№
п/п
|
№ в
теме
|
Дата
план
|
Дата факт
|
Тема
урока
|
Планируемый
результат
|
предметный
|
личностный
|
межпредметный
|
1
|
1
|
1неделя сентября
|
|
Строение
семян двудольных растений
|
Строение
семян.
Лабораторная
работа
Изучение
строения семян двудольных растений: Определяют понятия «однодольные
растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш»,
«семенная кожура», «семяножка», «микропиле»
|
. Отрабатывают умения,
необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку
последовательности действий при проведении анализа
|
Окружающий мир
начальная школа, курс биологии 5 класс
|
2
|
2
|
2неделя сентября
|
|
Строение
семян однодольных растений
|
Особенности
строения семян однодольных растений
Лабораторная
работа
Изучение
строения семян однодольных растений
|
Закрепляют понятия из предыдущего
урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при
проведении анализа строения семян
|
Окружающий мир
начальная школа, курс биологии 5 класс
|
3
|
3
|
3неделя сентября
|
|
Виды
корней. Типы корневых систем
|
Функции
корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые
системы.
Лабораторная
работа
Виды
корней. Стержневые и мочковатые корневые системы
|
Определяют понятия
«главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая
система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и типы
корневых систем
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
4
|
4
|
4неделя сентября
|
|
Строение
корней
|
Участки
(зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.
Лабораторная
работа
Корневой
чехлик и корневые волоски
|
Определяют понятия
«корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения»,
«зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
5
|
5
|
1неделя октября
|
|
Условия
произрастания и видоизменения корней
|
Приспособления
корней к условиям существования.
Видоизменения
корней
|
Определяют понятия
«корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни».
Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и
видоизменениями корней
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
6
|
6
|
2неделя октября
|
|
Побег.
Почки и их строение. Рост и развитие побега
|
Побег.
Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и
развитие побега.
Лабораторная
работа
Строение почек.
Расположение почек на стебле
|
Определяют понятия
«побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка»,
«вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел»,
«междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное
листорасположение», «мутовчатое расположение».
Анализируют результаты
лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
7
|
7
|
3неделя октября
|
|
Внешнее
строение листа
|
Внешнее строение
листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.
Лабораторная
работа
Листья простые и
сложные, их жилкование и листорасположение
|
Определяют понятия
«листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой
лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование»,
«дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных
листьев
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
8
|
8
|
4неделя октября
|
|
Клеточное
строение листа. Видоизменение листьев
|
Строение кожицы листа,
строение мякоти листа. Влияние факторов среды на строение листа.
Видоизменения листьев.
Лабораторные
работы
Строение
кожицы листа
Клеточное
строение листа
|
Определяют понятия
«кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая
ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные
трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения
листьев». Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
9
|
9
|
5неделя октября
|
|
Строение
стебля. Многообразие стеблей
|
Строение стебля.
Многообразие стеблей. Лабораторная работа
Внутреннее строение
ветки дерева
|
Определяют понятия
«травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель»,
«вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички»,
«пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий»,
«древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».
Выполняют лабораторную
работу и обсуждают ее результаты
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
10
|
10
|
2неделя ноября
|
|
Видоизменение
побегов
|
Строение
и функции видоизмененных побегов. Лабораторная работа
Изучение
видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)
|
Определяют понятия «видоизмененный
побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и
обсуждают ее результаты
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
11
|
11
|
3неделя ноября
|
|
Цветок
и его строение
|
Строение
цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и
пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка. Лабораторная
работа
Изучение
строения цветка
|
Определяют понятия
«пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка»,
«цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник»,
«тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток»,
«однодомные растения», «двудомные растения». Выполняют лабораторную работу и
обсуждают ее результаты
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
12
|
12
|
4неделя
ноября
|
|
Соцветия
|
Виды
соцветий. Значение соцветий.
Лабораторная
работа
Ознакомление
с различными видами соцветий
|
Выполняют
лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом
учебника и дополнительной литературой
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
13
|
13
|
1неделя декабря
|
|
Плоды
и их классификация Распространение плодов и семян
|
Строение плодов.
Классификация плодов.
Лабораторная
работа
Ознакомление с сухими
и сочными плодами Способы распространения плодов и семян. Приспособления,
выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами
распространения
|
Определяют понятия «околоплодник»,
«простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды»,
«односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», « костянка», «орех», «
зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие». Выполняют
лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают
результаты работы
Работают с текстом
учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами
распространения плодов и семян в природе. Готовят сообщение «Способы
распространения плодов и семян и их значение для растений»
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
14
|
14
|
2неделя
декабря
|
|
Обобщение
и закрепление знаний по теме. Контроль знаний.
|
|
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
15
|
1
|
3неделя декабря
|
|
Минеральное
питание растений
|
Почвенное
питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным
питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и
дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием
значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды
|
Определяют понятия
«минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие»,
«удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений.
Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём
внесения удобрений. Оценивают вред, наиносимый окружающей среде
использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства
(аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил
отношения к живой природе
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
16
|
2
|
4неделя
декабря
|
|
Фотосинтез
|
Фотосинтез.
Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом
растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение
фотосинтеза. Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и
кислорода на Земле
|
Выявляют
приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза.
Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и
роль растений в природе и жизни человека
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
17
|
3
|
3
неделя января
|
|
Дыхание
растений
|
Дыхание
растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений.
Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
|
Выделяют
существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена
веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение
дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и
фотосинтеза
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
18
|
4
|
4 неделя января
|
|
Испарение
воды растениями. Листопад
Экскурсия
«Зимние явления в жизни растений»
|
Испарение
воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска
листьев
|
Определяют значение
испарения воды и листопада в жизни растений
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
19
|
5
|
5
неделя января
|
|
Передвижение
воды и питательных веществ в растении
|
Передвижение веществ в
растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая
функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в
растении.
Запасание органических
веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности.
Защита растений от повреждений.
Лабораторная
работа
Передвижение веществ
по побегу растения
|
Объясняют
роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм
осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения
воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические
эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют
их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости
защиты растений от повреждений
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
20
|
6
|
1
неделя февраля
|
|
Прорастание
семян
|
Роль
семян в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев
семян. Рост и питание проростков.
Лабораторная
работа
Определение
всхожести семян растений и их посев
|
Объясняют
роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания
семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения
посевных работ
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
21
|
7
|
2 неделя февраля
|
|
Способы
размножения растений
|
Размножение
организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее
свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение
растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки.
Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции
органического мира
|
Определяют значение
размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого
размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности
и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют
значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
22
|
8
|
3 неделя февраля
|
|
Размножение
споровых растений
|
Размножение
водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых.
Чередование поколений
|
Определяют понятия
«заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий
среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования
поколений у споровых растений
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
23
|
9
|
4 неделя февраля
|
|
Размножение
семенных растений
|
Размножение
голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления.
Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян
|
Определение понятий:
«пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок»,
«пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление»,
«перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют
преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные
способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования
плодов и семян.
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
24
|
10
|
1 неделя марта
|
|
Вегетативное
размножение покрытосеменных растений
|
Способы
вегетативного размножения.
Лабораторная
работа
Вегетативное
размножение комнатных растений
|
Определяют понятия
«черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой»,
«подвой». Объясняют значение вегетативного размножения
покрытосеменных растений и его использование человеком
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
25
|
1
|
2 неделя марта
|
|
Систематика
растений
|
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений
|
Определяют понятия
«вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство».Выделяют признаки,
характерные для двудольных и однодольных растений
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
26
|
2
|
3
неделя марта
|
|
Класс
Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
|
Признаки,
характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные
|
Выделяют
основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные.
Знакомятся с определительными карточками
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
27
|
3
|
1
неделя апреля
|
|
Семейства
Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные
|
Признаки,
характерные для растений семейств Пасленовые и Бобовые Признаки, характерные
для растений семейства Сложноцветные
|
Выделяют
основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые. Определяют
растения по карточкам Выделяют основные особенности растений семейства
Сложноцветные. Определяют растения по карточкам
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
28
|
4
|
2
неделя апреля
|
|
Класс
Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
|
Признаки,
характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные
|
Выделяют
основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные. Определяют
растения по карточкам
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
29
|
5
|
3
неделя апреля
|
|
Важнейшие
сельскохозяйственные растения
Экскурсия
«Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте»
|
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование
человеком
|
Готовят сообщения на
основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов
Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных
двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания
школьников
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс,
|
30
|
6
|
4 неделя апреля
|
|
Повторение
и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений»
|
|
|
|
31
|
1
|
1 неделя мая
|
|
Природные
сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе
|
Типы
растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные
изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном
сообществе
|
Определяют понятия
«растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют
различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в
растительном сообществе
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс, география 5 класс
|
32
|
2
|
2
неделя мая
|
|
Развитие
и смена растительных сообществ
|
Смена
растительных сообществ. Типы растительности.
Экскурсия
Природное
сообщество и человек
|
Определяют
понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах. Подводят итоги
экскурсии (отчет)
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс
|
33
|
3
|
3 неделя мая
|
|
Влияние
хозяйственной деятельности человека на растительный мир
|
Влияние хозяйственной
деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей
стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование
|
Определяют понятия
«заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет
по экскурсии. Выбирают задание на лето
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс, география 5 класс
|
34
|
|
4 неделя мая
|
|
Экскурсия
«Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними
явлениями в природных сообществах.»
|
|
|
Окружающий
мир начальная школа, курс биологии 5 класс, география 5 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.