацион­ных способностей.

Комбини­рованный

Демонстрировать технику строевых упражнений. Проявлять качества силы и ко­ординации при выполне­нии акробатических уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

28

Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Кос­монавты».

Комбини­рованный

Демонстрировать технику строевых упражнений. Вы­полнять акробатические упражнения. Проявлять качества силы и координа­ции при выполнении акро­батических упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику акробати­ческих упражне­ний. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.-

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

29

Равновесие. Строевые упражнения. Игра «змейка».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку строевых упражнений. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

30

Равновесие. Строевые упражнения. Перешагивание через мячи. Игра «змейка».

Комбини­рованный

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

31

Равновесие. Строевые упражнения. Игра «Не оши­бись». Развитие координационных способностей.

Комбини­рованный

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении акробатических упражне­ний. Выполнять игровые действия в условиях учеб­ной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

32

Равновесие. Строевые упражнения. Ходьба по гимнастической скамейке.

Комбини­рованный

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп­ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

33

Равновесие. Строевые упражнения. Игра «Запад­ня».

Комбини­рованный

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесиях. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые уп- ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

34

Равновесие. Строевые упражнения. Ходьба по гимнастической скамейке.

Комбини­рованный

Выполнять организаци­онные команды учителя. Соблюдать дисциплину и четко взаимодейство­вать при перестроениях. Выполнять упражнения в равновесии. Проявлять качества силы и коорди­нации при выполнении упражнений в равновесии. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в равновесии. Выполнять строевые упражнения. Играть в под­вижную игру.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

35

Опорный прыжок. Лазание. Игра «Ниточка и иго­лочка».

Комбини­рованный

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке. Выполнять строевые упражнения. Играть в под­вижную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

36

Опорный прыжок. Лазание. Лазание по гимна­стической стенке.

Комбини­рованный

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражнениях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.-

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

37

Опорный прыжок. Лазание. Игра «Фигуры».

Комбини­рованный

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке. Выполнять строевые уп­ражнения. Играть в под­вижную игру.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

38

Опорный прыжок. Лазание. Игра «Светофор».

Комбини­рованный

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыж­ке. Выполнять строевые уп­ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

39

Опорный прыжок. Лазание. Игра «Три движе­ния».

Комбини­рованный

Выполнять упражнения в лазании. Осваивать тех­нику опорного прыжка. Проявлять качества силы и координации в упражне­ниях в лазании и опорном прыжке. Выполнять иг­ровые действия в услови­ях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику упражнений в лазании и опорном прыжке. Выполнять строевые уп­ражнения. Иг­рать в подвиж­ную игру.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в достижении постав­ленных целей.

Подвижные игры (18 часов)

40

Подвижные игры. Игры: «К сво­им флажкам»,

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

41

Подвижные игры. «Два мороза». Эс­тафеты

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

42

Подвижные игры. Игры: «Класс, смирно», «Октябрята».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы- полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

43

Подвижные игры. Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Комбини­рованный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

44

Подвижные игры. Игры: «Метко в цель», «Погрузка арбузов»

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

45

Подвижные игры. Игры: «Метко в цель», «Погрузка арбузов».

Комбини­рованный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

46

Подвижные игры. Игры: «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бро­сит». Эстафеты

Комбини­рованный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые каче­ства и координационные в подвижной игре. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос тижении постав­ленных целей.-

47

Подвижные игры. Игры: «Через кочки и пенечки»

Комбини­рованный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

48

Подвижные игры. Игры: «Волк во рву», «Посадка картошки».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

49

Подвижные игры. Игры: «Волк во рву», «Посадка картошки».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

50

Подвижные игры: «Капи­таны», «Попрыгун­чики-воробушки».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

51

Подвижные Игры: «Капи­таны», «Попрыгун­чики-воробушки».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления, давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

52

Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скорост- но-силовых спо­собностей.

