Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Поурочное планирование "В поисках исторических сокровищ"

Поурочное планирование "В поисках исторических сокровищ"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «В поисках исторических сокровищ», 5 класс

Введение в программу внеурочной деятельности


2

1

1



Формирование умения высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий


Ролевые игры

http://school-collection.edu.ru/



3

Что такое история?

1

0,5

0,5



Создать условия для формирования представлений об исторической науке, путях и способах изучения прошлого человечества

Что изучает наука – история? История – наука о прошлом человечества. Почему следует изучать и знать историю? Геродот – «отец истории».



http://school-collection.edu.ru/



4

Богиня Клио раскрывает тайны

1

0

1



Создать условия для формирования представлений об исторической науке, путях и способах изучения прошлого человечества

Клио – муза истории, её атрибуты – свиток и палочка для письма. Эта муза «дарует славу» тем, кого она заносит в свой свиток. Мифы и легенды. Загадки забытых цивилизаций.



http://school-collection.edu.ru/


www.gerodot.net


5

Науки-помощницы истории

1

0,5

0,5



Создать условия для формирования представлений об основных видах исторических источников, вспомогательных исторических дисциплинах.

Как люди узнают о прошлом. Письменные источники о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия - свидетели прошлого. Нумизматика – старинные монеты.

Лингвистика – наука о языке. Метрология - старинные меры веса, длины, площади. Историческая карта.


Археологический практикум



6

Науки-помощницы истории

1

0

1



Создать условия для формирования представлений об основных видах исторических источников, вспомогательных исторических дисциплинах.

Как люди узнают о прошлом. Письменные источники о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия - свидетели прошлого. Нумизматика – старинные монеты.

Лингвистика – наука о языке. Метрология - старинные меры веса, длины, площади. Историческая карта.


Археологический практикум




Первобытное общество












7

Происхождение человека

1

0,5

0,5



Способствовать формированию представлений о биологической эволюции человека, об особенностях основных типов древнейших людей, создать условия для ознакомления с ролью орудий труда, созидательной деятельности в развитии человеческого вида

Отличия человека от животных. Общее между человеком и животными. Проблема проис-
хождения человека. Ненаучные теории. Научная теория. Понятие эволюции. Доказательства
научной теории. Этапы эволюции. Как выглядели наши далѐкие предки? Биологические и соци-
альные изменения в процессе эволюции. Прародина и расселение человека.


http://antropogenez.ru/

https://postnauka.ru/



8

Жизнь первобытных людей

1

0

1



Способствовать формированию представлений о биологической эволюции человека, об особенностях основных типов древнейших людей, создать условия для ознакомления с ролью орудий труда, созидательной деятельности в развитии человеческого вида. Познакомить с особенностями быта первобытных людей

Когда началась история нашей планеты? Начало человеческой истории. Выделение чело-
века из царства животных. Образ жизни первобытных людей. Этапы первобытной истории. Роль
мужчины и женщины в первобытную эпоху. Обряд инициации (посвящения). Духовный мир
первобытного человека: рождение искусства и религии.
Почему сказки сохранили память о первобытной эпохи? Сказочные герои. Сказочные ми-

викторина

http://antropogenez.ru/

https://postnauka.ru/



9

Возникновение религии и искусства

1

0

1



Создать условия для раскрытия причин появления у древних людей религиозных верований, процесса зарождения искусства, описания первичных произведений искусства, созданных человеком

Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. Пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков.


Творческий конкурс

http://antropogenez.ru/

https://postnauka.ru/

http://school-collection.edu.ru/



10

Игра «Что? Где? Когда?»

1

0

1





игра




Древний Восток


7

1,5

5,5








11

Кто и зачем строил египетские пирамиды, или власть и общество на Древнем
Востоке.

1

0,5

0,5



Создать условия для рассмотрения процесса складывания единого древнеегипетского государства, выделения его основных признаков. Описать тип государства – восточная деспотия

География и природа Древнего Египта. Хозяйство. Роль Нила в жизни египтян. Этапы ис-
тории Древнего Египта. Органы власти в Древнем Египте. Социальная структура Древнего Егип-
та.
Кто строил пирамиды? Устройство пирамид. Какую функцию выполняли пирамиды
Древнего Египта? Представления древних египтян о смерти. Представления древних египтян о
власти. Почему в Древнем Египте не было ни одного восстания против законных фараонов?


www.egyptology.ru

http://thepyramids.org/



12

Военные походы фараонов

1

0

1



Создать условия для формирования представлений об устройстве древнеегипетской армии, основных родах войск и вооружении, выделения факторов, способствующих военным успехам фараонов; содействовать определению одной из важнейших функции древневосточного государства – ограбление соседних народов и показу, что агрессивная политика, выгодная верхам египетского общества, разоряло остальное население

Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Завоевательные походы фараонов.


Настольная игра

www.egyptology.ru

http://thepyramids.org/

http://www.xlegio.ru/



13

Религия древних египтян

1

0,5

0,5



Способствовать пониманию религиозной системы Древнего Египта, развитию умения характеризовать понятие жречества как особого сословия в древневосточном обществе; содействовать формированию представлений о пантеоне древнеегипетских богов.

Боги и жрецы. Храмы – жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Боги и люди в мифах и легендах. Представление о загробном мире.

Храмы и пирамиды.


Элементы театрализации

www.egyptology.ru

http://thepyramids.org/



14

Вавилонский царь Хаммурапи. «Око за око, зуб за зуб»: законы Хаммурапи

1

0

1



Способствовать формированию представлений о законахь Хаммурапи как уникальном источнике по социально –политическим отношениям в древневавилонском обществе; создать условия для ознакомления учащихся с устройством древневавилонского общества, социальными группами. Положением рабов

География и природа Древней Месопотамии. Хозяйство и изобретения шумеров. Возник-
новение государства в Междуречье. Социальная структура в государствах Древней Месопота-
мии. Правление Хаммурапи. Находка Законов Хаммурапи. Категории населения и их положение
по Законам Хаммурапи. Имущество и экономика по Законам Хаммурапи.

Учебный суд

http://school-collection.edu.ru/



15

Спор Конфуция и Шан Яна, или как была устроена власть в Древнем Китае

1

0,5

0,5



Способствовать ознакомлению с местоположением и природными условиями Китая; содействовать формированию представлений о предпосылках складывания государственности в Китае и о влиянии учения Конфуция на правила ии нормы поведения всех жителей Китая, включая правителей

География и природа Древнего Китая. Этапы истории Древнего Китая. Эпоха борющихся
царств. Биография Конфуция. Учение Конфуция о государстве. Моральные идеалы конфуциан-
ства. Биография Шан Яна. «Книга правителя области Шан». Теория государственного устройства
по Шан Яну. Реформы Шан Яна.
Почему царство Цинь победило в борьбе с другими царствами? Цинь Шихуанди – первый
император единого Китая. Реформы Цинь Шихуанди и их результаты. Строительство Великой
Китайской стены и еѐ функции. Последние годы правления Цинь Шихуанди. Общенародное вос-

дебаты

http://school-collection.edu.ru/



16

Великая китайская стена

1

0

1




Памятники культуры Китая. Тайна Великой китайской стены. История и легенды. Самые интересные факты и события из истории Стены.



http://school-collection.edu.ru/



17

Турнир «Знатоки Востока»

1

0

1





турнир




Древняя Греция


8

2,5

5,5








18

Кто построил лабиринт Минотавра, или древнейшая цивилизация Европы. Троянская война

1

0,5

0,5



Способствовать ознакомлению с особенностями природных условий Балканского полуострова, островов Эгейского и Ионического морей, восточного побережья Анатолии и их влиянии на жизнь и занятия населения; содействовать раскрытию причин отсутствия в Греции единого государства; создать условия для ознакомления с мифами Древней Греции. Способствовать ознакомлению с наиболее известными историческими и художественными памятникми Древнего Крита, историей гибели цивилизации Крита; содействовать развитию творческого воображения, способности объяснять смысл крылатого выражения «яблоко раздора», формированию умения работать с картой

Критская (Минойская) и Микенская цивилизации и время их существования. Обнаруже-
ние древнекритской цивилизации. Кносский дворец и его устройство. Роль дворца в жизни древ-
них критян. Как возникла легенда о лабиринте и Минотавре? Хозяйство Древнего Крита. Поло-
жение женщины на Древнем Крите. Религия древних критян. Тавромахия. Почему погибла Крит-
ская цивилизация?


//thequestion.ru

http://www.xlegio.ru/



19

Подвиги Геракла

1

0,5

0,5




12 подвигов Геракла



//thequestion.ru


20

Боги Древней Греции


1

0

1



Способствовать формированию представлений о древнегреческой мифологии, причинах возникновения религии и ее роли в жизни людей в древности; создать условия для развития умений готовить сообщения на основе различных источников и выступать с ними

Боги и богини древней Греции. Пантеон олимпийских богов. Титаны и олимпийцы. Мифы и легенды о людях и богах.


Театральная постановка



21

Что такое агон, или особенности древнегреческой цивилизации

1

0,5

0,5




Природа и хозяйство Древней Греции. Каким качествами должны были обладать древние
греки? Возникновение греческого полиса. Мировоззрение древних греков. Роль страха смерти в
жизни греков. Понятие агон. Агональный тип культуры в Греции. Возникновение демократии,
Олимпийских игр, театра в Древней Греции. Отношение к искусству в Древней Греции.




22

«Со щитом или на щите», или в чѐм сила и слабость Древней Спарты

1

0,5

0,5



Способствовать подведению обучающихся к пониманию того, что Греция в древности не была объединена одной властью; содействовать ознакомлению с жизнью в Спарте, подчиненной военным законам, раскрытию причин такого общественно –политического устройства, создать условия для формирования представления о древних законах Спарты, умения сопоставлять их с порядками в Афинах ; способствовать ознакомлению с особенностями воспитания спартанских детей

Природа и хозяйство Спарты. Основные периоды истории Спарты. Реформы Ликурга. Ка-
тегории населения в Спарте. Права и обязанности спартиатов. Положение илотов. Криптии. Осо-
бенности спартанского общества. Система власти в Спарте. Устройство спартанской армии.
Мужское воспитание. Женское воспитание. Культура и менталитет спартиатов. Причины кризи-
са Спарты.


http://www.xlegio.ru/



23

Олимпийские игры

1

0

1



Создать условия для понимания места Олимпийских игр в жизни древнегреческого общества, формирования представлений о правилах проведения игр, видах спортивных состязаний, выдающихся достижениях олимпиоников; о возобновлении традиции проведения Олимпийских игр в наши дни; содействовать развитию умения сопоставлять древние игры с современными.

Праздник, объединявший эллинов. Олимпия – город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Значение Олимпийских игр.


Настольная игра



24

Александр Великий, или почему империи завоевателей так быстро разваливают-
ся

1

0,5

0,5



Способствовать формированию представлений о деятельности Александра Македонского как одного из величайших полководцев и государственных деятелей Древнего мира; создать условия для ознакомления с процессом создания державы Александра Македонского, развития умения анализировать причины внутренней личностной трансформации македонского полководца

География и природа Македонии. Реформы Филиппа II. Устройство македонской армии.
Войны Филиппа II. Подчинение греческих полисов. Кто организовал убийство Филиппа II? Лич-
ность Александра Македонского. Подготовка к походу на Восток. Основные периоды и события
восточного похода. Политика Александра в отношении захваченных территорий. Покушение на
Александра Великого. Почему Александр не смог завоевать Индию? Смерть Александра. При-
чины распада империи.

Настольная игра

http://www.xlegio.ru/



25

Путешествие по Древней Греции

1

0

1





Изготовление макета




Древний Рим


5

1,5

3,5








26

«Карфаген должен быть разрушен», или пунические войны в истории Рима

1

0,5

0,5



Создать условия для развития умения анализировать причины и результаты военных столкновений Рима с Карфагеном; способствовать ознакомлению с ходом военных действий, важнейшими событиями и историческими персонажами

Основание Карфагена и его экономика. Причины и повод пунических войн. Первая пуни- ческая война. Ганнибал – карфагенский полководец. Вторая пуническая война. Причины успеха Ганнибала. Войско Ганнибала. Перелом хода боевых действий и возвращение преимущества к Риму. Завершение и последствия второй пунической войны. Подготовка Рима к третьей войне. Начало войны и проблемы в римском войске. Ультиматум римлян. Разрушение Карфагена.


http://www.xlegio.ru/



27

Восстание Спартака

1

0

1



Способствовать ознакомлению с самым крупным в Древнем мире восстанием рабов под предводительством Спартака, значением его образа в мировой культуре, содействовать формированию умений характеризовать личность Спартака, работать с картой; создать условия для развития интереса к чтению художественной литературы исторической тематики

Римская республика во II веке. Положение рабов. Использование рабского труда. Источ- ники рабства. Римское рабовладельческое поместье. Работорговля. Отношение к рабам в рим- ском обществе. Проблема выгодности использования рабского труда. Гладиаторские бои. Причины восстания Спартака. Социальная база восстания. Основные этапы и события восстания. Причины поражения восставших. Последствия восстания.

Театральное представление



28

Кто и почему убил Цезаря, или чем республика лучше монархии?

1

0,5

0,5



Способствовать формированию представлений о сущности диктатуры Цезаря как утверждения единоличного правления в Риме; содействовать ознакомлению с личностью Цезаря, определению причин и последствий покушения на цезаря

Кризис римской республики и его проявления. Что такое гражданские войны? Две партии в гражданских войнах: оптиматы и популяры. Этапы гражданских войн. Сулла и Маррий. Це- зарь, Помпей и Красс. Личность Цезаря и причины его возвышения. Победа Цезаря над Помпе- ем. Внутренняя политика Цезаря. Подготовка заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в Сена- те. Завершение гражданских войн и поражение оптиматов.

дебаты



29

Викторина «Древний Рим»

1

0

1





викторина



30

«Факелы Нерона», или кто и зачем притеснял христиан в Риме?

1

0,5

0,5



Способствовать ознакомлению с императором Нероном и его деятельностью; содействовать развитию умения характеризовать личность Сенеки, его отношения к рабам; создать условия для понимания отрицательных сторон единоличной власти, проявившихся в годы правления преемников Августа, на примере правления императора Нерона, для развития умения доказывать постулат, что неограниченная власть портит и развращает правителя государства

Возникновение христианства. Легенда об Иисусе Христе. Проблема реальности Иисуса Христа. Основные принципы христианской религии. Ранние христианские общины. Миф о же- стоких преследованиях христиан. Причины преследования христиан в Риме. Преследования хри- стиан при Нероне и Диоклетиане. Превращение христианской церкви из гонимой в господству- ющую.





История для любознательных


4

2

2








31

Великие личности в мировой истории



1

1

0




Подробное знакомства с великими личностями Истории Древнего мира по выбору обучающихся




32

История изобретений



1

0

1



выяснить  какое значение имели  технические изобретения и открытия для развития  человеческой цивилизации

Выдающиеся изобретения цивилизаций Древнего мира по выбору обучающихся




33

Загадка Атлантиды



1

0,5

0,5




Платон и возникновение легенды об Атлантиде. Учение Платона о государстве. Три со- словия в идеальном государстве. Положение мужчины и женщины в идеальном государстве. Концепция Платона об истории человечества. Смысл мифа об Атлантиде. Восприятие мифа об Атлантиде в различные эпохи. Поиски Антлантиды.




34

Семь чудес света

1

0,5

0,5



 Познакомить учащихся с семью чудесами света, как частью культуры Древнего мира.Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения и сопричастности к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры

Эволюция списка чудес света. Классический список семи чудес света. Пирамида Хеопса. Висячие сады. Семирамиды. Статуя Зевса в Олимпии. Храм Артемиды в Эфесе. Мавзолей в Га- ликарнасе. Колосс Родосский. Александрийский маяк.



















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров4
Номер материала ДБ-402031
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх