Поурочное планирование по биологии на тему: Животные и окружающая среда (7 класс)

Тема. Животные и окружающая среда.

Цель: дать общее представление о влиянии факторов среды на животных, показать разнообразие приспособлений животных к воздействию различных факторов среды.

Задачи:

1)вырабатывать умение различать признаки приспособления отдельных животных к добыванию корма;

2)формировать умение высказывать предположения и доказывать их правильность, целеустремленно воспринимать объекты природы;

3)воспитывать наблюдательность, познавательный интерес к животным, чувство удовлетворения в процессе познавательной деятельности, видение красоты и целесообразности животных в природе.

Ход урока.

1. Мобилизующий этап

Приветствие учащихся, отметка отсутствующих, подготовка к уроку, проверка д/з.

2. Мотивация и целеполагание.

Учитель создает проблемную ситуацию. Осознание учащимися невозможности решения конкретной задачи с применением тех знаний и умений, которыми они владеют, создает мотивацию к изучению вопроса о видах и способах решения простейших неравенств с одной переменной. Таким образом, формулируется дидактическая цель урока, а также выделяются задания для учеников на урок.

3. Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.

Посмотрите на рисунок 6 и определите названия сред жизни. Основные среды жизни животных — это водная, наземно-воздушная и почвенная. Каждую из них населяют различные животные.

Наземно-воздушная среда. Ее освоили пауки, насекомые, пресмыкающиеся, птицы, звери (рис. 6 А). Здесь встречаются животные, быстро бегающие по открытым пространствам (степям, лугам, пустыням); обитающие в лесу и лазающие по ветвям деревьев и кустарников; живущие под пологом леса.

Водная среда обитания. Условия жизни животных в ней сильно отличаются от условий наземно-воздушной среды. Плотность воды почти в 1000 раз больше, чем плотность воздуха. В воде более сильные перепады давления, меньше кислорода, активнее, чем в воздухе, происходит поглощение солнечных лучей. В водной среде обитают рыбы, киты, дельфины, раки, моллюски, насекомые и др. (рис. 6, Б).

Почва как среда жизни. Почва имеет очень плотную структуру, в нее не проникает свет. Здесь сглажены температурные перепады, создается особый режим влажности. Вместе с представителями других царств организмов в почве обитают такие животные, как дождевые черви, клещи, личинки насекомых, муравьи, медведки (рис. 6. В).

Организм как среда жизни. Эту необычную среду жизни освоили такие животные, как, например, круглый червь аскарида (рис. 7, Г). У паразитов нет недостатка в пище, они защищены от воздействия внешней среды. Однако их жизненное пространство ограниченно, им не хватает кислорода.

Места обитания животных. В любой среде животные заселяют ее не полностью, а занимают наиболее благоприятные для них участки. Их называют местами обитания животных (рис. 7).

Животные заселяют разные среды жизни на Земле. В каждой среде животные встречаются только там, где имеются благоприятные для них условия существования. Этот  наиболее благоприятный для каждого вида животных участок в любой среде обитания называется местом обитания. Например, дельфины и щуки живут в водной среде. Только дельфины обитают в морях и океанах, а щуки предпочитают омуты и заводи рек.

- Всё, с чем взаимодействует животное в своём месте обитания, воздействует на него в той или иной мере. Напомните, как называются окружающие условия, воздействующие на живой организм? Ответы учащихся.

- Правильно, экологические факторы.

Задание: пользуясь материалом параграфа (стр. 12), назовите экологические факторы, приведите примеры. Завершите схему.

Пользуясь учебником стр. 12-14, заполним таблицу «Взаимоотношения  между организмами».

Название взаимоотношения	Значение для 2-х видов, извлекаемое из взаимоотношения: «+» - получает пользу; «-« - получает вред; «0» - нейтральное значение		Примеры взаимоотношений
	1 вид	2 вид

Вариант таблицы, который может получиться в ходе работы.

Название взаимоотношения	Значение для 2-х видов, извлекаемое из взаимоотношения: «+» - получает пользу; «-« - получает вред; «0» - нейтральное значение		Примеры взаимоотношений
	1 вид	2 вид
Хищничество	+	-	Сокол и голубь, жук и гусеница, щука и плотва
Паразитизм	+	-	Клещ и собака, блоха и кошка
Конкуренция	-	-	Горностаи и хорьки, мухоловки и синицы
Симбиоз	+	+	Рак-отшельник и актиния

Взаимосвязи животных в природе

- Животные зависят друг от друга и контактируют не только между собой, но и с растениями, и с другими живыми организмами – бактериями, грибами.

- Вспомните, что такое биоценоз? Ответы учащихся: совокупность растений, животных, грибов и бактерий, совместно населяющих участок суши или водоёма. -   Приведите примеры биоценозов. Ответы учащихся: обитатели пруда, болота и т.д.

- Назовите основные формы взаимоотношений организмов в биоценозе? Ответы учащихся: пищевые связи или цепи питания. - Какие группы организмов имеются в любом биоценозе? Ответы учащихся: производители (продуценты), потребители (консументы), разрушители (редуценты).

4. Закрепление

Оцените верность утверждений (верно- неверно).

1. Зоология – система наук о животных, изучающих строение, жизнедеятельность животных, их связи со средой обитания, распространение, индивидуальное и историческое развитие, роль  в природе и жизни человека.

2. Один из характерных признаков представителей царства Животные- способность к активному движению.

3. К абиотическим факторам среды, влияющим на жизнь животных, относятся разнообразные типы  взаимоотношений животных.

4. Паразитизм – это тип взаимоотношений, сложившийся между такими животными, как паук и муха.

5. Виноградная улитка обитает в водной среде.

5. Д/з

Изучить §2

6. Рефлексия

Какие знания и умения вы приобрели сегодня?(подведение итогов урока)

Приведите примеры использования полученных знаний в быту.