|
Тема урока
|
Образовательные результаты
|
Продукт учебной деятельности
|
Используемые методы и приемы
|
Дидактика
|
|
5.Суффикс как часть слова.
Значения суффиксов.
|
Познавательные: формулировать
несложные проблемы с активной помощью педагога, рефлексия способов и условий
действий.
Регулятивные: применять установленные
правила, последовательности действий, принимать учебную задачу с активной
помощью педагога.
Коммуникативные: аргументировать свои
ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: научатся
характеризовать суффикс как часть слова и его основные признаки.
Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
6.Правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, строить сообщения в устной и письменной
форме с направляющей помощью педагога.
Личностные: заинтересованность в расширении и
углублении получаемых знаний.
Предметные: отрабатывать способы проверки орфограммы.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
7. Правило правописания непроизносимых согласных в корне слова и
его применение.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, в сотрудничестве с
педагогом формулировать собственное мнение.
Предметные: развивать орфографическую
зоркость, отрабатывать способы проверки орфограммы.
|
Продолжение составления
памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
|
8. Упражнения в написании непроизносимых согласных в корне
слова.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Личностные: готовность и
способность к саморазвитию.
Предметные: отрабатывать способы проверки
орфограммы.
|
|
диалог
|
Действия по алгоритму
|
|
9. Значения суффиксов. Повторение.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, аргументировать
свои ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: получат возможность запомнить группу суффиксов; отрабатывать
алгоритм нахождения суффикса в слове.
|
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
10. Правило правописания суффиксов –енок, -онок.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, строить
сообщения в устной и письменной форме с направляющей помощью педагога.
Предметные: научатся применять правописание суффиксов –онок, енок.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
11. Правило правописания суффиксов –ик, -ек.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, в сотрудничестве с
педагогом формулировать собственное мнение.
Личностные: заинтересованность в расширении и
углублении получаемых знаний.
Предметные: научатся применять правописание суффиксов –ик, -ек.
|
Продолжение
составления памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
|
12. Правило правописания суффикса –ость.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию.
Предметные: научатся применять правописание суффикса –ость.
|
|
диалог
|
Действия по алгоритму
|
|
13. Образование слов с помощью суффиксов.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, аргументировать
свои ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: научатся образовывать слова
суффиксальным способом по
заданным моделям.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
14. Правило правописания суффиксов имен прилагательных.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, строить
сообщения в устной и письменной форме с направляющей помощью педагога.
Личностные: заинтересованность в расширении и
углублении получаемых знаний.
Предметные: получат возможность применить все изученные правила.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
15. Образование слов с помощью суффиксов. Закрепление.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию.
Предметные: получат возможность применить все изученные правила.
|
Продолжение
составления памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
|
16. Проверочная работа по теме «Корень слова, суффикс».
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Личностные: способность
характеризовать и оценивать собственные знания и умения.
Предметные: получат возможность проверить свои знания по данной теме.
|
Самостоятельная
работа
|
|
Действия по алгоритму
|
|
17.Работа над ошибками. Приставка как часть слова.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, аргументировать
свои ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: научатся выделять и писать приставку в словах.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
18. Значение приставок.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, строить
сообщения в устной и письменной форме с направляющей помощью педагога.
Личностные: заинтересованность в расширении и
углублении получаемых знаний.
Предметные: получат возможность исследовать все возможности приставки.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
19. Правило правописания приставок и его применение.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию.
Предметные: научатся выделять приставку в слове.
|
Продолжение
составления памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
|
20. Упражнения в написании приставок.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, в сотрудничестве с
педагогом формулировать собственное мнение.
Предметные: получат возможность
применить все изученные правила.
|
Самостоятельная
работа
|
|
Действия по алгоритму
|
|
21. Правило правописания приставок с буквами о, а и его
применение.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, аргументировать
свои ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: получат возможность применить все изученные правила.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
22. Образование слов с помощью приставок.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, строить
сообщения в устной и письменной форме с направляющей помощью педагога.
Личностные: заинтересованность в расширении и
углублении получаемых знаний.
Предметные: научатся образовывать слова с помощью приставок.
|
памятка
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
23. Правило правописания разделительного твердого знака и его применение.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Предметные: получат возможность познакомиться с новым правилом.
|
Продолжение
составления памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
|
24.Правило правописания разделительных твердого и мягкого
знаков.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию.
Предметные: получат возможность применить все изученные правила.
|
|
беседа
|
Действия по алгоритму
|
|
25. Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Личностные: способность
характеризовать и оценивать собственные знания и умения.
Предметные: получат возможность проверить свои знания по данной теме.
|
Самостоятельная
работа
|
|
Действия по алгоритму
|
|
26. Работа над ошибками. Образование слов с помощью суффиксов и
приставок.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, аргументировать
свои ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: получат возможность применить все изученные правила.
|
|
презентация
|
Раздаточный материл
|
|
27. Правило правописания разделительных твердого и мягкого
знаков. Различение твердого и мягкого разделительных знаков.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с направляющей помощью педагога.
Регулятивные: применять установленные правила, оценивать правильность
выполнения действия с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, строить
сообщения в устной и письменной форме с направляющей помощью педагога.
Личностные: заинтересованность в расширении и
углублении получаемых знаний.
Предметные: получат возможность применять новое правило.
|
Продолжение
составления памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
|
28. Основа слова.
|
Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий
действий.
Регулятивные: применять установленные правила последовательности действий,
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с
направляющей помощью педагога.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, в
сотрудничестве с педагогом формулировать собственное мнение.
Предметные:
научатся выделять в словах основу слова.
|
Самостоятельная
работа
|
|
Действия по алгоритму
|
|
29. Упражнения в различении предлогов и приставок.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные: строить высказывания,
аргументировать свои ответы, контролировать действия партнера при
поддержке взрослого и пытаться оценивать собственное поведение.
Личностные: готовность и способность к саморазвитию.
Предметные: получат возможность применить все полученные знания.
|
памятка
|
Презентация
|
Раздаточный материл
|
|
30. Правило правописания раздельного написания предлогов с
другими словами и его применение.
|
Познавательные: использовать
общие приёмы, осуществлять контроль и оценку результатов деятельности с
активной помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей с направляющей помощью педагога.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, в сотрудничестве с
педагогом формулировать собственное мнение.
Предметные: научатся различать предлоги
и приставки.
|
памятка
|
Презентация
|
Раздаточный материл
|
|
31. Состав слова. Закрепление. Разбор слов по составу.
|
Познавательные: применять
освоенные знания в решении практических и учебных задач с направляющей
помощью педагога.
Регулятивные: применять
установленные правила, вносить необходимые коррективы в действия с
активной помощью педагога, проявлять волевые усилия при решении учебной
задачи.
Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, аргументировать
свои ответы, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.
Предметные: получат возможность применять свои знания по данной теме.
|
Продолжение
составления памятки
|
беседа
|
Раздаточный материл
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.