Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Поурочное планирование курса "Экономика"

Поурочное планирование курса "Экономика"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта полного (среднего) образования и с учетом авторской программы И. В. Липсица «Экономика» (М., Национальный исследовательский университет -Высшая школа экономики. http://www.vita-press.ru, 2013г.)

Цель курса:  формирование у школьников систематического представления об основах организации хозяйственной деятельности и истории  возникновения различных институтов рыночной экономики.

Исходя из цели программы, можно выстроить систему задач:

Образовательные:  

•        формирование основ экономических знаний о народном хозяйстве, потребностях человека и общества, путях их удовлетворения, закономерностях производства продуктов и услуг, товарообменных процессах;

•        формирование знаний прикладного характера, т.е. знания простейших основ хозяйственной жизни; знакомство с принципами ведения семейного бюджета;

•        формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач.

Развивающие:

•        овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

•        подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

•        освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

•        развитие экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и самореализации.

Воспитательные:

•        формирование коммуникативных навыков.

•        воспитание ответственности за экономические решения;

•        потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;

•        воспитание уважения к труду и предпринимательской деятельности.

Валеологические:

•        обеспечение комфорта учащихся;

•        сохранение здоровья школьников.

Преподавание курса организовано таким образом, что деятельностный  характер освоения содержания государственного образовательного стандарта по экономике может быть достигнут посредством работы с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета); критического осмысления экономической информации, поступающей из разных источников, формирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; экономического анализа общественных явлений и событий; написания творческих работ.

Предпочтительные формы стартового, промежуточного и итогового контроля в данных классах: беседа, фронтальный опрос, работа по карточкам, подготовка творческих работ, презентация работ учащихся, наблюдение, проектирование, тестирование, интегрированные работы.


Требования к уровню подготовки обучающихся


Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

В результате изучения курса «экономика» ученик должен:

Знать/понимать (включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися)

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь (включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.)

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для (требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Эти требования связанные с реализацией целей воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены как прогнозируемые):

получения и оценки экономической информации;

составления семейного бюджета;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина


Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.

Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.

Планируется изучение курса экономики в рамках 105 учебных часов, по 3 часа в неделю. В связи с введением социально-экономического профиля и увеличением количества учебного времени на изучение курса изменено количество часов на изучаемые темы по сравнению с авторской программой.


Содержание курса


Введение. Экономика: наука и хозяйство. Экономическая наука. Микроэкономика и макроэкономика. Экономика как хозяйство.


1. Главные вопросы экономики. Потребности и ресурсы. Ограниченность как недостаточность доступных ресурсов для удовлетворения всех потребностей. Необходимость выбора. Компромиссный выбор. Альтернативная стоимость. Основные вопросы экономики (Что производить? Как производить? Кто получит результат?) и способы их решения в различных экономических системах.


2. Типы экономических систем. Рыночная, традиционная, смешанная, административно-командная экономика. Экономические институты и стимулы. Права собственности и их значение для экономической деятельности. Выбор и принцип рационального поведения. Выгоды и затраты. Разделение труда, специализация, взаимозависимость. Сравнительное преимущество. Обмен, взаимовыгодность добровольного обмена.


3. Силы, которые управляют рынком. Величина спроса. шкала спроса. кривая спроса. закон спроса. факторы, формирующие спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Взаимосвязанные (заменяющие и дополняющие) товары и услуги. Эластичность. Эластичность по цене. Определение эластичности по изменению общей выучки. Величина предложения. Закон предложения. Шкала предложения. Кривая предложения. Эластичность предложения по цене. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Влияние изменений спроса и предложения на равновесную цену и равновесное количество. Неравновесные ситуации. Фиксированные цены. Рынок и рыночный механизм. Виды рынков. Конкуренция и структура рынков. Основные типы (модели) структуры рынка: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, монополия, олигополия. Условия возникновения монополии. Естественные монополии. Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.


4. Мир денег. Деньги. Функции денег. Виды денег. Современные формы денежных расчетов. Управление обмена Фишера.


5. Банковская система. Банки и их функции.. банковская система. Центральный и коммерческий банки. Функции Центробанка: цели и инструменты. Банковский процент. Простой и сложный процент. Депозитные операции коммерческих банков. Механизм получения банковской прибыли.


6. Потребление и производство. Потребление и потребитель. Основные источники доходов. Неравенство доходов. Перераспределение доходов государством: налоги и социальные выплаты. Минимальная заработная плата. Прожиточный минимум. Семейный бюджет. Рациональное поведение потребителя. Производство. Товары и услуги. Производственные ресурсы (факторы производства). Рынки факторов производства. И их особенности. Производительность. Стоимость производства. Выручка и доход фирмы. Прибыль.

7. Государство в экономике. Случаи несостоятельности рынка. Внешние побочные эффекты. Общественные товары и услуги. Государство: цели и функции в экономике. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные статьи расходов государства. Дефицит государственного бюджета. Структура и дефицит федерального бюджета России. Налоги. Функции налогов. Принципы и методы налогообложения. Прогрессивные, пропорциональные, регрессивные налоги. Прямые и косвенные налоги. Основные виды налогов России. Государственный долг. Случаи несостоятельности государства.


8. Выполнение экономических заданий ЕГЭ по обществознанию. Практическое применение знаний по экономике при выполнение тестовых заданий и написания эссе.





Тематическое планирование


темы

Количество часов

Форма контроля


Введение. Экономика: наука и хозяйство

2


1

Главные вопросы экономики

9

Зачет. Терминологический диктант

2

Типы экономических систем

10

Зачет. Терминологические диктант. Тестирование

3

Силы, которые управляют рынком

31

Решение экономических задач. Зачет

4

Мир денег

6

Фронтальный опрос.

5

Банковская система

14

Зачет. Тестирование.

6

Потребление и производство

9

Решение экономических задач. Тестирование. Терминологический диктант.

7

Государство в экономике

15

Зачет. Терминологический диктант

8

Выполнение экономических заданий ЕГЭ

9

Тестирование. Написание эссе. Интерактивное тестирование







Предполагается использовать разнообразные формы организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий, использование учебника И. В. Липсица «Экономика. 10-11 классы» (М., Вита-Пресс, 2014г.)




Поурочное планирование курса «Экономика» (социально-экономический профиль). 105 часов


Тема

Кол-во часов

Основные вопросы

Требования к учащимся

1-2

Введение. Экономика: наука и хозяйство

2

Экономическая наука. Микроэкономика и микроэкономика. Экономика как хозяйство

Знать: понятия экономика как наука и экономика как хозяйство, микроэкономика и макроэкономика

I. Главные вопросы экономики (9 часов)

3-4

Ограниченность ресурсов.

2



Потребности и ресурсы. Ограниченность как недостаточность доступных ресурсов для удовлетворения всех потребностей. Необходимость выбора. Компромиссный выбор. Альтернативная стоимость. Основные вопросы экономики (Что производить? Как производить? Кто получит результат?) и способы их решения в различных экономических системах.

Знать:

понятия «потребность», «ресурсы», «альтернативная стоимость», Суть ограниченности ресурсов. Основные вопросы экономики и различные способы их решения

Уметь: определять альтернативную стоимость на простых примерах. Принимать решения в типичных жизненных ситуациях с учётом альтернативной стоимости.

5

Выбор. Альтернативная стоимость

1

6-7

Основные вопросы экономики

2

8-9

Основы экономического анализа и принятия решений

2

10-11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Главные вопросы экономики»

2

II. Типы экономических систем (10 часов)

12-13

Традиционная экономическая система

2



Рыночная, традиционная, смешанная, административно-командная экономика. Экономические институты и стимулы. Права собственности и их значение для экономической деятельности. Выбор и принцип рационального поведения. Выгоды и затраты. Разделение труда, специализация, взаимозависимость. Сравнительное преимущество. Обмен, взаимовыгодность добровольного обмена.


Знать: понятия: «экономическая система», «сравнительное преимущество», «разделение труда», «специализация», «обмен». Типы экономических систем. Типы (формы) собственности.

Уметь: приводить примеры элементов экономических систем. Приводить примеры специализации и разделения труда. Объяснять взаимовыгодность добровольного обмена.

14-15

Рыночная экономическая система

2

16-17

Командная экономическая система

2

18-19

Смешанная экономическая система

2

20-21

Повторительно-обобщающий урок по теме «Типы экономических систем»

2

III. Силы, которые управляют рынком (31 час)

22-23

Спрос. Величина спроса. Кривая спроса.

2

Величина спроса. шкала спроса. кривая спроса. закон спроса. факторы, формирующие спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Взаимосвязанные (заменяющие и дополняющие) товары и услуги. Эластичность. Эластичность по цене. Определение эластичности по изменению общей выучки. Величина предложения. Закон предложения. Шкала предложения. Кривая предложения. Эластичность предложения по цене. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Влияние изменений спроса и предложения на равновесную цену и равновесное количество. Неравновесные ситуации. Фиксированные цены. Рынок и рыночный механизм. Виды рынков. Конкуренция и структура рынков. Основные типы (модели) структуры рынка: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, монополия, олигополия. Условия возникновения монополии. Естественные монополии. Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.


Знать: понятия «спрос», «эластичность спроса», «предложение», «рыночное равновесие», «общественные товары и услуги», «внешние эффекты». Факторы, формирующие предложение и спрос. Законы спроса и предложения. Механизм формирования рыночных цен. Сущность конкуренции. Основные типы рынков и особенности ценообразования на рынках разной структуры. Рыночный механизм принятия решений, его достоинства и слабые стороны. Роль государства в компенсации слабых сторон рыночного механизма. Цели и функции государства в экономике.

Уметь: читать и строить шкалу и график спроса и предложения на условных примерах. Различать изменение величины спроса и изменения спроса. проводить графический анализ изменения спроса и изменения предложения. Различать изменение величины предложения. Находить на условных примерах равновесную цену и равновесное количество. Проводить графический анализ изменения рыночной ситуации в результате изменения спроса и предложения. Анализировать последствия установления фиксированных цен. Объяснять действие рыночного механизма на условных примерах.

24-25

Закон спроса. Факторы, формирующие спрос

2

26-27

Индивидуальный и рыночный спрос

2

28-29

Детерминанты спроса

2

30-31

Предложение. Величина предложения. Кривая предложения

2

32-33

Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение.

2

34-35

Детерминанты предложения

2

36-37

Рыночное равновесие

2

38-39

Решение экономических задач и практикумов

2

40-41

Повторительно-обобщающий урок по теме «Спрос и предложение»

2

42-43

Рыночная экономика. Виды рынков

2

44-45

Конкуренция и структура рынков

2

46

Основные типы (модели) структуры рынка

1

47-48

Совершенная конкуренция. Монополия. Олигополия. Естественные монополии

2

49-50

Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции

2

51-52

Повторительно-обобщающий урок по теме «Силы, которые управляют рынком»

2

IV. Мир денег (6 часов)

53-55

Деньги. Функции денег. Виды денег

3



Деньги. Функции денег. Виды денег. Современные формы денежных расчетов. Управление обмена Фишера.


Знать: понятия «деньги», «расчеты», «ценные бумаги», «инфляция». Возможные причины и социально-экономические последствия инфляции

Уметь: использовать данные об индексах цен и темпе инфляции в экономических расчетах. Объяснять взаимосвязь эмиссии денег и роста общего уровня цен в стране. Анализировать причины и последствия инфляции в конкретных экономических ситуациях. Объяснять, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции


56-58

Современные формы денежных расчетов. Управление обмена Фишера.

3






V. Банковская система (14 часов)

59-60

Банки. Виды банков. Банковская система

2







Банки и их функции.. банковская система. Центральный и коммерческий банки. Функции Центробанка: цели и инструменты. Банковский процент. Простой и сложный процент. Депозитные операции коммерческих банков. Механизм получения банковской прибыли.

Знать: понятия «банк», «депозит», «кредит», «банковский процент». Структуру банковской системы России. Функции Центробанка России.

Уметь: вычислять сумму процента, пользуясь схемами начисления простого и сложного процента. Использовать данные об индексах цен и темпе инфляции в экономических расчетах..

61-62

Функции центрального банка: цели и инструменты.

2

63-64

Банковский процент. Простой и сложный процент

2

65-66

Кредитные операции коммерческих банков. Механизм получения банковской прибыли

2

67

Решение экономических задач

1

68-70

Урок-экскурсия «Банки в Крапивинском районе. Функции, банковские продукты, достижения»

3

71-72

Повторительно-обобщающий урок «Мир денег. Банковская система»

2



VI. Потребление и производство (9 часов)

73-75

Потребление. Потребитель.

3

Потребление и потребитель. Основные источники доходов. Неравенство доходов. Перераспределение доходов государством: налоги и социальные выплаты. Минимальная заработная плата. Прожиточный минимум. Семейный бюджет. Рациональное поведение потребителя. Производство. Товары и услуги. Производственные ресурсы (факторы производства). Рынки факторов производства. И их особенности. Производительность. Стоимость производства. Выручка и доход фирмы. Прибыль.

Знать: понятия «доход семьи», «семейный бюджет», «прожиточный минимум», «потребительская корзина», «факторы производства», «затраты», «выручка», «прибыль». Основные источники доходов семьи. Методы государственного регулирования доходов. Формы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения. Социально-экономические последствия неравенства доходов. Основные положения Закона «О защите прав потребителей». Различия между бухгалтерскими и экономическими затратами и прибылью.

Уметь: анализировать статистику о доходах населения и приводить примеры социальной защиты в России и других странах. Составлять семейный бюджет. Вычислять в простых случаях производительность труда, затраты на производство, выручку, валовую и чистую прибыль.

76-79

Производство

4

80-81

Практикум «Расчеты эффективности производства. Экономические риски предпринимателя»

2

VII. Государство в экономике (15 часов)

82-84

Рынок и государство

3



Случаи несостоятельности рынка. Внешние побочные эффекты. Общественные товары и услуги. Государство: цели и функции в экономике. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные статьи расходов государства. Дефицит государственного бюджета. Структура и дефицит федерального бюджета России. Налоги. Функции налогов. Принципы и методы налогообложения. Прогрессивные, пропорциональные, регрессивные налоги. Прямые и косвенные налоги. Основные виды налогов России. Государственный долг. Случаи несостоятельности государства.

Знать: понятия «государственный бюджет», «дефицит государственного бюджета», «государственный долг». Основные источники доходов, главные статьи расходов государства. Источники покрытия дефицита государственного бюджета. Функции налогов. Устройство налоговой системы России. Основные виды налогов России.

Уметь: приводить примеры случаев несостоятельности рынка из российской экономики. Приводить примеры общественных товаров и услуг, внешних эффектов. Меры, применяемые государством для регулирования последствий внешних эффектов для обеспечения предложения общественных товаров и услуг. Раскрывать связь дефицита государственного бюджета с другими экономическими проблемами.. вычислять величину выплат по индивидуальному подоходному налогу. Заполнять основные разделы налоговой декларации. Раскрывать действенность налоговой системы с дефицитом государственного бюджета, другими экономическими проблемами.

85-88

Налогообложение и налоги

4

89-92

Инфляция

4

93-94

Практикум «Расчеты инфляции. Анализ инфляционных процессов»

2

95-96

Повторительно-обобщающий урок «Потребление и производство. Государство в экономике»

2

VIII. Выполнение экономических заданий ЕГЭ (9 часов)

Практическое применение знаний по экономике при выполнение тестовых заданий и написания эссе.







Список литературы


  1. Бегенеева Т. П. Поурочные разработки по экономике. Базовый уровень: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2011. – 160с. – (В помощь школьному учителю).


  1. Липсиц И. В. Экономика без тайн. – М.: «Дело ЛТД», 1993. – 352с. (возможны другие издания данной книги)


  1. Макконнелл Кэмпбелл Р., Брю Стэнли Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2т.: пер с англ. 11-го изд. – М.: Республика, 1992, - 400с.: табл., граф.


  1. Экономика. 10 класс: поурочные планы по учебнику И. В. Липсица / авт.-сост. И. Б.Ремчукова. – Волгоград: учитель, 2008. – 191с.


  1. Лобанов И. А. Обществознание. Тематический контроль. 10 класс: Рабочая тетрадь/ И. А. Лобанов. – М.: Издательство «Национальное образование», 2012. – 144с. + прил 32с. – (ФГОС. Тематический контроль).



  1. Сборник нормативных документов. Экономика/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 62 с.



Электронные приложения и интернет-ресурсы


  1. CD-диск «Экономика. 10 – 11 класс».


  1. КонсультантПлюс. http://www.consultant.ru



  1. Прошколу. Ру http://www.proshkolu.ru



  1. Социальная сеть работников образования. http://nsportal.ru/



  1. Издательство Вита –пресс http://www.vita-press.ru


5


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-063529

Похожие материалы