Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Поурочное планирование по литературе 2 класс

Поурочное планирование по литературе 2 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочное планирование по литературному чтению во 2 классе.




Дата



Тема урока



Тип

урока

Планируемые результаты


план


факт


предметные


личностные

УУД

метапредметные УУД


познаватель-

ные

коммуника-

тивные

регулятив-

ные


ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)


1.



Знакомство с учебником. Книга – великое чудо.

Урок открытия нового знания.

Научиться ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании учебника,

понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий,

предполагать на основе названия содержание главы,

находить в словаре непонятные слова.

Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Осознавать познавательную задачу, ориентироваться в учебнике, понимать условные обозначения.

Формировать навыки речевых действий, задавать вопросы и отвечать.

Понимать перспективы дальнейшей работы, ставить учебную задачу (целеполагание) на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.


САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 ЧАСА)


2.



Самое великое чудо на свете.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться различать элементы книги, использовать выходные данные для самостоятельного выбора и чтения книг; продолжать формирование навыков связной речи, составлять рассказ по картинке; отрабатывать навыки выразительного чтения.

Формирование познавательного мотива.

Ориентироваться в прочитанных произведении-ях.

Понимать возможность различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценивать и прогнозировать результаты работы.

3.



Библиотеки. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться рассказывать о школьной библиотеке и книгах, находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу; представлять любимую книгу и любимых героев.

Формирование готовности к равноправному сотрудничест-ву.

Представлять что такое библиотека.

Понимать возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценивать и прогнозировать результаты работы

4.



Старинные и современные книги.

Урок рефлек-

сии.




Научиться составлять рассказ по картинке, формулировать правила обращения с книгами, познакомиться с тем, как создавались книги в давние времена, продолжить формирование навыков связной речи, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Формирование эмпатии и сопережива-ния, эмоциональ-ной нравственной отзывчивости.

Иметь представление о старинных и современных книгах.

Уметь договаривать- ся, формиро- вать социальную компетенцию.

Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.


5.




Р. Сеф «Читателю».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Осознавать необходимость чтения, значимость чтения для развития.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы и целостного взгляда на мир.

Самостоятель-но выделять и формулиро-вать познаватель-ную цель,

Читать, извлекая нужную информацию.

Планировать и согласованно выполнять совместную работу.

Действовать по плану, контролиро-вать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.


УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 ЧАСОВ)


6.



Устное народное творчество.

Урок открытия нового знания.

Научиться называть виды устного народного творчества, прогнозировать содержание раздела, обогащать словарный запас, прививать интерес к чтению.

Формирование познавательного мотива.

Прогнозиро-вать содержание раздела.

Ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Ставить учебные задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

7.



Русские народные песни.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать тексты русских народных песен.

Формирование моральной самооценки.

Выразительно читать тексты русских песен.

Сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

8.



Русские народные потешки и прибаутки.

Урок рефлексии.

Научиться различать малые фольклорные жанры (потешки и прибаутки).

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Ориентироваться на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Уметь слушать и понимать речь других.

Проговаривать последовательности действий на уроке.

9.



Скороговорки, считалки, небылицы.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться различать малые фольклорные жанры (скороговорки, считалки, небылицы), произносить скороговорки.

Формирование моральной самооценки.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Понимать возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

10.



Загадки, пословицы, поговорки.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться различать загадки авторские и народные, объяснять смысл пословиц, поговорок, группировать слова и явления.

Формирование познавательного мотива.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

11.



Народные сказки Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться различать сказки народные и литературные; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки.

Формирование доброжела-тельности, доверия и внимательнос-ти к людям, готовности к сотрудничест-ву.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

12.



Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать русскую народную сказку «Петушок и бобовое зёрнышко», совершенствовать навык чтения; развивать речь, внимание; научиться находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысле произведения, пересказывать сказку.

Формирование готовности к равноправному сотрудничест-ву.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

13.



Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться пересказывать сказку «У страха глаза велики» с опорой на картинный план; формировать навык выразительного чтения, совершенствовать умение делить текст на части, развивать внимание, память, речь, мышление, воображение.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

14.



Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться рассказывать сказку от лица героя, учиться отвечать на вопросы по тексту.

Формирование моральной самооценки.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.

15.



Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться характеризовать героев сказки, обосновывать нравственную оценку поступков героев, уметь находить главную мысль сказки.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

16.



