Поурочное планирование по технологии УМК "Гармония" 1 класс

Ростовская область

р.п. Усть-Донецкий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Усть-Донецкая средняя общеобразовательная школа №2

«Утверждено»

Директор МБОУ УДСОШ №2

Приказ от___________№__________

__________С.А. Лисицына

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

начальное общее образование

1 класс

количество часов: 33

учитель: Иванова С.В..

Рабочая программа по технологии разработана на основе примерных программ начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государст­венного образовательного стандарта начального общего образования, с использованием авторской программы Н. М. Конышевой (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013), (учебно-методический комплект «Гармония»)

2015 -2016 уч. год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе примерных программ начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государст­венного образовательного стандарта начального общего образования, с использованием авторской программы Н. М. Конышевой (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013), (учебно-методический комплект «Гармония»)

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразова­тельной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем раз­витии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и на­глядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретатель­ности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование уни­версальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Задачи изучения дисциплины:

• привитие интереса к занятиям, формирование учебной мотивации;

• формирование произвольности поведения, умения слушать и понимать учителя;

• воспитание коммуникативных умений, правильного поведения в коллективе сверстников, организованности и культуры труда;

• развитие моторики рук, координации движений и действий;

• расширение сенсорного опыта, обогащение знаний и впечатлений об окружающем мире;

• развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения и речи;

• развитие приёмов умственной деятельности: анализа, синтеза, классификации, обобщения и т.д.;

• практическое ознакомление со свойствами отдельных материалов, формирование умений их обработки;

• формирование первоначальных приёмов работы с инструментами для ручного труда;

• формирование умения работать с учебником;

• формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;

• духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т.п.

Все перечисленные задачи реализуются через содержание и методику проведения уроков, последовательность которых в учебнике для первого класса в определённой мере рассчитана на адаптацию к школе.

II. Общая характеристика предмета.

Согласно принципу гуманитаризации и культуросообразности, содержание получаемо­го образования не ограничивается практико-технологической подготовкой, а предполагает освоение на доступном уровне нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре. В процессе изучения программного содержания учащиеся знакомятся с традициями в развитии предметного мира, изучают тра­диционные ремёсла и приёмы работы. В результате мир вещей выступает для них как ис­точник историко-культурной информации, а мастерство как выражение духовной культуры человека; освоение приёмов и способов преобразовательной практической деятельности приобретает значение приобщения к человеческой культуре.

Принцип интеграции и комплексности содержания предполагает органичное включение нового материала в изучение последующего содержания и решения творческих задач; кро­ме того, согласно данному принципу в содержании изучаемого материала учитывается лич­ный опыт учащихся, направленность предметного содержания на комплексное развитие всех структур личности и установление межпредметных связей с курсами других учебных дисциплин, что обеспечивает углубление общеобразовательной подготовки учащихся.

Учебный курс «Технология» интегрирует в себе как рационально-логические, так и эмоционально-оценочные компоненты познавательной деятельности и имеет реальные свя­зи со следующими учебными предметами:

• окружающий мир (рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универ­сального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально­культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций);

• математика (моделирование - преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр., выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ гео­метрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами);

• изобразительное искусство (использование средств художественной выразительно­сти в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна);

• родной язык (развитие устной речи на основе использования важнейших видов рече­вой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуж­дения результатов практической деятельности: описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулирова­нии выводов);

• литературное чтение (работа с текстовой информацией, восприятие и анализ лите­ратурного ряда в целостном процессе создания выразительного образа изделия).

Основная тема программы четвёртого класса — «Человек - Предмет - Среда». Дальнейшее ознакомление с некоторыми новыми правилами дизайна строится на ос­мыслении духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с ми­ром природы.

Главные вопросы собственно дизайнерской линии на данном этапе обучения — это вопросы о стиле проектируемых вещей и их стилевом единстве. Проблема неразрывной связи предмета со средой становится объектом специального осмысления.

С учётом особого значения предметно-практических видов деятельности для общего развития личности ребёнка младшего школьного возраста, сохранения его здоровья и сти­мулирования эмоционального благополучия в системе общего образования, рекомендуется организация дополнительных занятий (соответствующих кружков и факультативов) путём использования часов из объёма, предусмотренного для внеурочной работы. По курсу техно­логии в четвертом классе предусмотрено выполнение творческих проектов за рамками об­щего времени, отводимого на изучение курса.

III. Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Технология» в 1 классе 1 час в неделю, всего 33 часа. Учебный план МБОУ УДСОШ № 2 отводит на изучение 1 час в неделю, всего 33 часа за год.

Программа реализуется в МБОУ УДСОШ № 2 один год. Согласно календарному учебному графику и расписанию уроков на 2015 – 2016 учебный год программа составлена на 33 часа.

IV. Содержание учебного предмета

Тема

Содержание программного материала

Универсальные учебные действия

Контрольные и творческие работы

Узнаём,как работают мастера (1 ч)

Что изучают на уроках технологии. Ма­териалы и инструменты для уроков технологии. Правила поведения и ор­ганизации работы на уроках техноло­гии.

Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготов­ке к уроку, поддержа­нии порядка на рабо­чем месте в течение урока и его уборке. Обсудить информа­цию. Рассматривать учебник и рабочие тетради. Обсуждать содержание учебника и тетрадей.

Учимся рабо­тать с раз­ными мате­риалами (11 ч)

Лепка из пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пласти­лином, подготовка пластилина к рабо­те, приемы обработки пластилина. Из­готовление простых форм из пласти­лина: лепка по образцу, по памяти и по представлению. Работа с бумагой. Простые приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание. Правила техники безопасности при ра­боте с ножницами. Изготовление про­стых форм из бумаги способом скла­дывания. Работа со схемой, графиче­ской инструкцией. Изготовление квад­рата из прямоугольной полосы. Осо­бенности работы с природными мате­риалами. Аппликация из засушенных листьев. Работа с яичной скорлупкой. Создание образа по ассоциации с ис­ходной формой. Фольга как поделоч­ный материал. Лепка из фольги.

Готовить к работе материалы, инстру­менты и в целом ра­бочее место. Плани­ровать работу, обсу­ждать ее с товари­щем. Распределять общий объем работы. Упражняться в вы­полнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании. Оценивать материал с точки зре­ния художественно­эстетической вырази­тельности. Создавать в воображении выра­зительный образ из­делия.

«Чудо- дерево», «Мышиное семейство», «Дары осени», «Цветущий луг», «Колос­ки. Хлебный букет», «Со­бачка. Весе­лые друзья», «Золотая осень», «Об­разы осени», «Серебряный паучок». Ёлочные ук­рашения.

Поднимаемся по ступень­кам мастер­ства (11 ч)

Шаблон, его назначение; разметка де­талей по шаблону. Приёмы рацио­нальной разметки. Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинирован­ный способ). Новые приёмы работы с пластилином. Создание форм и обра­зов разными способами: из отдельных частей и из целого куска пластилина. Крепированная бумага как поделочный материал; приёмы обработки крепиро­ванной бумаги для создания различ­ных форм. Новые приёмы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов. Простые приёмы работы с нитками и иглой. Из­готовление кисточки, рамки из ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной работы с иглой. Поролон как поделочный материал; особенно­сти разметки деталей на поролоне, обработка поролона. Использование вторичных материалов для поделок.

Упражняться в вы­полнении разметки с помощью шаблона. Планировать работу, обсуждать ее с това­рищем. Распреде­лять общий объем работы. Упражняться в выполнении размет­ки сгибанием бумаги. Рассматривать и анализировать образ­цы. Создавать в во­ображении вырази­тельный образ изде­лия. Оценивать ре­зультаты выполнен­ной работы.

«Снеговик», «Новогодняя ёлка», «Ска­зочный заяц», «Вьюнок», «Цветок как­туса», от­крытка к Дню защитника Отечества. Открытка для мамы «Лучи­стая рамка».

Губка для обуви.

Конструируем и решаем за­дачи (7 ч)

Конструирование на плоскости по об­разцу, по модели и заданным услови­ям. Аппликации из геометрических и других фигур. Конструирование объ­ёмных форм путем простых пластиче­ских трансформаций бумажного листа. Создание художественного образа на основе воображения и творческого ис­пользования материалов. Декоратив­но-художественные аппликации. Рабо­та с набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора «Конструктор» (любого ви­да). Анализ устройства образца, отбор необходимых деталей, воссоздание конструкции по образцу.

Упражняться в разре­зании бумаги по пря­молинейной разметке. Производить мыслен­ное комбинирование и составление форм из геометрических фигур. Решать задачи на плоскостное конст­руирование. Анализи­ровать информацию в учебнике. Оценивать результаты выпол­ненной работы.

«Парусник»,

«Птица»,

«Салют»,

«Букет».

Цель работы в школе казачьей направленности — изучение истории Донского края, знакомство с творчеством донских писателей и поэтов, воспитание учащихся на духовных и нравственных основах казачества, возрождение духов­ных, исторических и патриотических традиций Донского казаче­ства; воспитание личности с активной гражданской позицией в области ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям.

Основными задачами наряду с обеспечением современного качественного общего образования является:

-воспитание учащихся на духовных и нравственных основах казачества, обеспечивающих действенное служение Отечеству;

-физическое и военно-патриотическое воспитание, подготовка учащихся к службе в Вооруженных силах Российской Федерации;

-воспитание гражданственности и любви к Родине на примерах истории развития кубанского казачества, его традиций и культуры;

-формирование учащихся целостной научно обоснованной картины мира, гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

-возрождение духовных, исторических и военно-патриотических традиций кубанского казачества;

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям, чему спо­собствует изучение основ православной культуры;

-формирование здорового образа жизни через здоровьесберегающие технологии и занятия традиционными казачьими видами спорта;

-переориентация индивидуальных и групповых интересов, по­вышение авторитета семьи, укрепление семейных традиций;

-выработка у учащихся активной жизненной позиции, сознательной дисциплины, мотивации на учебную деятельность;

-приобщение детей к православным традициям казачества;

-взаимодействие семьи, школы и казачества в ситуации партнер­ства и сотрудничества;

-выявление и развитие креативности учащихся, формирование мировоззренческой, нравственной, социальной толерант­ности;

-умение создать ситуацию успешности, выбирать и формировать социум, самосовершенствоваться;

, личности, впитавшей лучшие достижения культуры.

Данные материалы не нарушают структуру программы по предмета, а лишь являются углублением идеи воспитания истинного патриота родного края с формированием интеллектуальной, эмоциональной, эстетической сфер личности. Материал казачьей направленности представлен контекстными включениями при изучении отдельных тем. Материал подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся и реализуется через различные виды деятельности.

V. Тематическое планирование

№

п/п

Разделы

Кол - во часов

Сроки изучения

Формы контроля и сроки

Практическая часть

Сопровождающие внеурочные формы учебной деятельности

1

Узнаём,как работают мастера

1

03.09

2

Учимся рабо­тать с раз­ными мате­риалами

11

10.09-26.11

3

Поднимаемся по ступень­кам мастер­ства

13

03.12-31.03

4

Конструируем и решаем за­дачи

8

07.04-26.05

Итого:

33

VI. Календарно-тематическое планирование

№

П№ п/п

Тема урока

Кол час

Тип уро­ка

Виды деятельности учащихся

Требования к результату

Виды

контроля

Дата

план

ффакт

Предметные

Универсальные учебные действия

Узнаем, как работают мастера (1 час)

11

Знакомство с учебным предме­том и учебно­методическим комплектом по технологии. Об­щий обзор всего материала учеб­ника.

1

Урок-путеше­

ствие.

Знакомятся с основными правилами поведения и ра­боты на уроках технологии, с учебником. Выслушивают краткую информацию учите­ля о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке. Обсуж­дают информацию. Рас­сматривают учебник и рабо­чие тетради.

Умение рассказывать, какие изделия приходилось изготав­ливать своими руками в дет­ском саду и дома. Выполнять упражнения в подготовке рабо­чего места к уроку. Выполнять упражнения в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно дер­жать ножницы при резании бумаги, как их передавать).

Умение ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).

Фронтальная беседа.

03.09

Учимся работать с разными материалами (11 часов)

22

Лепим из пласти­лина. «Чудо- дерево», «Мыши­ное семейство».

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Знакомятся с приемами леп­ки. Изготавливают изделия из простых форм. Осваива­ют способы уборки рабочего места. Формирование ком­муникативных умений.

Умение готовить к работе ма­териалы, инструменты и в це­лом рабочее место. Упраж­няться в подготовке пластили­на к работе. Упражняться в смешивании пластилина раз­ных цветов и лепке простых форм. Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.

Анализировать информа­цию в учебнике. Планиро­вать работу, обсуждать ее с товарищем. Распре­делять общий объем ра­боты.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

10.09

33

«Дары осени».

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Подбирают пластилин соот­ветствующих цветов для изготовления изделия. Используют освоенные приемы лепки для получе­ния соответствующих форм и изготовления изделий.

Умение пользоваться стеками для формовки деталей из пла­стилина и декорирования из­делия.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравни­вать. Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Фронталь­ный опрос, контроль над выполнением практических действий.

17.09

44

Учимся работать с бумагой. Скла­дывание простых форм из бумаги. Складывание тюльпана. «Цве­тущий луг».

4

Урок изу­чения нового мате­риала.

Знакомятся с правилами безопасной работы с ножни­цами; осваивают способы сгибания и складывания бумаги для получения новых форм.

Поддерживать порядок на ра­бочем месте. Подбирать бума­гу нужных цветов для декоративно-художественных работ.

Анализировать и сравни­вать образцы. Анализиро­вать информацию, пред-ложенную в графической инструкции.

Контроль над выпол­нением практических действий.

24.09

55

«Колоски. Хлеб­ный букет».

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Осваивают способы изго­товления квадрата из пря­моугольной полосы;работы с графической информаци­ей, инструкциями.

Выполнение различных прие­мов обработки бумаги: разре­зание, сгибание. Умение про­изводить разметку бумаги спо­собом сгибания.

Умение планировать ра­боту в соответствии с ин­формацией в инструкции и с ориентацией на предпо­лагаемый результат. Ана­лизировать и оценивать полученные результаты.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

01.10

66

«Собачка. Весе­лые друзья».

1

Урок за­крепле­ния уме­ний и навыков.

Осваивают технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

Выполнение различных прие­мов обработки бумаги: разре­зание, сгибание. Умение про­изводить разметку бумаги спо­собом сгибания.

Оценивать материал с точки зрения художест­венно-эстетической выра­зительности. Создавать в воображении выразитель­ный художественный образ.

Контроль над выпол­нением практических действий.

08.10

77

Аппликация из засушенных ли­стьев. «Золотая осень».

1

Урок примене­ния уме­ний и навыков.

Знакомятся с особенностями засушенных растений как поделочного материала; осваивают способы работы и декоративно-­художественные качества материала.

Рассматривать листья, анали­зировать их форму и окраску. Умение сравнивать листья. Отбирать материал для рабо­ты. Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.

Определять наиболее выразительное располо­жение листьев в формате фона. Создавать в вооб­ражении выразительный художественный образ. Оценивать результаты выполненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

15.10

88

«Образы осени».

1

Урок примене­ния уме­ний и навыков.

Осваивают способы работы и декоративно-­художественные качества материала.

Умение сравнивать листья. Отбирать материал для рабо­ты. Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.

