8 класс Тема урока: МЫШЦ , ИХ ФУНКЦИИ И ЗНАЧЕНИЕ .
Цель: познакомить
уч-ся с
понятием «мышцы». Сформировать представление о строении, видах, свойствах и функциях
мышц человеческого тела , продолжить развивать умение работать с учебником,
решать проблемные вопросы .
Тип урока- комбинированный
Задачи:
а) обучающая: познакомить учащихся с особенностями
строения и свойствами мышечной ткани; особенностями строения и функции
скелетных мышц; основными группами мышц и их предназначение;
б) развивающая: развить логическое мышление при оформлении
результатов мыслительных операций в устной и письменной форме;
в) воспитательная: воспитать самостоятельность при работе с
текстом учебника.
Методы: беседа, рассказ, работа по карточкам, дифференцированный
опрос, работа с проектором, с учебником, в тетрадях.
Оборудование и наглядное пособие: таблица «Скелетные мышцы», компьютер и проектор(презентация),макет
«Скелет человека», учебник , рабочая тетрадь.
Структура урока:
I.Организационный момент
II.Актуализация опорных знаний
-работа по карточкам (тесты.
таблицы)
-устный фронтальный
опрос
III.Изучение нового материала
-виды, типы мышц
-свойства мышц
-строение скелетных
мышц
-форма мышц
-классификация мышц
-расположение мышц
-основные мышцы
человека (головы, туловища, конечностей)
IV.Закрепление изученного материала
V.Домашнее задание
Ход урока:I.Организационный момент.
Здравствуйте ребята.
Садитесь. Сегодня у нас урок немного необычный, так как присутствуют гости, но
вы не волнуйтесь, все пройдет у нас на должном уровне.
II. Контроль знаний учащихся.
На прошлом уроке мы
с вами закончили изучение скелетной системы человека , в частности
предупреждение травм и оказание первой помощи при переломах скелета. Давайте с
вами вспомним, что же мы уяснили с последних уроков биологии.
Ребята, которым я
раздам карточки , работают сейчас самостоятельно ,остальные со мной .
1.Работа по карточкам: (с использованием макета «Скелет человека» и по рис. учебника стр.101.Плюс
еще др. карточки)
-Запищите кости и их функции,
входящие:
- в скелет пояса верхних
конечностей;
- в скелет пояса нижних
конечностей;
-Назовите кости, входящие в скелет
туловища
2. Фронтальный опрос.
1. Ребята скажите ,пожалуйста ,
что такое травмы?
2.Какую помощь нужно оказать при
растяжении связок?
3.Что следует делать с больным
при вывихе конечностей?
4.Каким способом можно
зафиксировать травмированную руку или ногу?
5.Что надо делать при переломах головы,
ребер?
6.Какую помощь нужно
оказать при растяжении связок?
( забрать карточки)
III. Изучение новой темы
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы продолжим изучать опорно-двигательную
систему, и систему которая близко связана с ней,как Вы думаете-что это за
система? (Ответ ребят – мышечную систему). Правильно ребята и тема урока
сегодня-МЫШЦЫ( озвучиваю цель урока).
Прежде перед изучением новой темы я поставлю перед
вами проблему: « В чем сходство поперечно - полосатой мышечной ткани с домашней
мышью?» Может вы сразу на нее ответите? Нет. Значит работаем и в течении урока
и после ответим на проблемный вопрос.
Откройте тетради
,запишите число и тему урока
Давайте углубим свои
знания
Скажите,
какие мышечные ткани вам известны? Правильно. Только мы должны сегодня
усвоить, что поперечно - полосатая мышечная ткань образует скелетные мышцы,
расположенные на костях, а гладкая мышечная ткань-стенки внутренних органов и
кровеносных сосудов.
Произвольные мышцы состоят из поперечно-полосатой мышечной
ткани и сокращаются по воле человека (произвольно). Это мышцы головы, туловища,
конечностей, языка, гортани и др. Непроизвольные мышцы состоят из гладкой
мышечной ткани и располагаются в стенках внутренних органов, кровеносных
сосудов, в коже. Сокращения этих мышц не зависят от воли человека (сокращение
непроизвольное).
(смотрим
слайд №4) На основе свойств предположите, какое строение имеют мышцы?
-Обратите
внимание на следующий слайд-строение мышц(слайд №5).Далее знакомимся с формой
мышц (слайд №6)
Таблица
классификация мышц(слайд №7-11),запишем.
Рассмотрим
расположение мышц в организме(слайд №12 -13). ( слайд №12 зачитать, а слайд
№13 – видео).Ребята, в начале изучения темы , мы с вами познакомились со
свойствами мышечной ткани(слайд №4). Одним из свойств – было сократимость
мышцы. Как вы думаете, за счет чего сокращается мышца?
Практическая работа: Ребята, согните
руку в локте. Пощупайте мышцы.
-Какая мышца
у вас напряглась?
-Значит, в
каком действии участвует эта мышца? Теперь выпрямите руку. Опять потрогайте
мышцы.
-Какая мышца
теперь напряглась?
- За какое
действие она отвечает? (слайд №15)
2.Работа класса с учебником (вывести слайд №14 на доску
«Изучение основных мышц человеческого тела» и дать ребятам задание его
заполнить устно, пользуясь рисунками учебника на стр.119 и 120 ).
-Как
называются мышцы головы ?
-Назовите
мышцы туловища (переда и спины)
- Назовите и
покажите мышцы верхних конечностей
- Назовите мышцы
нижних конечностей
- Ответьте теперь на проблемный вопрос : «Чем же поперечно - полосатая мышца отличается от
домашней мыши?»
Рассказ: Для того чтобы мышцы
сокращались, им необходим обмен веществ, который осуществляется с помощью
кровеносной системы. Т.е. кровь несет в мышцы питательные вещества и кислород,
а выделяет из них отработанные продукты жизнедеятельности и углекислый газ.
IV. Закрепление изученного материала.
Как называется пассивная часть
опорно-двигательного аппарата? (Скелет.)
-Что является составными частями
опорно-двигательной системы? (Скелет и мышцы.)
Как
называется активная часть опорно-двигательного аппарата? (Мышцы.)
- Какие мышцы участвуют в поднятии
плечевого сустава руки?
- Какие мышцы участвуют в процессе
разговора человека?
V. Рефлексия:
_- С чем же вы познакомились на
сегодняшнем уроке?
- Что не понятного вам в
материале, изученном на уроке?
- Что бы вы хотели
дополнительно изучит по данной теме?
Анализ ответов с комментированием оценок
VI. Домашнее задание
Учить тему «Мышцы» стр.116-125,ответы
на вопрос 2-5,стр.126 письменно в рабочую тетрадь .Составить кроссворд на тему
«Мышцы».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.