Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Поурочное планирование по географии, интеграция с самопознанием 7 класс

Поурочное планирование по географии, интеграция с самопознанием 7 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Летовочная СШ»

Интегрированный урок географии и самопознания в 7 классе


Козинская Кристина Дмитриевна

Учитель географии,

Тема: «Население Африки»

Ценность: ненасилие.

Качества понимать ценность другой культуры, толерантность, единство.



Цель урока:

  1. Продолжить формирование знаний о материке Африка

  2. Повторить на какие человеческие расы делится население Земли и чем отличаются представители каждой расы.

  3. Получить представление о народах Африки и особенностях расселения народов.

  4. Познакомить учащихся с колониальным прошлым материка и его влиянием на хозяйственное и культурное развитие африканских стран.

  5. Развивать познавательные и исследовательские навыки учащихся, умение работать с научно-популярной литературой и Интернет-ресурсами.

  6. Продолжить развивать умение работы с картами и атласом

  7. Воспитание в детях чувства интернационализма, равенства и братства всех рас и народностей.



Задачи:

образовательные:

-Познакомить учащихся населением Африка, совершенствовать уметь работать в группах.

развивающие:

-развивать внимание, логическое мышление, речь, потребность в самопознании.

воспитательные:

-воспитывать любознательность, говорить правду, умение видеть только хорошее в людях.


Девиз урока:

Не так названье важно для страны

И очертания не так важны,

Как важно то, кто в том краю живет,

Зачем живет и чем живет народ.

Узнать любой страны особый нрав

Мы сможем, лишь людей её узнав.


Аяльнэха Мулату, современный эфиопский


  1. Организационный момент.

Позитивный настрой «Свет»

  1. Позитивный настрой. «Свет»

Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. 
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и отпускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый.
 
Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
 
Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и вашей голове только добрые, светлые мысли.
 
Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,, на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя...
 
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной.
 
Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
 

- Поделитесь своими ощущениями.

-Что вы почувствовали?



  1. Актуализация знаний.


- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на материк Африка. А как именно звучит наша тема урока, мы сейчас с вами выясним. Для этого я приглашаю вас ребята к доске и посмотреть, что же у нас здесь находиться.(костюмы разных народов)


-А сейчас ребята найдите среди этих лепестков свои имена и наклейте их на доску.

У нас появился цветик – семицветик. Сегодня он будет символизировать единство, сплоченность всех народов.



3.Опрос учащихся по закреплению пройденного материала.

Чтобы нам поближе познакомиться с населением Африки, нам нужно с вами вспомнить ранее изученный материал. Для этого мне нужно 2 человека с каждой группы.


1 – ученик работа с электронным учебником (находит крайние точки материка)

2 – ученик работа с картой у доски (нахождение географических объектов)


Сегодня у вас на столах лежат по 1 листу .Это большой основной рабочий. Напишите на нем номер своей группы.


Задание 1: Сейчас на экране будут появляться изображения животных и растений, ваша задача: – вспомнить названия и записать в ту природную зону, в которой оно встречается (т.е. распределить их в три группы, столбика).


Первый столбик называется “Влажный экваториальный лес”, второй – “Саванны” и третий – “Пустыни”.


(Выполнение работы.)


Поменяйтесь работами с соседом и проверьте ее выполнение.



4. Изучение нового материала

- Изучив природу Африки, мы переходим к изучению ее населения. Теперь положите перед собой ваш рабочий лист и запишите тему урока и дату!

Население Африки. Сегодня мы с вами должны выяснить:


Есть ли различие между белыми и черными людьми?

Какие народы проживают на материке?

Какая часть материка наиболее заселена и почему?

Как африканцы приспособили свои жилища к различным природным условиям?



Творческая работа в группах, по теме, население Африки (ватманы)


hello_html_63ec17c.png


Просмотр видеоролика о Рейчел.


Творческая работа Сердце на доске


- Какими качествами обладала девочка Рейчел?


(дети вписывают качества и приклеивают возле сердца)


5. Повторение и закрепление изученного материала


Вопрос-ответ.

Блиц-опрос:


-К какой из трех рас относилась девочка Рейчел? (ответы детей)

-

А теперь давайте вернемся к вопросам, поставленным в начале урока.


Есть ли различие между белыми и черными людьми?

Какие народы проживают на материке?

Какая часть материка наиболее заселена и почему?

Как африканцы приспособили свои жилища к различным природным условиям?


Демонстрирование ватмонов.


6.Подведение итога урока, домашнее задание, подсчитывание жетонов.


7.Рефлексия Цветик – семицветик!!!


Исполнение песни «И на земле быть Добру!» в шаныраке.


Задание на дом: §30, составить описание населения материка (учебник, с. 313 «План описания населения материка»), подготовить индивидуальные сообщения о странах Северной Африки: Марокко, Алжир, Тунис, Ливия, Египет

  1. Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы сегодня узнали и открыли о себе и об окружающих …

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров120
Номер материала ДБ-203097
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх