Поурочное планирование. Литература.Контрольная работа.

Предмет. Литература.Контрольная работа.			Школа – лицей № 15 им. Д. И. Менделеева
Дата.13 .03. 17			Ф.И.О. учителя: Субботовская И.Т.
КЛАСС: 4  «Г»			Кол-во присутствующих: 30			отсутствующих:
Цели обучения данного урока		Систематизировать знания учащихся по пройденным произведениям.
Предполагаемый  результат		Все учащиеся смогут:
		сознательно и вдумчиво читать
		Большинство учащихся смогут:
		Строить высказывание  для объяснения своих идей
		Некоторые учащиеся смогут:
		Отвечать на вопросы по тексту.
Языковая цель		Развитие навыков: Рассказывает стих наизусть. Отвечать на вопросы. Пересказывать текст. Анализировать и делать выводы.
		Основные термины и словосочетания:
		Полиязычие: Коктем – весна.
		Используемый язык для диалога/письма на уроке: побуждающий
		Вопросы для обсуждения: О чём эти слова?
		Чем сейчас занимались? Какое желание возникло у вас при чтении?
Предшествующие знания
План
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания вместо указанных ниже)							Ресурсы
I.Вызов .5-7 мин 1.Создание положительного эмоционального настроя.	Эпиграф «Большинство людей счастливы настолько, насколько они сами решили быть счастливыми» (Авраам Линкольн).							На доске
2.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.	Проверка домашней работы. Опрос  учащихся по вопросам с учебника. Учитель задает проблемный вопрос. Как называется процесс, когда проверяются ваши знания? Ученики отвечают на него и узнают тему урока.							учебник
II. Осмысление 3. Работа по теме урока 30 мин	(работа с текстом) Прочитай текст.  КАК КАКТУСЫ ОБХОДЯТСЯ БЕЗ ВОДЫ Выполни задания, прочитав текст «Как кактусы обходятся без воды» А 1. В чём состоит природная особенность кактусов? Запиши ответ. А 2. Какая проблема существует для живых существ в пустыне? Запиши ответ. А 3. Перечисли районы, в которых произрастают кактусы. А 4. К какой группе растений относятся кактусы? Запиши ответ. А 5. В какой части кактуса сохраняется влага? Запиши ответ. А 6. Какую роль играют колючки кактуса? Запиши ответ А 7. В течение скольких лет и за счёт чего кактусы могут обхо­диться без воды? Запиши ответ. А 8. Сколько видов кактусов существует на планете? Запиши ответ. А 9. Запиши условия, при которых кактусы можно выращивать в домашних условиях. А 10. Что приводит к загниванию растения? Запиши ответ. В1. Укажи предложение, соответствующее тексту. А.Многие кактусы выращиваются в домашних условиях. Б.Некоторые кактусы могут обходиться без воды в течение нескольких лет. В.У кактуса нет листьев, поэтому он не выделяет воду. В 2. Докажи, что кактус полезен для человека. Заполни таблицу. Гдеиспользуется Сок кактуса Стебли кактуса В 3. Подумай и докажи, что кактус может обходиться без листьев. С 1. Какие виды кактусов встречаются на Земле? Запиши ответ. С 2. Укажи соответствие между словами и их толкованием. Избыток         задержка, неблагоприятная для чего-либо. Оттенок         верхняя часть стебля со сближенными цветками или листьями. Застой лишнее количество чего-либо. Соцветия разновидность одного и того же цвета. С 3. Восстанови последовательность плана текста. А          Цветение кактусов. Б          Использование кактусов. В          Разновидности кактусов. Г           Приспособление кактусов к жизни без воды. Д         Выращивание кактусов в домашних условиях. Заполни таблицу.     1 2 3 4 5 Учитель проверяет по ответам. Учитель просит поменяться
III. Рефлексия 8-10 мин 4. Итогурока.	Учитель оценивает по балам.
Дополнительная информация
Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?				Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?			Межпредметные связи «Самопознание» «ИКТ» Ценности
Работа со слабо отстающими детьми.				Результат наблюдения учителя, ответы детей по системе вопросов, качество ответов при подведении итогов			Доброта, честность, уважение.
Наблюдения Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?