Определять наиболее выразительное располо­жение листьев в формате фона. Оценивать резуль­таты выполненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

22.10

99

Работаем с яич­ной скорлупкой.

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Осваивают приемы работы с пустой яичной скорлупкой. Создают образы на основе готовой формы (по ассоциа­ции).

Умение рассматривать, анали­зировать форму. Осваивать новые приемы работы.

Оценивать материал с точки зрения художест­венно-эстетической выра­зительности. Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами. Создавать в воображении выразительный художест­венный образ. Подбирать средства и способы соз­дания художественного образа. Оценивать ре­зультаты выполненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

29.10

110

Лепим из фольги. Разные формы. Ёлочные укра­шения.

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Осваивают приёмы работы с фольгой как с поделочным материалом,знакомятся с её конструктивными и деко­ративно-художественными возможностями.

Умение обрабатывать матери­ал, осваивать новые приемы работы. Оценивать конструк­тивные и декоративно­художественные возможности фольги. Рассматривать и ана­лизировать образцы.

Анализировать, сравни­вать выполненные дейст­вия и полученные резуль­таты.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

12.11

111

«Серебряный

паучок».

1

Урок за­крепле­ния уме­ний и навыков.

Учатся приемам обработки фольги. Создают образы на основе готовой формы (по ассоциации).

Умение обрабатывать матери­ал, осваивать новые приемы работы. Оценивать конструк­тивные и декоративно­художественные возможности фольги. Рассматривать и ана­лизировать образцы.

Создавать в воображении выразительный образ из­делия. Оценивать ре­зультаты выполненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

19.11

112

Размечаем дета­ли по шаблону. Аппликация «Снеговик».

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Знакомятся с новым приспо­соблением для разметки деталей - шаблоном, его назначением и приемами разметки деталей с помо­щью шаблона; с правилами рациональной разметки. Повторяют и закрепляют правила безопасной и акку­ратной работы с бумагой.

Умение выполнять разметки с помощью шаблона; соблюдать правила аккуратного выреза­ния деталей с криволинейным контуром.

Воспринимать объясне­ния и инструкции учителя. Анализировать информа­цию в учебнике. Анализи­ровать образцы, обсуж­дать их и сравнивать. Планировать работу, об­суждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Анализи­ровать и оценивать полу­ченные результаты.

Контроль над выпол­нением практических действий.

26.11

Поднимаемся по ступенькам мастерства (13 часов)

113

Размечаем по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги.

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Используют линейку как разметочное(направляю­щее) приспособление. Со­вершенствуют приемы раз­метки бумаги способом сги­бания.

Умение выполнять разметки с помощью линейки; разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Ана­лизировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Анализиро­вать и оценивать полу­ченные результаты.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

03.12

114

Образы зимней сказки. «Новогод­няя ёлка», «Сказочный заяц».

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Осваивают новые приемы лепки. Совершенствуют приемы разметки бумаги способом сгибания.

Умение использовать освоен­ные приемы лепки для получе­ния соответствующих форм и изготовления изделий. Подби­рать и смешивать пластилин для получения соответствую­щих цветов.

Анализировать информа­цию в учебнике. Анализи­ровать образцы, обсуж­дать их и сравнивать. Создавать в воображении выразительный образ из­делия. Производить оценку выполненной рабо­ты (своей и товарищей).

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

10.12

115-16

Работаем с кре­пированной бу­магой. «Вьюнок».

2

Урок за­крепле­ния уме­ний и навыков.

Знакомятся с новым поде­лочным материалом, изуча­ют его декоративно­художественные свойства.

Умение обрабатывать матери­ал, осваивать новые приемы работы.

Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные ре­зультаты.

Контроль над выпол­нением практических действий.

17.12

24.12

116-17

«Цветок кактуса».

2

Урок примене­ния уме­ний и навыков.

Осваивают новые приемы обработки материала. Изго­тавливают поделки.

