№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые результаты
освоения обучающимися программы учебного курса
|
Вид контроля,
измерители
|
Домашнее
Задание
|
Предметные
|
Метапредметные
(регулятивные, коммуникативные, познавательные)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Русский язык как развивающееся явление (1 час)
|
1
|
Русский язык
как развива-
ющееся явление
|
1
|
Урок
сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Беседа по
оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и
совершенствование языка, игра «Лишнее слово» (с устаревшими, заимствованными,
исконно русскими словами),самостоятельная работа
|
Знать особенности развития
русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма,
изменчивость норм языка
Уметь обобщать знания
о языке,
полученные
в 5–6
классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить
ключевые слова в предлагаемом тексте.
|
Умение самостоятельно искать и
выделять необходимую информацию, формирование стартовой мотивации к изучению
предмета.
|
Вопросы
учителя
|
Сочинение-миниатюра
«Живой, как жизнь» (упр. 6);
упр. 2 (с. 3) – устно
|
Повторение
изученного в 5–6 классах (2 часа)
|
2
|
Работа с
текстом. Устный сжатый пересказ.
|
1
|
Урок
формирования умений и навыков
|
Беседа по
тексту. Сжатый устный пересказ (упр. 21, 22, 23).
|
Знать приёмы сжатия текста.
Уметь выделять главное в
тексте, использовать приёмы сжатия.
|
Умение
работать в парах и самостоятельно, выделять главную информацию, использовать
приемы сжатия.
|
Выступление со
сжатым пересказом.
|
|
3
|
Сочинение-описание
картины И.И.Бродского «Летний сад осенью»
|
1
|
Урок
отработки умений и навыков
|
Беседа по
картине (упр.48), составление плана, рабочих материалов
|
Знать
особенности текстов-описаний.
Уметь создавать
текст-описание.
|
Умение
описывать произведение живописи, владение элементами анализа картины, текста
|
Написание
творческой работы
|
Закончить
сочинение
|
Тексты и стили речи (7 часов)
|
4
|
Текст. Типы
речи.
|
1
|
Урок развития
речи
|
Беседа по
вопросам (с. 21 учебника), работа с предложенными учителем текстами:
составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра.
|
Знать основные признаки
текста, типы речи.
Уметь, работая с художественной
литературой, находить тексты, относящиеся к разным типам речи, анализировать
тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста
|
Умение
находить информацию в различных источниках, в т.ч. в Интернете,
|
Вопросы
учителя
|
П. 7
|
5
|
Морфологические
признаки прилагательного и глагола у причастий.
|
1
|
Урок
сообщения новых знаний, формирование умений
и навыков
|
Закрепление
знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в
словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия,
анализ текста
|
Знать грамматические признаки
причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного.
Уметь находить главные и
зависимые слова в словосочетаниях с причастиями.
|
Умение
выделять общий признак двух явлений и объяснять их сходство и различие,
развитие умения целеполагания, анализа текста
|
Орфографический
диктант, тестирование, работа по карточкам, беседа
|
Свободный
диктант (сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства
публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия
|
6
|
Диалог как
текст. Виды диалога.
|
1
|
Урок сообщения
новых знаний, формирования умений и навыков
|
Диалог,
монолог, полилог, виды диалога.
|
Знать понятия диалог,
монолог, полилог, виды диалогов.
Уметь правильно ставить знаки
препинания при диалоге, различать виды диалогов.
|
Умение
строить диалог и оформлять реплики; владение элементами анализа текста;
умение работать в паре.
|
Самостоятельная
работа
|
П. 8, 9,
составить диалог (устно)
|
7
|
Стили
литературного языка.
|
1
|
Урок
отработки умений и навыков
|
Работа с
текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы,
составление текста по одной теме, но в разных стилях
|
Знать изученные стили речи.