Русская народная сказка «Каша из топора».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться различать новый вид сказок (бытовой) на примере сказки «Каша из топора».

Формирование моральной самооценки.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

17.



Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться различать новый вид сказок (волшебная сказка), делить текст на части, обогащать словарный запас, развивать творческие способности.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Умение договариваться, находить общее решение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

18.




Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

Урок

рефлек-сии.

19.



Викторина по сказкам русского народа. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Устное народное творчество».

Урок развива-

ющего контроля.

Научиться отвечать на вопросы в игровой форме, выполнять тестовые задания, обобщить знания по разделу, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному разделу.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.Формирование моральной самооценки.

Выбор оснований и критериев для сравнения объектов.Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

20.



Презентация проекта ««О чем может рассказать школьная библиотека».

Урок рефлек-

сии.


Научиться представлять результаты проектной деятельности.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, способности к адекватной самооценке.

Понимать информацию, представленную в разных формах, использовать справочную литературу.

Готовить небольшую презентацию с помощью взрослых.

Оценивать правильность выполнения своих действий, вносить коррективы, подводить итоги, оценивать свои достижения.


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ (8 ЧАСОВ)


21.



Люблю природу русскую. Осенние загадки.

Урок открытия нового знания.

Научиться отгадывать загадки по существенным признакам.

Формирование потребности в чтении литературы.

Умение делать выводы с помощью учителя.

Умение выразительно и осознанно читать текст.

Умение работать по предложенному учителем плану.

22.



Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Урок открытия нового знания.

Научиться выразительно читать стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…».

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

23.



К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

Урок открытия нового знания.

Научиться определять в стихотворениях К.Бальмонта, А.Плещеева эпитеты и метафоры.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

24.



А.Фет «Ласточки пропали…»

Урок открытия нового знания.

Научиться выразительно читать стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…», передавая настроение автора.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

25.



«Осенние листья» - тема для поэтов.

Урок рефлек-

сии.

Научиться выразительно читать произведения разных поэтов об осени, учиться их понимать, сравнивать, составлять рассказ об осенних листьях.



Формирование нравственного содержания поступков, системы морально-нравственных ценностей.

Поиск необходимой информации из прослушанных и прочитанных самостоятельно произведений.

Умение аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.

Прогнозирование результата.




26.



В.Берестов «Хитрые грибы». «Грибы» -

статья из энциклопедии.

Урок рефлек-

сии.

Научиться выразительно читать произведения о грибах, различать художественный и научно-популярный тексты.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Умение ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

27.



М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…».

Урок открытия нового знания.

Научиться различать стихотворный и прозаический тексты.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Умение аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

28.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Урок развива-

ющего контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять тестовые задания.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Смысловое чтение.

Поиск и выделение необходимой информации.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.


РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (14 ЧАСОВ)


29.



А.С. Пушкин – великий русский писатель. «У лукоморья дуб зелёный…»

Урок открытия нового знания.

Научиться выделять и называть волшебные события и предметы в сказках А.С. Пушкина.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

30.



Лирические стихотворения А. С. Пушкина.

Урок рефлек-

сии.

Научиться анализировать лирические стихотворения А.Пушкина, закрепить понятие олицетворения, продолжать формировать навыки сравнения, анализа, развивать умение делать выводы.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

31.



А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок открытия нового знания.

Научиться определять тему, главную мысль, моральную основу сказки.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе, использование тех или иных языковых средств для выразительности, яркости и лаконичности описания.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

32.




А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок рефлек-

сии.

Научиться делить текст на смысловые части и составлять план.

33.




А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться читать сказку по ролям.

34.



Обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина».

Урок рефлек-

сии.

Научиться называть сказки великого русского поэта.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

35.



И.А. Крылов. Басня «Лебедь, рак и щука».

Урок открытия нового знания.

Научиться определять басню как жанр литературы, находить мораль в произведении, развивать навык выборочного чтения.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

36.



И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и муравей».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться понимать нравственный смысл басни И.Крылова «Стрекоза и муравей», читать басню по ролям, различать речь автора и героев, называть особенности басни.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

37.



Л.Н.Толстой. Рассказ «Старый дед и внучек».

Урок открытия нового знания.

Научиться характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста.

Формирование умения выражать свои эмоции. Эмоциональное «проживание» текста.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

38.



Л.Н.Толстой. Рассказ «Филипок».

Урок открытия нового знания.

Научиться воспринимать на слух художественное произведение.

Формирование потребности в чтении литературы.

Смысловое чтение.

Понимание относительности оценок или подхода к выбору.

Умение высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.

39.




Л.Н.Толстой. Рассказ «Филипок».

Урок

рефлек-

сии.

Научиться делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана, учить различать автора и героя.




40.



Л.Н.Толстой. Рассказы «Котёнок», «Правда всего дороже».

Урок открытия нового знания.

Научиться понимать поучительные рассказы Л.Толстого, находить главную мысль, составлять план.

Формирование умения выражать свои эмоции, эмпатии и сопережива-ния, эмоциональ-ной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

41.



Весёлые стихи И.Токмаковой и Ю.Могутина.

Урок рефлек

сии.

Научиться выразительно читать весёлые стихи И.Токмаковой и Ю.Могутина.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

42.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Русские писатели».

Урок развива-

ющего контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять тестовые задания.

Формирование моральной самооценки.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).


О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 ЧАСОВ)


43.



О братьях наших меньших. Н.Сладков. Рассказ «Они и мы». А. Шибаев. Стихотворение «Кто кем становиться?»

Урок открытия нового знания.

Научиться выразительно читать стихотворение, вставляя необходимые по смыслу слова.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

44.



Б.Заходер. Стихотворение «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова. Стихотворение «Жила-была собака…»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться читать, понимать весёлые стихи о животных, характеризовать их особенности.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

45.



В.Берестов. Стихотворение «Кошкин щенок».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать стихотворение В.Берестова.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

46.



М. Пришвин. Рассказ «Ребята и утята».

Урок

развива-ющего контроля.

Научиться находить главную мысль произведения.

Развитие эмпатии и сопережива-ния, эмоциональ-ной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

47.



М. Пришвин. Рассказ «Ребята и утята».

Урок рефлек

сии.

Научиться выделять смысловые части, пересказывать текст по предложенному плану.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

48.



Е.Чарушин «Страшный рассказ».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выделять смысловые части, составлять план рассказа по ключевым словам.

Формирование умения выражать свои эмоции. Эмоциональ-ное «проживание» текста.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

49.




Е.Чарушин «Страшный рассказ».

Урок рефлек

сии.

Научиться пересказывать текст подробно по плану.




50.



Б.Житков. Расссказ «Храбрый утёнок».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать, выделять смысловые части, составлять план рассказа.

Формирование умения выражать свои эмоции. Эмоциональное «проживание» текста. эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

51.



В.Бианки. Рассказ «Музыкант».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться читать выразительно, без ошибок, вести диалог с автором.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

52.



В.Бианки. Рассказ «Сова».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать по ролям, анализировать поступки героев.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

53.



Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

Урок рефлек

сии.

Научиться обобщать знания по разделу, проявлять свои творческие способности, составлять рассказ по рисункам.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Умение работать по предложенному учителем плану.

54.




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «О братьях наших меньших».

Урок развива-

ющего контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять тестовые задания.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).


ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 ЧАСОВ)


55.



Из детских журналов.

Урок

открытия нового знания.

Научиться называть отличия журнала от книги.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

56.



Д.Хармс. Стихотворение «Игра».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать стихотворение «Игра».

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

57.



Д.Хармс.

Стихотворение «Вы знаете?»

Урок рефлек

сии.

Научиться выразительно читать стихотворение Д.Хармса «Вы знаете?»

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

58.



Д.Хармс, С.Маршак. Стихотворение «Весёлые чижи».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать стихотворения Д.Хармса, С.Маршака, Н.Гернета с соответствующей по смыслу интонацией.


Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

59.



Д.Хармс. Стихотворение «Что это было?»

Н.Гернет, Д.Хармс. Стихотворение

«Очень-очень вкусный пирог».

Урок рефлек-сии.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

60.



Ю.Владимиров. Стихотворение «Чудаки». А.Введенский. Стихотворение «Лошадка».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться подбирать рифмы, чувствовать ритм стихотворения, совершенствовать навыки выразительного чтения и чёткой дикции.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

61.



А.Введенский. Стихотворение «Учёный Петя».

Урок рефлек-сии.

Научиться навыкам выразительного чтения, передавать эмоции и настроение героев.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

62.




Проект «Мой любимый детский журнал». Обобщение по разделу «Из детских журналов».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться рассказывать о своем любимом журнале, обобщать знания по разделу.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Умение работать по предложенному учителем плану.

63.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Из детских журналов».

Урок развива-

ющего контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять тестовые задания.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (9 ЧАСОВ)


64.



Люблю природу русскую. Зима. Зимние загадки.

Урок

открытия нового знания.

Познакомиться с новым разделом; научиться сравнивать и анализировать, соотносить загадку с отгадкой.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

65.



Стихотворения о первом снеге И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге, научиться интонацией передавать эмоции и настроение авторов стихов.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

66.



Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться со стихотворением Ф.Тютчева «Чародейкою Зимою…»; научиться выразительно читать стихи, связно рассказывать о своих впечатлениях.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

67.



С.Есенин. Стихотворения «Поёт зима – аукает…», «Берёза».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с жизнью и творчеством С.Есенина; научиться выразительно читать его стихи.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

68.



Русская народная сказка «Два Мороза».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выделять в тексте диалоги героев, читать их выразительно.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

69.



С. Михалков. Рассказ «Новогодняя быль».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с произведением С.Михалкова «Новогодняя быль», научиться находить главную мысль произведения, уметь работать с иллюстрациями.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

70.



Веселые стихи о зиме А.Барто, С. Дрожжина, С. Погореловского, А. Прокофьева.

Урок рефлек-сии.

Научиться выразительно читать стихотворения, связно рассказывать о своих впечатлениях.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

71.



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Урок рефлек-сии.

Научиться обобщать знания по разделу; учиться проявлять свои творческие способности, рисовать словесные картины зимней природы.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Умение работать по предложенному учителем плану.

72.



Игра «Поле чудес». Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания, расширять свой кругозор.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договаривать

ся, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.


ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ (17 ЧАСОВ)


73.



Писатели – детям.

К. Чуковский.

Урок

открытия нового знания.

Научиться выразительно читать стихи, называть произведения К. Чуковского.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

74.



К. Чуковский. Стихотворение «Путаница».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться определять особенности юмористического произведения.

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.

75.



К. Чуковский. Стихотворение «Радость».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться подбирать слова в рифму.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

76.



К. Чуковский. Стихотворение «Федорино горе».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выделять в тексте диалоги героев, читать их выразительно.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.


77.



К. Чуковский. Стихотворение «Федорино горе».

Урок рефлек-сии.

Научиться читать сказку с соблюдением норм литературного произношения.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.




78.



С. Маршак. Стихотворение «Кот и лодыри».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться определять главную мысль произведения.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

79.



С. Михалков. Стихотворения «Мой секрет», «Сила воли».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться выразительно читать стихи, называть произведения С. Михалкова.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

80.



С. Михалков. Стихотворение «Мой щенок».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться анализировать текст, подтверждать высказываниями из текста, делить на части, составлять план.

Формирование.эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

81.



А. Барто. Стихотворение «Верёвочка».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Продолжать знакомство с творчеством А.Барто, называть произведения автора, выразительно читать.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

82.



А. Барто. Стихотворения «Мы не заметили жука…», «В школу».

Урок рефлек-сии.

Научиться интонацией передавать свое отношение к происходящему.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

83.



А. Барто. Стихотворение «Вовка – добрая душа».

Урок рефлек-сии.

Научиться выразительно читать, учиться сравнивать и сопоставлять, видеть скрытый смысл произведения.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

84.



Н. Носов. Рассказ «Затейники».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с жизнью и творчеством Н.Носова; научиться пересказывать текст, используя цитатный план.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

85.



Н. Носов. Рассказ «Живая шляпа».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Продолжить знакомство с творчеством Н.Носова, научиться осознавать, что страх к неизведанному может обратиться комической ситуацией.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

86.




Н. Носов. Рассказ «Живая шляпа».

Урок рефлек-сии.

Научиться участвовать в инсценировке произведения.





87.



Н. Носов. Рассказ «На горке».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с рассказом Н.Носова «На горке»; развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно перечитывать прочитанное.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

88.



Н. Носов. Рассказ «На горке». Обобщение по разделу «Писатели – детям».

Урок рефлек-

сии.

Научиться пересказывать текст с опорой на картинный план, обобщить знания по разделу, работать в группе, проявлять творческие способности.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.

Умение работать по предложенному учителем плану.

89.




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Писатели – детям».

Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания, расширять свой кругозор.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.


Я И МОИ ДРУЗЬЯ (10 ЧАСОВ)


90.



Я и мои друзья. Стихи о дружбе и обидах

В. Берестова,

Э. Мошковской, В. Лунина.

Урок

открытия нового знания.

Научиться читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации, составлять рассказ по рисункам, продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Формирование познавательного мотива. Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной. Учёт разных мнений и умение обосновывать своё собственное.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

91.



Н. Булгаков. Рассказ «Анна, не грусти!»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с рассказом Н.Булгакова, научиться интонацией передавать настроение и чувства героев.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.


92.



Н. Булгаков. Рассказ «Анна, не грусти!»

Урок рефлек-

сии.

Научиться делить текст на части, составлять план, видеть скрытый смысл произведения.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.




93.



Ю. Ермолаев. Рассказ «Два пирожных».


Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с рассказом Ю,Ермолаева, научиться осознавать главную мысль произведения, составлять план и пересказывать рассказ.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

94.



В. Осеева. Рассказ «Волшебное слово».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с рассказом В.Осеевой, научиться подтверждать свои высказывания цитатами из текста, учиться делить текст на части, находить главную мысль части и целого.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

95.




В. Осеева. Рассказ «Волшебное слово».

Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться использовать знания работы с текстом.





96.



В. Осеева. Рассказ «Хорошее».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться объяснять нравственный смысл произведения.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

97.



В. Осеева. Рассказ «Почему?»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться прогнозировать текст, задавать вопросы, анализировать и делать выводы, учиться честности и ответственности за свои поступки.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

98.




В. Осеева. Рассказ «Почему?» Обобщение по разделу «Я и мои друзья».


Урок рефлек-сии.

Обобщить знания учащихся по разделу; учиться работать в группе, проявлять свои творческие способности.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

99.




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Я и мои друзья».


Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания, расширять свой кругозор, выбирать и читать книги по данной теме.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА (10 ЧАСОВ)


100.



Люблю природу русскую. Весна. Весенние загадки.

Урок

открытия нового знания.

Научиться называть приметы весны, соотносить загадку с отгадкой.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

101.



Лирические стихотворения Ф. Тютчева о весне.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться со стихами Ф.Тютчева о весне; научиться сравнению и анализу, выразительному чтению.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

102.



Лирические стихотворения А. Плещеева о весне.

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса передавать настроение и чувства героев.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

103.



Стихотворения А. Блока «На лугу» и

С. Маршака «Снег уже теперь не тот…»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с жизнью и творчеством А.Блока; научиться читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своих впечатлениях, рисовать словесные картины весенней природы.

Формирование умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

104.



И. Бунин. Стихотворение «Матери».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с произведением И. Бунина «Матери»; научиться с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса передавать настроение и чувства героев.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.

Умение работать по предложенному учителем плану.

105.



А. Плещеев. Стихотворение «В бурю».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса передавать настроение и чувства героев, находить главную мысль произведения.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

106.



Е.Благинина. Стихотворение «Посидим в тишине».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

107.



Стихотворения Э. Мошковской «Я маму мою обидел…» и С. Васильева «Белая береза».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

108.



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна». Проект «День победы – 9 мая» (газета).

Урок рефлек-сии.

Обобщить знания по разделу; выполнять задания по проекту.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

109.




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Весна».


Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания, расширять свой кругозор.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.


И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (15 ЧАСОВ)


110.



И в шутку и в серьёз.

Урок

открытия нового знания.

Научиться составлять рассказ по рисункам.

Формирование познавательного мотива.

Ориентироваться в прочитанных произведениях.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценка, прогнозирование результатов.

111.



Б. Заходер. Стихотворения «Товарищам детям», «Что красивее всего?»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них, понимать особенности юмористического произведения.

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.

Представлять что такое библиотека.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценка, прогнозирование результатов.

112.



Б. Заходер Песенки Винни – Пуха: «Ворчалка», «Дорожная шумелка».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться читать стихотворные произведения с соответствующей по смыслу интонацией.

Формирование эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

Иметь представление о старинных и современных книгах.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

113.




Б. Заходер Песенки Винни – Пуха: «Песенка первая», «Песенка вторая».

Урок рефлек-

сии.

114.



Э.Успенский «Чебурашка» (из сказки «Крокодил Гена и его друзья»).

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться использовать знания работы с текстом.

Формирование познавательного мотива.

Прогнозировать содержание раздела.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

115.




Э.Успенский «Чебурашка» (из сказки «Крокодил Гена и его друзья»).

Урок рефлек-

сии.

Научиться придумывать свои вопросы по содержанию.

116.



Стихи Э. Успенского: «Если был бы я девчонкой…), «Над нашей квартирой», «Память».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться анализировать поступки героев, выразительно читать стихи.

Формирование моральной самооценки.

Выразительно читать тексты русских песен.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

117.



Веселые стихотворения В. Берестова: «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться анализировать поступки героев, выразительно читать стихи.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

118.



Веселые стихотворения И. Токмаковой: «Плим», «В чудной стране».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с произведениями И.Токмаковой; совершенствовать технику выразительного чтения.

Формирование моральной самооценки.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

119.



Г. Остер. Сказка «Будем знакомы» (из книги «Зарядка для хвоста»).

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с творчеством Г.Остера; развивать творческие способности, используя чтение по ролям; научиться понимать особенности юмористического произведения.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.

120.




Г. Остер. Сказка «Будем знакомы».

Урок рефлек-сии.

Научиться использовать знания работы с текстом.





121.



В. Драгунский. Рассказ «Тайное становится явным» (из книги «Денискины рассказы).

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться использовать знания работы с текстом, осознать, что все тайное становится явным.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательнос- ти к людям, готовности к сотрудничест- ву.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

122.




В. Драгунский. Рассказ «Тайное становится явным».

Урок рефлек-сии.

123.



Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз».

Урок рефлек-сии.

Обобщить знания по разделу; научиться рассказывать о прочитанных произведениях.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.

Проговаривание последовательности действий на уроке.

124.




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «И в шутку и в серьёз».

Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания, расширять свой кругозор.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.


ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (12 ЧАСОВ)


125.



Литература зарубежных стран.

Урок

открытия нового знания.

Научиться узнавать и называть героев сказок по иллюстрациям.

Формирование познавательного мотива.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценка, прогнозирование результатов.

126.



Американская народная песенка: «Бульдог по кличке Дог» и английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться с зарубежным фольклором, научиться выразительно читать народные песенки.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

127.



Французская народная песенка: «Сюзон и мотылёк» и немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети…»

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Формирование моральной самооценки.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.

128.



Ш. Перро. Сказка «Кот в сапогах».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться со сказкой Ш.Перро; научиться придумывать свои вопросы по содержанию.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

129.




Ш. Перро. Сказка «Кот в сапогах».

Урок рефлек-сии.

Научиться использовать знания работы с текстом.

130.



Ш. Перро. Сказка «Красная Шапочка».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Научиться использовать знания работы с текстом, участвовать в инсценировке сказки.

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

131.



Г. Х. Андерсен. Сказка «Принцесса на горошине». Проект «Зарубежные писатели – детям» (справочник).

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться со сказкой Г.Х.Андерсена; научиться чтению по ролям, отыскивать в произведении глубинный смысл.

Формирование целостного взгляда на мир, нравственное содержание поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение договариваться, находить общее решение.

Умение

высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.

132.



Э. Хогарт. Сказка «Мафин и паук».

Урок общеметодоло гической направ

ленности.

Познакомиться со сказкой «Мафин и паук»; научиться делить текст на части, составлять план.

Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

133.




Э. Хогарт. Сказка «Мафин и паук». Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».

Урок рефлек-сии.

Научиться обобщать знания по разделу.

Формирование моральной самооценки.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.

134.




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Литература зарубежных стран».

Урок

развива-

ющего

контроля.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания, расширять свой кругозор.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

135.




Защита проекта «Зарубежные писатели – детям» (справочник).

Урок рефлек-сии.

Научиться рассказывать о зарубежных писателях, представлять данную информацию в виде проекта.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы и целостного взгляда на мир.

Самостоятель-но выделять и формулиро-вать познаватель-ную цель,

Читать, извлекая нужную информацию.

Планировать и согласованно выполнять совместную работу.

Действовать по плану, контролиро-вать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

136.



КВН «Цветик – семицветик».

Урок рефлек-сии.

Научиться производить самодиагностику и самокоррекцию.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-379306
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх