Уроки 5-6
МОРФЕМЫ В СЛОВЕ.
(Морфемный разбор слова)
ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ И КОРНЯХ СЛОВ
1. Проверка
домашнего задания.
2. Индивидуальная
работа по карточкам.
Карточка 1
Найдите
общий звук в каждой группе слов:
а) книжка,
нож, шар;
б) все,
лов, овсом;
в) союз, ясень.
Карточка 2
Посчитайте количество
звуков [з']. Сделайте фонетический разбор слова.
Зина обратилась с просьбой1 к
Лизе.
Карточка 3
Посчитайте количество звуков [ш]. Сделайте фонетический
разбор слова.
Не
тот хорош1, кто лицом пригож, А тот хорош, кто для дела гож.
Карточка 4
Подготовьте
сообщение о морфемах, продолжив предложения:
1. Морфема-это...
2. В основу
слова входят такие морфемы, как...
3. Чтобы
отделить окончание от основы слова, нужно...
4. Нулевое окончание
бывает у...
5. Слова с
одинаковым корнем называются...
Карточка 5
Выполните
следующие задания:
1.
Перечислите все морфемы, которые вы знаете, приведите примеры.
2.
Обозначьте в
слове пришкольный все морфемы, входящие в основу.
3. Просклоняйте
по падежам слово дом.
4. Приведите
примеры однокоренных слов.
2. Постановка
проблемного вопроса.
- Тема урока -
«Морфемы в слове». Многие из вас могут подумать, что изучение
морфем в школе - лишняя трата времени; что обыкновенные люди,
когда говорят, и не думают о морфемах; что морфемы нужны только для
ученых-языковедов. Так ли это?
- Сегодня на уроке нам предстоит
ответить на вопрос: нужны ли людям морфемы и для чего?
- Но прежде давайте вспомним, что мы знаем о морфемах.
Отвечают ученики, работавшие с
карточками 4 и 5. Остальные помогают в случае затруднений.
3. Упражнение
10.
Учащиеся
заполняют таблицу.
- Сравните: заоблачный
- за облаками, безбрежный - без берега.
- Как
образовались приставки?
- Как значения предлогов помогают
определить значение слов с приставками,
образованными от этих предлогов?
- Как
приставки влияют на значение слова?
4. Творческая
работа.
- В этих отрывках из
стихотворений В. Маяковского встречаются
слова, придуманные самим поэтом. Найдите их.
1. Досыта
изыздевываюсь, нахальный и едкий...
2. Издинамитить
старое...
3. Цветы
испавлинятся в каждом окошке...
- Сделайте их
морфемный разбор. Как он помогает вам определить значение этих неизвестных слов?
- Для чего
нужно изучать морфемы?
- Почему в
одних случаях пишем приставку из-, а в других - ис-?
5. Упражнение
15.
- При выполнении этого упражнения мы
рассмотрим еще одно значение морфем.
- Вспомните правила написания букв
Ё, О, Е после шипящих и Ц в корнях и окончаниях слов.
- Важно ли при выборе гласной после
шипящих и Ц знать, в какой части слова она находится? Почему?
-Для чего нам нужно
изучать морфемы?
- Примените свои
знания при заполнении таблицы упражнения 15.
6. Упражнение
13.
- Выпишите из
упражнения 13 слова с пропущенными буквами.
Выделите морфемы, вставьте пропущенные буквы.
7. Итог
урока.
- Почему
нужно изучать морфемы?
Домашнее задание: упражнение
16.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.