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

53

Подвижные Игры: «Капи­таны», «Попрыгун- чики-воробушки».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.-

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуациях и условиях.-

54

Подвижные игры. ОРУ в движении. Игры: «Прыгаю­щие воробушки», «Зайцы в огоро­де».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

55

Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скорост­но-силовых спо­собностей

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

56

Подвижные Игры: «Лисы и ку­ры», «Точный рас­чет». Эстафеты

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

57

Подвижные игры. Игры: «Лисы и ку­ры», «Точный рас­чет».

Комбинированный

Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять скоростно-силовые и ко­ординационные качества в подвижной игре. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.

Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.-

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

58

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Бросок мяча снизу на месте. . Игра «Бро­сай, поймай».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять скоростно- силовые и координацион­ные качества в подвижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

59

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Игра «Бро­сай, поймай».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять скоростно- силовые и координацион­ные качества в подвижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

60

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Ловля мяча на месте.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

61

Подвижные игры на основе баскетбола. Раз­витие координаци­онных способно­стей

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять технические приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные иг­ры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

62

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Игра «Пере­дача мячей в ко­лоннах».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

63

Подвижные игры на основе бас­кетбола. . Игра «Пере­дача мячей в ко­лоннах».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

64

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

65

Подвижные игры на основе бас­кетбола Игра «Мяч соседу»..

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использовать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в достижении постав­ленных целей.

66

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Игра «Гонка мячей по кругу».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления, давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

67

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Эстафеты с мячами. Игра «Гонка мячей по кругу».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

68

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Эстафеты с мячами. Игра «Пе­редал - садись».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

69

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Игра «Передал - са­дись». Игра в ми­ни-баскетбол.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми- ни-баскетбол, уметь играть в подвижные иг­ры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

70

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Игра «Выстрел в небо». Игра в мини- баскетбол.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

71

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

72

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Эстафеты с мячами. Игра «Охотники и утки».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

73

Эстафеты с мячами. Игра «Охотники и утки».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

74

Ловля и передача мяча снизу на мес­те. ОРУ. Игра «Круговая лапта».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

75

Ведение мяча на месте. Игра «Круговая лапта».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять технические приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.-

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

76

Ловля и передача мяча снизу на мес­те. Игра «Мяч в об­руч».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

77

Эс­тафеты с мячами. Игра «Мяч в об­руч».

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на мес­те. Ведение мяча на месте. ОРУ. Развитие ко­ординационных способностей.

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол, уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

78

Бросок мяча снизу на месте в щит. Игра «Перестрел­ка».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стан­дартных условиях. Прояв­лять координационные ка­чества при подвижной игре.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности, уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных имеющегося опыта и знаний

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

79

Подвижные игры на основе бас­кетбола. Развитие ко­ординационных способностей.

Комбинированный

Демонстрировать техни­ческие приемы баскетбо­ла. Выполнять техниче­ские приемы баскетбола в стандартных условиях. Проявлять координаци­онные качества при под­вижной игре.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности, уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

80

Бег по пере­сеченной местности. Подвижная игра «Пятнашки».

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

81

Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки».

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Оказывать беско­рыстную ПОМОЩЬ своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

82

Подвижная игра «Октябрята».

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносливости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.-

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной местности. Уметь играть в под­вижные игры.-

Технически пра­вильно выполнять двигательные действия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти -

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

83

Бег по пере­сеченной местности. Развитие выносливости.

Комбини­рованный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

84

Бег по пере­сеченной местности. Подвижная игра «Два моро­за».

Комбинированный

Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

85

Равномерный бег

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

86

Чередование ходьбы и бега

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз- ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

87

Подвижная игра «Третий лиш­ний». ОРУ.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

88

Подвижная игра «Вызов номе­ров». ОРУ. Разви­тие выносливости.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

89

Подвижная игра «Вызов номе­ра». ОРУ. Разви­тие выносливости

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега по пе­ресеченной ме­стности. Уметь играть в под­вижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.

90

Ходьба и бег. Под­вижная игра «Во­робьи и вороны». Эстафеты.

Комбини­рованный

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координации при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

91

Бег с изменением направления, рит­ма и темпа.

Комбинированный

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

92

Бег на 60 м. ОРУ. Подвижная игра «День и ночь».

Комбини­рованный

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные иг­ры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

93

Бег в заданном коридо­ре. Бег на 60 м.

Комбини­рованный

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и координа­ции при выполнении бего­вых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику бега и ходьбы. Уметь играть в подвижные иг­ры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интере­сы.

94

Прыжки. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Парашюти­сты».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку прыжка в длину с мес­та. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Уметь играть в подвижные игры.

Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельно­сти.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности , взаимопомощи и сопереживания.

95

Прыжок в длину с разбега с отталки­ванием одной но­гой и приземлени­ем на две.

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку прыжка в длину с мес­та. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

96

Прыжки. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Прыжок за прыж­ком».

Комбини­рованный

Демонстрировать техни­ку прыжка в длину с мес­та. Проявлять качества силы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые дей­ствия в условиях учебной деятельности.

Выполнять тех­нику прыжков. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дос­тижении постав­ленных целей.

97

Метание малого мяча в цель (2x2)с 3-4 метров.

Комбини­рованный

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику метания мяча. Уметь играть в подвижные игры.

Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.

Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.

98

Метание на­бивного мяча из разных положе­ний

Комбини­рованный

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику метания мяча. Уметь играть в подвижные игры.

Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и имеющегося опыта.

Активно вклю­чаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доб­рожелательности, взаимопомощи и сопереживания.

99

Метание мяча.

Комбини­рованный

Осваивать технику мета­ния малого мяча. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.

Выполнять тех­нику метания мяча. Уметь играть в подвижные игры.

Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

Проявлять поло­жительные качест­ва личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.

Пояснительная записка.

Программа по  физической культуре  для 1 классов разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования  (Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного  общего

образования. - М.: Просвещение, 2011);

-  с  рекомендациями  Примерной  программы  по  физической  культуре(Примерная  программа  по

физической культуре. 1-4классы. - М.: Просвещение, 2011 год);

-  учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 классов» (А. П. Матвеева,

А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2014);

- с авторской программой     «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»

(А. П. Матвеева,, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2013):

- с  учебным  планом  МБОУ- Средняя общеобразовательная школа №4 города Мценска, Федеральным перечнем учебников на 2015-2016 учебный год.

Цели и задачи реализации программы

Формирование  личности,  готовой  к  активной  творческой  самореализации  в  пространстве

общечеловеческой  культуры,  —  главная  цель  развития  отечественной  системы  школьного

образования.  Как  следствие,  каждая  образовательная  область  Базисного  учебного  плана

ориентируется на достижение этой главной цели.

  Цель  школьного  образования  по  физической  культуре  —    формирование  разносторонне

физически  развитой  личности,  способной  активно  использовать  ценности  физической  культуры

для  укрепления  и  длительного  сохранения  собственного  здоровья,  оптимизации  трудовой

деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется:

учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в

бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств,

творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

 Образовательный процесс по физической культуры в основной школе строится так, чтобы были

решены следующие задачи:

•  укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных

возможностей организма;

•  формирование  культуры  движений,  обогащение  двигательного  опыта  физическими

упражнениями  с  общеразвивающей  и  корригирующей  направленностью,  техническими

действиями и приемами базовых видов спорта;

•  освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в

формировании здорового образа жизни;

•  обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной

деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

•  воспитание  положительных  качеств  личности,  норм  коллективного  взаимодействия  и

сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.  Ориентируясь  на  решение  задач  образования  школьников  в  области  физической  культуры,

настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

•  реализацию  принципа  вариативности,  который  лежит  в  основе  планирования  учебного

материала  в  соответствии  с  половозрастными  особенностями  учащихся,  материально-

технической оснащенностью учебного процесса  (спортивный  зал, спортивные пришкольные

площадки,  стадион),  региональными  климатическими  условиями  и  видом  учебного

учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

•  реализацию  принципа  достаточности  и  сообразности,  определяющего  распределение

учебного  материала  в  конструкции  основных  компонентов  двигательной  (физкультурной)

деятельности,  особенностей  формирования  познавательной  и  предметной  активности

учащихся;

•  соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному,

которые  лежат  в  основе  планирования  учебного  содержания  в  логике  поэтапного  его

освоения,  перевода  учебных  знаний  в  практические  навыки  и  умения,  в  том  числе  и  в

самостоятельной деятельности;

•  расширение  межпредметных  связей,  ориентирующих  учителя  во  время  планирования

учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения

учащихся,  всестороннее  раскрытие  взаимосвязи  и  взаимообусловленности  изучаемых

явлений и процессов;

•  усиление  оздоровительного  эффекта,  достигаемого  в  ходе  активного  использования

школьниками  освоенных  знаний,  способов  и  физических  упражнений  в  физкультурно-

оздоровительных  мероприятиях,  режиме  дня,  самостоятельных  занятиях  физическими

упражнениями.

Содержание учебного предмета.

  В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности примерная программа

включает  в  себя  три  основных  учебных  раздела:  «Знания  о  физической  культуре»

(информационный  компонент  деятельности),  «Способы  двигательной  (физкультурной)

деятельности»  (операциональный  компонент  деятельности),  «Физическое  совершенствование»

(процессуально-мотивационный компонент деятельности).

  Раздел  «Знания  о  физической  культуре»  соответствует  основным  представлениям  о  развитии

познавательной  активности  человека  и  включает  в  себя  такие  учебные  темы,  как  «История

физической  культуры  и  ее  развитие  в  современном  обществе»,  «Базовые  понятия  физической

культуры» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и

современных  Олимпийских  игр,  основных  направлениях  развития  физической  культуры  в

современном  обществе,  о  формах  организации  активного  отдыха  и  укрепления  здоровья

средствами  физической  культуры.  Кроме  этого,  здесь  раскрываются  основные  понятия

физической  и  спортивной  подготовки,  особенности  организации  и  проведения  самостоятельных занятий 

физическими  упражнениями,  даются  правила  контроля  и  требования  техники

безопасности.

  Раздел  «Способы  двигательной  (физкультурной)  деятельности»  содержит  задания,  которые

ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической

культурой. Этот  раздел  соотносится  с  разделом  «Знания  о  физической  культуре»  и  включает  в

себя  темы  «Организация  и  проведение  самостоятельных  занятий  физической  культурой»  и

«Оценка  эффективности  занятий  физической  культурой».  Основным  содержанием  этих  тем

является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических

навыков и умений.

  Раздел  «Физическое  совершенствование»,  наиболее  значительный  по  объему  учебного

материала,  ориентирован  на  гармоничное  физическое  развитие,  всестороннюю  физическую

подготовку  и  укрепление  здоровья  школьников.  Этот  раздел  включает  в  себя  несколько  тем:

«Физкультурно-оздоровительная  деятельность»,  «Спортивно-оздоровительная  деятельность  с

общеразвивающей  направленностью»,  «Прикладно-ориентированные  упражнения»  и

«Упражнения общеразвивающей направленности».

  Тема  «Физкультурно-оздоровительная  деятельность»  ориентирована  на  решение  задач  по

укреплению  здоровья  учащихся.  Здесь  даются  комплексы  упражнений  из  современных

оздоровительных  систем  физического  воспитания,  помогающие  коррекции  осанки  и

телосложения, оптимальному развитию  систем дыхания и кровообращения,  а  также упражнения

адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь школьникам, имеющим

отклонения в физическом развитии и в состоянии здоровья.

  Тема  «Спортивно-оздоровительная  деятельность  с  общеразвивающей  направленностью»

ориентирована  на  физическое  совершенствование  учащихся  и  включает  в  себя  средства  общей

физической  и  технической  подготовки.  В  качестве  таких  средств  в  программе  предлагаются

физические  упражнения  и  двигательные  действия  из  базовых  видов  спорта  (гимнастики  с

основами  акробатики,  легкой  атлетики,  лыжных  гонок,  спортивных  игр).  Овладение

упражнениями  и  действиями  базовых  видов  спорта  раскрывается  в  программе  с  учетом  их

использования в организации активного отдыха, массовых спортивных соревнований.

Знания о физической культуре

История физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР).

Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

Физическая культура в современном обществе.

Организация  и  проведение  пеших  туристских  походов.  Требования  к  технике  безопасности  и

бережное отношение к природе (экологические требования).

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Техническая подготовка. Техника движений и ее основные показатели.

Всестороннее и гармоничное физическое развитие.

Адаптивная физическая культура.

Спортивная подготовка.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Физическая  культура  человека.  Режим  дня,  его  основное  содержание  и  правила

планирования.

Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.

Восстановительный массаж.

Проведение банных процедур.

Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация  и  проведение  самостоятельных  занятий  физической  культурой.

Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор  упражнений  и  составление  индивидуальных  комплексов  для  утренней  зарядки,

физкультминуток, физкульт - пауз (подвижных перемен).

Планирование занятий физической культурой.

Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

Организация досуга средствами физической культуры. Оценка  эффективности  занятий  физической  культурой.  Самонаблюдение  и

самоконтроль.

Оценка  эффективности  занятий  физкультурно-оздоровительной  деятельностью.  Оценка

техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических

ошибок).

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме

учебного дня и учебной недели.

Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Ритмическая гимнастика (девочки).

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Легкая атлетика. Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения.

Метание малого мяча.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся  1 класса должны знать:

·        основы истории развития физической культуры в России;

·        основы знаний о личной гигиене сна, питания, труда и отдыха;

·        значение занятий физическими упражнениями ( спортивными играми,

      гимнастикой, легкой атлетикой, зимними видами спорта) для системы дыхания ,кровообращения, ЦНС и т.д.;

·        основные приемы самоконтроля;

·        о здоровом образе  жизни;

·        о врачебном  контроле  во время занятий;

·         об оказании первой медицинской  помощи;

·        правила самостоятельной тренировки двигательных способностей;

·        правила техники безопасности на уроках физической культуры

·        правила закаливания;

·        о причинах   нарушения  осанки.

Обучающиеся 1 класса должны уметь:

·        контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений;

·        управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

·        соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями.

·        Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        проведения самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

·        включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС.

№	ТЕМА УРОКА	ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
		ПО ПЛАНУ	ФАКТИЧЕСКИ
1.	Экскурсия в страну Спорт- ландию. Правила по­ведения в спортивном зале на уроке. Ходьба и бег (развиваю­щий урок).
2.	Ходьба и бег Подвижная игра «Вызов номе­ра»..
3.	Ходьба и бег. Подвижная игра «Гуси- лебеди».
4.	Ходьба и бег (развиваю­щий урок). Подвижная игра «Гуси-лебеди».
5.	Ходьба и бег. Подвижная игра «Вызов номера».
6.	Прыжки. Прыжки с продвижением впе­ред. Подвиж­ная игра «Зайцы в огороде».
7.	Прыжки (развиваю­щий урок). Прыжки с продвижением вперед.
8.	Прыжки. Прыжок в длину с места. Подвижная игра «Лисы и ку­ры».
9.	Метание малого мяча. Подвижная игра «К своим флажкам».
10.	Метание малого мяча из положения стоя грудью в на­правлении метания. Подвижная игра «Попади в мяч».
11.	Под­вижная игра «Кто дальше бросит».
12.	Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок). Под­вижная игра «Пят­нашки»
13.	Бег по пере­сеченной местности.
14.	Бег по пере­сеченной местности. Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
15.	Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок). Под­вижная игра «Го­релки».
16.	Под­вижная игра «Тре­тий лишний». ОРУ..
17.	Бег по пере­сеченной местности. Под­вижная игра «Тре­тий лишний».
18.	Бег по пере­сеченной ме­стности (раз­вивающий урок).
19.	Подвижная игра «Октябрята».
20.	Чередование ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники- спортсмены».
21.	Подвижная игра «Конники- спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости.
22.	Подвижная игра «Гуси- лебеди». ОРУ. Развитие вынос­ливости
23.	Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Прой­ти бесшумно».
24.	Акробатика. Строевые упражнения (развиваю­щий урок). Игра «Прой­ти бесшумно».
25.	Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Совушка». Развитие коорди­национных спо­собностей
26.	Акробатика. Строевые упражнения. ОРУ. Игра «Совушка».
27.	Акробатика .Строевые упражнения. Игра «Кос­монавты». Разви­тие координацион­ных способностей.
28.	Акробатика. Строевые упражнения. Игра «Кос­монавты».
29.	Равновесие. Строевые упражнения. Игра «змейка».
30.	Равновесие. Строевые упражнения. Перешагивание через мячи. Игра «змейка».
31.	Равновесие. Строевые упражнения. Игра «Не оши­бись». Развитие координационных способностей.
32.	Равновесие. Строевые упражнения. Ходьба по гимнастической скамейке.
33.	Равновесие. Строевые упражнения. Игра «Запад­ня».
34.	Равновесие. Строевые упражнения. Ходьба по гимнастической скамейке.
35.	Опорный прыжок. Лазание. Игра «Ниточка и иго­лочка».
36.	Опорный прыжок. Лазание. Лазание по гимна­стической стенке.
37.	Опорный прыжок. Лазание. Игра «Фигуры».
38.	Опорный прыжок. Лазание. Игра «Светофор».
39.	Опорный прыжок. Лазание. Игра «Три движе­ния».
40.
41.	Акробатика. Строевые упражнения
42.	Строевые упражнения
43.	ОРУ в движении. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты
44.	Подвижная игра «Гонки мячей в колоннах»
45.	Подвижная игра «Антивышибалы»
46.	Эстафеты с мячом
47.	Подвиж­ные игры
48.	Броски мяча через волейболь­ную сетку
49.	Подвижная игра «Пио­нербол»
50.	Подвижная игра «Пио­нербол»
51.	Подвижная игра «Пио­нербол»
52.	Подвижная игра «Пио­нербол»
53.	Подвижная игра «Пио­нербол»
54.	Броски набивно­го мяча способами «от груди» и «снизу»
55.	Броски набивного мяча пра­вой и левой рукой
56.	Знакомство с баскетбо­лом
57.	Подвижные игры на основе баскетбола
58.	Ловля и передача мяча в движении
59.	Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом.
60.	Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу»
61.	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах.
62.	Обучение игре«Вышибалы двумя мячами»
63.	Бросок двумя руками от груди.
64.	Бросок двумя руками от груди.
65.	Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей
66.	Игра «Кто быстрее». Игра в мини-баскетбол
67.	Игра в мини-баскетбол
68.	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах.
69.	Ловля и передача мяча в движении
70.	Ловля и передача мяча в движении
71.	Игра «Кто быстрее». Игра в мини-баскетбол
72.	Развитие координационных способностей
73.	Развитие координационных способностей
74.	Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике.
75.	Бег по пересеченной местности
76.	Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта
77.	челноч­ный бег 3 х 10 м
78.	Подвижная игра «Флаг на башне»
79.	Бег на 500 м
80.	Медленный бег 5 минут. Совершенствовать метание мяча в вертикальную цель и на дальность отскока.
81.	Развивать выносливость: длительный бег 6 мин (зач.). Совершенствовать метание мяча на дальность отскока.
82.	Бег 60 метров.
83.	Бег 60 метров (зач.)
84.	Подвижные игры
85.	Способы метания мешочка (мяча) на даль­ность
86.	Тести­рование метания мешочка на даль­ность
87.	Пас и его значение для спор­тивных игр с мячом
88.	Спортив­ная игра «Футбол»
89.	Прыжок в длину с разбега
90.	Прыжки в длину с разбега на резуль­тат
91.	прыжо­к в длину с разбега
92.	Контроль­ный урок по спор­тивной игре «Фут­бол»
93.	ме­тания ма­лого мяча на точность
94.	ме­тания ма­лого мяча на точность
95.	прыж­ок в длину с места
96.	прыж­ок в длину с места
97.	Прыжок в длину с разбега
98.	Прыжки в длину с разбега на резуль­тат
99.	прыжо­к в длину с разбега