Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта полного (среднего) образования и с учетом авторской
программы И. В. Липсица «Экономика» (М., Национальный
исследовательский университет -Высшая школа экономики. http://www.vita-press.ru, 2013г.)
Цель курса:
формирование у школьников систематического представления об основах организации
хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов
рыночной экономики.
Исходя из цели
программы, можно выстроить систему задач:
Образовательные:
• формирование
основ экономических знаний о народном хозяйстве, потребностях человека и
общества, путях их удовлетворения, закономерностях производства продуктов и
услуг, товарообменных процессах;
• формирование
знаний прикладного характера, т.е. знания простейших основ хозяйственной жизни;
знакомство с принципами ведения семейного бюджета;
• формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических
задач.
Развивающие:
• овладение
умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные;
• подходить
к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
• освоение
способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
• развитие
экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и
самореализации.
Воспитательные:
• формирование
коммуникативных навыков.
• воспитание
ответственности за экономические решения;
• потребности
в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
• воспитание
уважения к труду и предпринимательской деятельности.
Валеологические:
• обеспечение
комфорта учащихся;
• сохранение
здоровья школьников.
Преподавание
курса организовано таким образом, что деятельностный характер
освоения содержания государственного образовательного стандарта по экономике
может быть достигнут посредством работы с источниками экономической информации
с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критического осмысления экономической информации, поступающей из разных
источников, формирование на этой основе собственных заключений и оценочных
суждений; экономического анализа общественных явлений и событий; написания
творческих работ.
Предпочтительные формы стартового, промежуточного и
итогового контроля в данных классах: беседа, фронтальный опрос, работа
по карточкам, подготовка творческих работ, презентация работ учащихся, наблюдение,
проектирование, тестирование, интегрированные работы.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
Требования
направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к
решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать
сознательный выбор в условиях альтернатив.
В результате
изучения курса «экономика» ученик должен:
Знать/понимать (включает
требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно
воспроизводится учащимися)
•функции денег,
банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды
налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг,
факторы экономического роста.
Уметь (включает
требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе
творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах,
осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные
суждения и т.д.)
•приводить
примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних
эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных
экономических проблем;
•описывать:
действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда,
инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию
мировой экономики;
•объяснять: взаимовыгодность
добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины
международной торговли.
•использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для (требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение
разнообразных жизненных задач. Эти требования связанные с реализацией целей
воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены как
прогнозируемые):
•получения и оценки экономической
информации;
•составления семейного бюджета;
•оценки собственных экономических действий
в качестве потребителя, члена семьи и гражданина
Освоение нового содержания
осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения,
математики, истории, географии, права, литературы и др.
Профильное экономическое образование
предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также
освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.
Планируется
изучение курса экономики в рамках 105 учебных часов, по 3 часа в
неделю. В
связи с введением социально-экономического профиля и увеличением количества учебного
времени на изучение курса изменено количество часов на изучаемые темы по
сравнению с авторской программой.
Содержание
курса
Введение. Экономика: наука и хозяйство. Экономическая
наука. Микроэкономика и макроэкономика. Экономика как хозяйство.
1. Главные вопросы экономики.
Потребности и ресурсы. Ограниченность как недостаточность доступных ресурсов
для удовлетворения всех потребностей. Необходимость выбора. Компромиссный
выбор. Альтернативная стоимость. Основные вопросы экономики (Что производить?
Как производить? Кто получит результат?) и способы их решения в различных
экономических системах.
2. Типы экономических систем.
Рыночная, традиционная, смешанная, административно-командная экономика.
Экономические институты и стимулы. Права собственности и их значение для
экономической деятельности. Выбор и принцип рационального поведения. Выгоды и
затраты. Разделение труда, специализация, взаимозависимость. Сравнительное
преимущество. Обмен, взаимовыгодность добровольного обмена.
3. Силы, которые управляют рынком. Величина
спроса. шкала спроса. кривая спроса. закон спроса. факторы, формирующие спрос.
Индивидуальный и рыночный спрос. Взаимосвязанные (заменяющие и дополняющие)
товары и услуги. Эластичность. Эластичность по цене. Определение эластичности
по изменению общей выучки. Величина предложения. Закон предложения. Шкала
предложения. Кривая предложения. Эластичность предложения по цене. Рыночное
равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Влияние изменений спроса
и предложения на равновесную цену и равновесное количество. Неравновесные
ситуации. Фиксированные цены. Рынок и рыночный механизм. Виды рынков.
Конкуренция и структура рынков. Основные типы (модели) структуры рынка:
совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, монополия, олигополия.
Условия возникновения монополии. Естественные монополии. Методы
антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.
4. Мир денег. Деньги. Функции
денег. Виды денег. Современные формы денежных расчетов. Управление обмена
Фишера.
5. Банковская система. Банки и
их функции.. банковская система. Центральный и коммерческий банки. Функции
Центробанка: цели и инструменты. Банковский процент. Простой и сложный процент.
Депозитные операции коммерческих банков. Механизм получения банковской прибыли.
6. Потребление и производство. Потребление
и потребитель. Основные источники доходов. Неравенство доходов.
Перераспределение доходов государством: налоги и социальные выплаты.
Минимальная заработная плата. Прожиточный минимум. Семейный бюджет.
Рациональное поведение потребителя. Производство. Товары и услуги.
Производственные ресурсы (факторы производства). Рынки факторов производства. И
их особенности. Производительность. Стоимость производства. Выручка и доход
фирмы. Прибыль.
7. Государство в экономике. Случаи
несостоятельности рынка. Внешние побочные эффекты. Общественные товары и
услуги. Государство: цели и функции в экономике. Государственный бюджет.
Основные источники доходов и главные статьи расходов государства. Дефицит
государственного бюджета. Структура и дефицит федерального бюджета России.
Налоги. Функции налогов. Принципы и методы налогообложения. Прогрессивные,
пропорциональные, регрессивные налоги. Прямые и косвенные налоги. Основные виды
налогов России. Государственный долг. Случаи несостоятельности государства.
8. Выполнение экономических заданий ЕГЭ по
обществознанию. Практическое применение знаний по экономике при
выполнение тестовых заданий и написания эссе.
Тематическое
планирование
№
|
темы
|
Количество часов
|
Форма контроля
|
|
Введение. Экономика: наука и хозяйство
|
2
|
|
1
|
Главные
вопросы экономики
|
9
|
Зачет. Терминологический диктант
|
2
|
Типы экономических систем
|
10
|
Зачет. Терминологические диктант.
Тестирование
|
3
|
Силы, которые управляют рынком
|
31
|
Решение экономических задач. Зачет
|
4
|
Мир денег
|
6
|
Фронтальный опрос.
|
5
|
Банковская система
|
14
|
Зачет. Тестирование.
|
6
|
Потребление и производство
|
9
|
Решение экономических задач.
Тестирование. Терминологический диктант.
|
7
|
Государство в экономике
|
15
|
Зачет. Терминологический диктант
|
8
|
Выполнение экономических заданий ЕГЭ
|
9
|
Тестирование. Написание эссе. Интерактивное
тестирование
|
|
|
|
|
Предполагается
использовать разнообразные формы организации учебного процесса, внедрение
современных методов обучения и педагогических технологий, использование
учебника И. В. Липсица «Экономика. 10-11 классы» (М., Вита-Пресс, 2014г.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.