Поурочное планирование. Математика 5 класс. Учебник Дорофеева Г.В. и Шарыгина И.Ф.

Повторение. 5 часов

1.

Повторение темы «Натуральные числа»  по курсу математики 5 класса (урок систематизации и обобщения знаний).

-применение алгоритмов  действий с натуральными числами

Знать: понятия  действий над натуральными числами. Понимать: роль действий над натуральными числами.

выполнять действия с натуральными числами, выполнять  все арифметические действия с натуральными числами, их квадраты и кубы

1) Обоснование суждений при выполнении задания. 2)  Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3)  Обобщение и систематизация полученных знаний.

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала.

Строят логические цепи рассуждений цепи рассуждений. Выбирают основа­ния и критерии для сравнения, класси­фикации объектов

Сравнивают способ и ре­зультат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Вступают в диалог, участ­вуют в коллективном обсуждении проблем                              , учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими  синтак­сическими нормами

повторить действий с натуральными числами, их свойства.

2.

Повторение темы «Дроби» по курсу математики 5 класса  (урок систематизации и обобщения знаний).

-применение алгоритмов  действий с обыкновенными дробями -нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.

Знать: алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей и смешанных чисел; Понимать: существо понятий «алгоритм»

складывать и вычитать смешанные числа

1)Аргументирование этапов рассуждений. 2)Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий. 3)Вести символическую запись полученных результатов.

самопроверка внешний   Цель: уровень усвоения материала

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предла­гают способы их проверки.

Вносят кор­рективы и дополнения в способ своих действий в случае расхо                       ­ждения эта­лона, реаль­ного действия и его продукта

Работаю                    т в группе.

повторить правила действий для дробей и их свойства

3.

Повторение геометрического материала по курсу математики 5 класса  (урок систематизации и обобщения знаний).

-линии.  Прямая, отрезок. Длина отрезка.  -углы:  острые, прямые и тупые. - треугольники Прямоугольник - площадь. Единицы измерения площади. Площадь прямо­угольника. Равен­ство фигур. Прямоугольный  параллелепипед. Куб. Пирамида. -объем, единицы измерения объема.

Знать: единицы измере­ния длин; понятия видов углов; Понятие тре­угольника, виды треугольников; Еди­ницы измерения площади. Понимать: роль геометрии в реальной жизни.

решать задачи на нахождение периметра многоугольникаплощади прямоугольника

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Строят логические цепи рассуждений

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продук                                                                                                                                                                                                                                             та

Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции. Умеют слушать и сл  ышать друг друга

повторить виды углов.

4.

Решение задач по курсу математики 5 класса (урок систематизации и обобщения знаний).

- задачи на движе­ние -задачи на части – задачи на нахож­дение части от целого и наоборот - задачи на совмест­ную работу.

Знать: алгоритм решения задачи Понимать: сущность алгоритма решения задачи

Решать задачи с условием на натуральные числа, обыкновенные дроби;  основные задачи на дроби.

1) Применять алгоритм решения 2) Отражать в пись-менной и устной форме результаты своей деятельности. 3) Вести символичес кую запись

Самопроверка взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Составляют план и последовательность действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Задания на карточках

5.

Нулевой срез знаний по курсу математики 5 класса (урок проверки ЗУН).

-применение алгоритмов действий с обыкновенны ми дробями -нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с дробными числами; -решение задач

Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.

находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами; решать задачи, уравнения

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов

контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

п.1.1 (сообщение), №1(а,б)

1.        «Дроби и проценты» (15 /3/1).

6.

Что мы знаем о дробях (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие дробного выражения -способы вычисления дробных выражений

Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

находить значение дробного выражения различными способами

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Планируют общие способы работы.

п.1.1, №6 (а), №9(в,г)

7.

Вычисления с дробями  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритмов  сокращения  дробей -приведение дробей к общему знаменателю

Знать: понятие дробного выражения, способы вычисления дробных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

находить значение дробного выражения различными способами

1) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности. 2) Аргументирование этапов выполнения решения практических задач.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.1.2, №17(ж,з), №19(ж,з), №22(е,з)

8.

Примеры на все действия с дробями. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

решение текстовых задач

Знать: алгоритм нахождения дроби от числа Понимать: выполняемые действия

решать примеры на все действия с дробями

1)Определение порядка действий 2)Знание правил действий 3)Применять алгоритм действий.

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.1.2, №25(в,г), , №31(б)

9.

«Многоэтажные» дроби».  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

решение текстовых задач

Знать: «Многоэтажные» дроби» Понимать: роль изучаемого теоретического материала для дальнейшего изучения математики

Вычислять значение «многоэтажной» дроби

1)Создание плана решения 2) применять правила действий с дробями 3)Применять алгоритм при выполнении задания.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Работают в группе.

п.1.3, №42(а-г), №43

10.

Нахождение значений дробных выражений  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

решение текстовых задач

Знать: значение дробного выражения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала

решать текстовые задачи на нахождение части числа

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Работают в группе.

повторить п.1.1, 1.2, №49(б), 50(б),52(в)

11.

Основные задачи на дроби  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

решение текстовых задач на совместную работу

Знать: алгоритм решения основных задач на дроби Понимать: роль изучаемого теоретичес кого материала при решении жизненных задач.

решать текстовые задачи на совместную работу

1)Создание краткой записи задачи. 2)Отыскание связи между условием задачи и теорией 3)Применять алгоритм при выполнении задания.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Составляют план и последовательность действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

п.1.4, №63, №64, №65

12.

Решение задач  на нахождение части числа. Самостоятельная работа №1 по теме «Задачи на нахождение части числа» (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков).

(нахождение целого по его части) (нахождение целого по его части)

Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как исполь- зовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых  задач.

решать текстовые задачи

1)Обоснование суждения и констру- ирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.

текущий Цель: определить уровень усвое- ния учебного материала и его применение

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.1.4, № 77, №79(б), №80

13.

Решение задач на нахождение числа по его дроби. Самостоятельная работа №2 по теме «Задачи на нахождение числа по его дроби». (урок предварительной проверки  знаний, умений и отработка навыков)

нахождение части числа.

Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения текстовых  задач.

решать текстовые задачи

1)Обоснование конструирования алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.1.4 № 73(б) - №75(б)

14

Что такое процент. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение понятия процента введение алгоритмов перевода процента в дробь и наоборот

Знать: понятие процента, алгоритмы перевода. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

осуществлять перевод процента в дробь и назад

1)Обоснование суждения по теме урока. 2)Отражать в письменной и устной форме свои суждения 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы других.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Выполняют операции со знаками и символами.

Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения

Определяют цели и функции участников, учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.1.5, № 86(а,в), №88(б),  №89

15.

Решение задач на проценты (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

применение  понятия процента введение алгоритмов нахождения процента от числа.

Знать:  алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа осуществлять перевод процента в дробь и назад

1)Обоснование суждения и  конструирование алгоритма решения задач 2)Оценивание  необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

п.1.5, №116, №120,№121

16

Самостоятельная работа № 3 по теме «Проценты» (урок предварительной проверки  знаний, умений и отработка навыков)

применение  понятия процента введение алгоритмов нахождения процента от числа.

Знать:  понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие про- цента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа осуществлять перевод процента в дробь и назад

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

повторить п.1.5, №111, №122(а)

17.

Столбчатые диаграммы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение понятие столбчатых диаграмм; обоснование необходимости применения диаграмм на практике

Знать:  виды диаграмм, алгоритм построения столбчатых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.

«читать» столбчатые диаграммы

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений

Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

п.1.6, №131,  №132,

18.

Круговые диаграммы (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение понятие круговые диаграмм; обоснование необходимости применения диаграмм на практике

Знать:  виды диаграмм, алгоритм построения круговых диаграмм. Понимать: роль диаграмм в наглядном изображении распределения отдельных составных частей величины или ее изменения.

«читать» круговые диаграммы

1) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выполняют операции со знаками и символами

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

повторить п.1.1-п.1.6, №133, 134, №1(а)-№5(а) стр.37

19.

Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби».  Подготовка к контрольной работе. (урок комплексного изучения ЗУН)

Знать:  Понимать:

строить диаграммы

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретичес- ким обоснованием. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений

Критически оценивают полученный ответ, осущест­вляют самокон­троль, проверяя ответ на соот­ветствие усло­вию

Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Повторить п.1.1-п.1.6, №6, №9, №10 стр.38

20.

Контрольная работа №1 «Дроби и проценты» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.57-61

контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

Сообщение по п.2.1.

2.  Прямые на плоскости и в  пространстве. (6/1/0)

21.

Анализ контрольной работы. Пересекающиеся прямые.  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

Взаимное расположение прямых понятия смежных и вертикальных углов; решение задач с использованием углов

Знать: понятие смежных и вертикальных углов Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

решать задачи с использование вертикальных и смежных углов

1)Отыскание  связи между условием задачи и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполне- нию заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение слушать других, быть выслу- шанными другими.

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире пересекающиеся прямые. Смежные и вертикальные углы

Осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Работают в группе. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

п.2.1, №139(б), №141, №143

22.

Перпендикулярные прямые (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

понятие перпендикулярных прямых; построение перпендикулярных прямых

Знать:  определение перпендикулярных прямых. Понимать: роль построения перпендикуляр ных прямых при решении практических и геометрических задач.

строить перпендикулярные прямые

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретичес- ким обоснованием. 2)Применять алго - ритм при выполне - нии задания. 3)Отражать письмен ной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения  материала.

Моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений

Критически оценивают полученный ответ, проверяют его на соответствие условию

Работают в группе. Учатся аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

п.2.1, №149(б), №151,  №154

23.

Параллельные прямые  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-построение перпендикулярных прямых -понятие параллельных прямых -алгоритм построения параллельных прямых

Знать:  понятие параллельных и перпендикуляр -ных прямых, алгоритмы построения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

строить параллельные прямые

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Составляют план и последовательность действий

Учатся с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.2.2, №160,  №165,  №168

24.

Скрещивающиеся прямые (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

понятие скрещивающихся прямых; построение перпендикулярных и параллельных прямых; взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве

Знать:  определение скрещивающихся, перпендикулярных и параллельных прямых, взаимное расположение прямых на плоскости и в пространстве. Понимать: роль построения перпенди- кулярных и параллельных прямых при решении практических и геометрических задач.

строить перпендикулярные прямые

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения  материала.

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Строят логические цепи рассуждений

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

п.2.2, №162,  №163,  №167(б)

25.

Расстояние. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

понятие расстояния между двумя точками; понятие расстояния от точки до прямой

Знать:  понятие расстояния между точками и от точки до прямой, способы измерения расстояния Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

измерять и находить  расстояние между точками; измерять и находить  расстояние от точки до прямой

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  теоретического материала.

Устанавливают причинно-следствен ные связи. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержа- ние и сообщать его в письменной и устной форме. Описывают содержание совершае -мых действий

п.2.2, №176,  №185,   №189

26.

Самостоятельная работа №4 по теме «Прямые на плоскости и в пространстве». (предварительный контроль и оценка знаний)

понятие расстояния между параллельными прямыми; понятие расстояния от точки до плоскости.

Знать:  понятие расстояния между параллельными прямыми, от точки до плоскости. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

измерять и находить  расстояние между параллельными прямыми; измерять и находить  расстояние от точки до плоскости

1)Обоснование суждения, конструи- рование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  теоретического материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

повторить п.2.1-п.2.3 №178(б), №180(б)

3.        «Десятичные дроби» (9/4/1)

27.

Десятичная запись  дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение понятия десятичной дроби -введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную -определение разрядов десятичных дробей -чтение десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкно венной дроби в десятичную Понимать: как потребности практической деятельности привели к необходимости расширения понятия числа.

переводить обыкновенные дроби в десятичные; определять цифру в данном разряде; читать и записывать десятичные дроби

1)Обоснование суждения по теме. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.3.1. №199,  №200, №202, №215

28.

Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятия координат- ной прямой -введение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную -определение разрядов десятичных дробей чтение десятичных дробей

Знать: понятие координатной прямой, координаты точки Понимать: роль изучаемого тео -ретического материала при решении жизнен ных задач.

изображать десятичные дроби на координатной прямой; определять десятичные дроби, соответствующие точкам координатной прямой

1)Отыскание  связи между условием задания иизученным теоретическим материалом.  2)Обоснование алгоритма действий  3)Применять алгоритм при выполнении задания.

вводный самопроверка Цель: определить уровень обучаемости.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

п.3.1. №202, №188, №190(а,б)

29.

Десятичные дроби и метрическая система мер   (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

понятие метричес-кой системы мер; алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями

Знать: алгоритм выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями Понимать: роль изучаемого  материала при решении жизнен-х задач, связь с физикой.

выражать единицы метрической системы мер десятичными дробями;

1)Применять алгоритм 2)Оценивание необ - ходимости примене- ния изученного мате риала в практичес кой деятельности. 3)Выслушивать ответы других

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Описывают содержание совершаемых действий

п.3.2. №200(в), №204, №207

30.

Перевод обыкновенной дроби в десятичную (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

применение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную -определение разрядов десятичных дробей -чтение десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: роль изучаемого теоретического материала

переводить обыкновенные дроби в десятичные;

1)Обоснование алгоритма решения заданий.. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в реальной жизни

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками

п.3.3 №213, №215(б,г,е,з,к)

31.

Перевод десятичной дроби в обыкновенную. Самостоятельная работа №5 по теме «Десятичные дроби».  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение алгоритма перевода обыкновенной дроби в десятичную -определение разрядов десятичных дробей -чтение десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

переводить обыкновенные дроби в десятичные; читать и записывать десятичные дроби; определять цифру в данном разряде

1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.3.3 №220(в,г), №221(в,г)

32.

Сравнение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

применение алгоритм а сравнения десятичных дробей.

Знать: алгоритм  сравнения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

сравнивать десятичные дроби

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения  материала.

Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Описывают содержание совершаемых действий

п.3.4. №225, №226(г,д,е), №227(г,д,е)

33.

Сравнение дробных чисел.  Самостоятельная работа №6 по теме «Сравнение десятичных дробей». (предварительный контроль и оценка знаний)

применение алгоритм а сравнения десятичных дробей; формирование умения решать задачи на уравнивание

Знать: алгоритм  сравнения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

сравнивать десятичные дроби

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.3.4 №228(в,г), №229(в,г), №233(в,г)

34.

Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби».  Подготовка к контрольной работе. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

Знать: метод решение задач на уравнивание Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

решать задачи на уравнивание

1)Применять алгоритм при     выполнении задания. 2)Оценивание необ ходимости      приме нения изученного материала в практической деятельности.    3)Выслушивать ответы других.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

повторить п.3.1-п.3.4, №236(б), №237(б), №238

35.

Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр..62-64

контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

повторить п.3.1-п.3.4,

4.        «Действия с десятичными дробями»  (31/10/1)

36.

Анализ контрольной работы. Сложение десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

определение разрядов десятичных дробей; чтение и запись десятичных дробей; введение алгоритма сложения десятичных дробей

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сложения десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять цифру в данном разряде; складывать десятичные дроби.

1)Обоснование суждения 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Составляют план и последовательность действий

Устанавливают рабочие отношения

п.4.1 №246 (ж-и), №250  (ж-и), №251

37.

Вычитание десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение алгоритм а вычитания десятичных дробей

Знать:  алгоритм вычитания десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

вычитать десятичные дроби.

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы  других.

Самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения   материала.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Составляют план и последовательность действий

Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

п.4.1 №248(г-е), №249, №250(г-е)

38.

Сложение и вычитание десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение алгоритм а сложения (вычитания) десятичных дробей

Знать:  алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

складывать (вычитать) десятичные дроби.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения   материала.

Выполняют операции со знаками и символами.

Сравнивают свой способ действия с эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

п.4.1 №245(д,е), №248(д,е), №253(в))

39.

Решение текстовых задач арифметическим способом (урок систематизации и обобщения знаний)

формирование навыков решения задач на  сложение и вычитание десятичных дробей

Знать:  алгоритмы решения текстовых задач Понимать: роль изучае мого теоретического материала при решении жизненных задач.

решать задачи на  сложение и вычитание десятичных дробей

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения   материала.

Выражают структуру задачи разными средствами

Сравнивают свой способ действия с эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

п.4.1 №253(г), №254(в), №260

40.

Самостоятельная работа№7  по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

алгоритм  сложения (вычитания) десятичных дробей; примене ние алгоритма сложения (вычитания) дробей, среди которых есть обыкновенные и десятичные

Знать:  алгоритм сложения вычита - ния десятичных дробей, алгоритм «смешанного» сложения вычитания дробей. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

складывать (вычитать) десятичные дроби; дроби, среди которых есть обыкновенные и десятичные.

1)Обоснование действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы товарищей.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения   материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.4.1 №262(б), №263(в,г)

41.

Умножение  десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. алгоритм деления десятичной дроби на 10,100,  и т.д.

Знать:  алгоритмы умножения  и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

применять алгоритмы умножения и деления  десятичной дроби на 10,100 и т.д.

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2)Обоснование использования алгоритма 3)Отражать результаты в письменной и устной форме.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выборка способа  выражения структуры задач

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют представлять конкретное содержание

п.4.2, №274(в,г), №278(а)

42.

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-алгоритм умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.  -алгоритм деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. -введения правил  перехода от одних единиц измерения к другим

Знать:  алгоритмы умножения  и деления десятичной дроби на 10,100 и т.д., правила  перехода от одних единиц измерения к другим Понимать: сущность перехода от одних единиц измерения к другим

применять алгоритмы умножения и деления  десятичной дроби на 10,100 и т.д. применять правила перехода от одних единиц измерения к другим

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают и сопоставляют  способы решения задачи

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

п.4.2, №277 (в,г), №278(б)

43.

Самостоятельная работа №8 по теме «Умножение  и деление десятичных дробей на. 0,1; 0,01 и т.д.» (урок комплексного изучения ЗУН)

алгоритмы  умноже ния и деления десятичной дроби на 10,100, и т.д. алгоритмы умножения  и деления десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.

Знать:  алгоритмы умноже ния  и деления десятичной дроби на 10, 100 и т.д., на 0,1; 0,01 и т.д. Понимать: необходимость применения умножения  десятичной дроби в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения и деления  десятичной дроби на 10,100 и т.д.,   на 0,1; 0,01 и т.д.

1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2) Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.4.2, №279(б), №281(б), №282,

44.

Умножение десятичных дробей на натуральное число (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать:  алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Обосновывают способы решения задачи

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

п.4.3, №297(б,д,з), №298,

45.

Умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

введение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать:  алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют и формулируют познавательную цель

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.4.3, №293(2стр), №302(в,г), №303(б)

46.

Решение текстовых задач на умножение десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение алгоритма умножения десятичных дробей  для решения текстовых задач.

Знать:  алгоритмы умножения десятичной дроби. Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.

решать текстовые задачи

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выполняют операции со знаками и символами.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работа в группах, ответственность за выполнения действий

п.4.3, №305, №306(б), №311

47.

Возведение десятичной дроби в степень. Самостоятельная работа №9 по теме "Степень дроби"                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-степень числа -применение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать:  алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей, возводить в степень десятичную дробь

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости при менения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.4.3, №294(г-е), №296(б), №314(в)

48.

Самостоятельная работа №10  по теме «Умножение десятичных дробей». (урок комплексного изучения ЗУН)

-степень числа -применение алгоритма умножения десятичных дробей

Знать:  алгоритмы умножения десятичной дроби, возведение в степень десятичной дроби. Понимать: необходимость применения умножения десятичных дробей в решении практических задач.

применять алгоритмы умножения десятичных дробей, возводить в степень десятичную дробь

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необходимости при менения изученного материала в практи ческой деятельнос ти и при изучении других предметов. 3)Отражать в пись менной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.4.3, №308(в,г), №310(в)

49.

Деление десятичной дроби на натуральное число. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-повторение алгоритма деления натуральных чисел -введение алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число.

Знать:  алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить натуральные числа, делить десятичную дробь на натуральное число.

1)Обоснование суждения и констру ирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необ ходимости приме - нения изученного материала в практи ческой деятельнос - ти и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

Самопроверка, взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Планируют общие способы работы

п.4.4, №322(в,г), №323(в,г), №324(в,г)

50.

Деление десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

применение алгоритм а деления десятичной дроби на натуральное число, введение алгоритма деления на десятичную дробь.

Знать:  алгоритмы деления десятичной дроби на десятичную дробь. Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичную дробь на натуральное число,  на десятичную дробь.

Внешний, взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Планируют общие способы работы

п.4.4, №329(в,г), №330(в,г), №335(в,г)

51.

Решение задач на деление десятичных дробей.  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение алгоритма деления десятичных дробей  для решения текстовых задач.

Знать:  алгоритмы деления Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.

решать текстовые задачи

1)Создание краткой записи задачи. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 3)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.4.4, №327(б), №331

52.

Решение примеров и задач на деление десятичных дробей.  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение алгоритма деления десятичных дробей  для решения текстовых задач.

Знать:  алгоритмы деления Понимать: как использовать алгоритмы, модели для решения задач.

решать текстовые задачи

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения материала

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.4.4, №336(в,г), №337(б)

53.

Решение текстовых задач на деление десятичных дробей.  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма деления десятичных дробей -формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей

Знать:  алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби

1)Обоснование суждения и констру ирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выполняют операции со знаками и символами.

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.4.4, №344, №343

54.

Решение примеров на смешанное деление обыкновенных и десятичных дробей.  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма деления десятичных дробей -формировать умение выполнять прикидку результата при делении десятичных дробей

Знать:  алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби

1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2) Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3) Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Реализация плана составленных действий

Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.4.4, №355(в,г), №356(в-е), №358(б)

55.

Нахождение значений выражений, представленных в виде дроби». (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма деления десятичных дробей -формировать способы деления десятичных дробей (путем перехода к обыкновенной дроби, уголком)

Знать:  алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Осознают качество и уровень усвоения

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

п.4.5, №362(в), №363(в), №364(в)

56.

Самостоятельная работа №11 по теме «Деление десятичных дробей» (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгори тма деления десятич ных дробей-уголком -формировать спосо бы деления десятич ных дробей путем перехода к обыкно венной дроби, -решение текстовых задач

Знать:  алгоритмы деления Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби решать текстовые задачи

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.4.5, №360(б), №364(г), №365(г)

57.

Все действия с десятичными дробями (урок систематизации и обобщения знаний)

-применение алгоритма деления десятичных дробей -применение алгоритма умножения десятичных дробей -применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей -применение алгоритма сравнения десятичных дробей

Знать:  алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сравнивают свой способ действия с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

повторить п.4.4, п.4.5 №341(в), №342(в)

58.

Решение примеров на все действия с десятичными дробями (урок систематизации и обобщения знаний)

Знать:  алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

Делить, умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи на дроби.

взаимоконтроль текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

повторить п.4.1- п.4.5 №341(г), №342(г)

59.

Округление десятичных дробей. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-определение разрядов десятичных дробей -введение алгоритма округления десятичных дробей

Знать:  алгоритм округления десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять цифру в данном разряде округлять десятичные дроби.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

п.4.6, №373, №375(2), №378(б)

60.

Правило округления десятичных дробей. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков

- алгоритм округле- ния десятичных дробей -установление связи между округлением и прикидкой

Знать:  алгоритм округле ния десятичных дробей Понимать: роль изучаемого теоретическо- го материала при решении жизненных задач.

определять цифру в данном разряде, округлять десятичные дроби.

1)Обоснование алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

п.4.6, №380(б), №381(б), №382(б)

61.

Задачи на движение в противоположных направлениях (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие скорости сближения, скорости удаления -формировать умение решать задачи на движение в противоположных направлениях

Знать:  способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

решать задачи на движение в противоположных направлениях и навстречу друг другу

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения   материала.

Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Работают в группе

п.4.7, №390(3), №399

62.

Решение задач на движение по реке. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-понятие скорости сближения -формировать умение решать задачи на движение в одном направлении

решать задачи на движение  по реке

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.4.7, №396(б), №397(б)

63.

Решение задач на движение в одном направлении. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие скорости сближения, скорости удаления -формировать умение решать задачи на движение в одном направлении

Знать:  способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

решать задачи на движение в одном направлении

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения   материала.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.4.7, №392(2а), №395

64.

Самостоятельная работа №12  по теме «Задачи на движение». (урок комплексного изучения ЗУН)

формировать умение решать задачи на движение по воде

Знать:  способы решения задач на движение по воде Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

решать задачи на движение по воде

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.4.7, №399, №403

65.

Обобщающий урок по теме «Действия с десятичными дробями». Подготовка к контрольной работе. (урок комплексного изучения ЗУН)

применение умений решать различные задачи на движение

Знать:  способы решения задач на движение Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач

решать задачи на движение

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия

повторить п.4.1-  п.4.7, №488, 446(г), 494

66.

Контрольная работа №3 . «Действия с десятичными дробями»  Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.65-67

Цель: опреде -лить уровень обученности, самопроверки

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Вносят корректи вы и дополнения в способ своих действий

Учатся брать на себя инициативу в организации совместного действия

повторить п.4.1-  п.4.7,

5.        Окружность  (8 /2/0)

67.

Анализ контрольной работы. Прямая и окружность (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр -способы взаимного расположения прямой и окружности -использование циркуля для построения геометрических фигур.

Знать: определения окружности, круга, центра, радиуса, диаметра, способы взаимного расположения  прямой и окружности Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

определять способы взаимного расположения прямой и окружности

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.

Самопроверка, взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п. 5.1 №408(в), №412

68.

Касательная к  окружности. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр -способы взаимного расположения прямой и окружности -формирование навыка построения касательной к  окружности

Знать: определение касательной к окружности, свойство касательной Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

строить касательную к окружности

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Умеют заменять термины определениями

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п. 5.1 №409, №415, №417(1)

69.

Две окружности на плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-применение понятия окружность, круг, центр, радиус, диаметр -формировать случаи  взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Знать: случаи  взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости

1)Отыскание  связи между условием задания и изучен -ным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выпол -нению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.

Самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости.

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

п.5.2 № 421, №422, №427(а)

70.

Самостоятельная работа №13 по теме «Окружность».  (урок проверки знаний, умений и отработка навыков)

применение знаний о   взаимного расположения двух окружностей на плоскости

Знать: случаи  взаимного расположения двух окружностей на плоскости Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

Решать задачи на взаимное расположение двух окружностей на плоскости

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели.   3)Отражать в письменной и устной    форме результаты своей деятельности.

взаимоконтроль текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.5.2 №423, №426

71.

Построение треугольника (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

формировать навык построения треугольника по трем сторонам

Знать: алгоритм построе -ния треугольника по трем сторонам Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

Строить  треугольник по трем сторонам

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной, графической и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

п.5.3 №432, №433(а)

72.

Неравенство треугольника. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

формировать навык построения треугольника по двум сторонам и углу между ними

Знать: алгоритм построения треугольника по трем сторонам Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

Строить  треугольник по трем сторонам

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвое -ния  материала и его примене -ние на практике

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.5.3, №434(б), №435(2в)

73.

Круглые тела. Цилиндр, конус, шар. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-формировать общие представления о круглых телах: конусе, цилиндре и их элементах -формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела

Знать: общие представления о цилиндре, конусе и их элементов, понятие сечения, понятие развертки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

решать задачи на цилиндр и конус

1)Отыскание  связи между условием задания и изучен -ным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполне нию заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение слушать и быть выслушаны -ми другими.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.5.4 №446, №451

74.

Самостоятельная работа №14 по теме «Построение треугольника». (урок проверки знаний, умений и отработка навыков)

-формировать общие представления о круглых телах -формировать представления о шаре и его элементах -формировать представление о сфере и ее элементах -формировать умение решать задачи, в которых встречаются круглые тела

Знать: общие представления шаре и сфере и их элементов, понятие сечения Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

решать задачи на шар

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень обучаемости.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.5.4 №449, №456

6.        «Отношения и проценты»  (15 /4/1)

75.

Что такое отношение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-определения отношения -формирование умений составления отношений -формирование умений чтения отношений -свойство отношения

Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать:  применение изучаемых определений в практической деятельности

составлять отношения по условию задачи читать отношения

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания. 4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний  по изучаемой теме.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Планируют общие способы работы

п.6.1 №460(а), №462(а), №469(в,г)

76.

Отношение величин. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-определения отношения -формирование умений составления отношений -формирование умений чтения отношений -формирование умений вычисления отношений

Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать:  применение изучаемых определений в практической деятельности

составлять отношения по условию задачи читать отношения вычислять отношения

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2) Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

взаимоконтроль самопроверка Цель: определить уровень обучаемости.

Выполняют операции со знаками и символами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.6.1 №474(б), №472, №479

77.

Масштаб. (урок комплексного изучения ЗУН)

-определения отношения -формирование умений составления отношений -формирование умений чтения отношений -формирование умений вычисления отношений -понятие масштаба

Знать: определение отношения, что показывает отношение двух чисел, свойство отношения. Понимать:  применение изучаемых определений в практической деятельности

составлять отношения по условию задачи чтение отношений вычислять отношения решение задач на масштаб

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания.   4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.6.1 №482, №475(б), №487

78.

Деление в данном отношении (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение алгоритма деления величины в  данном отношении -формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать:  алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении

делить величину в данном отношении

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения усвоенных и незнакомых понятий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

п.6.2 №491(б), №497, №504(а)

79.

Геометрические задачи на деление в данном отношении. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма деления величины в  данном отношении -формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать:  алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении

решать задачи на деление величины в данном отношении

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

п.6.2 №494, №499, №505(а)

80.

Самостоятельная работа №15 по теме «Деление в данном отношении». (урок комплексного изучения ЗУН)

-применение алгоритма деления величины в  данном отношении -формирование навыка деления величин в данном отношении

Знать:  алгоритмы деления числа в данном отношении Понимать: сущность алгоритма деления числа в данном отношении

решать задачи на деление величины в данном отношении

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.6.2 №501, №498

81.

Выражение процентов десятичной дробью.  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение понятия процента -введение алгоритмов перевода процента в десятичную дробь и наоборот -введение алгоритма нахождения процента от числа.

Знать:  понятие процента, алгоритмы перевода, алгоритм нахождения процента от числа. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

осуществлять перевод процента в десятичную дробь и назад находить процент от числа

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

п.6.3 №508, №521(б), №513

82.

«Главная» задача на проценты.  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение  понятия процента -применение алгоритма нахождения процента от числа.

Знать:  понятие процента, алгоритмы перевода и нахождение процента от числа Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют формальную структуру задачи.

Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу

п.6.3 №510(б), №511(б), №526(б)

83.

Решение   задач на проценты. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение понятия процента -применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа

Знать:  понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел

1)Обоснование конструирования алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют формальную структуру задачи.

Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу

п.6.3 №515, №522, №529

84.

Самостоятельная работа №16  по теме «Основные  задачи на проценты». (урок комплексного изучения ЗУН)

-применение понятия процента -применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа

Знать:  понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.6.3 №523, №525

85.

Переход от десятичной дроби к процентам.  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

введение алгоритма нахождения процентного отношения чисел

находить процентное соотношение чисел

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выделяют формальную структуру задачи.

Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу

п.6.4 №534, №535, №537

86.

Выражение отношения в процентах  (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение  алгоритма -нахождения процентного отношения чисел при решении задач

Знать:  понятие процента, алгоритмы нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

Решать задачи на процентное соотношение чисел

1)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 2)Обоснование суждений. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения теоретических знаний.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

п.6.4 №536, №547, №549

87.

Решение задач на выражение отношения в процентах (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел при решении задач

Решать задачи на процентное соотношение чисел

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Сравнивают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

п.6.4 № 540(б), №542(б), №550(а)

88.

Обобщающий урок по теме «Отношения и проценты». Подготовка к контрольной работе.

-применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел -применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа

Знать:  понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания.   4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок

Учатся анализировать ход своих действий и объяснять их

Повторить п.6.1-п.6.4 №1 - №9 на стр.143

89.

Контрольная работа №4 . «Отношения и проценты»  Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.68-70

контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

Повторить п.6.1-п.6.4, №555

7.        «Симметрия»  (8/2/0)

90.

Анализ контрольной работы. Осевая симметрия (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие осевой симметрии -формирование представлений об осевой симметрии -формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой -понятие плоскости симметрии пространственных фигур

Знать: алгоритм построения точек,  симметричных относительно данной прямой Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

строить точки, симметричные относительно данной прямой

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.7.1, №562, №567, №572

91.

Симметричные фигуры. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-симметрия в природе -закрепление навыков построения точек,симметричных относительно данной прямой

Знать: определение симметричной фигуры, оси симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

строить точки и фигуры, симметричные относительно данной прямой

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.7.1, №561, №570, №573

92.

Ось симметрии фигуры (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-формирование  понятия симметричной фигуры -формирование навыков нахождения осей симметрии

находить симметричные фигуры проводить оси симметрии

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.7.2, №576, №580, №588

93.

Правильные многоугольники. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-понятие симметрии -закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной прямой -формирование навыков нахождения осей симметрии

Знать: определение симметричной фигуры. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

находить симметричные фигуры проводить оси симметрии строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.7.2, №585, №587, №590

94.

Самостоятельная работа №17 по теме «Осевая симметрия». (урок комплексного изучения ЗУН)

-формирование умений решать основные задачи на построение (построение серединного перпендикуляра, построение перпендикулярных прямых

Знать: определение центральной симметрии Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

находить симметричные фигуры проводить оси симметрии строить симметричные фигуры с помощью листа бумаги

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.7.2, №591, №593

95.

Центральная симметрия (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-формирование представлений о центральной симметрии -формирование навыков построения точек. симметричных относительно данной точки

Знать: определение центральной симметрии, алгоритм построения точек,  симметричных относительно данной точки Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач и связь с геометрией.

строить точки, симметричные относительно данной точки

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Аргументировать подходы к выполнению заданий. 3) Обоснование суждений. 4)Умение выслушать других, быть выслушанными другими.

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Работа в группах

п.7.3, №601, №607

96.

Центрально-симметричные фигуры. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-формирование представлений о центральной симметрии -закрепление навыков построения точек. симметричных относительно данной точки -формирование навыков нахождения центра симметрии фигур

строить точки, симметричные относительно данной точки, находить центр симметрии фигуры

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Работа в группах

п.7.3, творческая работа

97.

Самостоятельная работа №18  по теме «Центральная симметрия». Творческая работа. (урок комплексного изучения ЗУН)

строить точки, симметричные относительно данной точки находить центр симметрии фигуры

самопроверка взаимоконтроль Цель: уровень усвоения теоретических знаний.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.7.3, №

8.  «Выражения, формулы, уравнения» (15 /4/1)

98.

О математическом языке. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие математического языка и его алфавита -понятие математического выражения -формирования навыков составления математических выражений

Знать:  понятие математического выражения, правила записи буквенных выражений Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

записывать буквенные выражения

1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме

Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу соотнося то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно

Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

п.8.1, №622, №624

99.

Буквенные выражения и числовые подстановки. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие математического предложения -формирования навыков составления математических предложений

Знать:  понятие математического предложения Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук

составлять математические предложения

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.8.2 №634(а,б,в), №637(б),  №643(б)

100.

Формулы. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие математического языка и его алфавита -понятие математического выражения и предложения -формирования навыков составления математических выражений и предложений

Знать:  понятие математического выражения и предложения, правила записи математических  выражений и предложений Понимать: роль математического языка при изучении математики и других наук

составлять математические выражения и предложения

1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2) Вести доказательное рассуждение при выполнении практических заданий.

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация ЗУН по изучаемой теме

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.8.3 №651(в,г), №652(2, рис.б)

101.

Вычисления по формулам. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие формулы -алгоритм составления формулы -формирование навыков составления и использования формул

Знать:  определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук

составлять формулы по алгоритму

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Применяют комбинированные способы решения заданий в зависимости от условий

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.8.3 №655, №664

102.

Самостоятельная работа №19  по теме «Вычисления по формулам» (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие формулы -алгоритм составления формулы -формирование навыков составления и использования формул

Знать:  определение формулы, алгоритм составления формулы Понимать: роль формул при изучении математики и других наук

составлять формулы по алгоритму

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.   4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

повторить п.8.1- п.8.3 № 646, №667

103.

Формулы длины окружности и площади круга. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-формула скорости -формирование навыков вычислений по формулам -формирование навыков нахождения различных величин, входящих в формулу

Знать:  формул пути, правила вычисления по формулам и нахождение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

вычислять по формулам выражать и находить различные величины, входящие в формулу

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.   4)Выслушивать и учиться оценивать ответы  других.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста

Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Работа в группах

п.8.4 №672, №678

104

Вычисления объема шара по формулам. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

вычислять по формулам выражать и находить различные величины, входящие в формулу

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста

Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Работа в группах

п.8.4 №671(б), №674, №681

105.

Самостоятельная работа №20  по теме «Вычисления по геометрическим формулам» (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-применение навыков вычислений по формулам -применение навыков выражения различных величин из формулы

Знать:  формул пути, правила вычисления по формулам и выражение различных величин, входящих в формулу Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

вычислять по формулам выражать и находить различные величины, входящие в формулу

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.   4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.8.4 №680, №682

106.

Что такое уравнение (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие уравнения и его корней -правила нахождения неизвестных компонентов уравнения -формирование навыков решения уравнений

Знать:  определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

решать уравнения

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.   4)Выслушивать и учиться оценивать ответы  других

самопроверка вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала

Выделяют формальную структуру задачи.

Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

п.8.5 №686(б,в), №687(г-е), №689(б)

107.

Решение уравнений. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие уравнения и его корней -правила нахождения неизвестных компонентов уравнения -закрепление навыков решения уравнений

решать уравнения

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Анализируют условия и требования задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации

п.8.5 №693(б,г), №694(в)

108.

Решение текстовых задач с помощью уравнений. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-формирование навыка составления уравнений по условию задачи -план решения текстовой задачи с помощью уравнений

Знать: уравнения  математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

Решать задачи с помощью уравнений

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма

Анализируют условия и требования задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации

п.8.5 №695(б), №696(б), 698(б)

109.

Решение уравнений и задач на составление уравнений. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-закрепление навыков решения уравнений - решение текстовой задачи с помощью уравнений

Знать:  определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения - математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

решать уравнения, составлять уравнения по условию задачи, решать текстовые задачи с помощью уравнений

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.  4)Выслушивать и учиться оценивать ответы  других.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Анализируют условия и требования задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивают способность брать на себя инициативу в организации

п.8.5 №692(б), №694(г)

110.

Самостоятельная работа №21 по теме «Решение уравнений». (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие уравнения и его корней -правила нахождения неизвестных компонентов уравнения -закрепление навыков решения уравнений -закрепление навыка составления уравнений по условию задачи

Знать:  определение уравнения и его корней, правила нахождения неизвестных компонентов уравнения Понимать: уравнения -математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

решать уравнения составлять уравнения по условию задачи

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала и его применение на практике.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

повторить п.8.1- п.8.5 №720, №699(а)

111.

Обобщающий урок по теме «Выражения, формулы, уравнения». Подготовка к контрольной работе. (урок систематизации и обобщения знаний).

решать уравнения составлять уравнения по условию задачи

Выбирают оптимальные способы выполнения заданий

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

повторить п.8.1- п.8.5 3(а), №7, №11 на стр.184

112.

Контрольная работа № 7 по теме «Буквы и формулы» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.77-81

контроль и оценка знаний

Выбирают оптимальные способы выполнения заданий

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

прочитать п.9.1 №705

9.        «Целые числа»  (17 /5/1)

113.

Какие числа называют целыми.  (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятия положительных, отрицательных и целых чисел -понятие противоположных чисел -определение вида числа.

Знать: определение положительных, отрицательных, противоположных и целых чисел. Понимать: как потреб ности практической деятельности привели математическую науку к необходимос ти расширения понятия числа.

указывать вид числа находить для каждого числа ему противоположное

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Выслушивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала

Выполняют операции со знаками и символами

Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок

Работа в группах

п.9.1, №711, №716

114.

Сравнение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-правила сравнения целых чисел с помощью их ряда -применение правил сравнения

Знать: правила сравнения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

Сравнивать целые числа с помощью их ряда

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

п.9.2, № 728(в-е), №729(в-е)

115.

Сравнение целых чисел. Самостоятельная работа №22 по теме «Сравнение целых чисел» (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

сравнение целых чисел по правилам

Сравнивать различные виды чисел по правилу

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников.

взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.9.2, №730(в), №731(в), №733

116.

Сложение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-ввести правило сложения чисел с одинаковыми знаками -ввести правило сложения чисел с разными знаками -применение алгоритма сложения

Знать: алгоритм сложения чисел с одинаковыми знаками  и чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.

складывать отрицательные числа складывать числа с разными знаками

1)Обоснование алгоритма решения заданий. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.9.3, №740, №742(ж-и), №744(2)

117.

Сложение целых чисел с помощью группировки слагаемых (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритма сложения отрицательных чисел -применение алгоритма сложения чисел

Знать: алгоритм сложения чисел методом группировки Понимать: сущность алгоритма сложения чисел

складывать обыкновенные дроби и смешанные числа с разными знаками

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать ответы соучеников.

1)самопроверка 2)внешний 3)текущий Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.9.3, №745(в,д), №746(в,г), №751(б)

118.

Вычитание целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-правило замены знаков -применение правила замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.9.4, №761(д-з), №763, №771(г-е)

119.

Самостоятельная работа №23 по теме «Сложение и вычитание целых чисел». (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применение правил замены знаков, алгоритмов сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками

1)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.9.4, №773(б), №774(в), №776(б)

120.

Умножение целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-алгоритм умножения отрицательных чисел -алгоритм умножения чисел с разными знаками -применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Знать:  алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность понятия и алгоритма умножения.

применять алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками для чисел с различными модулями.

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

п.9.5, №781, №782(а-г)

121.

Правила знаков при умножении целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-применение алгоритмов умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками -применение алгоритмов сложения целых чисел

Знать:  порядок действий, алгоритмы умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять порядок действий в числовом выражении, применять алгоритмы

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Оценивание необ- ходимости примене- ния изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

самопроверка взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

п.9.5, №783(в,г), №784

122

Возведение целого числа в степень.

-применение алгоритмов умножения целых чисел

определять порядок действий в числовом выражении, применять алгоритмы

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

п.9.5, №785(б,г), №786(в),  №789(для n=5)

123.

Деление целых чисел (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками -применение алгоритмов деления

Знать:  алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать:  деление есть действие обратное умножению.

применять алгоритмы деления.

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения примера 2)Применять алгоритм деления 3) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка текущий контроль Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.9.5, №

124.

Деление целых чисел (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

применять алгоритмы деления.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.9.5, №

125

Самостоятельная работа №24 по теме «Умножение и деление целых чисел».

-алгоритмы деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками -применение алгоритмов деления

1) Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2) Применять алгоритм при выполнении задания. 3) Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 4) Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка текущий контроль Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

126

Примеры на все действия с целыми числами.

-применение алгоритмов действий с целыми числами

Знать:  алгоритмы действий с целыми числами Понимать:  деление есть действие обратное умножению.

применять алгоритмы действий с целыми числами

самопроверка текущий контроль Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

127

Самостоятельная работа №25  по теме «Целые числа».

-применение алгоритмов действий с целыми числами

Знать:  алгоритмы действий с целыми числами Понимать:  деление есть действие обратное умножению.

применять алгоритмы действий с целыми числами

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

128

Обобщающий урок по теме «Целые числа». Подготовка к контрольной работе.

-применение алгоритмов действий с целыми числами

Знать:  алгоритмы действий с целыми числами Понимать:  деление есть действие обратное умножению.

применять алгоритмы действий с целыми числами

Самостоятельно достраивают целое из  частей, восполняя недостающие компоненты

Осуществление собственных действий.

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

129

Контрольная работа №5 по теме  «Целые числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова» Контрольные работы» стр.71-73

контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

10 «Множества. Комбинаторика» (8)

130

Понятие множества. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-введение понятия множество, пустое множество, равные множества -дать различие между конечным и бесконечным множеством -введение символическую запись множества

Знать: определение, символы, запись множества; способы задания множества. Понимать: множество, как термин, который используется для описания совокупности предметов или объектов.

-применять понятие «множества» при описании совокупности предметов или объектов -задавать множество различными способами -отыскивать элементы множества по математической модели

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

п.10.1,

131

Множества, подмножества. (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-введение представления множества с помощью кругов Эйлера -знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств

Знать: понятия «множества», «подмножества» Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач.

применять схематическое изображение множества при решении практических задач отыскивать пересечение и объединение множеств

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Аргументировать подходы к выполнению заданий.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

п.10.

132.

Операции над множествами (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний)

-представление множества, как математической модели.

Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

п.10.

133

Решение задач с помощью кругов Эйлера (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

-знакомство с понятиями пересечение и объединение множеств с помощью кругов Эйлера

Знать: «круг Эйлера», представление множества с помощью кругов Эйлера. Понимать: роль схематического изображения множества, как одного из способов решения практических задач

Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

п.10.

134

Самостоятельная работа №26   по теме «Множества»

Самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теории

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.10.

135

Комбинаторные задачи (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

п.10.

136

Решение комбинаторных задач (урок закрепления знаний, умений и отработка навыков)

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Выявление отклонений от эталона в своей работе, понимание причин ошибок

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

п.10.

137

Самостоятельная работа №27   по теме «Множества. Комбинаторика»

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.10.

11. « Рациональные числа»  (16/4/1)

138.

Рациональные числа (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-определение множества рациональных чисел -понятие отрицательной дроби, противоположных дробных чисел -изображение отрицательных чисел точками на координатной прямой.

Знать:  понятия отрицатедьной дроби,  рационального числа, координатной прямой, алгоритм построения отрицательных чисел точками на координатной прямой. Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.

строить координатную прямую  определять координаты точек по заданному алгоритму

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3) Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели

Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

п.11.1, №

139.

Рациональные числа. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-определение множества рациональных чисел -понятие координатной прямой -формирование навыка изображения рациональных чисел точками на координатной прямой.

Знать:  понятия координатной прямой, алгоритм построения рациональных чисел точками на координатной прямой. Понимать: геометрическую интерпретацию рационального числа на координатной прямой.

-строить координатную прямую - определять координаты точек по заданному алгоритму - строить точки на координатной прямой по их координатам

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

вводный текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Оценка выбора графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели

Обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

п.11.1, №

140.

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие модуля числа -правила сравнения рациональных чисел -применение правил сравнения

Знать: понятие модуля, правила сравнения. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

сравнивать различные виды чисел

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников

взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

п.11.2, №

141.

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие модуля числа, свойства модуля -применение правил сравнения рациональных чисел -применение правил сравнения -выполнение действий с модулями чисел

Знать: понятие модуля,  свойства модуля, правила сравнения. рациональных чисел Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

сравнивать различные виды чисел выполнять действия с модулями

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Применять алгоритм при выполнении задания. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать ответы соучеников.

взаимоконтроль текущий Цель: определить уровень усвоения теоретического материала

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

п.11.2, №

142.

Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-ввести правила сложения рациональных чисел (правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками) -применение алгоритма сложения

Знать: алгоритм сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Понимать: сущность алгоритма сложения целых чисел.

складывать отрицательные числа складывать числа с разными          знаками

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.11.3, №

143.

Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-правило вычитания целых чисел -сформировать правило вычитания рациональных чисел -применение правила вычитания рациональных чисел

Знать: правила замены знаков, алгоритмы сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

выполнять действия с отрицательными числами и числами с разными знаками

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.11.3, №

144.

Действия с рациональными числами. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-сформировать правила умножения и деления рациональных чисел -применение правила умножения и деления рациональных чисел -рассмотреть способы записи отрицательной дроби

Знать: алгоритмы умножения и деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

выполнять действия умножения и деления с отрицательными числами и числами с разными знаками

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.   4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.11.3, №

145.

Действия с рациональными числами. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать:  алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

применять алгоритмы действий  с рациональными числами

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала и его применение на практике.

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.11.3, №

146.

Действия с рациональными числами. (урок систематизации и обобщения знаний).

применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать:  алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

применять алгоритмы действий  с рациональными числами

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения теоретического  материала и его применение на практике.

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.11.3, №

147.

Решение задач на обратный ход. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

решение задач на «обратный ход»

Знать:  основную идею решения задач на «обратный ход» Понимать: роль математической модели при решении текстовых задач

решать задачи на «обратный ход»

1)Обоснование суждения и конструирование цепочки для задач. 2)Исследование несложных практических ситуаций при создании модели. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: актуализация знаний теоретического материала

Выбирают способы решения задачи

Выполняют требования познавательной задачи

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

п.11.4, №

148.

Что такое координаты. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие системы координат -формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам

Знать:  понятие системы координат Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач.

определять по координатам положение  объектов и находить объекты по их положению

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Сопоставляют и обосновывают решение задач

Четко выполняют требования познавательной задачи

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

п.11.5, №

149.

Что такое координаты. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие системы координат -формировать навыки определения по координатам положение объектов и находить объекты по их координатам

Знать:  понятие системы координат Понимать: роль изучаемого теоретического материала при изучении других предметов и решении жизненных задач.

определять по координатам положение  объектов и находить объекты по их положению

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Сопоставляют и обосновывают решение задач

Четко выполняют требования познавательной задачи

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

п.11.6, №

150.

Прямоугольные координаты на плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие координатной плоскости, названия осей координат. -применение алгоритма построения координатной плоскости -определение координаты точек -алгоритм построения точки по ее координатам -применение алгоритма построения

Знать:  понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: связь между координатами и количеством единичных отрезков от данной точки до точки отсчета.

строить координатную плоскость определять и записывать координаты точек на координатной плоскости строить точки по их координатам

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  теоретического материала.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.11.6, №

151.

Прямоугольные координаты на плоскости. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-определение координат точек -применение алгоритма построения точек по их координатам

Знать:  понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять и записывать координаты точек на координатной плоскости строить точки по их координатам

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.11.6, №

152.

Прямоугольные координаты на плоскости (урок систематизации и обобщения знаний).

-определение координат точек -применение алгоритма построения точек по их координатам

Знать:  понятие координатной плоскости, названия осей, координат, порядок их записи, алгоритм построения точки по ее координатам. Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

определять и записывать координаты точек на координатной плоскости строить точки по их координатам

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отыскание связи между условием задачи и теоретическим обоснованием. 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

п.11.6, №

153.

Контрольная работа №6 по теме «Рациональные  числа» (урок контроля и оценки знаний) Л.В..Кузнецова « Контрольные работы» стр.74-77

контроль и оценка знаний

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

12.  «Многоугольники и многогранники»  (10/4/0)

154.

Сумма углов треугольника. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие треугольника, как геометрической фигуры -утверждение о сумме углов треугольника -формирование навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного

Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника Понимать: применение введенного правила

находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника

1) Исследование несложных связей и зависимостей. 2) Самостоятельное использование заданных алгоритмов. 3) Умение логически верно выстраивать суждения и  формулировать результаты.

внешний Цель: актуализация знаний теоретического материала

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель

Планируют общие способы работы

п.12.1 №

155.

Сумма углов треугольника. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-утверждение о сумме углов треугольника -закрепление навыка нахождения неизвестных углов треугольника, в том числе равнобедренного

Знать: понятие треугольника, утверждение о сумме углов треугольника Понимать: роль изученного материала в курсе планиметрии.

находить неизвестные углы треугольника, используя утверждение о сумме углов треугольника

1) Самостоятельное использование заданных алгоритмов. 2) Умение логически верно выстраивать суждения и  формулировать результаты.   3) Развитие монологической и математической речи учащихся

-текущий внешний Цель: уровень усвоения теоретического материала

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель

Планируют общие способы работы

п.12.1 №

156.

Параллелограмм. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие параллелограмма -свойства параллелограмма

Знать:  определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач

применять теоретические знания для решения задач

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)  2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно строят действия в соответствии с познавательной целью

Планируют общие способы работы

п.12.2 №

157.

Параллелограмм. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие параллелограмм -свойства параллелограмма -формирование навыков построения параллелограмма и его видов по разным данным

Знать:  определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач

строить параллелограмм и его виды по различным данным

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно строят действия в соответствии с познавательной целью

Планируют общие способы работы

п.12.2 №

158.

Параллелограмм. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие параллелограмма -свойства параллелограмма -формирование навыков решения задач

Знать:  определение и свойства параллелограмма Понимать: роль теоретических знаний для выполнения чертежа, решения задач

применять теоретические знания для решения задач

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)  2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно строят действия в соответствии с познавательной целью

Планируют общие способы работы

п.12.2 №

159.

Правильные многоугольники. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие правильного многоугольника -определение периметра правильного многоугольника -сформировать свойства и способы построения правильных многоугольников -понятие правильного многогранника

Знать: понятие правильного многоугольника, правильного многогранника, свойства правильного многоугольника,  Понимать: как применяются изученные понятия, определения при решении задач

применять теоретические знания для решения задач

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий. 2)Аргументирование этапов рассуждений.

текущий самопроверка Цель: определить уровень усвения

Выражают структуру задачи разными средствами.

Рассмотрение и работа с эталонами

Внимательно выслушивают мнение «коллег» в группе

п.12.3 №

160.

Площади. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие равновеликих и равносоставленных фигур -формирование навыка нахождения и построения таких фигур

Знать:  понятие равновеликих и равносоставленных фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни

применять теоретические знания для решения задач

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выполняют операции со знаками и символами

Сравнивают свой способ действия с эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.12

161.

Площади. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие равновеликих и равносоставленных фигур -понятие метода перекраивания -формирование умения находить площади фигур

Знать:  понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни

находить площади фигур, применяя понятие равновеликости, равносоставленности метода перекраивания

1)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выполняют операции со знаками и символами

Сравнивают свой способ действия с эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.12.

162.

Площади. (урок  закрепления знаний, умений и отработка навыков).

-понятие равновеликих и равносоставленных фигур -понятие метода перекраивания -формирование умения находить площади фигур

Знать:  понятие равновеликих и равносоставленных фигур, понятие метода перекраивания для нахождения площадей фигур Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни

находить площади фигур

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)  2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Выполняют операции со знаками и символами

Сравнивают свой способ действия с эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

п.12.

163.

Призма. (урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний).

-понятие призмы, ее элементов -понятие правильной призмы

Знать:  понятие призмы и ее элементов, понятие правильной призмы Понимать: необходимость изучения данной темы в практической жизни

изображать призму указывать элементы призмы находить площади фигур

1)Выбор и использование выразительных средств описания объектов (схемы, чертежи, символика)  2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы.

взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Проводят выбор способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Разбираются в несоответствии своей работы с эталоном

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

п.12.

Повторение. 7 часов

164.

Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения)

-применение алгоритмов действий с обыкновенными дробями -нахождение значения числовых выражений, содержащих все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.

Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами Понимать: сущность алгоритма действия с обыкновенными дробями.

находить значение числового выражения, содержащего все действия с обыкновенными дробями и смешанными числами

1)Применять алгоритм при выполнении задания. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Вести символическую запись полученных результатов

самопроверка взаимоконтроль Цель: определение уровня усвоения теоретического материала.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Сопоставляют высказывания других с собственным мнением, делают выводы

.Задание 1, стр. 286

165.

Повторение. Обыкновенные дроби. (урок систематизации и обобщения)

-решение текстовых задач на дроби

Знать: алгоритмы решения задач на дроби Понимать: как использовать математические формулы, алгоритмы, модели для решения текстовых  задач.

решать текстовые задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности. 3)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

внешний текущий Цель: определить уровень усвоения учебного материала и применение его на практике.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Сопоставляют высказывания других с собственным мнением, делают выводы

Задание 2, стр.286

166.

Повторение. Действия с десятичными дробями. (урок систематизации и обобщения)

-применение алгоритма деления десятичных дробей -применение алгоритма умножения десятичных дробей -применение алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей -применение алгоритма сравнения десятичных дробей -решение текстовых задач

Знать:  алгоритмы действий с десятичными дробями Понимать: сущность алгоритма действия с десятичными дробями.

делить десятичные дроби умножать десятичные дроби складывать (вычитать) десятичные дроби сравнивать десятичные дроби решать задачи

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Оценивание необходимости применения изученного материала в практической деятельности и при изучении других предметов. 3)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий

взаимоконтроль текущий Цель: актуализация ЗУН, необходимых для систематизации знаний

Выражают структуру задачи разными средствами.

Рассмотрение и работа с эталонами

Планируют общие способы работы

Задание 3 №6, Задание 4 №2,3

167.

Повторение. Отношения и проценты. (урок систематизации и обобщения)

-применение алгоритма нахождения процентного отношения чисел -применение алгоритмов нахождения числа по его проценту и процента от числа

Знать:  понятие процента, алгоритмы нахождение процента от числа, числа по его проценту и нахождения процентного отношения чисел. Понимать: как используется понятие процента для решения математических и жизненных задач.

находить процент от числа находить число по его проценту находить процентное соотношение чисел

1)Отыскание  связи между условием задания и изученным теоретическим материалом. 2)Обоснование суждения и конструирование алгоритма действий 3)Применять алгоритм при выполнении задания.   4)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности

внешний взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала и его применение на практике

Выполняют операции со знаками и символами

Сравнивают свой способ действия с эталоном

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

Задание 5

168.

Повторение. Рациональные числа. (урок систематизации и обобщения)

применение алгоритмов действий с рациональными числами

Знать:  алгоритмы действий Понимать: роль изучаемого теоретического материала при решении жизненных задач.

применять алгоритмы действий с рациональными числами

1)Обоснование суждения и конструирование алгоритма решения задач. 2)Обоснование суждений при использовании алгоритма действий 3)Отражать в письменной и устной форме результаты своей деятельности.   4)Выслушивать и учиться оценивать ответы соучеников.

самопроверка взаимоконтроль Цель: определить уровень усвоения  материала.

Структурируют знания

Вносят коррективы и дополнения в способ действий

Обмениваются знаниями между членами группы

Задание 7(4), 8 (4)

169

Декабрь  / Рубежная контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

170

Май  / Итоговая контрольная работа (урок контроля и оценки знаний)

Выбирают наиболее эффективные способы выполнения заданий.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий