№ урока

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Инструментарий оценки

достижений

дата

кор

Предметные

Метапредметные

личностные

обучаемый научится

обучаемый получит возможность научиться

1

Сказочные сюжеты

комбинированный

 Закрашивать пятна цветами, соответствующим чувствам, которые выражают данные учителем слова.

Интерпретировать содержание произведения искусства по характеру природы, окружающей героев

Сравнение и противопоставление элементов в картине

Понимать, что в жизни как и в сказке, человек сталкивается с понятиями «добро-зло, прошлое- будущее, жизнь-смерть»

Видеть общее и различное в сказочных сюжетах и в событиях реальной жизни, отражённых в живописи. Передавать цветом настроение и чувства.

Беседа

Практическая работа

2

Ожившие стихии

Комбинир.

Определять доминирующие стихии на картинах художников. Передавать цветом природные  стихии по ассоциации.

Понимать, с какой целью художник в своём произведении «сталкивает» стихии.

Узнавать древние знаки и символы, находить среди них обозначения стихий природы.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения;

Передавать цветом одну из основных природных стихий. Создавать декоративную композицию, в которой сойдутся все четыре стихии.

Беседа

Практическая работа

3

Образ земли в искусстве

Комбинир.

Рисовать любой предмет: яблоко или грушу, кувшин или  животное. Украшать его в декоративной манере символами земли.

 Создавать графическими средствами выразительные образы предметов в декоративной манере, украшать их древними символами земли .

Соотносить образ земли в поэзии и в изобразительном искусстве.

Переживать чувство благодарности родной земле.

Понимать и выявлять многозначность значений земли в искусстве и различать её символику.

Беседа

Практическая работа

4

Ключ Земли- сказы Бажова

Комбинир.

Украшать ключи разной формы и предназначения, передавать в декоре их символику.

Придумать и нарисовать образ Волшебного ключа Земли.

Построение логической цепочки понятия «ключ земли»

Самостоятельно определять, высказывать своё мнение

Понимать символические смыслы «ключа» и объяснять с этой позиции сказки и произведения изобразительного искусства.

Беседа

Практическая работа

5

6

Образ воздуха в искусстве

Комбинир.

Передавать в воздушной  стихии эмоционально выразительное состояние природы.

Создать портрет Ветра.

Противопоставление воздуха земле, наделение его противоположными качествами.

Воздух как недосягаемая мечта, личное желание каждого к её достяжению.

Понимать символику воздушной стихии: воздуха, ветра, неба. Создавать образ ветра.

Беседа

Практическая работа

7

Образ огня в искусстве

Комбинир.

Создавать средствами живописи выразительные образы огня, явлений природы, сказочных героев.

Создать образ огня: друга или врага человека.

Противоположности в значении понятия огня.

Ориентация в нравственном содержании как собственного мнения, так и мнения окружающих людей

Понимать роль огня в жизни людей.

Беседа

Практическая работа

8

9

Образ воды в искусстве

Комбинир.

Создавать средствами живописи выразительные образы воды, явлений природы, сказочных героев.

.Поупражняться  в рисовании волн так, как это делали в русской иконе и как рисуют художники Палеха.

Создать образ волны: грозной и беспощадной или спокойной и ласковой.

Противопоставление воды огню, наделение её противоположными качествами.

 Вода –главный источник жизни, поэтому это символ очищения, обновления.

Понимать роль воды в жизни людей.

Беседа

Практическая работа

10

Культура Древней Греции

Комбинир.

Выполнять художественно- творческое задание на темы древнегреческой культуры.

Написать пейзаж Древней Греции, поместить в него постройки.

формирование основ оптимистического восприятия мира

Уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности.

Осознавать ценность античной культуры для дальнейшего развития культуры Европы.  Иметь представление об образе архитектуры Древней Греции.

Беседа

Практическая работа

11

Театр в Древней Греции

Комбинир.

Определять  трагическое и комическое в искусстве и жизни.

Создавать маску для себя или для друга из бумаги

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Иметь представление, каким был театр, откуда и как он появился.

Беседа

Практическая работа

12

Образ человека Древней Греции

Комбинир.

Сравнивать образы античной архитектуры и человека, видеть черты, создающие впечатление их единства.

Создать образ гражданина Древней Греции.

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Понимание понятия бога в Древней Греции, личное отношение к данной фигуре в искусстве

Размышлять над местом человека в античном искусстве. Находить общие черты в различных изображениях человека в скульптуре Древней Греции.

Беседа

Практическая работа

13

Идеалы Средневековья

Комбинир.

Различать готические соборы среди других построек.

Сделать макет средневекового замка.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

Рисовать план замка. Иметь представление об образе Средневековой Европы, её верований и архитектуре, посвященной религии.

Беседа

Практическая работа

14

Образы мифологических персонажей в искусстве Средних веков

Комбинир.

Создавать в объёме образ фантастического существа, напоминающего персонажей средневековой фантастики.

Размышлять о роли народной культуры в создании образа собора.

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками

Осознание реальности и фантастики

Понимать роль декоративного оформления готического собора в создании общего образа.

Беседа

Практическая работа

15

Образ человека в искусстве Средних веков

Комбинир.

Видеть, что вертикаль – знак эпохи средневековья, подчиняющая себе архитектуру, костюм человека.

Создавать образ человека Средневековья.

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Понимать, что многое, к чему человек привык в повседневной жизни и в учёбе является знаком.

Размышлять о характере скульптурных образов средневековья.

Беседа

Практическая работа

16

Родовой герб над входом в замок

Комбинир.

Расшифровывать смысл изображений на гербе.

Создать свой герб или герб своей семьи.

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Понимать роль герба и изображённых на нём знаков в жизни средневековых рыцарей.

Беседа

Практическая работа

17

Символика цвета

Комбинир.

Создавать композицию на тему средневекового праздника – карнавала или рыцарского турнира.

Определять общие черты в построении разных гербов.

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

развития познавательных интересов, учебных мотивов

Понимать символику цвета и значение цвета в гербах и живописи Средних веков.

Беседа

Практическая работа

Создавать изображение  таинственного заколдованного замка в технике граттаж.

Изображать фактуру предмета. Использовать простые формы для создания выразительных образов архитектуры.

Уметь наблюдать, сравнивать, сопоставлять, давать характеристику образам героя, созданным в иллюстрациях разных художников.

Умение полно и ясно высказываться, доказывать своё мнение

Уметь находить черты средневековой культуры на иллюстрациях

18

Образы сказочных персонажей. Спящая красавица. Таинственный замок.

Комбинир.

Беседа

Практическая работа

19

Образ времени в сказках

Комбинир.

Различать знаки и символы хода времени в произведениях изобразительного искусства, в театральных декорациях.

Выполнять эскиз и макет декорации к какой-нибудь сказке

построение логической цепи рассуждений

Часы – как символ идущего, навсегда проходящего времени и даже жизни

Иметь представление о работе художника в театре.

Беседа

Практическая работа

20

Чудесный мир сказок народов Востока

Комбинир.

Создавать образ природы Востока. Передавать колорит Востока.

Выполнять упражнения на сочетание: тёплых и холодных цветов, дополнительных цветов.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Понимать, что искусство любого народа рассказывает  об укладе жизни и устремлениях людей. Осмыслять образы героев арабских сказок.

Иметь представление о разнообразии природы Востока.

Беседа

Практическая работа

21

Образы архитектуры

Комбинир.

Создавать обобщённый образ храмовой архитектуры Востока в технике аппликация.

Рассмотреть и проанализировать геометрический и растительный орнамент на изразцах.

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировым искусством

Иметь представление об образах архитектуры арабского Востока. Воспринимать богатство декора архитектурных сооружений Востока.

Беседа

Практическая работа

22

23

Художественное оформление волшебных предметов.

Комбинир.

Изображать волшебную лампу или кувшин, в которой мог бы обитать джинн.

Создавать волшебный амулет, украшая его геометрическим или растительным орнаментом.

Разработать эскиз предмета с учётом характера и особенностей её будущего хозяина.

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

Иметь представление о мифологических героях восточных сказок, о символике и особенностях изображения сказочных предметов.

Беседа

Практическая работа

24

25

Образ человека в искусстве арабского Востока

Комбинир.

Создавать образ женщины  и мужчины средневекового Востока.

Сравнивать образ идеального человека на Востоке и в отечественной традиции.

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Понимать, то сегодня судить о человеке прошлого мы можем по его образам, созданным искусством.

Иметь представление о понимании образа идеального человека на Востоке.

Беседа

Практическая работа

26

Образы архитектуры Индии

Комбинир.

Рисовать схемы- силуэты индийских храмов – мусульманского и традиционного.

Различать образы мусульманской архитектуры и традиционной архитектуры Индии.

формирование основ оптимистического восприятия мира

Уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

Иметь представление о многообразии культуры Индии.

Беседа

Практическая работа

27

Ступа – символ природы и ума

Комбинир.

Создавать амулет, который по верованиям индусов сможет оказать человеку помощь в учёбе и познании мира.

Сравнивать символику Индии с символами древнего искусства славян, находить общее и специфичное.

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий

Знать символы индийской культуры.

Беседа

Практическая работа

28

Слон – символ мудрости, величия и непобедимой мощи

Комбинир.

Выполнять эскиз панно с изображением слона по мотивам индийских росписей.

Понимать значение росписи в искусстве Индии.

построение логической цепи рассуждений

умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

Понимать роль слона в жизни индусов и символику слона  в искусстве Индии.

Беседа

Практическая работа

29

Образ человека в искусстве Индии

Комбинир.

Создать образ индийской женщины или выполнить парный портрет – женщины и мужчины  в  традициях индийского искусства

Сравнивать образ идеального человека в Индии и в отечественной культуре.

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Понимать, то сегодня судить о человеке прошлого мы можем по его образам, созданным искусством.

Понимать особенности изображения человека в искусстве Индии.

Беседа

Практическая работа

30

Образы архитектуры Китая

Комбинир.

Иллюстрировать стихотворение китайского поэта о сосне.

Изображать природу в традициях искусства Китая.

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

Иметь представление об искусстве и культуре Китая.

Беседа

Практическая работа

31

Искусство выбирать главное

Комбинир.

Создавать такой образ природы, какой её видели китайские художники.

Использовать в собственной деятельности символическое значение предметов.

выбор оснований и критериев для сравнения и  классификации объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировым искусством

Понимать пространство в пейзаже как символ бесконечности мира.

Беседа

Практическая работа

32

Дракон – символ добра и защиты

Комбинир.

Сравнивать представления китайцев о Драконе как представителе времён года   с суждениями о временах года других народов .

Конструировать из бумаги воздушного змея или фонарь в виде дракона.

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий

Иметь представление о традициях в Китае, связанных с образом дракона.

Беседа

Практическая работа

33

Образ человека в искусстве Китая

Комбинир.

Создавать образ человека в традициях искусства Китая.

Понимать и объяснять  разницу в отношении к женскому и мужскому образу в искусстве Китая.

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Понимать, то сегодня судить о человеке прошлого мы можем по его образам, созданным искусством.

Иметь представление об образе идеального человека в искусстве Китая.

Беседа

Практическая работа

34

Музеи и выставки

Комбинир.

Анализировать свою работу за год.

Понимать и объяснять различные направления в изобразительном искусстве, особенности музеев и выставочных композиций

выбор оснований и критериев для сравнения и  классификации объектов

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Знать ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Беседа

Практическая работа