Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Поурочное планирование по Технологии 5 класс, ФГОС, автор- Славновой М.В. для УМК Н.В.Синица. А.Т. Тищенко.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Поурочное планирование по Технологии 5 класс, ФГОС, автор- Славновой М.В. для УМК Н.В.Синица. А.Т. Тищенко.

библиотека
материалов

III. Поурочное планирование учебного материала 5а класса


урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые

проблемы

Виды деятельности

Планируемые результаты

Комментарии учителя

План.

Факт.

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

Д/З

1 (2ч.)



Вводный урок. Творческая проектная деятельность.

Урок изучения нового материала.

Личностно – ориентированные технологии, технологии сотрудничества, проектные технологии.

1. Объяснить обучающимся, что означает понятие «проект», рассмотреть этапы его выполнения.

2. Раскрыть сущность «портфолио». 3. Рассказать, в чем заключается защита проекта.

Раскрыть содержание и задачи курса технологии в 5 классе, ТБ.

Определить цели и задачи проектной деятельности.

Изучать этапы выполнения проекта. Знакомиться с примерами творческих проектов.


Практическое усвоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности; работа с дополнительной литературой.


Принятие учебной цели; умение слушать и задавать вопросы; алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности.



Формирование целостного мировоззрения; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.


§ 1,2

2

(2ч.)



Интерьер и планировка кухни – столовой.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные технологии, проектная технология.

1. Запуск первого творческого проекта.

2. Раскрыть понятие «интерьер», «планировка», «функциональные зоны», «рабочий треугольник».

Знакомиться с эргономическими, санитарно- гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК.

Грамотно выполнить Практическую работу №1 «Планировка кухни-столовой».

Развитие стратегий смыслового чтения и работы с информацией; умений хорошо разбираться с оформлением интерьера дома, с цветовой гаммой оборудования, выполнять замеры кухни.

Организация рабочего места; умение выделять главное из прочитанного; выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов.


Проявление фантазий, ответственности при выполнения работы.

§ 3

3-4

(4ч.)




Бытовые электроприборы.

Творческий проект по разделу «Оформление интерьера».

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные технологии, проектная технология, технологии проблемного обучения.

1. Рассмотреть общие сведения о видах и правилах эксплуатации бытовых приборов на кухне.

2. Грамотно и правильно выполнить творческий проект, рассчитать затраты на его изготовление.


Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

Выполнение лабораторной работы №1 «Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне».

Выполнять проект по разделу «Оформление интерьера».

Умение осознавать и формулировать проблемную ситуацию; овладение методами проект­ной деятельности, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ.


Диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах.

Формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

§ 4

5

(2ч.)



Санитария и гигиена на кухне.

Физиология питания.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые, игровые технологии, технологии проблемного обучения.

1. Ознакомиться с правилами санитарии, гигиены и безопасности труда при выполнении кулинарных работ.

2. Изучить физиологию питания.

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов.

Организовывать рабочее место.

Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.

Выполнение лабораторной работы №2 «Определение качества питьевой воды».

Освоение исследовательских навыков при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов. Составление индивидуального режима питания. Первая

помощь при порезах и ожогах.

Выполнение правил гигиены; умение рассуждать и обобщать, выделять главное из прочитанного; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

§ 5,6

6

(2ч.)




Бутерброды и горячие напитки.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые и игровые технологии, технологии дифференцированного обучения.

1. Познакомиться с технологией приготовления бутербродов и горячих напитков.

Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь.

Практическая работа №2 «Приготовление бутербродов».

Практическая работа №3 «Приготовление горячих напитков».

Усвоение знаний о значение хлеба в питании человека; требованиях к качеству, условиям и срокам хранения продуктов; формирование навыков приготовления бутербродов и горячих напитков; выполнение практической работы.


Умение отвечать на вопросы; слышать себя и собеседника; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Выбор способов деятельности. Выполнение правил гигиены. Организация рабочего места.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками.

§ 7,8

7

(2ч.)



Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии.

1. Последовательность приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы.


Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.


Выполнение правил гигиены. Организация рабочего места. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать

Осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.


§ 9








Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар.

Практическая работа №4 «Приготовление блюда из круп или макаронных изделий».


основания и критерии для классификации, устанавливать при­чинно-следственные связи;


§ 1

8

(2ч.)



Блюда из сырых овощей и фруктов.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые и игровые технологии, технологии проблемного обучения.

1. Приготовление блюд их сырых овощей и фруктов.

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Читать технологическую документацию.

Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.

Лабораторная работа №3 «Определение содержания нитратов».

Систематизация знаний о продуктах; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.

Умение обобщать, выделять главное. Выполнение правил гигиены. Организация рабочего места; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов.


§ 10








Практическая работа №5 «Приготовление салата из сырых овощей».





9

(2ч.)



Тепловая кулинарная обработка.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии, технологии проблемного обучения.

1. Соблюдение всех правил тепловой обработки овощей.

Осваивать безопасные приемы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из вареных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со сверстниками. Находить и представлять информацию о способах тепловой обработки, позволяющих сохранить питательные вещества и витамины.

Практическая работа №6 «Приготовление блюда из вареных овощей».

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.

Умение овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений с членами группы. Организация рабочего места; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Усвоение информации с помощью ПК и доп. литературы.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

§ 11

10

(2ч.)



Блюда из яиц.









Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, игровые технологии.

1.Определить правильную последовательность и верное время варки яйца.

Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления; слушать и слышать собеседника; выделять главное. Усвоение информации с помощью ПК и доп. литературы.

Овладение элементами организации умственного и фи­зического труда.


§ 12








блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.

Практическая работа №7 «Приготовление блюда из яиц».





11

(2ч.)



Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые, игровые технологии, технологии проблемного обучения.

1. На практике обучить приготовлению завтрака и сервировке стола к завтраку.

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости».

Практическая работа №8 «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку».

Обобщение и систематизация знаний обучающихся по приготовлению блюд. Выполнение практической работы, ее анализ.

Планирование организации контроля труда; рабочего места; выполнение правил гигиены труда. Умение задавать вопросы, слушать учителя; снимать мерки с себя и с одноклассников.

Развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций обучающихся.


§ 13

12

(2ч.)




Творческий проект

по разделу «Кулинария»


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые, технологии проблемного



1. Подготовка к организации семейного завтрака.

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по

Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда,

Диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения

Формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.







обучения, проектная технология.


разделу «Кулинария». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.

дизайнерского проектирования изделий.

ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах.



13

(2ч.)



Производство текстильных материалов.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, технологии проблемного обучения.

1.Дать понятие о проектировании изделий с использованием текстильных материалов.

2. Изучит технологию изготовления ткани.

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Изучать характеристики различных видов волокон и материалов. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения нитей в ткани.

Лабораторная работа №4 «Определение направления долевой нити».

Лабораторная работа №5 «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани».

Лабораторная работа №6 «Сравнительный анализ прочности окраски».

Умение сравнивать, анализировать, исследовать свойства различных волокон. Выполнение лабораторной работы, ее анализ.

Принятие учебной цели; выбор способов деятельности; организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда; умение выделять главное из прочитанного, рассуждать, описывать явления. Усвоение информации с помощью ПК и доп. литературы.


Формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.


§ 14

14

(2ч.)



Свойства текстильных материалов.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, технологии проблемного обучения.

1. Особенности свойств текстильных материалов из хлопчато - бумажных и льняных волокон.

Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований. Лабораторная работа №7 «Изучение свойств тканей из хлопка и льна».

Практическое усвоение методов познания, используемых в прядильном производстве. Умение анализировать результаты исследований.

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления; выделять главное из прочитанного; строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.


Формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.


§ 15

15-16

(4ч.)



Конструирование швейных изделий.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии, проектная технология.

1. Научиться правильно снимать мерки с фигуры человека.

2. Изготовить выкройку швейного изделия.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж изделия в масштабе 1 : 4.

Строить чертёж швейного изделия в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий. Практическая работа

9 «Снятие мерок и изготовление выкроек».

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.

Виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.


Овладение элементами организации умственного и фи­зического труда.

§ 16

17

(2ч.)



Раскрой швейного изделия.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, технологии проблемного обучения.

1. Сформировать умения грамотного кроения швейного изделия.

Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учетом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, Обмеловку с учетом припусков на швы.

Выкраивать детали швейного изделия. Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов раскроя.

Практическая работа

10 «Раскрой швейного изделия».

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.

Организация своего рабочего места; правильное планирование своей работы; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Умения задавать вопросы, рассуждать, делать верные выводы.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

§ 17

18-19

(4ч.)



Швейные ручные работы.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, технологии дифференцированного обучения.


1. Сформировать у обучающихся умения и навыки выполнять ручные швейные операции.

Изготавливать образцы ручных работ: перенос линии выкройки на деталь кроя с помощью резца – колесика, прямыми стежками, с помощью булавок; обметывание косыми (или петельными) стежками; заметывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); сметывание.

Умение сформировать во круг себя комфортную рабочую обстановку для успешного выполнения практической работы. Внимательная работа с учебной литературой.

Умения слушать объяснения учителя, рассуждать, задавать вопросы. Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Овладение элементами организации умственного и фи­зического труда.

§ 18








Практическая работа

11 «Изготовление образцов ручных работ».





20

(2ч.)




Подготовка швейной машины к работе.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые, технологии дифференцированного обучения.


1. Особенности работы на швейной машине.

Изучать устройство бытовой современной швейной машины с электрическим приводом.

Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

Лабораторная работа №8 «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины».

Анализ полученной информации; применение своих знаний и навыков при выполнении лабораторной работы.

Умение внимательно слушать объяснения учителя; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; организовать свое рабочее место согласно правилам и ТБ.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

§ 19

21

(2ч.)



Приемы работы на швейной машине.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии.


1. Обучение работе на швейной машине с использованием регулирующих механизмов.

Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.

Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.


Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.

Умение внимательно слушать объяснения учителя; организовать свое рабочее место согласно правилам и ТБ.

Овладение элементами организации умственного и фи­зического труда.

§ 19








Находить и представлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда.

Лабораторная работа №8 «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины» (продолжение).





22

(2ч.)



Швейные машинные работы.

Влажно-тепловая обработка ткани.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии.


1. Выполнение машинных операций и влажно – тепловой обработки изделия.

Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.

Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.

Практическая работа

12 «Изготовление образцов машинных работ».

Практическая работа

13 «Проведение влажно – тепловых работ».

Умение подготавливать швейную машину к работе; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений.


Умение рационально организовывать рабочее место при машинных работах; выполнять правила безопасности труда; развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

Формирование индиви­дуально-личностных позиций обучающихся; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов.


§ 20-22

23

(2ч.)



Технология изготовления швейных изделий.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии, проектная технология, технологии дифференцированного обучения.


1. Разработка технологической последовательности изготовления изделия.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и портной.

Практическая работа

14 «Обработка проектного изделия».

Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда.


Организация своего рабочего места; правильное планирование своей работы. Умение задавать вопросы, рассуждать, делать верные выводы. Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

§ 23

24, 25-26

(6ч.)



Творческий проект по разделу

«Создание изделий из текстильных материалов».

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные технологии, проектная технология.


1. Грамотное оформление творческого проекта.

Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Овладение методами проект­ной деятельности, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ.

Диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах.

Формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.


27

(2ч.)



Декоративно-прикладное искусство.


Урок изучения нового материала.

Информационно- коммуникативные технологии, технологии проблемного обучения, проектная

1. Создать возможность для посещения краеведческого музея.

Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия. Посещать

Анализ особенностей декоративно-прикладного искусства народов России.

Умение задавать вопросы, рассуждать, делать верные выводы; внимательно слушать объяснения учителя; организовать свое рабочее место согласно правилам

Развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического

§ 24





Урок – экскурсия.

технология.


краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей). Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину


и ТБ.

характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций обучающихся.


28

(2ч.)



Основные композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно - прикладного искусства.

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые, игровые технологии.


1. Правила, приемы и средства композиции в декоративно – прикладном творчестве.

Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно. Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с помощью графического редактора.

Практическая работа

15 «Создание композиции в графическом редакторе».

Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий.


Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам.


Формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.


§ 25-27

29-30

(4ч.)



Лоскутное шитье.


Комбинированный.

Информационно- коммуникативные, групповые технологии, технологии проблемного обучения.


1. Научиться работать с лоскутной техникой.

Изучать различные виды техники лоскутного шитья. Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги.

Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации,

Умение обсуждать наиболее удачные работы; находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья; развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

Развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера.


§ 28-29








состава для создания лоскутного изделия. Изготовлять образцы лоскутных узоров. Практическая работа

16 «Изготовление образцов лоскутных узоров».

оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ, овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов.




31-32-33

(6ч.)



Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

Комбинированный.

Информационно- коммуникативные технологии, проектная технология.


1. Грамотное оформление творческого проекта.

Выполнять проект по разделу «Художественные ремесла».

Овладение методами проект­ной деятельности, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ.

Диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах.

Формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.


34

(2ч.)



Оформление портфолио


Урок обобщения и систематизации.

Информационно- коммуникативные, технологии проблемного обучения, проектная технология.


1. Оформление собственного портфолио.

Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта.

Систематизация информации для создания портфолио; умения оценивать возможности и области применения

Умение правильно и грамотно организовать защиту творческого проекта; выделять главное; рассуждать, задавать вопросы.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками.










средств и инструментов ИКТ.




35

(2ч.)



Защита творческого проекта.


Урок контроля и оценки.

Информационно- коммуникативные, технологии проблемного обучения, проектная технология.


1. Подготовить защиту итогового творческого проекта.

Защищать творческий проект.

Сравнение, анализ своей практической деятельности в течение года.

Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.




44



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3657
Номер материала ДA-015636
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх