Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Поурочное планирование на тему "Главные члены предложения. Подлежащее"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Поурочное планирование на тему "Главные члены предложения. Подлежащее"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 7 классе с казахским языком обученияна тему:


Тема « Главные члены предложения. Подлежащее»

Лексическая тема «Легенда о Коркыте»


Преподаватель: Гизетдинова Г.М.

Категория: 1 квалификационная категория

Учебное заведение: ГУ « Озерная средняя школа. Костанайского района Костанайской области Республика Казахстан

Базовый учебник:

Русская речь: Учебник для 7кл.общеобразоват.шк с казахским языком обучения./Кунакова К.У., Искакова З.Ж., Кыдырбаева Р.А.– Алматы: «Атамура», 2007


Цели и задачи урока:
1. Образовательные: познакомить со знаменитым акыном, великим мыслителем и героем многих легенд – Коркыт - ата; систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Главные члены предложения»;
2. Развивающие: развитие интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей учащихся; формирование умения установить контакт с собеседником, умения отобрать нужный материал из прочитанного, развитие памяти и логического мышления;
3. Воспитательные: привитие любви к искусству и чувства уважения к его создателям, воспитание жизнелюбия, стойкости, оптимизма; создание обстановки сотрудничества ученика и учителя, выработка мотивации к обучению.
Вид урока: урок - исследование
Технология: развивающее обучение.
Приемы: ИНСЕРТ, беседа, постер, опережающие задания.
Оборудование урока: учебник «Русская речь» для 7 – класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения под редакцией К. У. Кунаковой и др., Алматы, «Атамұра» 2007; портрет Коркыта, иллюстрации, «дерево познания», видеоматериалы, аудиозапись, кюй.
Эпиграфы к уроку: Вершина искусства – красноречие. Ключ к бессмертию в искусстве.

Ход урока
І. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
ІІ. Мотивация учебной деятельности: Прием «Инсерт»-
2 минуты

1. Слово учителя. – 3 минуты
- Ребята, обратите внимание на это высказывание
: «Вершина искусства – красноречие», так говорит казахский народ, который высоко ценит меткое слово, умное стихотворение и красивую песню.

2. Беседа
- Кто же создавал это неоценимое богатство, передавал ее от поколения к поколению? (В старину песни, жыры, легенды создавались народом, а исполняли их народные сказители.).
- Ребята, какие произведения относятся к устному народному творчеству?

( легенды, сказки, жырау, песни)
- Каким одним словом можем сказать «устное народное творчество»?
(Фольклор в переводе со староанглийского языка означает «народная мудрость»).
- В чем отличие легенд от сказок? ( В сказках все сочиняется, придумывается, а в легендах описываются реальные события)

ПЕРВАЯ СТАДИЯ ВЫЗОВА

Учитель:

- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об искусстве, познакомимся с необычной личностью в истории казахского фольклора – Коркыт – ата.
А для начала мы послушаем, кто такой Коркыт ата?

(Раздаю учащимся листы, где даны 3 графы (знаю, хочу знать, узнал), по ходу урока учащиеся их заполняют. Метод ИНСЕРТ)
ІІІ. Изучение новой темы.

(сообщение Дамели)
- Давным - давно жил на свете мудрец, умеющий предсказывать людям будущее. Звали его Коркыт. Люди о нем говорили только хорошее. Умен он был и приветлив, и много доброго сделал для окружающих.
Академик Василий Бартольд в 20 - е годы описал Коркыта как существо исключительно
мифическое. Из его записей следует, что Коркыт был рожден феей. Его рождение сопровождалось громом и молнией, люди были напуганы и дали существу прозвище Коркыт (в переводе означает “пугало”).

(сообщение Ажар) - Он много путешествовал, много видел и знал. Видел плохое и хорошее, старался во всем разобраться, особенно его занимала мысль о смерти. Он не раз задавал себе вопрос, почему умирают люди: одни - стариками, другие - молодыми; одни - счастливыми, другие - в несчастье; одни - только что родившись, другие – дожив до глубокой старости.


(сообщение Назерке) - Великий мыслитель тюркских народов, знаменитый жырау-сказитель, кобызшы. Известен как историческая личность, оставившая богатое литературно-музыкальное наследие.

Учитель:

- Хорошо, ребята! Вот и настал момент, познакомиться с Легендой о Коркыте.

(Просмотр видео о Коркыт ата. 5 минут)

- А что было дальше мы узнаем, прочитав текст в учебнике (стр. 104)

1. Словарная работа Слайд № 5
2. Работа с учебником: чтение текста учащимися про себя и заполнение графы «Узнал» в таблице (чтение ответов вслух, взаимопроверка)

3. Творческая работа в группах:-7 минут
1 - группа: составление кластера на тему «Коркыт - ата – кто он?»;
2 - группа – «Что он сделал?»

Повторение.

Учитель: Вчера на уроке мы узнали о простых и сложных предложениях.

Я предлагаю тест. Слайд № 6-11 - 5 минут

Взаимопроверка. Слайд № 11


ВТОРАЯ СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Актуализация знаний учащихся. Диалог. – 1 минут

Какое сочетание слов в предложении не является словосочетанием? Почему?

( подлежащее и сказуемое),или главные члены предложения

Как будет звучать тема сегодняшнего урока? Слайд № 12

Цельурока : по Слайду № 13

Знакомство с информационной картой-2 минуты

Вывод по информационной карте. Что мы узнали о подлежащем?

(ФИЗМИНУТКА -3 минуты)

Работа в парах

Наблюдение по таблице «Способы выражения подлежащего» по информационной карте. Найти в тексте предложения соответствующие данной таблице. Оценка спикера – 3 минут, Слайд 16-17

Работа в группе. Учащиеся делятся на две группы ( сильные и средние) 6 минут

  1. Работа с сильными учащимися:

Задание. Написать небольшое эссе о сегодняшнем уроке. «Что я узнала на уроке русского языка» Используя подлежащие, выраженные существительными, местоимениями, сочетанием слов.

  1. Вторая группа работает над составлением вопросов к тексту «Легенда о Коркыте».

Проверка усвоения материала. Слайд 18

Выписать подлежащие из каждого предложения.

1. Гости приехали утром

2. Он был в музее.

3. Старшие помогали младшим

4. Желающие могли покататься на лодке.

5. Два человека шли по тропинке.

6. Мы с сестрой радовались возвращению

ТРЕТЬЯ СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Вопросы: 3 минуты

  1. Что вы узнали о подлежащем?

  2. Какими частями речи могут выражаться подлежащие?

  3. Оцените свою работу и работу напарника.

Заполните две звездочки и одно пожелание



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров399
Номер материала ДВ-367152
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх