Поурочное планирование уроков географии на тему: "Океаны"

Урок 11. Тема: Океания. Особенности физико-географического положения. Острова, их происхождение. Заселение Океании. Современное население и страны в Океании. Экологические проблемы.

 Цель:- сформировать знания о географическом положении и характерные признаки природы Океании;  

- сформировать у учащихся представление о разнообразии ресурсов океана;

                                                                                                                                                                                           -развивать умение объяснять особенности географического положение и происхождение островов Океании, определять своеобразие органического мира и экологические проблемы, характеризовать современное население Океании;

-систематизировать знания учащихся об особенностях природы и населения Океании.

Основные понятия:_ Океания, коралловый остров, вулканический остров, материковый остров, атолл, эндемик, раса, абориген.

Оборудование: физическая карта мира, политическая карта мира, иллюстрации (видеоматериалы) природы Океании, атласы, учебники .

Тип урока: комбинированный.

          I.            Организационный момент

II . Актуализация опорных знаний и умений

1. Работа в парах Мини-конкурс «Пять предложений». С помощью всего лишь пяти предложений сформулируйте главное, что характеризует природу Тихого океана.

2. Что такое остров? архипелаг? Какие типы островов по происхождению вы знаете?

3.В каких частях Тихого океана находится много островов? Назовите наибольшие острова и архипелаги Тихого океана.

4.Какие факторы нарушают зональное распределение температур в Тихом океане?

5.В каких частях Тихого океана наиболее богатый органический мир? Почему?

6.Как человек использует в хозяйстве водоросли?

III . Мотивация учебной и познавательной деятельности – рассказ учителя

Среди огромных водных пространств Тихого океана «разбросано» множество островов — больших и крошечных. Положение островов среди безбрежного водного пространства, удаленность от материкового суши и друг от друга имели от- слышен влияние на природу островов и жизнь их населения. Это — Океания, наибольше в мире скопление островов, расположенных преимущественно в центральной и юго-западной частях Тихого океана. Несмотря на то что острова отличающихся друг от друга по возрасту, размерам и происхождению, их природа, жизнь и занятия населения тесно связаны с Тихим океаном.

IV. Изучение нового материала – рассказ учителя:

1.Географическое положение Океания включает более 10 тыс. островов общей площадью около 1,26 млн. км2. Это составляет лишь 2 % водного пространства Тихого океана. По географическому положением и природой острова Океании условно разделяют на три большие группы: Полинезию на востоке, Меланезию на западе и Микронезию на север- ном мероприятии. Определение географического положения островов Европейцам Океания стала известна в XVI ст., после времен кругосветного по- дороже Ф. Магеллана.

2. Происхождение островов Океании. Особенности их природы Большинство островов Океании по происхождению являются вулканическими или коралловыми. Большие острова (Новая Зеландия, Новая Гвинея) материкового происхождения. На материковых островах богатый растительный и животный мир. Вторая группа остро- вел имеет вулканическое происхождение или являются надводными частями гигантских горских каньонов, которые поднялись в результате процессов складчатости на дне Тихо- го океана. К ним относятся Гавайские острова, Новая Каледония, Фиджи, Самоа др. По сравнению с островами материкового происхождения органический мир вулканических островов беднее по видовому составу. Еще одна группа островов Океании — это острова, образованные коралловыми полипами,— атоллы. Обычно они 20 имеют вид неширокого кольца, внутри которого лежит мелководная затока — лагуна. Основой для построения коралловых колоний часто является вершина подводного вулкана. Органический мир атоллов совсем бедный: кокосовая пальма, много других видов деревьев, травянистых растений, кустарников. Полезные ископаемые: фосфориты, золото, свинец, цинк.

3.Климат большинства островов Океании теплый, мягкий, без перепадов температур. Среднегодовые температуры колеблются от +23 °С до +28 °С. 3. Население Океании Родство народов Океании с народами Юго-Восточной Азии. Существуют доказательства возможного заселения Океании из Южной Америки. Меланезия населенная преимущественно папуасами, которые принадлежат к экваториальной расы. Коренные жители Полинезии и Микронезии относятся к особой полинезийской группы. Коренное население Новой Зеландии — маори. Жители Океании производят на экспорт какао, кофе, ваниль, бананы, кокосы. Собранные с пальм кокосы перерабатывающих: молоко кокосового ореха употребляют как пищу, из волокон изготавливают веревки, мешки, циновки; особенно ценна копра — вылущена мякоть ореха. Из нее получают пальмовое масло, которое используется в производстве маргарина, лучших сортов туалетного мыла, шампуней.

4. Рыболовство. Туризм В Океании расположены государства: Вануату, Западное Самоа, Кирибати, Маршалловы Острова, Науру, Новая Зеландия, Палау, Папуа-Новая Гвинея, пол- ночные Марианские Острова, Соломоновы Острова, Тонга, Тувалу, Федеративные Штаты Микронезии, Фиджи. Значительная часть островов Океании являются владениями Австралии, Великобритании, Новой Зеландии, США, Франции.

5. «Экологические проблемы островов» – презентация, подготовленная учащимися.

V. Закрепление изученного материала

• В чем заключаются особенности географического положения Океании?

• Н а какие группы разделяют острова Океании?

• Каковы особенности природы свойственны островам с разным происхождением?

 • Чем объясняется бедность органического мира вулканических островов и атоллов?

 • Чем острова Океании привлекают туристов?

 • Какими видами хозяйственной деятельности занимаются жители Океании? Которые проблемы возникают на островах в результате их хозяйственного освоения? Какие виды хозяйственной деятельности, на ваш взгляд, является наиболее перспективными для островов? Почему?

Проблемное задание:  Назовите источники загрязнения вод Тихого океана. Предложите мероприятия по улучшению экологического состояния океана.

VI. Итог урока – подводит учитель:

-Океания – совокупность островов в центральной и юго-западной частях Тихого океана, формирование природы которых происходило под влиянием океана и зависит от происхождения островов.

VII . Домашнее задание • Проработать параграф... • Обозначить на контурной карте государства Океании и условные границы Полинезии, Микронезии и Меланезии.

• На расстоянии примерно 3,5 тыс. км от побережья Южной Америки расположенных остров Пасхи. Пользуясь дополнительной литературой, узнать, почему остров имеет такое название и что удивило на этом острове первых европейцев.

Начало формы

Конец формы

Урок 12. Тема: Атлантический океан. Географическое положение. Исследования. Строение и рельеф дна.  Климатические пояса, типы климата. Органический мир. Природные богатства океана. Проблема загрязнения вод.

Практическая работа № 5(продолжение). Обозначение географических объектов и течений Атлантического океана на контурной карте.

Цель:- углубить и систематизировать знания о природе Мирового океана и его исследовании;

-систематизировать знания учащихся об Атлантическом океане;

- продолжить формирование практических навыков определять физико-географическое положение океана, находить на карте основные объекты географической номенклатуры, сравнивать географическое положение Тихого и Атлантического океанов;

-характеризовать этапы исследования и особенности строения дна и рельефа Атлантического океана.

:- углубить и систематизировать знания об особенностях природы Атлантического океана;

- продолжить совершенствование практических умений характеризовать климатические условия океана, свойства водных масс, природные богатства, приводить примеры представителей органического мира, устанавливать источники загрязнения вод океана;

-развивать коммуникативные навыки, умение работать в малых группах.

Оборудование: физическая карта мира, картосхема Атлантического океана, портреты путешественников и исследователей (Х. Колумб, Ф. Магеллан, Дж. Кук и др.), атласы, учебники, контурные карты.

Основные понятия: срединно-океанический хребет, котловина, рифт, желоб, внутреннее море, залив.

Тип урока: изучение нового материала.

                                                   Ход урока.

1. Организационный момент

II . Актуализация опорных знаний и умений

1.Задача : Мысленно представьте себе географическую карту и закончите предложения. • Тихий океан омывает Северную Америку с...

1.       • Тихий океан омывает материк...

2.       • Тихий океан омывает Австралию с...

3.       • В крупнейших морей Тихого океана принадлежат...

4.       • В западной части Тихого океана береговая линия...

5.       • Мощными  холодными течениями Тихого океана считаются...

 2. Вопросы:

·         Какие известные вам путешественники плавали водами Атлантического океана?

        • Назвать главные особенности географического положения Тихого океана.

·         Какие по происхождению острова входят в состав Океании?

        • Какие приборы, методы, средства исследования используются для изучения природы океанов сегодня?

·         Чем отличается океаническая земная кора от материковой?

·         В чем состоят главные особенности географического положения Атлантического океана? Назовите сходные признаки географического положения Атлантического и Тихого океанов.

·         Почему Атлантический океан исследован лучше, чем другие?

·         Какие этапы изучения океана можно выделить?

III . Мотивация учебной и познавательной деятельности.

В течение предыдущих уроков вы узнали об особенностях природы наибольшего и древнейшего океана нашей планеты — Тихого. Однако задолго до тех времен, когда европейцы пересекли этот океан, они плавали водами Атлантического океана, который и в наши дни занимает ведущее место в мировом судоходстве. Атлантический океан наиболее исследован среди всех океанов, но и наиболее загрязнен через интенсивную хозяйственную деятельность. Он играет значительную роль в формировании климата Европы, в том числе и нашей страны.

IV. Изучение нового материала

1.Географическое положение Атлантический океан — второй по величине водный бассейн нашей планеты. Площадь — 91,6 млн. км2. Он занимает примерно пятую часть поверхности Земли. Чрезвычайно вытянутый с севера на юг с относительно небольших расстояний между восточным и западным побережьями. От Северного полярного круга до берегов Антарктиды Атлантический океан простирается на 16 тыс. км. В северной и южной частях океан расширяется, а в экваториальных широтах сужается до 2,9 тыс. км.

Определение других признаков географического положения океана по типовому плану:

v  Сравнение географического положения Атлантического и Тихого океанов .

Задание

При помощи карт атласа составьте сравнительную характеристику  ФГП Тихого и Атлантического океанов и данные внести в таблицу:

Характеристика	Тихий океан	Атлантический океан
Границы океана
Положение относительно экватора, расположение в полушариях и географических поясах
Крупнейшие заливы, окраинные и внутренние моря, тёплые и холодные течения

2.Исследования Атлантического океана Атлантика — единственный океан, который был известен жителям Европы с античных времен. Среди других океанов Атлантический океан исследован лучше всего. Положение океана между Европой и Америкой способствовало его детальному изучению. Викинги. Плавания испанцев и португальцев. Комплексные океанографические исследования.

Составление плана к тексту учебника «Исследования Атлантического океана».

Рассказ ученика: «Исполинский срединно-океанический хребет проходит по дну Атлантического океана…»

3.Строение и рельеф дна Атлантический океан по возрасту является относительно молодым. Образование Атлантического океана началось после раскола Гондваны. Расширение продолжается и поныне. Рельеф дна Атлантического океана по сравнению с Тихим, не такой сложный. По глубинам океан занимает третье место после Тихого и Индийского. Хорошо развитый шельф (8,5 % всей площади дна), что создает благоприятные условия для добычи полезных ископаемых. Наиболее глубокие районы океана лежат у его западных берегов. Самые глубоководные желоба Пуэрто- Рико (8742 м) и Юго-Сандвичевский желоб (8228 м). Важный элемент дна Атлантики — большой подводный Срединно- атлантический хребет, который протянулся посередине океана с севера на юг почти на 17 тыс. км. По форме он напоминает латинскую букву S и имеет ширину более 1 тыс. км. Это сравнительно молодое горное сооружение с резко выраженной сейсмической деятельностью и следами подводных извержений на поверхности. Это единственный срединно-океанический хребет Мирового океана, часть которого поднимается над уровнем моря в виде большого вулканического массива — острова Исландия.

4.Климат и водные массы Атлантический океан, простираясь от Северного до Южного полярного круга, лежит во всех климатических поясах Земли, поэтому его климатические условия достаточно разнообразны. Большая часть океана расположена в умеренных и тропических широтах. С обеих тропических областей высокого давления в направлении экваториальных широт дуют постоянные ветры — пассаты. В северной тропической части летом и осенью зарождаются тропические ци- клоны, которые нередко переходят в ураганы. Больше всего их над Карибским морем и Мексиканским заливом. В умеренных широтах Атлантики господствуют западные ветры. Наибольшей силы они достигают в умеренных широтах Южного полушария. В полярных широтах климатические условия формируются под влиянием Северного Ледовитого океана на севере и Антарктиды на юге. Большое количество айсбергов и дрейфующей льда.

Свойства водных масс связанные с особенностями климата. Во всем океане средняя температура поверхностных вод составляет +16,5 °С, но Южная Атлантика на 6 °С и холодные- я за Северную (влияние Антарктиды). Наибольшая соленость воды (37,5 ‰) наблюдается в субтропических и тропических широтах, наименьшая (33 ‰) — в прибрежных водах Антарктиды. В Атлантическом, как и в Тихом океане образуются два круга поверхностных течений, но через значительную удлиненность Атлантического океана с севера на юг в нем более развиты меридиональные потоки вод, чем широтные. Теплое течение Гольфстрим — одна из мощнейших в мире.

5.Органический мир Атлантического океана Органический мир Атлантического океана по количеству видов значительно уступает Тихому и Индийскому океанам (через геологическую молодость). В количественном отношении океан богат на организмы, жизнь которых связана, в первую очередь, с широким развитием шельфа. В распределении органической жизни океана четко выделяется зональность.

v  Презентация, подготовлена учеником на тему: «Айсберги и география их распространения».

6.Использование природных ресурсов Атлантический океан занимает первое место среди океанов по степени хозяйственного освоения. Он дает 20 % мирового вылова рыбы и морепродуктов. Шельфы Атлантики богаты месторождениями полезных ископаемых (природный газ, фосфориты, соль, железомарганцевые конкреции и т. п). В засушливых прибрежных районах работают опреснительные установки. Энергия притока вод океана используется в работе электростанций .

v  «Проблемы загрязнения вод «– составление проекта.

V. Закрепление изученного материала

• Почему Атлантический океан исследован лучше, чем другие? Какая часть океана — Северная или Южная — исследована, по вашему мнению, поподробнее? Почему?

• Какие особенности характерны для основных элементов рельефа дна Атлантического океана? Какие природные явления связаны со Срединно-Атлантическим позвоночником?

• Каково происхождение глубоководных желобов в Атлантике?

• Чем обусловлены различия рельефа дна Тихого и Атлантического океанов?

·         Экологический тренинг: Составьте причинно-следственные цепочки воздействия различных видов хозяйственной деятельности человека на природную среду Атлантического океана.

Например: добыча полезных ископаемых из шельфа → загрязнение вод океана и побережья вредными веществами → обеднение органического мира океана → ухудшение состава воздуха → ухудшение здоровья людей.

 Практическая работа 5 (продолжение) «Нанесение на контурную карту географической номенклатуры Атлантического океана».

VI. Итог урока Учитель: Активная хозяйственная деятельность приводит к загрязнению вод океана… - далее просмотр презентации и составление логического конспекта.

VII . Домашнее задание

• Проработать параграф...

• Подобрать необходимый дополнительный материал и подготовить сообщение о исследования Черного моря.

• Опережающий: учащиеся объединяются в пять групп по специализациям «климатологи», «гидрологи», «биологи», «экономисты», «экологи» и готовятся самостоятельно по темам «Климат Атлантического океана», «Свойства водных масс», «Органический мир океана», «Хозяйственное использование ресурсов», «Экологические проблемы».

Начало формы

Конец формы

       • Составить план мероприятий по улучшению экологического состояния Атлантического океана.

Начало формы

Конец формы