Уметь работать со
справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов,
их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;
создавать тексты различной стилистической направленности
|
Оценивать
свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия
планируемого результата, развитие навыков само- и взаимооценки, самоконтроля
|
Самостоятельная
работа
|
П. 10,
|
8
|
Практическая
работа «Стили русского языка»
|
1
|
Урок
отработки умений и навыков
|
Определение
стиля речи, работа с текстом.
|
Знать изученные стили речи.
Уметь работать со
справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов,
их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста;
создавать тексты различной стилистической направленности
|
Оценивать
свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия
планируемого результата, развитие навыков само- и взаимооценки, самоконтроля
|
Практическая
работа
|
Подобрать
тексты различных стилей речи для соседа по парте
|
9
|
Публицистический
стиль речи
|
1
|
Урок
сообщения новых знаний, формирования умений и навыков
|
Беседа о
назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем;
составление таблицы, работа с учебником
|
Знать основные понятия: стиль,
тип речи, тема, абзац, микротема.
Уметь анализировать текст
публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста,
уметь определять стиль речи
|
Умение
объяснять языковые явления, искать и находить информацию в различных
источниках, владение элементами анализа текста.
|
Проверочная
работа
|
П. 11
|
10
|
Публичное выступление
на тему «Влияние технического прогресса на окружающую среду»
|
1
|
Урок
отработки умений и навыков
|
Выступление
перед аудиторией, анализ выступления
|
Знать
признаки публицистического стиля, его жанров.
Уметь строить
публицистический текст на основе его языковых и композиционных признаков,
выступать перед аудиторией.
|
Владение
навыками монологической речи, публичных выступлений, ведения дискуссии.
|
Выступление
|
Рабочая
тетрадь
|
Морфология и орфография
Причастие (5 часов)
|
11
|
Сжатое
изложение (аудио)
|
1
|
Урок развития
речи.
|
Сжатое
изложение. Приемы сжатия.
|
Уметь определять микротемы,
применять приёмы сжатия текста, связывать микротемы, составлять план.
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Вопросы
учителя, сочинение
|
-
|
12
|
Описание
внешности человека
|
1
|
Урок развития
речи
|
Описание как
смысловой тип текста. Особенности описания внешности человека
|
Знать признаки текста, типы
речи, особенности текста-описания, понятие о словесном портрете.
Уметь составлять план,
определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в
тексте-описании
|
Владение
элементами анализа текста, умение выделять главное, систематизировать
материал. Умение объединять предметы в группы по определённым признакам,
сравнивать, обобщать явления.
|
|
П.15
|
13.
|
Сочинение-описание
внешности человека
|
1
|
Урок
применения знаний, совершенствование умений
|
Особенности
описания внешности человека
|
Уметь
создавать текст-описание внешности человека, развивать навыки монологической
речи.
|
Умение
описывать внешность человека, владение элементами анализа текста
|
сочинение
|
Дописать
сочинение
|
14
|
Изложение с
использованием причастий
Упр. 116
|
1
|
Урок
отработки умений
|
Анализ
текста: определение его темы, идеи, ключевых слов. Пересказ текста от 3-го
лица, вопросный план.
|
Знать признаки текста.
Уметь выделять основную мысль
текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица.
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Изложение от
3-го лица
|
--
|
15
|
Выборочное
изложение.
Отрывок
из рассказа
М. А.
Шолохова «Судьба
человека»
(по упр. 151)
|
1
|
Урок развития
речи
|
Отбор
материала, составление плана изложения. Приёмы описания предмета
|
Знать приёмы систематизации
материала.
Уметь излагать мысли, своё
мнение на заданную тему, работать с текстом
|
Умение
составлять план текста, владение элементами анализа текста
|
Орфографическая
диктовка, работа по карточкам
|
Подготовиться
к словарному диктанту
|
Деепричастие (2 часа)
|
16
-17.
|
Сочинение по
картине
С. Григорьева
«Вратарь»
(от имени
одного из действующих лиц картины)
Написание
сочинения.
Употребление
деепричастий в речи.
|
2
|
Урок развития
речи
|
Особенности
текста-описания действий, повествования; главная мысль
|
Уметь описывать действия,
используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями
текста; составлять текст-повествование
с элементами
описания
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Игра
«Футболист» (по материалам упр. 185,
186,
синонимы из рамок на с. 89–90), составление таблицы «Средства связи между
частями текста», коллективное составление плана, сочинение
|
-
|
Наречие (4 часа)
|
18.
|
Сочинение по
картине И. Попова «Первый снег» с использованием наречий
|
1
|
Урок развития
речи
|
Языковые
особенности текста в форме дневниковых записей
|
Знать построение связного
текста, рассказа.
Уметь подбирать материал на
предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)
|
Составление
таблицы «Первый снег», плана, написание сочинения. Умение описывать
произведение живописи, владение элементами анализа картины, текста
|
Сочинение
|
Дописать
сочинение
|
19
|
Описание
действий. Смысловые группы наречий.
|
1
|
Урок развития
речи
|
Особенности
описания действий как вида текста, его структура, языковые особенности
|
Знать о роли текстов-описаний
действий в речи и роли наречий в этих текстах.
Уметь собирать материалы
наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий
|
Умение
выделять главное, систематизировать материал. Умение объединять предметы в
группы по определённым признакам, сравнивать, обобщать явления.
|
«Немой»
диктант – мини-репортаж, беседа, корректура текста
|
П. 41,
подобрать материал к сочинению
|
20
|
Сочинение-описание
действий с использованием наречий (упр. 264)
|
1
|
Урок развития
речи
|
Особенности
описания действий
|
Знать о роли текстов-описаний
действий в речи и роли наречий в этих текстах.
Уметь собирать материалы
наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий
|
Уметь
осуществлять самоконтроль, самооценку, определять критерии правильности
выполнения учебной задачи.
|
Сочинение
|
Дописать
сочинение
|
21
|
Сочинение
по картине
Е. М.
Широкова «Друзья»
|
1
|
Урок развития
речи
|
Особенности
описания внешности и действий человека; композиция рассказа по картине
|
Уметь формулировать свою
мысль, выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе изображённого на
картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины
|
Умение
создавать устный и письменный рассказ по картине. Умение описывать
произведение живописи, владение элементами анализа картины, текста
|
Беседа,
сочинение по картине
|
Закончить
сочинение
|
Научно-учебная речь (5 часов)
|
22
|
Отзыв.
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Отзыв,
особенности жанра
|
Знать
особенности жанра отзыва.
Уметь писать
отзыв, определять и выделять композиционно-языковые признаки текста.
|
Умение
находить информацию в различных источниках, в т.ч. в Интернете, объяснять
языковые явления и процессы, работать в группах.
|
|
П. 47
|
23.
|
Написание
отзыва о сочинении
|
1
|
Урок
отработки умений
|
Отзыв,
особенности жанра
|
Уметь писать
отзыв, определять и выделять композиционно-языковые признаки текста.
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Сочинение
|
Закончить
отзыв
|
24
|
Учебный
доклад
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Учебный
доклад, его особенности
|
Знать
особенности жанра учебного доклада.
|
Умение
находить информацию в различных источниках, в т.ч. в Интернете,
классифицировать материал. работать в группах.
|
|
П. 48
|
25
|
Устное выступление
с учебным докладом
|
1
|
Урок
отработки умений
|
Учебный
доклад, его особенности
|
Уметь
создавать учебный доклад, готовить устное выступление, определять и выделять
композиционно-языковые признаки текста.
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Выступление
|
П. 48,
|
26
|
Сжатое
изложение с описанием состояния природы
(К. Г.
Паустовский «Обыкновенная земля») упр.322
|
1
|
Урок развития
речи
|
Характеристика
сжатого изложения. Обобщённая форма передачи исходного текста
|
Уметь анализировать текст с
целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщёнными
языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; находить
ключевые слова в тексте и определять тему текста
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Анализ
текста, составление и заполнение таблицы, написание изложения
|
-
|
Предлог (1 час)
|
27
|
Сочинение
по картине
А. В.
Сайкиной «Детская спортивная школа»
|
1
|
Урок развития
речи
|
Особенности
рассказа-репортажа, его композиция, описание внешности персонажей
|
Уметь создавать
рассказ-репортаж на основе изображённого на картине по данному началу;
высказывать свои мысли, составлять план сочинения; оценивать свои собственные
работы
|
Умение
составлять устный и письменный рассказ по картине в жанре репортажа.
|
Беседа,
заполнение таблицы «Получился ли у меня репортаж?», написание сочинений
|
Написать
сочинение-репортаж
|
Союз (3 часа)
|
28
|
Сочинение –рассуждение
«Книга – наш друг и советчик» (упр.384)
|
1
|
Урок развития
речи
|
Структура
текста-рассуждения, его языковые особенности. Особенности публицистического
стиля
|
Знать особенности
текста-рассуждения.
Уметь составлять план, строить
рассуждения по заданному началу с использованием литературного материала
|
Умение сопоставлять тексты
на одну тему, участвовать в дискуссии, формулировать и высказывать свою точку
зрения.
|
Беседа,
составление схемы, плана сочинения-рассуждения, работа над текстом сочинения
|
Написать
сочинение
|
29-30
|
Сжатое изложение
|
2
|
Уроки
развития речи
|
Сжатое
изложение, приемы сжатия, сочинение по тексту
|
Знать приемы сжатия.
Уметь применять приёмы сжатия
текста.
|
Умение
выделять главное, анализировать деятельность, адекватно оценивать собственную
деятельность и полученные результаты, определять свою индивидуальную
образовательную траекторию.
|
Изложение, сочинение
|
-
|
Частица (2 часа)
|
31
|
Сочинение
по картине
К. Ф. Юона
«Конец зимы. Полдень»
|
1
|
Урок развития
речи
|
Особенности
рассказа по изображённому на картине; роль описаний
в рассказе
|
Уметь составлять текст-рассказ
по изображённому на картине, грамотно строить предложения, осваивать сложные
конструкции
|
Умение
описывать произведение живописи, владение элементами анализа картины, текста,
осуществлять самоконтроль.
|
написание
сочинения
|
Закончить
сочинение
|
32
|
Сочинение-рассказ
по данному сюжету (упр.446)
|
1
|
Урок развития
речи
|
Особенности
рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе; роль возможного диалога
|
Уметь выстраивать схему
текста-повествования; определять основную мысль рассказа; составлять
текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев
|
Уметь осуществлять письменный
речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в
практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
языка
|
Беседа,
работа по тексту учебника, написание основной части сочинения
|
Закончить
сочинение
|
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах
(2 часа)
|
33
|
Текст и стили
речи. Учебно-научная речь.
|
1
|
Урок
обобщения
|
Признаки
текста; виды текстов. Группировка жанров по стилям
|
Знать особенности текстов
различных стилей.
Уметь различать тексты разных
видов и стилей; создавать тексты разных типов и стилей
|
Владение
изученным материалом, умение обнаруживать и устранять недочёты в своей
работе, владение навыками монологической речи.
|
Беседа,
работа над текстами разных стилей, сочинение-миниатюра «Для меня Родина –
это…», рецензирование работ
|
|
34
|
Контрольное
сжатое изложение
|
1
|
Урок развития
речи
|
Изложение с
элементами сочинения
|
Знать памятку «Как писать сжатое
изложение» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы,
адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью
сложности.
Уметь пользоваться памяткой
|
Уметь
осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к
самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные
нормы современного русского языка
|
Работа
с текстом, составление плана, изложение
|
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.