Умение анализировать и оце­нивать конструктивные и декоративно-художественные воз­можности крепированной бума­ги. Рассматривать и анализи­ровать образцы.

Создавать в воображении выразительный образ из­делия. Оценивать ре­зультаты выполненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

14.01

21.01

118

Учимся сгибать картон и плотную бумагу. Открытка к Дню защитника Отечества.

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Знакомятся со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями их обработки.

Умение обрабатывать картон, осваивать новые приемы ра­боты.

Анализировать информа­цию в учебнике. Обсуж­дать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного женского дня).

Контроль над выпол­нением практических действий.

28.01

119-20

Открытка для мамы.

2

Урок за­крепле­ния уме­ний и навыков.

Обучаются приему предва­рительной проработки сги­бов и аккуратного сгибания бумаги и картона; развитие сенсомоторной сферы, во­ображения, художественно­творческих способностей, вкуса.

Рассматривать и анализиро­вать образцы. Решать задачи на мысленную трансформацию формы.

Создавать в воображении выразительный образ из­делия. Оценивать ре­зультаты выполненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

04.02

11.02

121

Учимся работать с нитками и иг­лой. Кисточки- веснянки.

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Закрепляют приемы выреза­ния фигур со сложным конту­ром. Знакомятся с нитками как поделочным материалом, их разновидностями.

Умение работать с новыми материалами, инструментами и приемами работы.

Анализировать, сравни­вать выполненные дейст­вия и полученные резуль­таты.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

25.02

222

Пришивание

пуговиц.

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Осваивают приемы исполь­зования нитей в различных видах декоративно­прикладных изделий.

Вырезать детали сложной формы, используя специаль­ные приемы работы.

Анализировать информа­цию в учебнике. Анализи­ровать, сравнивать вы­полненные действия и полученные результаты.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

03.03

223

Лучистая рамка.

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Осваивают правила и прие­мы безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой. Осваивают приемы отмери­вания нити нужной длины для работы; пришивания пуговиц.

Умение создавать тематиче­скую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ. Декориро­вать изделие нитками.

Создавать в воображении выразительный образ из­делия. Оценивать ре­зультаты выполненной работы.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

10.03

224

Новая жизнь кап­сул «Киндер- сюрприз». Губка для обуви.

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Знакомятся с новыми мате­риалами и возможностями их использования в изготов­лении полезных вещей. Ос­ваивают приемы обработки поролона.

Умение использовать новые материалы, инструменты и приемы работы. Обрабатывать поролон. Размышлять о бе­режном отношении к вещам.

Анализировать информа­цию в учебнике. Оцени­вать результаты выпол­ненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

17.03

225

Аппликация из геометрических фигур «Парус­ник».

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Совершенствуют навыки работы с бумагой, закреп­ляют приемы работы с клеем.

Умение разрезать бумагу по прямолинейной разметке. Со­ставлять композиции на плос­кости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.

Производить мысленное комбинирование и со­ставление форм из гео­метрических фигур. Ре­шать задачи на плоскост­ное конструирование. Анализировать информа­цию в учебнике. Оцени­вать результаты выпол­ненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

31.03

Конструируем и решаем задачи (8 часов)

226

Узор из симмет­ричных деталей.

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Знакомятся с приемами разметки симметричных деталей по шаблону и от руки. Закрепляют правила и приемы вырезания деталей с криволинейным контуром.

Умение вырезать симметрич­ные детали по разметке. Ана­лизировать и сравнивать об­разцы по форме, цвету, распо­ложению деталей. Упражнять­ся в создании узоров в форма­те квадрата и наклеивании деталей на основу.

Решать задачи на поиск закономерности в распо­ложении деталей, плоско­стное конструирование. Анализировать информа­цию в учебнике. Оцени­вать результаты выпол­ненной работы.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

07.04

227

Аппликация- задача «Птица».

1

Урок за­крепле­ния уме­ний и навыков.

Закрепляют правила и приемы разметки и выреза­ния деталей с криволиней­ным контуром.

Умение сделать разметку по шаблону, выкраивать детали из бумаги, наклеивать детали на основу. Выполнять творче­скую работу по созданию ху­дожественной композиции.

Решать логические зада­чи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск законо­мерности в расположении деталей. Анализировать информацию в учебнике. Оценивать результаты выполненной работы.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

14.04

228

Домик хитрого гнома.

1

Урок примене­ния уме­ний и навыков.

Закрепляют правила и приемы разметки и выреза­ния деталей из бумаги, зна­комятся с новыми приемами обработки бумаги (надреза­ние от сгиба, бумажная пла­стика).

Умение обрабатывать заготов­ки из бумаги в соответствии с разметкой. Выполнять упраж­нения по пластической транс­формации листа. Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу. Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

Решать логические зада­чи: анализ образца, поиск закономерности в транс­формации плоского листа в объемную форму. Ана­лизировать информацию в учебнике. Оценивать результаты выполненной работы.

Фронтальный опрос, кон­троль над выполнением практических действий.

21.04

229

Разные образы - разные способы работы. Аппликация «Салют».

1

Урок примене­ния уме­ний и навыков.

Повторяют и закрепляют различные приемы выкраи­вания деталей из бумаги, приемов работы с клеем.

Умение анализировать образ­цы-аналоги, репродукции, ху­дожественные фотографии, предметы окружающего мира. Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока: "Салют"). Анализировать и подбирать необходимые мате­риалы.

Анализировать информа­цию в учебнике. Оцени­вать результаты выпол­ненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

28.04

230-31

Аппликация

«Букет».

2

Урок форми­рования умений и навыков.

Повторяют и закрепляют различные приемы выкраи­вания деталей из бумаги, приемы работы с клеем.

Умение создавать мысленные образы в соответствии с по­ставленной целью (по теме каждого урока: "Салют", "Бу­кет"). Использовать разные способы выкраивания деталей из бумаги для создания об­раза. Выполнять творческую работу по созданию художест­венной композиции.

Анализировать информа­цию в учебнике. Оцени­вать результаты выпол­ненной работы.

Контроль над выпол­нением практических действий.

05.05

12.05

232

Работаем с на­бором «Конструк­тор». Конструи­рование букв. Правила работы. Приемы сборки простых узлов.

1

Урок изу­чения нового мате­риала.

Знакомятся с различными видами наборов «Конструк­тор», их конструктивными возможностями, видами деталей,способами сборки.

Умение анализировать и срав­нивать детали наборов «Кон­структор». Воспринимать ин­формацию учителя об особен­ностях, наименовании деталей. Обсуждать правила работы с наборами «Конструктор». Уп­ражняться в приемах сборки изделий. Рассматривать и ана­лизировать образцы.

Решать задачи на вос­создание образцов, клас­сификацию различных конструкций, конструиро­вание по моделям. Произ­водить оценку выполнен­ной работы.

Фронталь­ный опрос, контроль над выполнени­ем практиче­ских дейст­вий.

19.05

333

Решение конст­рукторских задач. Подведение ито­гов года. Выстав­ка творческих работ учащихся.

1

Урок форми­рования умений и навыков.

Анализируют результаты работы за учебный год. Сис­тематизируют полученные знания.

Рассматривать и анализиро­вать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения (для родителей и других посе­тителей выставки) об отдель­ных работах. Производить оценку достижений, обмени­ваться впечатлениями.

Производить оценку вы­полненной работы.

Фронталь­ный опрос, контроль над выполнени­ем практиче­ских дейст­вий.

26.05

Лист коррекции

№ приказа директора школы, на основе которого внесены изменения в рабочую программу

Вид коррекции (совмещение,использование резерва)

Номера и темы уроков, которые подверглись коррекции

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитнель директора по УВЧ

Методического совета Кудина Н. Д.

От ____________ № _____________________ 2015г.

Председатель методического совета

______________________