Дата
/ Класс
|
Раздел
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
Материалы
к уроку
|
6
а
|
6
б
|
6
в
|
6
г
|
Основы
комплексной безопасности
|
|
|
|
|
1. Подготовка
к активному отдыху на природе
|
1.1.
Природа и человек
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Основные причины возрастания
потребности современного человека в общении с природой; особенности поведения
человека в природной среде для обеспечения личной безопасности; активный туризм
– наиболее эффективный способ общения человека с природой.
|
Объясняют
необходимость сохранения окружающей природной среды. Определяют основные
особенности для безопасного пребывания человека в природной среде. Характеризуют
основные способы ориентирования на местности. Вырабатывают навыки работы с
картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.
|
П.: умение
самостоятельно определять цели своего обучения.
Р.: развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности
К. :умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Л:
Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения.
Оценивание результатов своей деятельности на уроке
|
Презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
1.2. Ориентирование
на местности
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Основные элементы ориентирования
на местности; способы определения сторон горизонта; определений сторон
горизонта ночью по Полярной звезде
|
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Р:
умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по
результатам работы.
К: умение
работать в группе
Л: Умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
1.3.
Определение
своего места нахождения и направления движения на местности
|
Урок
комплексного применения ЗУН учащихся
Практическое
занятие
|
Общие способы определения своего
местонахождения на местности; способы ориентирования карты; определение
своего местонахождения по карте и направление движения на местности..
|
П.: умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности ее решения.
Р.: умение
устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение
К. : умение
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Л: Формирование
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания
|
Учебник
компасы
|
|
|
|
|
|
1.4. Подготовка
к выходу на природу
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Требования
к определению района похода и к маршруту движения; требования к возможному
режиму похода; примерные учебные задачи.
|
П.: умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи в учебе
Р.: развивать
мотивы своей познавательной деятельности.
К :
формирования умения взаимодействовать с окружающими.
Л: Освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и социальной жизни в группах и
сообществах
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
1.5. Определение
места для бивака и организация бивачных работ
|
Урок
проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся
Практическое
занятие
|
Определение
места для бивака; заготовка топлива и разведение костра; приготовление пищи в
походе.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и социальной жизни в группах и
сообществах
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
1.6.Определение
необходимого снаряжения для похода
|
Урок
закрепления знаний
|
Общие
требования к подбору и подготовке туристского снаряжения для похода; одежда
туриста; аптечка первой медицинской помощи
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П:
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л:
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и социальной жизни в
группах и сообществах
|
Презентация
учебник
|
|
|
|
|
2. Активный
отдых на природе и безопасность
|
2.1. Общие
правила безопасности во время активного отдыха на природе
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Актуальность
обеспечения активного отдыха человека в современных условиях; необходимость
тщательной подготовки к любому выходу на природу; значение соблюдения правил
личной безопасности в походе.
|
Характеризуют
общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают
основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.
Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному
походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.
Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие
существуют возрастные ограничения для юных велотуристов.
|
Р: умение
организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
К: Умение
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Л:
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения ко всем
участникам активного отдыха
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
2.2.Подготовка
и проведение пеших походов
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Общие
особенности пешеходного туризма; обеспечение безопасности туриста в пешем
походе по равнинной местности; обеспечение безопасности туриста в пешем
походе в горной местности.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Усвоение
правил поведения в пеших походах
|
презентация
учебник
плакат
«дорожные знаки»
|
|
|
|
|
|
2.3. Подготовка
и проведение лыжных походов
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Основные
элементы подготовки туриста-лыжника к походу; особенности снаряжения
туриста-лыжника; обеспечение безопасности туриста-лыжника в походе.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Усвоение
правил проведения лыжных походов
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
2.4. Водные
походы и обеспечение безопасности на воде
|
Урок изучения
и первичного закрепления новых знаний
|
Особенности
водного туризма и требования к уровню подготовки туриста-водника; подготовка
к водному походу; правила безопасного поведения на воде во время похода.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Усвоение
правил поведения на воде
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
2.5. Велосипедные
походы и безопасность туристов
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Основные
особенности велосипедного туризма и требования, предъявляемые к его
участникам; подготовка к велосипедному походу; обеспечение личной
безопасности участников велосипедного похода.
|
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
К:
умение работать в группе
Л: Умение вести
диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
3. Дальний
(внутренний) и выездной туризм и меры безопасности
|
3.1. Основные
факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем)
и выездном туризме
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Возрастание
популярности дальнего и выездного туризма в нашей стране; дальний и выездной
туризм и личная безопасность человека; общие правила подготовки к дальнему и
выездному туризму.
|
Анализируют
основные факторы оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном
туризме. Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации
человека в различных климатических условиях. Характеризуют особенности
акклиматизации человека в горах. Анализируют порядок обеспечения личной
безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют
план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут
возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства
безопасности, имеющиеся на борту самолета, и запоминают правила их использования.
|
Р.: развивать
мотивы своей познавательной деятельности.
П.: умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи в учебе
К. :
формирования умения взаимодействовать с окружающими.
Л: Развитие мышления
и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
3.2. Акклиматизация
человека в различных климатических условиях
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Акклиматизация
и факторы, на нее влияющие; особенности акклиматизации к условиям холодного
климата; особенности акклиматизации к условиям жаркого климата.
|
Р:
Развитие компетентности в области использования информационно –
коммукационных технологий.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственному здоровью
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
|
3.3. Акклиматизация
человека в горной местности
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Особенности
климатических условий в горах; влияние высоты на организм человека, горная
болезнь; особенности акклиматизации в горах.
|
Р:
Развитие компетентности в области использования информационно –
коммукационных технологий.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Формирование осознанного
и ответственного отношения к собственному здоровью
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
|
3.4. Обеспечение
личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами
транспорта
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Общие
меры по обеспечению безопасности пассажиров при их следовании к местам отдыха
различными видами транспорта; обеспечение личной безопасности пассажира при
перемещении к месту отдыха в автомобиле; обеспечение личной безопасности при
следовании к месту отдыха на железнодорожном транспорте.
|
Р:
Развитие компетентности в области использования информационно –
коммукационных технологий.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственному здоровью
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
|
3.5. Обеспечение
личной безопасности на водном транспорте
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Обеспечение
безопасности пассажиров на водном транспорте; общепринятые меры безопасного
поведения пассажира на корабле; рекомендации по обеспечению личной безопасности
пассажира при кораблекрушении.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Освоение
социальных норм, правил
поведения,
ролей и социальной жизни в группах и сообществах
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
|
3.6. Обеспечение
личной безопасности на воздушном транспорте
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Обеспечение
безопасности пассажиров на воздушном транспорте; общие правила поведения
после посадки в самолет; рекомендации по безопасному поведению пассажира при
возникновении аварийной ситуации в полете.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л: Освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и социальной жизни в группах и
сообществах
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
4. Обеспечение
безопасности при автономном существовании человека в природной среде
|
4.1. Автономное
существование человека в природе
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Общие
понятия об
автономном
существовании человека в природной среде; добровольное и вынужденное
автономное существование человека в природной среде; основные умения и
качества человека, необходимые для успешного автономного существования в
природе
Добровольная
автономия человека (группы людей) в природной среде и ее возможные цели;
характерные примеры добровольного существования человека (группы людей) в
природной среде; значение всесторонней предварительной подготовки к
добровольной автономии.
|
Характеризуют
виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют
обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной
автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию
навыков для безопасного существования в природной среде. Дают оценку действиям
людей, попавших в экстремальные условия в природной среде
|
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Р: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
К: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Л: Усвоение правил поведения в
чрезвычайных ситуациях.
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
4.2 Добровольная
автономия человека в природной среде
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Р: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
К: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Л:
Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
|
4.3. Вынужденная
автономия человека в природной среде
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Вынужденная
автономия человека в природной среде и его безопасность; рекомендации по
правилам безопасного поведения в условиях вынужденной автономии; примеры поведения
человека (группы людей) в условиях вынужденной автономии.
|
Р:
Развитие компетентности в области использования информационно –
коммукационных технологий.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л:
Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
4.4. Обеспечение
жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
Практическое
занятие
|
Сооружение
временного укрытия из подручных средств; способы добывания огня; способы
обеспечения питьевой водой и пищей.
|
Анализируют
правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной
чрезвычайной ситуации
|
Р:
Развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных
технологий.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л:
Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
5. Опасные
ситуации в природных условиях
|
5.1. Опасные
погодные явления
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Влияние
погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде;
безопасное поведение во время грозы; безопасное поведение во время пурги.
|
Характеризуют
опасные погодные явления, случающиеся в своем регионе, и анализируют их последствия.
Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся.
Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встречи с ними.
Сравнивают меры профилактики которые могут понадобиться при встрече с
опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого
энцефалита
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
К:
умение работать в группе
Л:
Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения.
Оценивание результатов своей деятельности на уроке.
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
5.2. Обеспечение
безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Встреча с
дикими животными в природных условиях и безопасность; рекомендации специалистов
по безопасному поведению в природных условиях при встрече с дикими животными;
встреча со змеей и безопасность.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и
критерии.
К:
Развитие компетентности в области ИКТ.
Л: Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
5.3. Укусы
насекомых и защита от них
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Кровососущие
насекомые и средства защиты от них; жалящие насекомые и защита от них; клещи,
опасность их укуса, места обитания.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
К: умение
работать в группе
Л: Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
5.4. Клещевой
энцефалит и его профилактика
|
Урок
изучения и первичного за-крепления новых знаний
|
Клещевой
энцефалит – опасное вирусное заболевание; пути заражения клещевым
энцефалитом; профилактика клещевого энцефалита.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
К: умение
работать в группе
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
Основы
здорового образа жизни
|
|
|
|
|
7. Здоровье
человека и факторы, на него влияющие
|
7.1. Здоровый
образ жизни и профилактика утомления
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Здоровый
образ жизни – индивидуальная система поведения человека; утомление, его
причины и возможные последствия; профилактика утомления.
|
Объясняют
положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения
человека. Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей
среды на здоровье человека. Характеризуют пагубное влияние на здоровье
человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму
наркотиков
|
Р.: развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П.: умение
самостоятельно определять цели своего обучения.
К. :умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками.
Л: Формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
7.2. Компьютер
и его влияние на здоровье
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Роль
компьютера в жизни современного человека; влияние работы за компьютером на
здоровье человека; безопасный режим работы школьника за компьютером.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
К: умение
работать в группе
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
7.3. Влияние
неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Влияние
окружающей природной среды на здоровье человека; влияние производственной
деятельности человека на природную среду; пути повышения устойчивости
организма человека к неблагоприятному воздействию на него внешней среды.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
К: умение
работать в группе
Л:
Формирование гуманного мышления и экологического поведения
|
презентация
плакаты
учебник
|
|
|
|
|
|
7.4. Влияние
социальной среды на развитие и здоровье человека
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Социальное
развитие человека; формирование социальной зрелости школьника; факторы,
оказывающие влияние на формирование социальной зрелости школьника.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и
критерии.
К:
Развитие компетентности в области ИКТ
Л.: Формирование
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
Итоговая
Контрольная
работа
|
|
|
Основы
медицинских знаний и оказание первой помощи
|
|
|
|
|
6. Первая
помощь при неотложных состояниях
|
6.1. Личная
гигиена и оказание первой помощи в природных условиях
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Первая медицинская помощь и ее
предназначение; общие правила в последовательности оказания первой
медицинской помощи; в каких ситуациях необходимо вызывать скорую медицинскую
помощь.
|
Характеризуют
основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной
жизни. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при
травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают
порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых.
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К:
умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Л:
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания.
|
презентация
учебник
|
|
|
|
|
|
6.2. Оказание
первой помощи при травмах
|
Урок комплексного применения ЗУН
учащихся
Практическое
занятие
|
Первая медицинская помощь и ее
предназначение; общие правила в последовательности оказания первой
медицинской помощи; в каких ситуациях необходимо вызывать скорую медицинскую
помощь.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
К: умение
работать в группе
Л:
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания.
|
Медицинские
принадлежности
|
|
|
|
|
|
6.3. Оказание
первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге
|
Урок
комплексного применения ЗУН учащихся
Практическое
занятие
|
Правила оказания первой медицинской
помощи при тепловом и солнечном ударе; умение оказание первой медицинской
помощи при отморожении и ожоге.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время
оказания ПМП.
К: умение
работать в группе
Л:
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания.
Л: Умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
|
презентация
учебник медицинские
пренадлежности
|
|
|
|
|
|
6.4. Оказание
первой помощи при укусах змей и насекомых
|
Урок
комплексного применения ЗУН учащихся
Практическое
занятие
|
Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах,
ссадинах; умение оказание первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах.
|
Р: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
П: умение
взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время
оказания ПМП.
К: умение
работать в группе
Л: Умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
|
Медицинские
принадлежности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.