Урок
№ 10. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.
Цель:
сформировать представление о внутреннем строении Земли; способствовать
формированию представлений о горных породах и об отличиях минералов и
горных пород, о
происхождении горных пород;
- организовать деятельность учащихся, направленную на развитие умения различать
происхождение горных пород по их свойствам;
Оборудование:
таблица «Внутреннее строение Земли», презентация «Горные породы», коллекция
горных
Ход урока.
I.
Орг.момент.
II.
Изучение нового материала.
-
Посмотрите на схему:
План
и карта – Литосфера – Гидросфера – Атмосфера – Биосфера.
-
Мы приступаем к изучению новой темы.
Как
она называется?
-
Литосфера.
Учитель
-
Сегодня мы узнаем о внутреннем строении Земли, строении земной коры, и о горных
породах. Свои данные наблюдений вы будете заносить в таблицу.
Задание
1. Работа с
учебником.
Рассмотрите
рис.33,с.39 учебника. Каково внутреннее строение Земли? Какова толщина ядра,
мантии?
внутреннее строение
земли
|
характеристика
оболочек земли
|
Состояние
|
температура
|
давление
|
1.Земная кора
|
Твердая
|
С глубиной повышается
на 3° на каждые 100 м.
|
Давление с глубиной
повышается
|
2.Мантия
|
Твердая,
пластичная,
твердая
|
Высокая температура
+ 2000°
|
Падение давления в
верхней части, потом высокое
|
3.Ядро
|
Внешнее жидкое,
внутреннее твердое
|
+ 10 000°
|
Давление высокое, до
3 млн.атмосфер
|
Учитель.
Ребята, как можно назвать все эти образцы вместе, дайте им общее
название? (Горные породы).
-
Слайд № 2 «Загадки»
-
Сейчас я вам загадаю загадки, но отгадывать вы будете не словами, а горными
породами.
- Скажите, а что вы знаете о горных породах?
-
. Чтобы вы хотели узнать нового о горных породах сегодня на уроке?
-
Где встречаются эти горные породы?
-
Учащиеся рассказывают, что они знают о породах и где они встречаются.
-
Ребята, а теперь назовите мне тему нашего урока. (Горные породы и минералы)
Мы
продолжаем путешествовать по стране Географических знаний. На прошлом
уроке мы путешествовали с вами по горным странам, где есть вулканы и
гейзеры. Наше путешествие сегодня будет в страну камня, где мы узнаем
много интересного и занимательного.
Беседа
На ваших столах с одной стороны – гранит, а с другой – полевой шпат,
слюда, кварц.
с элемента- Гранит – это горная
порода, а остальные – это минералы. Чем они отличаются?
ми исследо- Дайте
им свое определение.
вания.
На столах лежат и другие горные породы, сравните такие свойства, как
масса, твердость.
Задание. Сравните по массе и
твердости - известняк и гранит.
- Как вы думаете, почему у них разные свойства? (У них разное
происхождение)
(Слайд № 3 )Магматические горные породы образовались из магмы и
лавы.
-
Что будет происходить с магматическими породами со временем, под воздействием
Солнца, воды, ветра? (Начнут разрушаться) Слайд № 4.
-
В какие породы они превратятся? (Осадочные обломочные) Слайд
№ 5.
-
Посмотрите на следующие образцы – ракушечник, уголь, мел, известняк.
Рассмотрите их внимательно, что вы
увидели?
-
Работа с учебником.
1.Прочтите,
как называется тип осадочных пород, образовавшийся из остатков животных и
растений.
Какие еще горные породы входят в эту группу. (Химические)
IΙΙ.
Первичная проверка знаний. Слайд № 6.
Посмотрите
на экран, перепишите названные горные породы в тетрадь в три столбика:
первый столбик – магматические, второй – осадочные обломочные и третий –
осадочные органические.
-
А теперь подумайте, где образуются магматические породы? (Внутри земной коры)
-
Какая там температура, давление? (Большое).
-
А что будет, если их перенести в другие «враждебные» условия низкой температуры
и давления?( Разрушатся и превратятся в осадочные).
-
А что будет с осадочными породами, если они окажутся на большой глубине
засыпанными другими породами?
(Изменятся).
Слайд № 7.
-
Горные породы, которые претерпели изменения называются метаморфическими.
-
Вывод – горные породы по происхождению делятся на три основные группы:
магматические, осадочные и метаморфические.
Учитель.
Сейчас мы с вами изучили горные породы, а кто мне скажет, что такое полезные
ископаемые? Можно ли их назвать горными породами и минералами?
Полезные
ископаемые – горные породы, которые человек использует в хозяйстве.
-
Какие горные породы из вашей коллекции можно отнести к полезным ископаемым?
Задание.
- Какие полезные ископаемые встречаются на территории нашего села?(Мел, глины,
известняк, песок, мергель).
-
Какие полезные ископаемые есть на территории нашей области? Где их
используют?№9.
Учитель.
В недрах Белгородской области сосредоточено большое разнообразие полезных
ископаемых: рудных и нерудных. Такие полезные ископаемые как мел, глины,
песок, известняк – добываются у нас уже сотни лет. Железные руды: магнитный
железняк, красный и бурый – всего несколько десятков лет. Находятся в стадии изучения,
поиска и разведки – золото. апатиты, никель, титан и др.
Задание.
Найдите в вашей коллекции образцы красного, бурого и магнитного железняков.
Сравните
их свойства. Чем они отличаются друг от друга?
Все
эти три породы относят к группе – железные руды. Почему их так называют?
Задание.
Проведем опыт и определим, чем магнитный железняк отличается от других
железных руд. Работа с компасом.
-
Как называется самое крупное в России месторождение железных руд? Курская
магнитная аномалия (КМА).
Задание.
Работа с картой. Нахождение КМА.
-
Для определения твердости пород есть шкала Мооса , слайд № 10, 11, 12.
V.
Закрепление.
- Отгадайте
загадки
-
Это интересно.
Слайд № 22.
-
Викторина.
Слайд
№ 23.
VI.
Итог урока. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Учитель.
Сегодня мы с вами изучили внутреннее строение Земли, основные группы
горных пород, их свойства, и как эти свойства зависят от происхождения
горных пород.
VII.
Домашнее задание. §11, 12. Для юных исследователей – узнайте, какие горные
породы
встречаются
в вашей местности, какого они происхождения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.