- 17.11.2014
- 54502
- 771
Класс 9
Тема: Понятие модели и моделирование. Типы моделей.
Цель: познакомить учащихся с понятием моделирование, научить различать типы моделей
Вид урока: объяснение нового материала
План урока:
Стадия вызова
1. Приветствие
2. Выход на тему
Стадия осмысления
1. Теория
2. Практика
a. Создание кластера
b. игра
Стадия рефлексии
1. Эссе – Объясните полезные и менее полезные моменты в моделировании
2. Оценивание
3. Домашнее задание
Ход урока:
1. Организационный момент.
a. Здравствуйте дети! Как настроение? Готовимся к уроку.
b. Критерии оценивания: учащимся раздаются оценочные листы.
c. Выход на новую тему: игровая ситуация
Перед учениками выкладываются фигуры. Дети должны из данных фигур собрать макет дома.
Цель: определить процесс и объект работы, данной учителем.
Ответ: модель дома, моделирование.
2. Изучение нового материала
a. Способом мозайки разделить класс на две группы. Каждой группе раздается текст на усвоение. После обработки текста командой один из членов команды, он же спикер, идет в другую команду и передает ей информацию которую они обработали в команде и наоборот.
Текст 1.
Что такое модель? Что общего между игрушечным корабликом и рисунком на экране компьютера, изображающим строгую математическую абстракцию? И все же есть общее: и в том и в другом случае мы сталкиваемся с образом реального объекта или явления, «заместителем» некоторого «оригинала», воспроизводящего его с той или иной достоверностью или подробностью. Другими словами: модель является представлением объекта в некоторой форме, отличной от формы его реального существования.
Практически во всех науках о природе, обществе построение и использование моделей является мощным орудием познания. Реальные объекты и процессы бывают столь многогранны и сложны, что лучшим способом их изучения часто являются построение и исследование модели, отражающей лишь какую-то грань реальности, и потому многократно более простую, чем эта реальность. Многовековой опыт развития науки доказал на практике плодотворность такого подхода.
Модель – это представление объекта, процесса реального или вымышленного мира, которая отражает существенные стороны его существования.
Текст 2.
Модель нужна для того, чтобы понять, что собой представляет объект (процесс), какова его структура, основные свойства, законы развития и взаимодействия с окружающим миром, определить наилучшие способы управления и прогнозировать поведение. Один и тот же объект может иметь несколько моделей, разные объекты могут описываться одной моделью. Это объясняется тем, что выбор существенных признаков зависит от целей исследования.
Различают следующие основные виды модельных представлений:
1. Графическое представление. Примером могут служить фотографии, рисунки, схемы, чертежи.
2. Словесное описание. Это словесное перечисление основных составных частей объекта, наиболее важных признаков и свойств. Подобной моделью является алгоритм, правила дорожного движения.
3. Информационно- логические модели. Набор величин, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте (процессе), называется информационной моделью. Примером могут служить таблица – универсальное средство для представления информации, блок схема
4. Математическая модель. Подобные модели строятся на основе уравнений и функций, выражающих существенные черты объекта (процесса).
5. Натурная модель. К ним относится технические модели, например модели автомобиля, самолета.
b. Практическая работа.
1. Создание кластера. Каждая группа заполняет кластер ключевыми словами из изученного теоретического материала.
2. Игра. Каждой группе выдается конверт с картинками, группа должна разобрать данные картинки по видам модельных представлений.
3. Подведение итогов.
1. Написание 2 минутного эссе на тему «Объясните полезные и менее полезные моменты в моделировании»
2. Оценивание групп по листу оценивания.
3. Прием активного обучения.
4. Д\з
Оценочный лист
|
ФИ |
теоретический материал |
Создание кластера |
игра |
вклад в работу группы |
количество баллов |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0-3 |
0-3 |
0-3 |
0-5 |
|
|
От 12 до 14 – оценка «5»
От 9 до11 - оценка «4»
От 5до 8 – оценка «3»
От 0до 4 – оценка «2»
Оценочный лист
|
ФИ |
теоретический материал |
Создание кластера |
игра |
вклад в работу группы |
количество баллов |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0-3 |
0-3 |
0-3 |
0-5 |
|
|
От 12 до 14 – оценка «5»
От 9 до11 - оценка «4»
От 5до 8 – оценка «3»
От 0до 4 – оценка «2»
|
Инструкции для защиты рекламного проекта:
|
Задачи служащего фирмы: 1. 1. Внимательно выслушать цели и задачи работы (записать все необходимые параметры текста). 2. 2. Получить дискету с файлом от руководителя. 3. 3. Открывает файл на своем компьютере (загрузить текстовый редактор, выбрать в меню «файл – открыть») 4. 4.Отредактировать готовый файл. 5. 5.Сохранить на дискету готовый файл ( файл –сохранить как) с новым именем фамилия.doc. 6. 6.Отдать дискету руководителю фирмы. 7. Включиться в обсуждение хода рекламной компании. |
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1. Разработка урока по теме «Понятие модели и моделирование».
2. Учебное занятие разработано для учащихся 9 класса рассчитано на сорок пять минут.
3. Разработка рекомендована для занятий в средних школах
4. Занятие разработано с учетом знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися на предыдущих занятиях и с учетом личностных потребностей обучающихся в познавательной и творческой деятельности.
6 661 536 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Инцибаева Шамшия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.