Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Поурочное планирование по новой технологии (Казахский язык в 6 классе)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Поурочное планирование по новой технологии (Казахский язык в 6 классе)

библиотека
материалов

Модуль 1


Кіріспе бөлімі

1-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Біздің отбасымыз.

І.Ұйымдастыру кезеңі

ІІ.Модульдің құрамын түсіндіру

ІІІ.Сабақтың мақсатын, барысын айту

VI. Грамматиқалық тақырып. Мұғалім тақтада берілген сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім граммтиқалық тақырып бойынша сұрақтар қояды, оқушылар сұрақтарға жауап береді.


ФОНЕТИКА

hello_html_2f94df02.gif

Дауысты дыбыстардың жіктелуі

Еріннің қызметіне

қарай



Жақтың қызметіне

қарай



Тілдің қызметіне

қарай



еріндік


езулік


ашық


қысаң


жуан


жіңішке


о,ө,у,ұ,ү


а,ә,е,э,ы,і,и


а,ә,е,э,о,ө


ы,і,ұ,ү,у,и


а,о,ы,ұ,у,и,э


ә,ө,і,ү,и,у,е








ҮНДЕСТІК ЗАҢЫ


  1. Буын үндестігі (слоговой сингармонизм)

a) жуан + жуан + жуан; оқу+шы+лар

ә) жіңішке + жіңішке + жіңішке; етік+ші+лер

2. Дыбыс үндестігі (звуковой сингармонизм)

а) қатаң; б,в,г,д + қатаң бас+тық

ә) ұяң (б,в,г,д әріптерінен басқа) –ұяң, үнді ауыл+ға

бhello_html_mc266016.gif) ... к г шелек + і → шелегі

... п + дауысты б кітап + ы → кітабы

... қ ғ тарақ-ы → тарағы


5. Фонетиқалық талдау жасау. Оқулықта берілген фонетиқалық талдауды негізге ала отырып, оқушылар берілген сөздерге фонетиқалық талдау жасайды. Әр топқа әр түрлі сөздер беріледі. Дайындыққа 4 минут уақыт. Содан кейін оқушылар жауап үлгісі бойынша бір-бірінің тапсырмаларын тексереді.



1-топ: мамандық; 2-топ: заңгер; 3-топ: шөбере.


Жауап үлгісі

1-топ

Ма-ман-дық - үш буынды, 1- ашық, 2,3- бітеу буындар

м- дауыссыз, үнді;

а- дауысты, езулік, ашық, жуан;

н- дауыссыз, үнді;

д- дауыссыз, ұяң;

ы- дауысты, езулік,қысаң,жуан;

қ- дауыссыз, қатаң.

Жауап үлгісі

2-топ

Заң-гер – екі буынды, 1,2- бітеу буындар

з- дауыссыз, ұяң;

а- дауысты, жуан, езулік, ашық;

ң- дауыссыз, үнді;

г- дауыссыз,ұяң;

е- дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

р- дауыссыз, үнді.





Жауап үлгісі

3-топ

Шө-бе-ре – үш буынды, 1,2,3 – ашық буындар

ш- дауыссыз, қатаң;

ө- дауысты, еріндік, ашық, жіңішке;

б- дауыссыз, ұяң;

е- дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

р- дауыссыз, үнді.




6. Сөздік жұмыс.

онша – не очень немере - внук

жеке меншік - частный шөбере - правнук

балалар дәрігері - педиатр заңгер - юрист


  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды;

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Онша үлкен емес, жеке меншік үй, балалар дәрігері болып істейді,...

  1. Сөйлемдер құрау.

Менің отбасым онша үлкен емес.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.


7.Сергіту жаттығу.

Аталар, Апалар,

Әжелер, Балалар-

Ағала Әр үйде

Әпкелер Бар олар.

(Әлі Ысқабай)

8. Лексиқалық тақырып. Тактада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру.

а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырыпты мұқият тыңдайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Содын кейін оқулықта берілген мәтінді іштей бір рет оқиды.

б) Мәтін бойынша ”Мені түсін„ ойыны.

Ойынның шартты:

Оқушылар мәтінді оқып болғаннан соң, мұғалім оқушылардан кітаптарын жауып, осы мәтіннің негізгі мазмұнын қамтитнын 10 сөзді дәптерлеріне жазуларын талап етеді.

Содан кейін мұғалім өзі алдын ала дайындаған түйінді сөздермен салыстырады. Осы тупнұсқамен сөздермен салыстырады. Осы тұпнұсқамен сөздерді сәйкес келген болса, сол жеңімпаз деп танылады.

в) Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру (2- тапсырма, 3-бет).

1. Сенің отбасың үлкен бе?

2. Отбасында қанша адам бар?

3 .Сенің ата-анаң қай жерде жұмыс істейді?

4. Сенің әпкең, ағаң, інің, сіңлің (қарындасың) бар ма?

5. Олар неше жаста?

6. Олар не істейді?

9.Бекіту.

Сыныптағы оқушылар екі- екіден отырады. Әр оқушы өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 5-7минут уақыт беріледі. Содын соң оқушылар бір-бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

1

Сұрақтарды аударыңдар

  1. Как тебя зовут?

  2. У тебя есть бабушка и дедушка?

  3. Чем они занимаются?

  4. Сколько лет твоему отцу?

  5. Где он работает?

  6. Сколько лет твоей маме?

  7. Как её зовут?

  8. У тебя есть братишка (сестрёнка)?

  9. Что они делают?

  10. Где ты живёшь?

2 Сөйлемдерді аяқтаңдар

1.Менің ... .

2.Менің ... .

3.Олар ... .

4. Әкем ... .

5. Ол ... .

6. Анам... .

7. Оның ... .

8. Менің ... .

9. Олар ... .

10. Мен ... .

1. Сенің атың кім?

2. Атаң мен әжең бар ма?

3. Олар не істейді?

4. Әкең неше жаста?

5. Ол қайда жұмыс істейді?



6. Анаң неше жаста?

7. Оның аты кім?

8. Інің (қарындасың, сіңлің) бар ма?

9. Олар не істейді?

10. Сен қайда тұрасың?

1. Менің атым ... .

2. Менің атам мен әжем бар (жоқ),

3.Олар- зейнеткерлер, құрметті демалыста.

4. Әкем 45 жаста.

5. Ол зауытта жұмпыс істейді.

6. 42 жаста.

7. Оның аты ... .

8. Менің інім (қарындасым,сіңлім) бар (жоқ).

9.Олар мектепте оқиды.

10. Мен Алматыда тұрамын.

10. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау. Сызба бойынша мәтінді әңгімелеу.

Сөйлесу бөлімі.


2-сабақ


Сабақтың тақырыбы:Менің атам мен әжем.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Сөздік жұмыс.

Телефон шалу – звонить

Жаңалық -новость

Көріскенше - до встечи

Төлқұжат – документ

Құшақтау - обнимать

Есептелу – считаться

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

әжеге телефон шалу, әжені құшақтау, соңғы жаңалық, .....

  1. Сөйлемдер құрау.

Мен теледидардан соңғы жаңалықты тыңдадым.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

V. «Менің атам мен әжем» мәтіндерімен жұмыс.

а) Мәтін бойынша «Даңалық ағашы» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығуы тиіс. Енді әрқайсысы мәтін бойынша бір сұрақ құрап, қағазға жазады. Жүргізушінің қолында сандықша болуы тиіс, соған оқушылар кезегімен өз сұрақтарын салады. Мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығу керек. Әр оқушы сандықшадан сұрақ жазылған қағаз алып, дауыстап неғұрлым толық жауап беруі тиіс.

ә) Мәтін бойынша «шеңбер бойынша әңгімелеу» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді тағы бір рет мұқият оқып шығады. Шеңбер бойымен отырады. Ортада жүргізуші көзін жұмып, кез келген ойыншыны нұсқайды. Мәтінді ойдан жаңғыртуды сол бастайды. Бұдан әрі сағат тілінің бағытымен әрқайсысы мәттіннің бір сөйлемін айта береді. Соңына дейін солай жүреді.

VІ. Сергіту жаттығу.


Менің әжем

Менің әжем, ақ әжем,

Ұл мен қыздың бағы әжем.

Ертегі айтып бер десең,

Айтып берер тағы әжем.

Менің әжем, гүл әжем,

Алтын әжем, күн әжем.

Адам үшін, мен үшін

Нағыз ана тілі-әжем.

(Қ. Мырза Әли)



VІІ. Оқулықпен жұмыс (2-тапсырма, 6-бет).

Сыныпты 3 топқа бөлу. Әр топ өз тапсырмасын орындайды. Дайындыққа 4-5 минут уақыт беріледі. Содан кейін әр топтан бір оқушының жауабын тыңдап, бағалау.

І топ: Аты кім? Кім неше жаста?

ІІ топ: Кім қай сыныпта оқиды?

ІІІ топ: Кім қайда тұрады?

Мысалы:

І топ: Менің атым-Айман. Мен бір мың тоғыз жүз тоқсан төртінші жылы тудым. Он екі жастамын.

ІІ топ: Былтыр бесінші сыныпта оқыдым. Биыл алтыншы сыныпта оқып жүрмін. Келесі жылы жетінші сыныпта оқимын.

ІІІ топ: Мен алматы қаласы Абай даңғылы №35 үйде, №56 пәтерде тұрамын.

VІІІ. Диалог құрастыру. Оқулықта берілген диалогты оқып, жалғастырады (6-бет). Дайындыққа 7 минут уақыт беріледі. Бірнеше жұпты тыңдау.

ІХ. Үйге тапсырма. Оқулықта берілген 7-беттегі 3-тапсырманы жазбаша орындау.


3-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Жазғы демалыс.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Сөздік жұмыс.


Ыстықкөл- Иссык-Куль қорған, бекініс- замок

Жағажай- пляж құм- песок

Күнге қыздырыну- загорать түгел- все

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тікестерін құрау.

Ыстықкөлде демалу, құмнан бекініс жасау, ... .

  1. Сөйлемдер құрау.

Биыл жазда мен Ыстықкөлде демалдым.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

V.Оқулықпен жұмыс (1-тапсырма, 8-бет). Оқулықта берілген дилогты оқып, өзара диалог құрастырады. Дайындыққа 7 минут уақыт беріледі. Бірнеше жұпты тыңдау.

VI.Сүретпен жұмыс (9-бет).

  1. Сүреттер бойынша сөздерді айту.

  2. Осы сөздермен сөз тіркестерін құрау.

  3. Сөз тіркетерімен сөйлемдер құрау.

  4. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беру.

  • Сүретте ... отбасы бейнеленген.

  • Олар Ыстықкөлде демалып жатыр

  • Күн қандай ыстық!

  • Қанаттың отбасы демалуға түгел келді. Олар

  • Қанаттың әкесі , анасы,қарыңдасы және өзі.

  • Қанат пен әкесі қайықпен жүзіп жүр.

  • Қарындасы құмнан қамал жасап отыр.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау. Дайындыққа 3-4 минут уақыт беріледі.

VII.Сергіту жаттығу

VIII. Жазба жұмысы. Оқулықта берілген 9- беттегі 3- тапсырманы орындау. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып жазу. Тапсырманы орындауға 5-6 минут уақыт беріледі. Содан ке(ін оқушылар бір- бірінаң тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

1. Әр демалысты біз отбасымызбен бірге өткіземіз.

2. Әкем мен шешем кезекті демалысқа шықты.

3. Біз отбасымызбен жылда демалуға барамыз.

4. Былтыр жазда отбасымызбен Бурабайға бардық.

5. Биылғы жазғы демалысты Ыстықкөлде өткіздік.

6. Әр жексенбі сайын Медеуге, Шамбұлаққа, тағы да басқа демалыс орындарына барамыз.

IХ.Сызба бойынша жұмыс.

Оқулықта берілген 4- тапсырманы орындау.

1. Сызба бойынша сөйлемдер құрау.

2. Әңгіме құрау. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Бірнеше жауапты тыңдау.

Х. Үйге тапсырма. 10- беттегі 5- тапсырманы жазбаша орындау.


4- сабақ

Сабақтың тақырыбы: Көшеде.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барасын айту.

IV. Сөздік жұмыс.







аялдама - остановка

көп ұзамай - вскоре

бірден - сразу

алдыңғы есік – передняя дверь

отырыныз - садитесь

менен гөрі үлкендеу – постареше меня

ұсыну - предложить

кішіпейіл - скромный

бос – свободно

қалай жетуге болады - как можно доехать

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

    • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

    • оқушылар мұгалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

    • тізбекпен оқиды.

3. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Келесі аялдама, бірден жауап беру, кішіпейіл бала, ...

4. Сөйлемдер құрау.

Оқушы мұғалімнің сұрағына бірден жауап берді.

5. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

V. Оқулықпен жұмыс.

«Көшеде» мәтінімен жұмыс (10-бет).

1) Мәтінді оқып, аудару.

2) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. Мәтін бойынша «даналық ағашы» ойыны.

Ойыннын шарты:

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұкият оқып шығуы тиіс. Енді әрқайсысы мәтін бойынша бір сұрақ құрап, қағазға жазады. Жүргізушінің қолында сандықша болуы тиіс, соған оқушылар кезегімен өз сұрақтарын салады. Мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығу керек. Әр оқушы сандықшадан сұрақ жазылған қағаз алып, дауыстап неғұрлым толық жауап беруі тиіс.

VI. Сергіту жаттығу.

Анаға сәлем

Әні Е. Хасангалиев

Сөзі Ө. Иманәлиев

Мереке күніңмен,

Қарсы алам өзінді.

Сәбилік үніммен,

Арнаймын сөзімді.

Қайырмасы:

Көргенше алаңмын,

Ансаймын толғанам.

Қабыл ал, балаңның

Сәлемін жолдаған.

VII. Дәптермен жұмыс. 4-тапсырманы орындау.

Ән жолдарын буынға бөліп, қалай тасымалданатынын түсіндіру. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Содан кейін бір-бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Жауап үлгісі

Ме-ре-ке кү-нің-мен,

Қар-сы а-лам ө-зің-ді.

Сә-би-лік ү-нім-мен,

Ар-най-мын сө-зім-ді.


Қайырмасы:

Көр-ген-ше а-лаң-мын,

Ан-сай-мын тол-ға-нам.

Қа-был ал, ба-лаң-ның

Сә-ле-мін жол-да-ған.

VIII. Аударма жұмыс. 10-беттегі 2-тапсырманы орындау.

Сыныпты екі топқа бөлу. Әр топ өз тапсырмасын орындайды.

Диалогты аударып, өз сұхбаттарын құрастырады. Дайындыққа 8-10 минут уақыт беріледі. Бірнеше жауапты тындау.

I топ «В автобусе» диалогын аударады.

II топ «На остановке» диалогын аударады

IХ. Үйге тапсырма.

11-беттегі 5-тапсырманы ауызша орындау.


5-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Отбасымның демалысы.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын,барысын айту.

IV. Үш деңгейлі тапсырманы орындау.

Ойынның жүру барысы.

Әр оқушының алдында үстелде барлық үш күрделілік деңгейіндегі сұрақтары бар парақтар жатыр (әр парақта 2-3 тапсырмадан). Оқушылар өз даярлық деңгейіне қарай тапсырмалар таңдай алады.


Оқушылар деңгейді таңдайды:

  • ІІІ деңгей тақырып бойынша алынған ақпаратты қолданып, жеткізе білуді талап етеді.

  • ІІ деңгей сұрақтары бұл ақпаратты талдай білуін талап етеді.

  • І деңгей (едәуір күрделі деңгей) сұрақтары шығармашылық сипаттағы тапсырмалардан тұрады, мұнда оқушылар ақпаратты бағалап, ол туралы өз пікірін білдіріп, оны негіздеп, дәлелдей білуі тиіс.

Әрбір сұраққа немесе тапсырмаға дайындалу үшін оқушыларға 5-7 немесе 10 минут уақыт беріледі. Оқушылар жұп-жұбымен отырады. Содан соң өзара дәптерлерін алмастырып, бірін-бірі жауап үлгісі бойынша тексеріп, бағалайды. Деңгейлік тапсырмалар оқулықта берілген.


Жауап үлгісі

ІІІ деңгей

  1. Онша емес, балалар дәрігері, заңгер, шөбере, төлқұжат, телефон шалу, ауысым, ояну, жаяу.

ІІ деңгей

1. Мен мектепке дейін жаяу барамын. Біздің отбасымыз онша үлкен емес. Мен келесі аялдамадан түсемін. Менің досым менен гөрі үлкендеу. Өлеңді бірден жаттап алдым.


Жауап үлгісі

ІІІ деңгей

  1. Не-ме-ре-үш буынды, 1,2,3-ашық буындар.

н -дауыссыз, үнді;

е -дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

м- дауыссыз, үнді;

р- дауыссыз, үнді.

Пә - тер – 2 буынды, 1 – ашық, 2 – бітеу.

П – дауыссыз, қатаң;

ә - дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

т - дауыссыз, қатаң;

е - дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

р - дауыссыз, үнді.

Күн – бір буынды, 1 – ашық буын.

К – дауыссыз, қатаң;

Ү – дауысты, еріндік, қысаң, жіңішке;

Н - дауыссыз, үнді.

ІІ деңгей.

  • Сенің атың кім?

  • Менің атым ...

  • Атаң мен әжең бар ма?

  • Менің атам мен әжем бар (жоқ)

  • Олар не істейді?

  • Олар – зейнеткерлер, құрметті демалыста.

  • Әкең неше жаста?

  • Әкем 45 жаста.

  • Ол қайда жұмыс істейді?

  • Ол зауытта жұмыс істейді.

  • Анаң неше жаста? Оның аты кім?

  • Анам 42 жаста. Олның аты .....

V.Сергіту жаттығу.

Ағам талай ат тағалады,

Ағам қалай ат тағалады.

Қалай ат тағалағанын

Білсем, мақтана аламын,

Білмесем, ұятқа қаламын.

VI. Үш деңгейлі тапсырманы жалғастыру.

Жауап үлгісі.

ІІІ деңгей.

3. Біздің отбасымыз онша үлкен емес. Отбасымызда 4 адам бар. Олар: әкем, шешем, ағам және мен. Біз Алматыда тұрамыз. Мен Төле би көшесінде, 25 үйде, 60 пәтерде тұрамын. Әкемнің мамандығы – экономист. Жеке меншік фирмасы бар. Анам №1 емханада жұмыс істейді.Ол 42 жаста. Ағамның аты – Дәулет. Жасы 22 – де, Әбу Насыр әл – Фараби атындағыҚазақ Ұлттық университетінің студенті. Біздің отбасымыз өте тату. Мен отбасымды жақсы көремін.

ІІ. деңгей.

Ашық дауысты дыбыстар Қысаң дауысты дыбы

әже кісі

әке гүл

емес жүз

мен іні

немере үй

өз үш

VII.Үйге тапсырма. 12 – беттегі 2 – тапсырманы жазбаша орындау.



6- сабақ

Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

2. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

3. Тест жазу.


  1. Сызбаны толтырыңдыр.

Ашық дауысты Қысаң дауысты дыбыстар


  1. Сөздердің аудармасын табыңдар.

1.­ жаналық а) внук

2. немере б)считаться

3. ояну в) новость

4. есептелу г) просыпаться


  1. Сөйлемді дұрыс құрандар.


1 2 3 4 5

Бардық, жазда, отбасымызбен, Бурабайға, былтыр.


  1. Мына талдау дұрыс па?

Әкем- 1 буын, 1- ашық буын.

а) иә ә) жоқ


5. Өлеңді аяқтаңдар.

Менің әжем, ... ,

Ұл мен қыздың бағы ... .


6.Сенің жасың нешеде?

а) он екі ә) он екінші б) он екіде


7. Сен нешінші сыныпта оқисың?

а) алтау ә) алты б) алтыншы


8. Еріндік дауыстыларды белгілеңдер.

а) а,ә,е,э,ы,і,и ә) о,ө,у,ұ,ү б) а,о,ә,ү,ұ


ІІ - модуль

Кіріспе бөлім

1-сабақ

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Модульдің құрамын түсіндіру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Грамматикалық тақырып. Мұғалім тақтада берілген сызбалар сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім грамматикалық тақырып бойынша сұрақтар қояды, оқушылар сұрақтарға жауап береді.


СӨЗДІК МАҒЫНА



hello_html_57aed7ff.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_mecca5c0.gifhello_html_57aed7ff.gif


ГРАММАТИКАЛЫҚ

ЛЕКСИКАЛЫҚ



Көп мағыналы


hello_html_m7eaa7d36.gif

мағына



hello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_mecca5c0.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gif

тура

ауыспалы




ақ көйлек

ақ жүрек («таза», «адал»)





Белгілі бір ұғымға берілген атауды сөз дейміз. Тілдегі әрбір сөздің мағынасы бар. Сөз өзінің тура мағынасында да, ауыспалы мағынасында да қолданыла береді.

Әр түрлі мағыналарды білдіретін сөз көп мағыналы сөз деп аталады.

Мысалы (көп мағыналы сөз): Адамның басы. Таудың басы. Істің басы. Бас дәрігер.







VІ. Сөздік жұмыс.

іс- дело

жолдастық- дружба

мінезі жұмсақ- мягкий характер

қадір-қасиет- уважение

оқу озаты- отличник учебы

мінезі шапшаң- шустрый

қатты сөзге келмеу- не грубить


  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Жақсы іс, оның мінезі жұмсақ,....

  1. Сөйлемдер құрау.

Менің досымның мінезі жұмсақ.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.


V

Бір сынып

Балабақша

IІ. Лексикалық тақырып. Тақтада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру.


hello_html_m2e3c0148.gifhello_html_m21d7d720.gif

Алматы

Екі досым


Менің достарым

hello_html_6096a26.gifhello_html_m792b9223.gif

hello_html_3e2e2dd9.gifhello_html_m77dae311.gif

№34 гимназия

Айдос

hello_html_c2445dd.gifhello_html_m2d3c1f68.gif



6-сынып

Айдын




а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырапты мұқият тыңдайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Мәтін бойынша «Қазымыр оқушы» ойыны.

Ойынның шарты:

І бөлім. Оқушылар мәтінін жылдам және мұқият оқып шығады, сосын сұрақтар құрады. Кім көп сұрақ құраса, сол жеңіске жетеді.

ІІ бөлім. Оқушылар кезегімен басқаларына сұрақтар қояды, ал олар қысқа жауап қайтарады. Жауап берушіні жүргізуші көрсетеді. Содан соң ең «Қазымыр оқушыны» анықтаймыз.


VII. Сергіту жаттығу.

Аталар, Апалар,

Әжелер, Балалар-

Ағалар, Әр үйде

Әпкелер, Бар олар.


( Әли Ысқабай )

б) Мәтінде берілген мақал-мәтелдерді аударып, жатқа айту (2-тапсырма).

Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі.


VIII. Оқулықпен жұмыс. 3-тапсырманы жазбаша орындау.

Берілген көп мағыналы сөздермен сөз тіркестерін құрау. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі.

Үлгі: ашық күн, күн нұры.

Күн, ай, жүз, қара, бас, жаз, жас, мақта, ара, сыр.


IX. Бекіту. Сыныптағы оқушылар екі-екіден отырады. Әр оқушы өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 5-7 минут уақыт беріледі. Содан соң оқушылар бір- бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

1

  1. Сөздерді дұрыс аударыңдар.

  1. іс а) отличник учебы

  2. мінез ә) мягкий

  3. жұмсақ б)дело

  4. оқу озаты в) характер

  1. 4-тапсырмада берілген сызба боыйнша өз досың туралы әңгімелеңдер.










2

  1. Сөздерді дұрыс аударыңдар.

  1. Қадір-қасиет а) дружный

  2. жолдастық ә) уважение

  3. тату б) никогда

  4. ешқашан в) дружба

  1. 4-тапсырмада берілген сызба боыйнша өз досың туралы әңгімелеңдер.














Жауап үлгісі

1

  1. 1-б

2-в

3-ә

4-а

  1. Менің досым бар. Оның аты-Дәулет. Оның жасы он екіде. Досым 19.... жылы қыркүйек айында туды. Ол алтыншы сыныпта оқиды. Оның шашы қара, көзі көк. Бойы ұзын. Достымның мінезі жұмсақ. Оның ермегі-марка жинау.



Жауап үлгісі

2

  1. 1-ә

2-в

3-а

4-б

  1. Менің досым бар. Оның аты-Дәурен. Оның жасы он екіде. Досым 19.... жылы мамыр айында туды. Ол алтыншы сыныпта оқиды. Оның шашы қара, көзі көк. Бойы ұзын. Достымның мінезі жұмсақ. Оның ермегі-кітап оқу.



X. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау. Сызба бойынша мәтінді әңгімелеу.




2-сабақ


I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Сөздік диктант.

Жолдастық, қадір-қасиет, мінезі жұмсақ, мінезі шап-шаң, қатты сөзге келмеу, оқу озаты, іс, ұзын, қара, өткізу, көк, тату.


V. Сөздік жұмыс.

Түйдей құрдас – ровестники

Жұбын жазбау – не расставаться

Қабақ шытыспау - не обижаться

Кішіпейіл – скромный

Қадір тұту - ценить

Мойындау – сознаться

Ұсыну – предлагать


  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Кішіпейіл адам,......

  1. Сөйлемдер құрау.

Менің досым кішіпейіл адам.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.


VI. «Екі дос» мәтіндерімен жұмыс.

а) 1-тапсырманы орындау. Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ 3 сөйлемнен оқып, аударады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.

ә) 3-тапсырманы орындау. Мәтінде қарамен жазылған сөздерге синонимдерін тауып жазу.

Жауап үлгісі

Құрдас, дос-жолдас, мұғалім-ұстаз, қадірлеу-құрметтеу, достық-жолдастық, басқа-өзге, жиын-жиналыс, оқушы-шәкірт.



б) 2-тапсырманы орындау. Жақша ішіндегі сөздерді, тіркестерді аудару.

Әр оқушы өз бетінше жаттығуды орындайды. Содан койін бір- бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.



Жауап үлгісі

  1. Назым мен Бейсенгүл түйдей құрдас.

  2. Олар ешқашан жұбын жазбайды.

  3. Бірге ойнайды, сыныпта бір партада отырады.

  4. Оларды мұғалімдер де, балалар да қадірлейді.

  5. Олар әрі кішіпейіл, әрі достықты қадір тұтады.

  6. Оқушылар жиынында бұл екеуін мүшелікке ұсынған Мәлік.




VII. Сергіту жаттығу. Жаңылтпашты жаттап алу.

Досым маған еліктеп,

Домбырамен ән салды,

Дән риза болып көп,

Дуылдады, тамсанды.

VIII. «Екі дос» мәтіндерімен жұмысты жалғастыру.

Мәтін бойынша «Мәтін бөліктері» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді оқиды. Сынып 4 топқа бөлінеді.

1-«кіріспе»; 2-«негізгі ой»; 3-«қорытынды»; 4-«толықтыру». Мәтін бөліктерін әңгімелеуді ретімен бастаймыз. «Толықтыру» тобы әрбір топтан кейін сөз алады. Ойыннан соң, мәтінді тағы бір рет қарап шығып, берілген ақпаратпен салыстырамыз, қай топтың неғұрлым нақты айтқаның анықтаймыз.


ІХ. 5- тапсырма бойынша «Көкпар ойынын» өткізу.

Ойынның шарты:

Сыныптағы оқушылар бірнеше топқа бөлінеді. Әр оқушы дорбадан асық алып, нөміріне сәйкес сұраққа дайындалуға отырады. Содан кейін қамшыны көтеріп, тез жауап беруге тырысады. Тақтада топ аттары жазылып, ұпайлары есептеледі.

Ойынның сұрақтары

  1. Сенің досың бар ма?

  2. Оның аты кім?

  3. Досың неше жаста?

  4. Нешінші сыныпта оқиды?

  5. Ол қалай оқиды?

  6. Оның мінезі қандай?

  7. Ол немен шұғылданады?

  8. Ол қандай дос?


X. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттап келу.




3-сабақ


I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Фонетикалық талдау.Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Содан кейін жауап үлгісі бойынша бір-бірінің тапсырмасын тексереді.

І топ: шапшаң

ІІ топ: ұсыну

І

Жауап үлгісі

I топ

Шапшаң, шап-шаң-екі буынды, 1,2-бітеу буындар.

ш-дауыссыз, қатаң;

а-дауысты, езулік, ашық, жуан;

п- дауыссыз, қатаң;

ң- дауыссыз, үнді.

Сөзде 6 әріп, 6 дыбыс бар.


ІІ топ: мінез












Жауап үлгісі

IІ топ

Ұсыну, ұ-сы-ну-3 буынды, 1,2,3-бітеу буындар.

ұ- дауысты, еріндік, қысаң, жуан;

с-дауыссыз, қатаң;

ы-дауысты, езулік, қысаң, жуан;

н- дауысты, үнді;

у- дауысты, еріндік, қысаң, жуан.

Сөзде 5 әріп, 5 дыбыс бар.









Жауап үлгісі

ІІІ топ

Мінез, мі-нез-2 буынды, 1-ашық, 2-бітеу буындар.

м-дауыссыз, үнді;

і-дауысты, езулік, қысаң, жіңішке;

н- дауысты, үнді;

е- дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

з- дауыссыз, ұяң.

Сөзде 5 әріп, 5 дыбыс бар.












V. Сөздік жұмыс.

Араласу – общаться

Сабырлы – спокойный

Ұқыпты - аккуратный

Шыдамды – терпеливый

Ақкөңіл - искренний

Сенімді – верный

Әдепті – воспитанный

Момын –кроткий

Алау – костер

Тұтату, жандыру – разжечь

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Сабырлы бала, ұқыпты оқушы, сенімді дос, .....

  1. Сөйлемдер құрау.

Мен ұқыпты оқушымын.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.


VІ. Оқулықпен жұмыс. 2-тапсырманы орындау.

  • Оқулықта берілген сұхбатты рөлге бөліп оқу, аудару.

  • Диалог бойынша мұғалімнің сұрақтарына жауап беру.

  • Диалогты негізге ала отырып әр жұп өз диалогын құрастырады. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Бірнеше жауапты тыңдау.


VІI. Сергіту жұмыс.

Досым маған еліктеп.

Домбырамен ән салды,

Дән риза болып көп,

Дуылдады, тамсанды.




VІІI. Дәптермен жұмыс. 1-тапсырманы жазбаша орындау.

Берілген сөздерді сөз құрамына қарай талдау. Олармен сөйлем құрау.

Оқушылар өз орындарында отырып, тапсырманы өз бетінше орындайды. Содан кейін бір-бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Үлгі: сабыр-лы, сабыр-түбір,-лы-сөз тудырушы жұрнақ.

Заңғар-сабырлы, ұқыпты оқушы.

Сабырлы, ұқыпты, шыдамды, ақкөңіл, сенімді, әдепті.

Жауап үлгісі

Ұқыпты, ұқып-түбір, -ты-сөз тудырушы жұрнақ.

Шыдамды, шыдам-түбір, -ды-сөз тудырушы жұрнақ.

Ақкөніл, ақ-түбір, көңіл-түбір.

Сенімді, сенім-түбір,-ді-сөз тудырушы жұрнақ.

Әдепті, әдеп-түбір, -ті-сөз тудырушы жұрнақ.










ХІ. Суретпен жұмыс. «Жарыс» ойыны.

Сыныпты 3 топқа бөлу.

1-кезең. Берілген сөздерді аудару. Дайындаққа 2 минут уақыт беріледі. Әр топтан бір оқушы дұрыс жауабын оқиды. Әрбір дұрыс аударған сөзге 1 балдан беріледі.


Общаться-..., костер-...., город-...., папа-......

Грибы-...., отдыхать-..., мама-...., обед-....

Собирать-...., разжечь-....., семья-....., природа....


2-кезең. Әр топ өзі аударған сөзбен, сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастырады. Дайындыққа 2 минут уақыт беріледі.

3-кезең. Сурет бойынша әңгіме құрау. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.


1-кезең

2-кезең

3-кезең

Қорытынды

1-топ





2-топ





3-топ







X. Үй тапсырмасы. 3-тапсырманы жазбаша орындау.






4-сабақ


I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Сөздік (аударма) диктант.

V. Сөздік жұмыс.

ізетті – вежливый теріс қарау - отвернуться

елгезек –чуткий мән – жайды болу – разведать обстановку

ізет –почет, уважение ұялу - стыдиться

оқасы жоқ – ничиго страшного үнсіз - безмолвно

нұрлану – светиться кінәлі - виноват

ренжу – обидеться күлімсірей қарау – смотреть улыбаясь

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудуру.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

    • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

    • оқушылар сөздерді мәнерлеп оқиды;

    • оқушылар сөздерді мұғалімнен кейін дауыстап оқиды;

    • тізбектеп оқиды.

3.Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Ізетті бала ....

4.Сөйлемдер құрау.

5. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

VI. «Достастыру» мәтіні бойынша жұмыс.

  • Мәтінді тізбектеп оқу.

  • Мәтінді бір рет іштей оқып шығу

  • Мәтін бойынша «Даналық ағашы» ойыны.

Ойнның шарты:

Оқушылар мәтінді жылдам, мұқият оқып шығуы тиіс. Енді әрқайсысы мәтін бойынша 1 сұрақ құрап, қағазға жазады. Жүргізушінің қолында сандықша болуы тиіс, соған оқушылар кезегімен өз сұрақтарын салады. Мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығу керек. Әр оқушы сандықшадан сұрақ жазылған қағаз алып, дауыстап неғұрлым толық жауап беруі тиіс.

VII. Сергіту жаттығу. «Ізетті бала» өлеңімен өткізу.

VIII. 1 – тапсырманы жазбаша орындау.

Мәтінді етістіктерімен толықтырып оқып, көшіріп жазу. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Жауап үлгісі бойынша бір – бірінің тапсырмасын тексеру.

Жауап үлгісі:

Бүгін демалыс. Айбар сабақ оқып отыр еді.Оның үйіне Ерасыл келді.Сабақтарын қайталап болған соң, олар шахмат ойнады.Ерасыл шахмат ойнауды білмейтін. Оған Айбар ойнауды үйретті.

IХ. 2 – тапсырманы орындау. Мақал – мәтелдердің орыс тіліндегі баламасын тауып, жаттап алу. Дұрыс жауабын жауап үлгісі бойынша тексеру.

Жауап үлгісі:

  1. Жаман жолдастан мықты таяқ жақсы.

Крепкая палка лучше плохого попутчика.

2.Күлме досыңа – келер басыңа.

Над бедой друга не смейся, то же может случиться и с тобой.

3.Досы көппен сыйлас, досы азбен сырлас.

Дружи с тем, у кого приятелей много, откровенничай с теми у кого друзей мало.

4.Заттың жаңасы жақсы, достың ескісі жақсы.

Одежда хороша новая, а друг старый.

5. Жақсымен жолдас болсаң – жетерсің мұратқа.

Жаманмен жолдас болсаң – қаларсың ұятқа.

С добрым человеком сдружишься – цели своей достигнешь.

С дурным сдружишься – в дураках останешься.

Х.Үй тапсырмасы. 3 – тапсырманы орындау.


5- сабақ

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсаты:

VI. Оқулықпен жұмыс. 1- тапсырманы орындау.

Сызба бойынша сөйлем құрау. Тізбекпен оқушылар сызба бойынша сөйлемдер құрастырады. Содан кейін бір оқушы сызбаға қарап, өз досы туралы әңгімелейді.

V. Деңгейлік тапсырмаларды орындау.

III деңгей

  1. Берілген сызбалар бойынша 3-4 сөз тіккесін құрандар.

есімдік + зат есім

сын есім + зат есім

Үлгі:Менің досым.

  1. Сұрақтарға жауап беріңдер.

Сенің досың бар ма? Оның аты кім? Ол неше жаста? Нешінші сыныпта оқиды? Немен шұғылданады? Мінезі қандай?

  1. «Достық» тақырыбына мақал-мәтелдер айтып беріңдер.


II деңгей

1. Төменде берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдалана отырып, сөйлемдер құраңдар.

Оқу озаты, араласу, түйдей құрдас, жұбын жазбау, ақкөңіл, елгезек, мойындау, қадір тұту.

2. Өтілген сөздерді пайдалана отырып, өз досың туралы әңгімелеңдер.

3. «Телефон арқылы досыңмен сөйлесу» тақырыбына диалог құрандар.

I деңгей

«Достық» деген ұғымды қалай түсінесіңдер? Осы тақырыпқа шығарма жазыңдар.

Жауап үлгісі

III деңгей

1. Оның досы, сенің сыныбың, аққөніл бала, сабврлы мұғалім, кішіпейіл адам.

II деңгей

1. Менің інім- оқу озаты. Жанар мен анар түйдей құрдас. Олар бір-бірін қадір тұтады.

Жауап үлгісі

III деңгей

2. Менің досым бар. Оның аты – Мәншүк. Ол он екі жаста. Алтыншы сыныпта оқиды. Ол жақсы оқиды. Ол спортпен шұғылданады. Оның мінезі жұмсақ.

II деңгей

2. Менің жақсы досым бар. Біз екеуіміз балабақшадан доспыз. Қазір алтыншы сыныпта оқимыз. Досымның аты – Санжар. Ол – оқу озаты. Санжардың көзі көк, бойы ұзын, мінезі жұмсақ. Біз екеуіміз ешқашан қатты сөзге келмейміз.

VI. Сергіту жаттығу

Досым маған еліктеп,

Домбырамен ән слды,

Дән риза болып көп,

Дуылдады, тамсанды.


VII. Үш деңгейлі тапсырманы жалғастыру.

Жауап үлгісі

III деңгей

3. Жаман жолдастан мықты таяқ артық.

Күлме досыңа –келер басыңа.

Досы көппен сыйлас,

Досы азбен сырлас.

Заттың жаңасы жақсы,

Достың ескісі жақсы.

Жақсымен жолдас болсаң-

Жетерсің мұратқа.

Жаманмен жолдас болсаң-

Қаларсың ұятқа.

VIII. Үй тапсырмасы.

Модуль бойынша өткен сөздерді, сөз тіркестерін қайталау. Тест пен ауызша сынаққа дайындалу.






III – модуль

Мектеп өмірі.

1 – сабақ

Сабақтың тақырыбы: Менің мектебім.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Модульдің құрамын түсіндіру.

ІІ. Сабақтың мақсаты:

ІV. Грамматикалық тақырып.

Мұғалім тақтада берілген сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім грамматикалық тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

hello_html_4a91025b.gifСӨЗ

hello_html_m52a1463b.gif

СӨЗ ТІРКЕСІ СӨЙЛЕМ

мектеп ауласы Мектеп ауласы кең және таза.

таза сынып Біздің мұғалім өте білімді адам.

біздің мұғалім


СӨЙЛЕМ ТҮРЛЕРІ

ХАБАРЛЫ СӨЙЛЕМ Мен мектепке жақын тұрамын.

СҰРАУЛЫ СӨЙЛЕМ Мектебің қайда орналасқан?

ЛЕПТІ СӨЙЛЕМ Туған жер қандай байтақ!

БҰЙРЫҚТЫ СӨЙЛЕМ Сен мектепке бар.


Сөз – зат немесе құбылыс атауы. Бірнеше сөздің бір – бірімен мағыналық байналысқа түскен тобын сөз тіркессі дейміз. Бір сөз немесе бірнеше сөз тіркесінен жасалған тиянақты ойдың көрсеткішін сөйлем дейміз. Сөйлемдер айтылу мақсатына қарай хабарлы, сұраулы, лепті, бұйрықты болып бөлінеді.


V. Cөздік жұмыс.

жаяу – пешком оқырман -читатель

қазіргі талапқа сай – соответствуют мәжіліс - заседание

современным требованиям гүлзар- клумба

жабдықтау – оснащаться мектеп бітіруші – выпускник


  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудуру.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбектеп оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Жаяу бару, мәжіліс залы, ........

  1. Сөйлемдер құрау.

Мен мектепке дейін жаяу барамын.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

VI. Лексикалық тақырып.

Тақтада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру.

а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырыпты мұқият тыңдайды.сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Мәтін бойынша «Мәтін құра» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар «Менің метебім» мәтінін ынтамен тыңдайды. Қолдарына қалам мен қағаз алады.Әрбір оқушы мәтінге сұрақ жазып, парақты бүктеп, оны жүргізушіге береді.Бірақ мұның алдында мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығады. Сосын жүргізуші кез келген парақты алып, жауабын ойластырады. Енді оқушылар жауаптарын өзара бір – бірімен талдасып, мәтіндегі тәртібі бойынша түзетеді. Осы түзетілген тәртіппен олар мәтінді әңгімелеп, соңынан оны оқу мәтінімен салыстырады. Әңгімелеуге кіресеміз. Жүргізуші ең белсенді ойыншыны анықтайды.


133 мектеп Төле би көшесі


спорт алаңы Менің мектебім 900 оқушы

аула


спортзал, асхана, мәжіліс залы кең, жарық, таза


VII. Мәтіннен төмендегі сызба бойынша сөз тіркестерін теріп жазу, оларды аудару.

Үлгі: мектепте оқимын – учусь в школе

Зат есім + етістік

Сан есім + зат есім

Сын есім + зат есім

VIII. Cергіту жаттығу.

ІХ. «Тірек сызба » оқыта үйрету ойыны. Сызбалар бойынша сөйлем құрастыру.

Үлгі: Мектебім Тастақ ықшамауданы Төле би көшесінде орналасқан.

Х. Блиц – турнир өткізу.

Сынып оқушыларын үш топқа бөліп, сайыс өткізу. Мұғалім сөйлемді бастап береді. Ал оқушылар сөйлемдерді дұрыс аяқтауы керек. Әрбір дұрыс жауапқа фишка беріледі.

1.Мектеп Төле би ......

2.Мектепте 900 ....

3. Мектеп іші ....

4. Бірінші қабатта ....

5.Кітапханада ....

6. Асхана кең ....

8. Екінше қабатта ....

9. Мектептің ауласы ....

10. Жас ағаштарды .....

11. Мектеп алдындағы ....

12.Ауладағы спорт алаңында ....

ХІ. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау. 4 – тапсырманы жазбаша орындау.


2 – сабақ

Сабақтың тақырыбы: Спортшы Бейбіт.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Модульдің құрамын түсіндіру.

ІІ. Сабақтың мақсаты:

ІV. Фонетикалық талдау.

Оқушылар берілген сөздерге фонетикалық талдау жасайды. Дайындыққа 3 минут уақыт. Содан кейін оқушылар жауап үлгісі бойынша бір – бірінің тапсырмаларын тексереді.

Жауап үлгісі:

Мә - жі – ліс – үш буынды, 1, 2, - ашық, 3 – бітеу буындар.

м – дауыссыз, унді;

ә - дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

ж – дауыссыз, ұяң;

і - дауысты, езулік, қысаң, жіңішке;

л – дауыссыз, үнді;

с – дауыссз, қатаң.


V. Сөздік жұмыс.

намыстану – стыдиться нәзік - нежный

тартылу – подтягиваться аңғару - понимать

ақырында – в конце концов сап - ряд

ұршықтай – как веретено қайрат – сила, мощь

бұлжымас – неизменяемая әуес - пристрастие

таяқ жеу – быть побитым қақпа - ворота

ынта – ықылас – усердие арта түсу - усилиться

мектепшілік – школьный жанкүйрек – болельщик

алған бетінен қайтпау – не отступать

жақтау – болеть (за команду)

жаттықтырушы - тренер

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбектеп оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

нәзік адам, турникке тартылу, жанкүйер болу, ......

  1. Сөйлемдер құрау.

Бейбіт күн сайын турникке тартылады.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.


VI. «Спортшы Бейбіт» мәтінмен жұмыс.

а) Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ 1 абзацтан оқып, аударады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.

ә) 4 – тапсырманы орындау. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді теріп жазу. Сөз құрамына қарай талдап, олармен сөз тіркестерін құрастыру.Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі.Содан кейін бір – бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Балалардың ермегі, оқушылардың ата – аналары, олрдың ағалары, сыныпқа кіру, балалардан хат алу, алған бетінен қайтпады.

Үлгі: балалардың, бала – түбір, лар – көптік жалғау, дың – ілік септіктің жалғауы.

б) Мәтін бойынша «Пікірталас» оқыта үйрету ойынын өткізу.

Ойынның сұрақтары:

1.Бейбіт неге намыстанатын?

2.Оның арманы қандай еді?

3.Ағалары оған не орнаттып берді?

4.Спортпен айналысу Бейбіт үшін қандай әдетке айналды?

5. Ол қалай өзгерді?

6.Кімдер бокс үйірмесіне қатысатын болды?

7. Бейбіттің спортқа деген ынта – ықыласы өзгерді ме?


VII.Cергіту жаттығу.


VIII. «Өз жартыңды тап» оқыта үйрету ойыны.

Сөйлемдерді дұрыс құрастыру.

Ойынның шарты:

Мұғалім жұп кеспелер дайындайды: 1– сөйлемнің басы, 2 – сөйлемнің жалғасы. Оқушылар кез келген түсті кеспені таңдайды. Содан кейін оның түсі бойынша өзіне серігін іздеп, бірге отырып, жұмыс істейді.

  1. Бейбіт сыныптағы балалардың

  2. Сапқа тұрғанда оқушылардың

  3. Тез өсіп, үлкен болу

  1. Ағалары Бейбітке

  2. Бейбіт күн сайын

  3. Дене шынықтыру

1.Бір топ ауыл балалары

2. Бейбіттің үлкен балалардан

3. Бірақ Бейбіт

  1. оның арманы еді

  2. ең соңында қалатын

  3. ең кішісі еді

1. Бейбіттің әдетіне айналды

2. Турник орнатып берді

3. Турникке тартылды

  1. Таяқ жеп қалған кездері де болды

  2. Алған бетінен қайтпады

  3. Бокс үйірмесіне қатысатын болды


IX. Суретпен жұмыс. Топтық жұмыс.

Сыныпты бірнеше топқа бөлу. Әр топ өз бетінше жұмыс істейді.

Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдалана отырып, суретті әңгімелеу. Дайындыққа 6 минут беріледі. Әр топтан 1 оқушының жауабын тыңдау.


X. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау.


3 – сабақ

Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілі кабинеті.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Модульдің құрамын түсіндіру.

ІIІ. Сабақтың мақсаты, барысын айту:

ІV. Фонетикалық талдау.

Нежный, ряд, сила, ворота, тренер, усердие, в конце концов, стыдиться, болеть за команду, усилиться, школьный.


V. Сөздік жұмыс.

а) Берілген сөздерді тәуелдік формасының ІIІ жағына қойып, үлгі бойынша сөз тіркестерін құрау. Әр оқушы өз бетінше жұмыс істейді. Дайындыққа 3 минут уақыт беріледі. Әр оқушы өз жауаптарын үлгісі бойынша тексереді.

Үлгі: мектеп кабинеттері.


Жауап үлгісі

Мектеп мұғалімдері, мектеп оқушылары, мектеп басшысы, мектеп кітапханасы, мектеп асханасы, мектеп ауласы, мектеп өмірі


ә) Осы берілген сөз тіркестерімен сөйлем құрау.

Үлгі: Мектеп кабинеттері қазіргі талапқа сай жабдықталған.


VI. Жұптық жұмыс. Берілген кестелер бойынша оқушылар өзара диалог дайындайды. Дайындыққа 10 минут уақыт беріледі. Бірнеше жауапты тыңдау.

А

Қазақшаға аудар

Досыңның жауабын тексер

  1. Я учусь в ... школе... классе. А в каком классе учишься ты?

  2. Школа... этажная. Она расположена по улице... . А где расположена твоя школа?

  3. В школе... кабинетов казахского языка. Они расположены на .. этаже. Они чистые, просторные и светлые.

  4. Есть кабинеты русскрго языка и литературы, кабинеты математики, истории, географии, иностранных языков, а также спортзал, библиотека, актовый зал.


  1. Мен... мектепте... сыныпта оқимын. Ал сен нешінші сыныпта оқисың?

  2. Мектебім.. қабатта. Ол.. көшесінде орналасқан. Ал сенің мектебің қайда орналасқан?

  3. Мектепте... қазақ тілі кабинеті бар. Олар кең, таза және жарық.

  4. Орыс тілі кабинеті мен әдебиеті кабинеті, математика, тарих, жағрапия, шет тілі кабинеттері, спортзал, кітапхана, мәжіліс залы бар.


VII. Сергіту жаттығу.


VIII. Сурет бойынша 30 бет қазақ тілі кабинеті туралы әңгіме құрау.

«Жарыс» ойыны.

Сыныпты 3 топқа бөлу.

1-кезең. Берілген сөздерді аудару. Дайындыққа 2 минут беріледі. Әр топтан 1 оқушы дұрыс жауабын оқиды. Әрбір дұрыс аударған сөзге 1 балдан беріледі.

Телевизор-..., просторный-..., висят-...

Поэт-..., за столом-..., портреты-..., писатель-...

На стене-..., чистый-..., вокруг-..., с книгами-...

2-кезең. Ә топтан өз аударған сөзбен, сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастырады. Дайындыққа 2 минут уақыт беріледі.

3-кезең. Сурет бойынша әңгіме құрау. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.


1-кезең

2-кезең

3-кезең

Қорытынды

1-топ





2-топ





3-топ






IX. Мақал-мәтелдермен жұмыс.

Сыныпты 3 топқа бөлу. Қай топ тапсырманы бірінші орындайды, солар жауап береді. Қалғандары тыңдап бағалайды. Содан кейін әр оқушы берілген мақал-мәтелдерді жаттайды. Бірнеше жауапты тыңдау.


X. Үй тапсырмасы. 6-тапсырманы жазбаша орындау.



4- сабақ


Сабақтың тақырыбы: Мектеп кітапханасы

I. Ұйымдастыру кезеңі

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсаты:

IV. Сөздік диктант.

Жаяу, гулзар, әуес, қақпа, ұстаз, білім, қазіргі, мектеп-ішілік, ғалым, мәжіліс, жанкүйер, кең.


V. Сөздік жұмыс.

Шығарма – произведение

Көбінесе – в основном

Ұлттық кітапхана – Национальная библиотека

өлеңдер жинағы – сборник стихов

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

өлеңдер жинағын сатып алу, ...

  1. Сөйлемдер құрау.

Кеше мен Абайдың өлеңдер жинағын сатып алдым.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

  2. 3- тапсырманы орындау. Сызбалар бойынша сөз тіркестерін құрастыру.

Сыныпты үштопқа бөлу. Әр топ берілген сызбалар бойынша сөз тіркестерін құрастырады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Біренше жауапты тыңдау.

Үлгі: кең аула, үш қабат, менің әжем, мектеп директоры, мектепке бару.

Сын есім+ зат есім

Сан есім+ зат есім

Есімдік+ зат есім

Зат есім+ зат есім

Зат есім+ етістік

VI.Мектеп кітапханасы мәтінімен жұмыс.

А Сынып мәтінді оқып, сандардың орнына тиісі етістіктерді қойып шығады. Дайындыкка 6 минут уақыт беріледі.

ә Мәтінді тізбекпен оқып, тексеру. Мұғалімнің сұрақ тарына жауап беру.

Б Мәтін бойынша «Шеңбер бойымен әңгімелеу» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді тағы бір рет мұқият оқып шығады. Шеңбер бойымен отырады. Ортада жүргізуші көзін жұмып, кезкелген ойыншыны нұсқайды. Мәтінді ойдан жаңғыртуды сол бастайды. Бұдан әрі сағат тілінің бағытымен әрқайсысы мәтіннің бір сойлемін айта береді. Соңына дейін солай жүреді.

VII. Сергіту жаттығу өткізу. Жаңылтпашты жаттау.

Ұқыпты бала-

Кітапты түптеп бастады.

Ұқыпсыз бала-

Кітапты бүктеп тастады,

Жұмысын басқаға жүктеп тастады.

VIII. « Саяхат» оқыта үйрету ойыны.

Сынып оқушылары 3 топқа бөлінеді. Әр топтың тақырыпқа байланысты эмблемасы болады. Әр топ өз таңдаулары бойынша ұпайлардың артындағы тапсырманы орындайды.

  1. Аударма жұмыс.

  1. Библиотека открыта? 10 балл.

  2. У Жанар есть богатая библиотека. 15балл.

  3. Где находится Национальная библиотека? 20балл.

  4. Книгу « Менің атым Қожа» написал Бердибе Сокпакбаев. Это очень интеренсная книга. 25 балл.

  5. Абай Кунанбаев- поэт казахского народа. У тебя есть сборник его стихов? Какая интересная книга! 30 балл.

  1. Жұмбақтар. Жұмбақтарды шешіп, жаттап алу.

  1. Қырық екі аты бар,

Танысаңдар- айтыңдар. 10 балл

  1. Бір қарыс таяқ алдым,

Алдым да, жұмысқа салдым. 15 балл.

  1. Темір тілді,

Күміс үнді. 20 балл.

  1. Ойнақтаса қолыңда,

Із қалмайды соңында. 25 балл.

  1. Қаласы бар, уйі жоқ,

Өзені бар, суы жоқ.

Орманы бар, бурі жоқ,

Бақшасы бар, гүлі жоқ.

  1. Оқушыға күнде еріп жүретін не ? 30 балл.


1. Аударма жұмыс 10 15 20 25 30

2. Жұмбақтар 10 15 20 25 30


IX. Сурет бойынша жұмыс. Сурет бойынша диалог құрастыру. Дайындыққа 6 минут уақыт беріледі. Бірнеше жұпты тыңдау

Керекті сөздер: оқымадым, бұрын оқығанмын, таныс емес, сирек кездесетін, әкелемін.

X. Үй тапсырмасы. Сөздерді, жұмбақтарды жаттау.


5-сабақ.


Сабақтың тақырыбы: Мұғалім ол біздің.

  1. Ұйымдастыру кезеңі.

  2. Үй тапсырмасы тексеру.

  3. Сабақтың мақсаты:

  4. Сөздік жұмыс.

Сылтаурату - найти предлог (повод)

байқау - заметить

жөнделу - исправиться

іркілмеу - безостановочно

түк білмеу - ничего не знать

тәлім - наставление, воспитание, обучение

қарыз - долг

маза - покой, спокойствие

  1. Осы сөздердің мағыналарын тусіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздері дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Түк білмей ұйықтау, ...

  1. Сөйлемдер құрау.

Қатты шаршағаннан Дәурен түк білмей ұйқтады.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

  1. Топтық жұмыс. Сыныпты біренше топқа бөлу.

1. Мәтінді түсініп оқып, сөйлемдерге сұрақтар құрастыру. Рөлге бөліп, сөлесу.

Ор топ өз бетінше жұмыс істейді. Мәтінді оқып, аударны. Рөлге бөліп, бір-бірімен сөйлеседі.

Автор: Бірде Еребай күні бойы ойнап, сабағына дайындалмайұйықтап қалды. Таңертең әлденені сылтаурағың , мектепке барғысы келмей жүріп алды. Мұны әжесі байқады да, киімін кие бастады.

Еркебай: - Әже, сіз қайда барасыз?

Әжесі: - Мектепке.

Еркебай: - Онда не істейсіз, әже?

Әжесі: - Сенің орныңа оқып келемін.

Автор: Еркебай қатты ұялды.

Еркебай: - Әже, әжетай, бармай-ақ қойшы. Өзім барам.

Автор: Сол күннен кейін Еркебайдың сабағы жөнделе бастады.


  1. Сергіту жаттығу. Ән үйренейік.


Мұғалім ол біздің.

Мұзафар Әлімбаев.

Білімнің кілтіндей Қиынға төзуге

Әліппе ұстатқан, Үйреткен қашадан:

Оқуға іркілмей, Жаманнан безуге,

Тоқуға ұстартқан. Жақсылық жасауға.

Қамқоры ұл-қыздың- Қамқоры ұл-қыздың-

Мұғалім ол біздің. Мұғалім ол біздің.


  1. Топтық жұмыс.

2. Сөзжұмбақтар шешу. Жұмбақтарды жаттап алу. Дайындыққа 6 минут уақыт беріледі.

I. топтың тапсымасы: 1,2- тапсырма.

II. топтың тапсырмасы: 3,4- тапсырма.

III. топтың тапсырмасы: 5, 6,7- тапсырма.

М е к т е п

Ұ с т а з

Д ә п т е р

к а р т а

ж а з у ш ы

м а м ы р

қ ы р к ү й е к

3. 2- тапсырма бойынша «Көкпар ойынын» өткізу. Ойынның шарты:

Сыныптығы оқушылар 3 топқа бөлінді. Әр оқушы дорбадан асық алып, нөміріне сәйкес сұраққа дайындалуға отырады. Содан кейін қамшыны көтеріп, тез жауап беруге тырысады. Тақтада топ аттары жазылып, ұпайлары есептеледі.

Ойынның сұрақтары

  1. Қазақ тілі сабағы аптасына неше рет болады?

  2. Сендерге қазақ тілі қиын ба?

  3. Қазақша сұрақ қоя аласыңдар ма?

  4. Қазір қазақша қалай сөйлейсіңдер?

  5. Қазақ тілі сабағы қалай өтеді?

  6. Сабақты қандай мұғалім жүргізеді?

  7. Сабақта қандай тақырыптардыөтесіңдер?

  8. Сабақта қандай талдаулар жасайсыңдар?

  9. Қателеріңді кім түзетіп береді?

  10. Бүгін сабаққа кім кешігіп келді?

  11. Қазақ тілінен басқа қандай тілдерді оқисыңдар?


  1. Үй тапсырмасы. Өлеңді жаттау.



6- сабақ.

Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ.

  1. Ұйымдастыру кезеңі

  2. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

III. Тест жазу.

  1. Мақалды аяқтаңдар.

«Өмір – үлкен ...»

  1. Сөздердің аударыңдар.

1) жаяу а) заседание

2) қайрат ә) заметить

3) байқау б) сила

4) мәжіліс в) пешком

3. Сөйлемді дұрыс құраңдар.

1 2 3 4 5

Сай, қазіргі, кабинеттеріміз, жабдықталған, талапқа.

4. Көп нүктенің орнына керекті етістікті жазыңдар.

Мектеп Төле би көшесінде...

а) орналасамын; ә) орналасу; б) орналасқан

5. Бірнеше сөздің бір-бірімен мағыналық байланысқа түскен тобын сөз тіркесі дейміз. Дұрыс па?

а) иә; ә) жоқ

6. Тыныс белгісін дұрыс қойыңдар.

Күн қаңдай тамаша--------

а) . ә) ? б) !

7. Сөз құрамына қарай дұрыс талданғаң сөзді табыңдар.

а) бала- түбір, - лар – жалғау, -ы – жалғау;

ә) беті – түбір, - нен – жалғау;

б) болу – түбір.

8. Сұраққа дұрыс жауап беріңдер.

Мектебің неше қабатты?

а) үшеу; ә) үшінші; б) үш.

IV. Диктант.




4 - модуль

1-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Алтын күз.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Модульдің құрамын түсіндіру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Грамматикалық тақырып. Мұғалім тақтада берілген сызбалар сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім грамматикалық тақырып бойынша сұрақтар қояды, оқушылар сұрақтарға жауап береді.


Бастауыш

Пысықтауыш

Анықтауыш

Толықтауыш


hello_html_435d5e0d.gif






Сөйлемде сөздер бір-бірімен грамматикалық байланыста қолданылады. Сол байланыстың негізінде сөйлемдегі сөздердің белгілі орын тәртібі болады. Сөздердің орын тәртібі сөйлем мүшелері ыңғайында былай болады.

  1. Бастауыш баяндауыштан бұрын тұрады.

  2. Толықтауыш өзінің толықтайтын сөзінен, анықтауыш өзінің анықтайтын сөзінен, пысықтауыш өзінің пысықтайтын сөзінен бұрын тұрады.

Мысалы: Жаңбыр жиі-жиі жауады.


V. Сөздік жұмыс.

Каптау- скучиваться, собираться

Топ-топ- группой

Ерекше- особенный

Егін даласы- посевное поле

Қайнау- кипящий

Үздіксіз- непрерывно

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

  2. Сөйлемдер құрау.

  3. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.


VI. Лексикалық тақырып. Тақтада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру.




hello_html_1a2b6a76.gif

hello_html_4a538d8a.gifhello_html_37862b01.gifhello_html_ma941ae8.gifhello_html_3f61b4f3.gifhello_html_7cb75a5f.gifhello_html_8175234.gifhello_html_5f6ac18.gifhello_html_m5d004fe0.gifhello_html_m5afdc040.gifhello_html_13b38de5.gifhello_html_m65db828e.gifhello_html_5789e2f7.gifhello_html_m8ce240c.gifhello_html_610886fc.gif














а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырапты мұқият тыңдайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Мәтін бойынша «Мәтін құра» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар «Күз» мәтінін іштей оқып, суреттердің орнына тиісті сөздерді қойып шығады. Қолдарына қалам мен қағаз алады. Әрбір оқушы мәтінге сұрақ жазып, парақты бүктеп, оны жүргізушіге береді. Бірақ мұның алдында мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығады. Сосын жүргізушіден кез келген парақты алып, жауабын ойластырады. Енді оқушылар жауаптарын өзара талдап, мәтіндегі тәртібі бойынша түзетеді. Осы түзетілген тәртіппен олар мәтінді әңгімелеп, соңынан оны жауап үлгісімен салыстырады. Әңгімелеуге кіріседі. Жүргізуші ең белсенді ойыншыны анықтайды.

Жауап үлгісі

Күз

Күз келді. Күн суыта бастады, аспанды бұлт қаптады. Жиі-жиі жаңбыр жауады. Жапырақтар сарғайып жерге түсіп жатыр. Олардың түстері әр түрлі: сары, қызыл, жасыл. Олар жерге жайылған кілемге ұқсайды. Құстар топ-топ болып, жылы жаққа ұшты. Адамдар да жылы киіне бастады. Адамдардың күзгі еңбектері де ерекше. Егін даласында – қайнаған қызу еңбек. Комбайндар мен тракторлардың гүрілдеген даусы үздіксіз естіліп тұр.










VII. Сергіту жаттығу. Өлеңді жаттау.


Алтын күз

Сары алтындай сары күз,

Қамбадағы дәніміз.

Шелек-шелек балымыз,

Ағыл-тегіл ағымыз.

Жаздай күткен бәріміз

Сары алтындай сары күз.

Алтын ұя-мектепте

Сабақ бастар шағымыз.

(Мұзафар Әлімбаев)

VIII. 3-тапсырманы орындау. Сөйлемдерді дұрыс құрау. Пайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Содан кейін бір-бірін жауап үлгісі бойынша тексереді.


Жауап үлгісі

  1. Күзде күн қысқарады, түн ұзарады.

  2. Күзде құстар жылы жаққа ұшады.

  3. Күздігүні диқаншылар егін жинайды.

  4. Бақтарда жеміс-жидек піседі.

  5. Жиі-жиі жаңбыр жауады.

  6. Күз айлары-жылдың ең бір ғажайып айлары,











IX. Бекіту. Сыныптағы оқушылар екі-екіден отырады. Әр оқушы өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Содан соң оқушылар бір бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.


1

  1. Сөздерді дұрыс аударыңдар.

  1. қаптау а) кипящий

  2. үздіксіз ә) дождь

  3. қайнау б) скучиваться

  4. жаңбыр в) непрерывно

  1. Сұрақтарға жауап беріңдер.

  • Қазір қай жыл мезгілі?

  • Күзде ауа райы қандай?

2

  1. Сөздерді дұрыс аударыңдар.

  1. топ-топ а) посевное поле

  2. ерекше ә) группой

  3. егін б) одеваться

  4. киіну в) особенный

  1. Сұрақтарға жауап беріңдер.

  • Күз айлары қай айлар?

  • Күзде не жиі жауады?

























Жауап үлгісі

1

  1. 1-б

2-в

3-а

4-ә

  1. Қазір күз.

Күзде күн суытады, аспанды бұлт қаптайды. Жапырақтар жерге түседі. Олар түрлі түсті болады.


Жауап үлгісі

2

  1. 1-ә

2-в

3-а

4-б

  1. Күз айлары: қыркүйек, қазан, қараша.

- Күзде жиі жаңбыр жауады. Күн суытады.


X. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау. Күз туралы әңгімелеу.



2-сабақ


Сабақтың тақырыбы: Қыркүйек. Қазан. Қараша.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Сөздік диктант.

Қаптау, үздіксіз, егін, жаңбыр, ерекше, қайнау, құстар, жапырақ, түс, гүрілдеу, естілу, қызу, еңбек.


V. Сөздік жұмыс.

Ерте – ранняя осень

Мағына -значение

Шық - роса

Көбею – умножаться, увеличение

Теңелу - равняться

Алтын күз – золотая осень

Тоңазыту – застывать

Толассыз –беспрерывно

Ену - входить

Сылбыр – вялый

Қоңыр күз -поздняя осень

Күшею – усиливаться

Қырау – иней


  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

үлкен мағына,......

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

  2. Сөз тіркестерімен сөйлемдер құрау (3-тапсырманы орындау).

Қыркүйек айында, жаңбырлы мезгіл, аспан бұлтты, күн қысқа, жылы жаққа, суық жел, адамдар дайындалады, жылы киім, жерге түседі, түрлі түсті жапырақтар, қоңыр күз.


VI. «Қыркүйек. Қазан. Қараша. Осенью» мәтіндерімен жұмыс. «Қарлы кесек» ойыны.

Ойынның шарты:

Сынып оқушыларын 4 топқа бөліп, А,Б,В,Г деген 4 үстелге отырғызамыз. Әр үстел өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 6 минут уақыт беріледі. Оқушылар дайындап болған соң, I тур басталады. Оқушылар әрқайсысы үстелдеріне отырып жауап береді де, қолдарына берілген жүру бағыты парағына өзіне ұнаған жауаптың нөмірін белгілейді. Яғни әр оқушы «жүру бағыты» парағы мен оның номіріне сәйкес үстелінің нөмірі жазылған парақты үстелісіне тағып алады. Әрі қарай II турда оқушылар «жүру бағыты» парағында көрсетілген үстелге барып, реті бойынша сөйлейді. Осылай 3 турда 3 үстелге отырып, жауап беріп, тыңдап шығады.

I топтың тапсырмасы: «Қыркүйек» мәтінімен жұмыс жүргізеді.

II топтың тапсырмасы: «Қазан» мәтінімен жұмыс жүргізеді.

III топтың тапсырмасы: «Қараша» мәтінімен жұмыс жүргізеді.

IV топтың тапсырмасы: «Осенью» мәтінімен жұмыс жүргізеді.

Мәтіндердің мазмұнын айтуға дайындалады. 4 топ ең алдымен аударады, содан кейін мазмұнын айтуға дайындалады.



-1

-2

-3

-4

Ең жақсы жауап берген ойыншының нөмірі

Топтың ортақ ұпайы

«А»







«Б»







«В»







«Г»








VII. Сабақты қорыту. Сұрақтарға жауап беру.

  1. Күзде ауа райы қандай болады? Күз айларын атаңдар.

  2. Ағаш жапырақтарының түсі қандай болады?

  3. Күзде құстар қайда ұшады?

  4. Күзде нелер піседі?


VIII. Үй тапсырмасы. 4-тапсырманы жазбашы орындау.



3-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Ауа райы.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Сөздік жұмыс.

Дән – зерно, ядро

Қолшатыр -зонт

Нөсер - ливень

Басқыш – лестница

Жәшік - ящик

Қараңғылық – темнота

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Қолшатырды сатып алу, .....

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

V. Оқулықпен жұмыс. 2-тапсырманы орындау.

Сыныпты бірнеше топқа бөлу. әр топ тапсырманы өз бетінше дайындайды. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Әр топтан бір өкіл шығып әңгімелейді.

Ауа райы туралы берілген болжамды оқу. Осы үлгі бойынша ертеңгі ауа райы туралы болжам жасау.

Бүгін Алматыда ауа райы салқын болады. Ауаның температурасы күндіз 7 градус жылы, түнде 2 градус суық болады. Кешке жақын тұман түседі. Жаңбыр жаууы ықпимал.

VI. Жұптық жұмыс. Оқушылар екі-екіден отырады. Әр күн өз бетінше жұмыс істейді. Дайындыққа 7 минут уақыт беріледі. Бірнеше жұптың жауабын тыңдау.

А

Қазақшаға аудар

Досыңның жауабын тексер

  1. Сейчас какое время года?

  2. Назови осенние месяцы.


  1. Какая осенью погода?



  1. В какие края улетают птицы?

  2. Осень- какое время года?

  3. Что поспевает осенью?

  4. Тебе нравится это время года?

  1. Қазір күз.

  2. Күз айлары: қыркүйек, қазан, қараша.

  3. Күзде күн суытады, жиі-жиі жаңбыр жауады. Суық жел соғады.

  4. Құстар жылы жаққа ұшып кетеді.

  5. Күз-молшылық жыл мезгілі.

  6. Күзде астық, жеміс-жидек піседі.

  7. Бұл жыл мезгілі маған ұнайды.


Ә

Досыңның жауабын тексер

Қазақшаға аудар


  1. Қазір қай жыл мезгілі?

  2. Күз айларын ата.


  1. Күзде ауа райы қандай болады?



  1. Құстар қай жаққа ұшып кетеді?

  2. Күз қандай жыл мезгілі?


  1. Күзде не піседі?


  1. Сен бұл мезгілді ұнатасың ба?



  1. Сейчас осень.

  2. Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь.

  3. Осенью дни становится прохладнее, часто идет дождь. Дует холодный ветер.

  4. Птицы улетают в теплые края.

  5. Осень - самое щедрое время года.

  6. Осенью поспевает урожай, зреют овощи и фрукты.

  7. Мне нравится это время года.



VII. Диалог құру. 1-тапсырманы орындау. Диалогты оқып, өздері диалог құрау.


Ауа райы

  • Бүгін ауа райы қандай?

  • Бүгін күн салқын.

  • Жауын жауа ма?

  • Ертең қар жауады деді.

  • Аспанда бұлт бар ма?

  • Бүгін аспан ашық, жауын-шашын болмайды.

  • Ауаның темпиратурасы қандай?

  • Бүгін күндіз 12 градус жылы, кешке 2 градус суық болады.


VIII. Суретпен жұмыс. Суреттер бойынша шағын әңгімелер жазу. Әңгімелерге ат қою.


IX. Үй тапсырмасы. 4-тапсырманы орындау.


4-сабақ

Сабақтың тақырыбы:Күзгі суретші.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Фонетикалық талдау.

Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Содан кейін жауап үлгісі бойынша бір-бірінің тапсырмасын тексереді.

I топ: нөсер

II топ: жәшік

III топ: басқыш

Жауап үлгісі

I топ

Нөсер, нө-сер-екі буынды, 1-ашық, 2-бітеу буындар.

н-дауыссыз, үнді;

ө-дауысты, еріндік, ашық, жіңішке;

с- дауыссыз, қатаң;

е- дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

р- дауыссыз, үнді.

Сөзде 5 әріп, 5 дыбыс бар.













Жауап үлгісі

II топ

Жәшік, жә-шік-екі буынды, 1-ашық, 2-бітеу буындар.

ж-дауыссыз, ұян;

ә-дауысты, езулік, ашық, жіңішке;

ш- дауыссыз, қатаң;

і- дауысты, езулік, қысаң, жіңішке;

к- дауыссыз, қатаң.

Сөзде 5 әріп, 5 дыбыс бар.














Басқыш, бас-қыш- 2 буынды, 1,2-бітеу буындар.

б-дауыссыз, ұян;

а-дауысты, езулік, ашық, жуан;

с- дауыссыз, қатаң;

қ- дауыссыз, қатаң;

ы-дауысты, езулік, қысаң, жуан;

ш- дауыссыз, қатаң.

Сөзде 5 әріп, 5 дыбыс бар.


V. Сөздік жұмыс.

Тожікелесу- поспорить Үйеңкі- клен

Қайың- береза Қарағай- сосна

Жоке- липа Шырша- ель

Ырғай- бузина черная Ине- иголка


  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Жасыл шырша,.....

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

VI. Дәптермен жұмыс. 2-тапсырманы жазбаша орындау. Берілген әр сөйлемге бірнеше сұрақ қою. Әр оқушы өз орнында отырып, тапсырманы жазбаша орындайды. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Содан кейін дәптерлерін алмастырап, бір-бірінің тапсырмасын тексереді.

Жауап үлгісі

Күзде не ерте түседі? Күзде қараңғылық ерте түсе ме? Не жиі-жиі жауады? Ненің жапырақтары сарғаяды? Не сарғаяды? Қандай жел соғады? Суық жел соға ма? Күзде ауа райы қандай? Аспанды не қаптайды? Құстар қай жаққа ұшып кетеді? Күзде не қысқарады, не ұзарады?








VII. Сергіту жаттығу.

Жаңылтпаштарды жаттау.


  1. Тары ақта, 2. Лаула, алау, лаула,

Қақпа қапта Алауласын аула.

  1. Көкбазарда күзде бәрі бар,

Барып, барып, бәрін ал!


VIII. Мәтінмен жұмыс.

а) «Күзгі суретші» мәтіні бойынша «Даналық ағашы» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушыларр мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығуы тиіс. Енді әрқайсысы мәтін бойынша бір сұрақ құрап қағазға жазады. Жүргізушының қолында сандықша болуы тиіс, соған оқушылар кезегімен өз сұрақтарын салады. Мәтінді тағы ьір рет жылдам оқып шығу керек. Әр оқушы сандықшадан сұрақ жазылған қағаз алып, дауыстап неғұрлым толық жауап беруі тиіс.

ә) Мәтін бойынша «Шеңбер бойымен әңгімелеу» ойыны

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді тағы бір рет мұқият оқып шығады. Шеңбер бойымен отырады. Ортада жүргізуші көзін жұмып, кез келген ойыншыны нұсқайды. Мәтінді ойдан жаңғыртуды сол бастайды. Бұдан әрі сағат тілінің бағытымен әрқайсысы мәтіннің бір сөйлемін айта береді. Соңына дейін солай жүреді.


IX. Деңгейлік тапсырманы орындау.


Жауап үлгісі

III деңгей

  1. Қаптау, ерекше, егін даласы, қайнау, үздіксіз, мағына, шық, төгілу, күшею, қырау, тоңазыту, дән, қолшатыр, нөсер, басқыш, жәшік, қараңғылық, тәжікелесу, қайың, ырғай, үйеңкі, қарағай, шырша, ине.

II деңгей

1. Шалшық, қолшатыр, етік, суға түскен күшік, нөсер, басқыш, қараңғылық, қоңыр күз, мол астық, жомарт.

қараңғылық,

Жауап үлгісі:

Күз айлары: қыркүйек, қазан, қараша. Қүздігүні ауа райы бұзылады. Күзде жиі-жиі жаңбыр жауады. Суық жел соғады. Бау-бақшада жаміс, жидек, көкөністер піседі. Диқаншыларегін жинайды.




5-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

III. Тест жазу.


  1. Жаңылтпашты аяқтаңдар.

«Тары ақта,...»


  1. Сөздерді аударыңдар

Қаптау Особенный

Ерекше Скучиваться

Шық лестница

Басқыш роса


  1. Сөйлемді дұрыс құраңдар.

Ғажайып, ең, күз, айлары, бір, жылдың, айлары.


  1. Көп нүктенің орнына керекті етістікті жазыңдар.

Бүгін аспан ашық, жауын-шашын... .

а) жинайды ә) болмайды б) ұшады


  1. Сөйлемде сөздер бір-бірімен грамматикалық байланыста қолданылады. Дұрыс па?

а) иә ә) жоқ

6. Сұраққа дұрыс жауап беріңдер.

Күзде құстар қайда ұшады?

а) желге ә) үйге б) жылы жаққа


  1. Жақша ішіндегі сөздерді дұрыс аударыңдар.

Күзде ауа райы (изменчива).

а) құбылмалы ә) бұлтты б) жылы


  1. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді жазыңдар.

Үзд...кс...з ж...мыс.

а) і,і,у ә) і,і,ү б)і,і,ұ




5 модуль

1- сабақ

Сабақтың тақырыбы: Күнпарақ.

I. Ұйымдастыру кезені.

ІІ. Модульдің құрамын түсіндіру.

ІІІ. Сабақтың мақсатын:

ІV. Граматикалық тақырып.

Мұғалім тақтада берілген сызбалар бойынша граматикалық тақырыпты тусіндіреді. Оқушылар осы сызбаларды дәптерлеріне көшіріп жазады. Мұғалім грамматикалық тақырып бойынша сұрақтар қояды, оқушылар сұрақтарға жауап береді.

СЕПТІКТЕР

Атау

Ілік -ның, -нің, -дың, -дің, -тың, -тің

Барыс -ға, -ге, -қа, ке

Табыс -ны, -ні, -ды, -ді, -ты, -ті

Жатыс -да, -де, -та, -те

Шығыс -нан, -нен, -дан, -ден, -тан, -тен

Көмектес -мен, -бен, -пен

А.с. кім? не? сағат

І.с. кімнің? ненің? сағат+тың

Б.с. кімге? неге? қайда? сағат+қа

Т.с. кімді? нені? сағат+ты

Ж.с. кімде? неде? қайда? сағат+та

Ш.с. кімнен? неден? сағат+тан

К.с. кіммен? немен? сағат+пен

VI. Сөздік жұмыс.

Күнпарақ – календарь бүрсугүні – послезавтра

алдыңғы күні – позавчера кесте – расписание

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару№

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұгалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

Қабырға күнпарағы, сабақ кестесі.

  1. Сөйлемдерді құрау.

  2. Жаңа сөздерді сөздік даптерге жазу№

VII. Сергіту жаттығу.

VIII. Лексикалық такырып. Тақтада берілген сызба бойынша жаңа тақырыпты түсіндіру.






hello_html_m6dd92c73.gif

а) Окушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырыпты мұқият тындайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Содан кейін оқулықта берілген «Күнпарақ туралы қысқаша мәлімет» мәтіңімен жұмыс. Оқушылар мәтінді іштей бір рет оқиды.

б) Мәтін бойынша «Шенбер бойынмен әңгімелеу» ойыны.

Ойынның шарты

Окушылар мәтінді оқып болғаннан соң, мұғалім оқушылардан кітаптарын жауып, дәптерлеріне осы мәтіннің негізгі мазмұнын қамтитын 10 сөз жазуларын талап етеді. Содан кейін мұгалім өзі алдын ала дайындаған түйінді сөздермен таныстырады. Осы түпнұсқамен сәйкес келген сөздерді көп болса, сол жеңімпаз деп танылады.

IX. Топтық жұмыс. 2-тапсырманы аузша орындау.

І топ «А тапсырманы» орындайды.

ІІ топ «Ә тапсырманы» орындайды.

ІІІ топ «Б тапсырманы» орындайды.

Дайындыққа 3 минут уақыт беріледі. Содан соң әр топ өз тапсырмасын даустап оқиды. Басқалары оқулыққа қарап, тексеріп отырады.

X. Бекіту. 4-тапсырманы орындау. Сыныптағы окушылар екі-екіден отырады. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі. Содан соң оқушылар бір-бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Жауап үлгісі

Күнпараққа ай аттары, күндер, апта атаулары, мереке күндер кіреді.

Күнпарақ 365 күннен тұрады. Бір жылда он екі ай бар. Бір аптада жеті күн бар. Сен мектепке қашан барасың? Мен өз анамды жақсы көремін.


XI.Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау. 3- тапсырманы орындау.




2-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Сағат неше?

І. Ұйымдастыру кезені.

ІІ. Үй тапсырмасын тепсеру.

ІІІ. Сабақтың мақсатын? Барысын айту.

ІV. Сөздік жұмыс.


бұзу- портить, разрушать сотқар – драчун

согу – бить дөрекі – грубый

дүрліктіру - будорожить желіктіру - возбуждать

ерегісу – спорить, препираться кегі - месть

есе - раз басыну – относиться пренебрежительно


  1. осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуга дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

V. Оқулық бойынша жұмыс. Сыныпты бірнеше топқа бөлу. Әр топ өз бетінше жұмыс істейді. Дайындыққа 5-7 минут уақыт беріледі. Содан кейін әр топтан бір оқушы тақтаға шығып, тапсырманы оқиды.

а) 1- тапсырманы орындау. Сағатты дұрыс айтуға жаттығу.

ә) 2- тапсырманы орындау.

Жауап үлгісі

Тоғызға он минут қалды, бестен бес минут кетті, сағат тұра он екі, екіден бес минут кетті, бір жарым, оңға жиырма минут қалды.


VI. «Жеті септік» өленімең жұмыс.

Көп нуктенің орнына тиісті септіктерді жазып, жақшы ішінде берілген сурақтарды қазақ тіліне аудару. Өленді мәнерлеп оқу.

Жеті септік

... айтты ... таппақ

Кім бұл бұзған ережені? Кімді бұның басынганы?

Не зат сотққан терезені? Нені көздеп, тасынғаны?


...ілді ...жатыр

Кімнің ісі дүрлектірген? Кімде кегі келесі? – деп,

Ненің буы желіктірген? Неде кетті есесі? –деп.


...білмек ... шықты

Кімге сотқар ерегісті? Кімнен алған үлгісі? – деп

Неге істеді дөрекі істі? Неден тұған бұл ісі? – деп

Ал...

Кіммен, - деді, - адасып жүр?

Немен оған қарасып жүр.


Жеті септік сұрақтарын

Жатқа білгін, шырақтарым!


VII. Сергіту жаттығу.

VIII. Диалог құру. 4 – тапсырманы орындау. Диалогтарды оқып, аудару. Осы диалогтарды негізге ала отырып, әр топ өзі диалог құрастырады.

IX.Бекіту. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру.

1. Сен қай ауысымда оқисын?

2. Мектепке сағат нешеде барасын?

3. Бірінші сабақ сағат нешеде басталады?

4. Қазақ тілі бүгін нешінші сабақ?

5. Қазақ тілі аптасына неше рет өтеді?

6. Соңғы сабақ нешеде аяқталады?

7. Сағат нешеде үйге келесің?

X. Сөздерді, 4 – тапсырмада берілген эпилогтарды жаттау.


3-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Менің күн тәртібім.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

ІІІ. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

ІV. Фонетикалық талдау.

Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ өз тапсырмасын алады. Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі№ Содан кейін жауап үлгісі бойынша бір – бірің тапсырмасын тексереді.

І топ: күнпарақ

ІІ топ: күнтізбе

ІІІ топ: мәлімет

Жауап үлгісі

І топ

Күнпарақ, күн-па-рақ – үш буынды, 1-бітеу, 2-ашық, 3-бітеу буындар.

К- дауыссыз, қатан

Ү- дауысты, еріндік, қысан, женішке

Н- дауыссыз, үнді

П- дауыссыз, қатан

А- дауысты, езулік, ашық, жуан

Р- дауыссыз, үнді

Қ- дауыссыз, қатан

Сөзде 8 әріп, 8 дыбыс бар.

Жауап үлгісі

ІІ топ


Күнтізбе, күн-тіз-бе - 3 буынды, 1,2-бітеу, 3-ашық буындар.

К- дауыссыз, қатан

Ү- дауысты, еріндік, қысан, женішке

Н- дауыссыз, үнді

Т- дауыссыз, қатан

І- дауысты, езүлік, қысан, женішке

З- дауыссыз, үян

Б-дауыссыз, үян

Е- дауысты, езулік, ашық, жінішке

Сөзде 8 әріп, 8 дыбыс бар.

Жауап үлгісі

ІІІ топ

мәлімет, мә-лі-мет – буынды, 1,2-ашық, 3-бітеу буындар.

М- дауыссыз, үнді

ә- дауысты, езулік, ашық, жінішке

л- дауыссыз, үнді

і- дауысты, езүлік, қысан, женішке

м- дауыссыз, үнді

е- дауысты, езулік, ашық, жінішке

т- дауыссыз, қатан

Сөзде 7 әріп, 7 дыбыс бар.

V. Сөздік жұмыс.

ояну –просыпаться кесте – график

шешіну – раздеваться ауысым – смена

серуендеу – гулять біраз – немного

орындау – выполнять ұйықтар алдында – перед сном

  1. Осы сөздердің мағыналарын тусіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды.

  • Тізбекпен оқиды.

  1. Жана сөздермен сөз тіркестерін кұрау.

  2. Сөйлемдер кұрау.

  3. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

VI. Оқулық бойынша жумыс. «Менің күн тәртібім» мәтінімен жұмыс.

    1. Мәтін бойынша «Даналық ағашы» ойыны


VII. Мергіту жаттығулары.

VIII. Грамматикалық тақырыпты түсіндіру.

IX. Суреттер бойынша әңгіме құрастыру. 3 минут уақыт беріледі.

X.Бекіту. Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.

XI.Үй тапсырмасы. Сөздерді, 4-тап. Жазбаша орындау.



4- сабақ

Сабақтың тақырыбы: Бос уақыт.

I. Ұйымдастыру кезеңі

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсаты:

IV. Сөздік диктант.

Жаяу, гулзар, әуес, қақпа, ұстаз, білім, қазіргі, мектеп-ішілік, ғалым, мәжіліс, жанкүйер, кең.


V. Сөздік жұмыс.

Шығарма – произведение

Көбінесе – в основном

Ұлттық кітапхана – Национальная библиотека

өлеңдер жинағы – сборник стихов

  1. Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.

  2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

  • мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

  • оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;

  • тізбекпен оқиды.

  1. Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.

өлеңдер жинағын сатып алу, ...

  1. Сөйлемдер құрау.

Кеше мен Абайдың өлеңдер жинағын сатып алдым.

  1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.

  2. 3- тапсырманы орындау. Сызбалар бойынша сөз тіркестерін құрастыру.

Сыныпты үштопқа бөлу. Әр топ берілген сызбалар бойынша сөз тіркестерін құрастырады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі. Біренше жауапты тыңдау.

Үлгі: кең аула, үш қабат, менің әжем, мектеп директоры, мектепке бару.

Сын есім+ зат есім

Сан есім+ зат есім

Есімдік+ зат есім

Зат есім+ зат есім

Зат есім+ етістік

VI.Мектеп кітапханасы мәтінімен жұмыс.

А Сынып мәтінді оқып, сандардың орнына тиісі етістіктерді қойып шығады. Дайындыкка 6 минут уақыт беріледі.

ә Мәтінді тізбекпен оқып, тексеру. Мұғалімнің сұрақ тарына жауап беру.

Б Мәтін бойынша «Шеңбер бойымен әңгімелеу» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді тағы бір рет мұқият оқып шығады. Шеңбер бойымен отырады. Ортада жүргізуші көзін жұмып, кезкелген ойыншыны нұсқайды. Мәтінді ойдан жаңғыртуды сол бастайды. Бұдан әрі сағат тілінің бағытымен әрқайсысы мәтіннің бір сойлемін айта береді. Соңына дейін солай жүреді.

VII. Сергіту жаттығу өткізу. Жаңылтпашты жаттау.

Ұқыпты бала-

Кітапты түптеп бастады.

Ұқыпсыз бала-

Кітапты бүктеп тастады,

Жұмысын басқаға жүктеп тастады.

VIII. « Саяхат» оқыта үйрету ойыны.

Сынып оқушылары 3 топқа бөлінеді. Әр топтың тақырыпқа байланысты эмблемасы болады. Әр топ өз таңдаулары бойынша ұпайлардың артындағы тапсырманы орындайды.

  1. Аударма жұмыс.

  1. Библиотека открыта? 10 балл.

  2. У Жанар есть богатая библиотека. 15балл.

  3. Где находится Национальная библиотека? 20балл.

  4. Книгу « Менің атым Қожа» написал Бердибе Сокпакбаев. Это очень интеренсная книга. 25 балл.

  5. Абай Кунанбаев- поэт казахского народа. У тебя есть сборник его стихов? Какая интересная книга! 30 балл.

  1. Жұмбақтар. Жұмбақтарды шешіп, жаттап алу.

  1. Қырық екі аты бар,

Танысаңдар- айтыңдар. 10 балл

  1. Бір қарыс таяқ алдым,

Алдым да, жұмысқа салдым. 15 балл.

  1. Темір тілді,

Күміс үнді. 20 балл.

  1. Ойнақтаса қолыңда,

Із қалмайды соңында. 25 балл.

  1. Қаласы бар, уйі жоқ,

Өзені бар, суы жоқ.

Орманы бар, бурі жоқ,

Бақшасы бар, гүлі жоқ.

  1. Оқушыға күнде еріп жүретін не ? 30 балл.


1. Аударма жұмыс 10 15 20 25 30

2. Жұмбақтар 10 15 20 25 30


IX. Сурет бойынша жұмыс. Сурет бойынша диалог құрастыру. Дайындыққа 6 минут уақыт беріледі. Бірнеше жұпты тыңдау

Керекті сөздер: оқымадым, бұрын оқығанмын, таныс емес, сирек кездесетін, әкелемін.

  1. Үй тапсырмасы. Сөздерді, жұмбақтарды



5 – сабақ

Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

III. Тест жазу.


  1. Жаңылтпашты аяқтаңдар.

«Тары ақта,...»


  1. Сөздерді аударыңдар

Қаптау Особенный

Ерекше Скучиваться

Шық лестница

Басқыш роса


  1. Сөйлемді дұрыс құраңдар.

Ғажайып, ең, күз, айлары, бір, жылдың, айлары.


  1. Көп нүктенің орнына керекті етістікті жазыңдар.

Бүгін аспан ашық, жауын-шашын... .

а) жинайды ә) болмайды б) ұшады


  1. Сөйлемде сөздер бір-бірімен грамматикалық байланыста қолданылады. Дұрыс па?

а) иә ә) жоқ

6. Сұраққа дұрыс жауап беріңдер.

Күзде құстар қайда ұшады?

а) желге ә) үйге б) жылы жаққа


  1. Жақша ішіндегі сөздерді дұрыс аударыңдар.

Күзде ауа райы (изменчива).

а) құбылмалы ә) бұлтты б) жылы


  1. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді жазыңдар.

Үзд...кс...з ж...мыс.

а) і,і,у ә) і,і,ү б)і,і,ұ





САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:МЕНІҢ ҚАЛАМ.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: «Менің қалам» тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Көмекші есімдік түрлерін ажырата білу.

Тілге деген қызығушылығын артыру.

Түрі:жаңа сабақ.

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту

ІІІ.Грамматикалық таұырып.

Тақтаға берілген сызбалар бойынша грамматикалық тақырыпты түсіндіреді.Оқушылар оны дәптерге көшіріп жазады.

Көмекші есімдер

Үст(і) алд(ы) жан(ы) іші(і)

Аст(ы) арт(ы) қас(ы) сырт(ы)

Оқушылар берілген сызбаларды қарап ,ережелерді оқып шығады.

ІV.Сөздік жұмыс.

1.Сөздер мен сөз тіркестерінен,сөйлем құрастыру.

Дұрыс айтуға дағдыландыру.Сөздік дәптерәне жазу.

Тұрғын –житель танымастай –неузнаваемо

Қассиеті-священный бой көтереді –выстроились

Орталық-центр болашақ-будущее

Ұлт өкілдері-представители наций ғимарат-здание

Лексикакалық тақырып. hello_html_m55d06dda.gif

V.ФОНЕТИКАЛЫҚ ТАЛДАУ.

1.-топ:өзен; 2-топ –саябақ,3-Т-топ-ғасыр.

VІ.Граматикалық жаттығулар.Жұптық жұмыс.Оқушылар өз бетімен орындап

Орындап болған соң,жауап үгісі бойынша бірін-бірі тексеріп,бағалайды.

1)2-тапсырманы орындау.

2)4-тапсырманы орындау.

VII.БЕКІТУ КЕЗЕҢІ. «Астана» өленмен жұмыс.

VIII.Қортынды.Үйге тапсырма беру.




САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ҚАЛАДА..

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: «Менің қалам» тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Көмекші есімдік түрлерін ажырата білу.

Тілге деген қызығушылығын артыру.

Түрі:жаңа сабақ.

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту

ІІІ.Аударма диктант.

ІV.Жұптық жұмыс.2-тапсырма орындау.Тапсырмадағы сұрақтарға дайындалып,оқушылар бір-бірімен сөйлеседі.

V.Граматикалық жаттығулар.

1) 3-тапсырманы орындау.Оқушылар өз бетінше орындап болған соң,жауап

Үлгісі бойынша бірін-бірі тексеріп,бағалайды.

2)4-тапсырма орындау.

3)5-тапсырманы орындау.Көп нүктенын орнына тиісті жалғауларын қойып ,сөйлем құрандар.

VІ.Сергету жаттығу.

VІІ.Блиц-турнир.Оқушылар дайындықсыз тез жауап беруге тиісті.Әр дұрыс жауапқа 5 ұпай беріледі.

1.Мен ... қаласында тұрамын.

2.Менің қалам Қазақстанның ..... орналасқан.

3.Менің қалам .... .

4.Қаламда ..... астам тұрғын бар.

5.Қаламда ..... оқу орындары бар.

VІІІ.Қортынды.1.Үйтапсырма беру.

2.Бағалау.


САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Меймандос қала.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: «Менің қалам» тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Көмекші есімдік түрлерін ажырата білу.

Тілге деген қызығушылығын артыру.

Түрі:жаңа сабақ.

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту



2.Бағалау.

ІІІ.МОРФОЛОГИЯЛЫҚ ТАЛДАУ.

Хантәңірінің сілемдері Алатаудың етегіне орналасқан.

1.етек-негізгі түбір.

2.і-тәуелдік жалғау,ІІІ жақ.

-не –Б. С. Жалғауы.

3.Көмекші есім .

IV.Жұптық жұмыс.

1.3-тапсырманы орындау.

2.5-тапсырманы орындау.

V. «Қарлы кескек» ойыны.

«А» тобы –«Қазақстан» қонақ үйі бойынша мәләмет дайындайды.

«Б» тобы- «Астана» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

«В» тобы- «Алматы» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

«Г» тобы- «Менің қалам (ауылым)» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

VI.Бекіту кезені.4-тапсырма.

VII.ҚОРТЫНДЫ.1.Үйге тапсырма беру.

2.бағалау.

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: «Медеу» мұз айданы.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: «Менің қалам» тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Көмекші есімдік түрлерін ажырата білу.

Тілге деген қызығушылығын артыру.

Түрі:жаңа сабақ.

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту

ІІІ.Аударма диктант.

ІV.Cөздік жұмыс.

1. Сөздер мен сөз тіркестерінің мағналарын түсіндіру.

2.Сөздермен сөз тіркестерін,сөйлемдер құрау.

Қала келбеті-облик города зөулім-высотный

Меймандос-гостепреимнфый жолаушы-путник

Ұұшақ жаю-раскрыть обьятия өзгеше-особенно

Қарсы алу-встретить айқын-четко.

V.СӨЗдік диктант.

Шанырақ көтерді,дүние жұзі,мұз айданы,көрікті,даңғыл,мөлдір,көрермен,тұрғын.

VІ.Жұптық жұмыс. «Медеу» мұз айданы» мәтін бойынша «Тірек белгілер» оқыта үйрету ойыны.

1.Ойынның жүрү барысы.

Мәтінді оқимыз,не туралы түсінеміз,мәтінді конспкекттейміз.Мәтінді бөліктермен бейнелеуге болады.

2.сұрақтар бойынша өзара сөлесу (3-тапрсырма).

VІІ.Жаттығуларды орындау.Оқушылар 2-ден отыралы.Әр оқушы өз бетінше жаттығуларды орындайды.Содансоң өзара дәптермен алмастырып,бірін-бірін тексеріп ,баға қояды.

Дайынлдыққа 7-8 минут уақыт беріледі.

VІІІ.Қортынды.Үйге тапсырма беру 5-тап.жаттау.




САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Қайталау сабағы.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: «Менің қалам» тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Көмекші есімдік түрлерін ажырата білу.

Тілге деген қызығушылығын артыру.

Түрі:жаңа сабақ.

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту .

ІІІ.Сөз тіркестерін құру.

Оқулық бойынша 1-тапсырманы орындау. үш топқа .

ІV.БЕКІТУ (САЙЫС САБАҚ).

1)СЫНЫПТЫ 3 ТОПҚА БӨЛУ.

2)Тақтада сызба іліулі тұр.

1 тур.2 минут уақыт беріледі.Әр топ осы берілген уақытта «Менің қалам» тақырыбына байланысты сөздерді естеріне сақтап,айтулуын крек.Қай топ көп сөз айтады соған 10 ұпай береді.

2 тур. Енді осы сөздермен сөз тіркестерін құрастыру.3 минут уақыт беріледі.10 ұпай.

3 тур. Осы сөз тіркестірімен сөйлемдер құрау.5 минут уақыт.

4 тур.Кәмекші есімдіктер не білесіңдер?6 минут.

5 тур. «Менің қалам »тқырыбы бойынша сұхбат құрау.Дайындыққа 10 минут беріледі.

6 тур. Сызба бойынша «Менің қалам » туралы әнгімелеу.Дайындыққа 10 минут.

V .Жеке –топтық жұмыс.

Оқушылар денгеді тандайды.ІІІ деңгей,ІІ деңгей, І деңгей.

Содан соң өзара дәптерлерін аумасып бірін –бірі тексереді,бағалайды.

VІ.БЕКІТУ КЕЗЕҢІ.

VІІ.Үйге тапсырма беру. «Қаламның болашағы» шығарма жазу.











САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ .:Туған жерім.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:жаңа сабақ.

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.

ІІІ.Граматикалық тақырып .

Тақтада тірек сызба іліулі тұрады.Мұғалім осы тірек сызба арқылы тақырыпты түсіндіреді.

Жіктік жалғау.

Жекеше Көпше

І ЖАҚ –МЫН ,–МІН, -мыз,міз,быз,біз,пыз,піз. –БЫН ,–БІН ,ПЫН, -ПІН.

ІІ. –СЫҢ,-СІҢ, -сың+дар,сің+дер

-СЫЗ , -СІЗ. –сыз+ дар ,сіз+ дер.


ІІІ. О ДАР.


ІV.Сөздік жұмыс.

Сөздермен сөз тіркестерінмен сөйлем құрау.

Құрлық –суша шөл –пустыня

Жазық дала –равнина аймақ –край

Қорық –заповедник белес-преграда

Еуразия құрлығы-материк евразия шөлді-аймақтар-пустыни

V.Лексикалық тақырып .

Тақтада лексикалық тақырып бойынша тірек сызба берілген.

hello_html_m5565598b.gif

VІ.Граматикалық жаттығу.

1)3-тапсырма орындау.

2)Жұптық жұмыс.4- тапсырма орындау.

VІІ.Бекіту кезеңі.

VІІІ.ҮЙГЕ ТАПСЫРМА БЕРУ.








САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :ОТАН

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:аралас

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.


ІІІ.СӨЗДІКПЕН ЖҰМЫС.

Сөздермен сөз тіркестерін сөйлем құрау.

Ағынды өзен –быстрая река асқар тау-высокие горы

Қассметті тіл –достойный язык құдіретті үн-всемогущее звучание

Шырылдаған бозторғай-звонкоголосый соловей

Мәңгілекке сүйіп өтем-буду вечно любить.

«өӨзара оқыту» ойыны.

Жұмыс жұпқа жүргізіледі.

1)Әр оқушы «жіктік жалғау»тақырыбы бойынша материал пысықтап ,басты ұғымдарын бөліп атап, жоспар –конспект жасайды.7 минут уақыт.

2)Дайындалған кейін оқушы конспектін пайдалана отырып ,өз меңгергенің айтып береді,яғни «мұғалім» рөлінде болады,ал «оқушы»оны тындайды.

3)Содан соң рөлдермен ауысады.

4.Бірін-бірі бағалайды.

ІV .Құрамына қарай талдау жасау.

1.Келесі сөйлемдердегі сөздерді сөз құрамына талдау.

2.3-тапсырманы орындау.Оқушылар тірек сызба мен сөз тіркестері бойынша сөлемдер құрастырады.

V.Жұптық жұмыс.

1)Мұғалім оқұлықа берілген сұхбатты мәнердеп береді.

2)ЕКІ ОҚУШЫ РӨЛМЕН ОҚИДЫ.

3)ОҚУШЫЛАР ОҚУЛЫҚТА БЕРІЛГЕН СҰХБАТТЫ НЕГІЗГЕ АЛА ОТЫРЫП,ӨЗ СҰХБАТТАРЫН ҚҰРАСТЫРАДЫ.7 МИНУТ БЕРЕДІ.

4)БІР –бірін сұхбаттарын тындап шығады,бағалайды.

5)Мұғалім бір неше сұхбат тындап шығады.

VІ.БЕКІТУ .

VІІ.Үйге тапсырма беру: «Отан туралы» өленді жаттау.





САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :Қазқстан жері.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:аралас

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.

ІІІ. Мақал-мәтел.

Сөздермен сөз тіркестерін сөйлем құрау.

Шаршы –квадрат аймақтары-территория

өсімдік –растение топырақ -почва

бедері –рельеф алуан –множество

түрлері –виды

ІV .Граматикалық жаттығулар.

V.Мақал-мәтелмен жұмыс. Мақал-мәтелді оқып шыққан соң 3 топқа бөлінеді.

1.кезен- СӨЗДІКПЕН ЖҰМЫС. Мақал-мәтелдер бойынша түсініксіз сөздерді сөздік арқылы аударады.5 минут.

2.кезен-. .кезен-. орыс тіліне аудару және орыс тіліндегі баламаларын табу.7 минут.



САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :Қазқстан жері.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:аралас

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.

ІІІ .кезен-Мақал-мәтелдер өз сөздермен айтып шығу(7 минут).

ІV . . .кезен-бір Мақал-мәтел бойынша шағын шығарма жазу.(10 минут)

VІ .бБекіту 4 -тапсырма орындау

VІІ.Үйге тапсырма беру:5-тапсырма орындау.



САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :біздің ту.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:аралас

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН ТЕКСЕРУ.

ІІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.

ІІІ. «Сайыс» оқыта үйрету ойыны (1- тапсырма бойынша ) .

Ойынның шарты.сыныпты 4 топқа бөлу, әр топқа тексеруші сайланады.Әрбір оқушыға толтыруға арналған кесте парақ беріледі.

Кестені әр топтын оқушылары өзара ойласып толтырады.5 минут,ал тексеруге 5 минут.Ал қорытынды бағаны бағалауға жұмсалады.

V.СЕРГЕТУ ЖАТТЫҒУ. «Біздің ту» өлеңмен жұмыс.

VІ.Оқулықпен жұмыс.Диалог құрастыру.(7 минут).

2.топтық жұмыс. 4-тапсырма орындау.

VІІ. Бекіту кезеңі-.

VІІІ. Үйге тапсырма беру:5-тапсырма орындау.ЖАЗБАША.






САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :ТУҒАН ЖЕРІМНІҢ ТАБИҒАТЫ.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:аралас

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН ТЕКСЕРУ.

ІІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.

ІV .СӨЗДІК ЖҰМЫС.

Айнала-кругом жазықтар-равнины

әрбікаждый мамық-пушистый

таң қаласың-удивляешся сені сағынамын-скучаю по тебе.

Көркейту асығамын –спешу увидеть

1. Сөздермен сөз тіркестерін сөйлем құрау.

V .Оқулықпен жұмыс.

1)Мәтінді оқып аудару.

2) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. «Даналық ағашы»ойыны.

VІ. Бекіту кезеңі.Сыныптағы оқушылар екі-екіден отырады.Әр оқушы өз тапсырмасын алады.Дайындыққа5-7 минут уақыт беріледіСосын бір-бірін тексереді.

V.Бекіту

VІІ.үш денгейлік тапсырма орындау.

VІІІ. Үйге тапсырма беру: Мақал-мәтелдерДІ ЖАТТАУ.


САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :Қазқстан жері.

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:«Туған жер»тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білу.

Жіктік жалғауларды есте сақтау,үндестік заңы бойынша қосымшыларды дұрыс жалғай білуге үйрету.

Өз еліне ел азамат болуға,патриоттық сезімді тәрбиелеу.

Түрі:аралас

Әдіс:Сұрақ –жауап,оқу ,аудару,түсіндіру.

Көрнекілік: сызба

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Сабақтың мақсаты,барысын айту.

ІІІ.ТЕСТ ЖАЗУ.

ІV.ШЫҒАРМА.

1-ТАПСЫРМА .Тест сұрақтарына жауап беріндер.

1.Сызбаны толықтырындар.

Жіктік жалғау

Жекеше ...........

............... ...................

2.сөздердін аудармасын тап.

3.сөйлемді дұрыс құрандар.

1 2 3 4 5 6

Зейінмен әр апасының тыңдады сөзін Бейбіт.

4)Талдау дұрыс па?

2- тапсырма.Сұрақтарға жауап беріндер.

-Сенің Отаның қай жерде?

-Сен қайда тудың?

- Сенің туған жерің әдемі ме?

- Сенің туған жеріңде қандай өзен-көлдер,таулар бар?

- Туған жеріңде қандай аң-құстарын білесің?

-Туған жерің сен үшін неге қымбат?

V.Бекіту кзеңі.

V. . Үйге тапсырма беру.



VIII модуль

Лексикалық тақырып: ҚЫС

Грамматикалық тақырып: ЗАТ ЕСІМ

Оқушы нені білуі тиіс:

  • «Қыс» тақырыбы туралы қысқаша әңгімелей білуҒ

  • Осы тақырып бойынша өтетін сөздер мен сөз тіркестерін сөйлемдерде дұрыс пайдалана білу;

  • Зат есімнің тұрлерін ажырата білу, сұрақтарын дұрыс қоя білу.

Оқушы нені ұйренуі қажет:

  • Қазақ тіліне тән ерекше дыбыстарды, тақырып бойынша өтетін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс айтуға және сауатты жазуға ұйрену;

  • Зат есімнің тұрлерін ажыратуға үйрену.

Сөйлемдерде сөздердін орын төртібін сақтай білу, дұрыс қолдана білу.


Кіріспе бөлімі

  1. сабақ

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Модульдің кұрамын тұсіндіру.

  3. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

  4. Грамматикалық тақырып.

Тақтада тірек сызба ілулі тұрады. Мұғалім осы сызба арқылы грамматикалық тақырыпты түсіндіреді. Түсіндіріп болған соң, оқушылар осы тірек сызбаны дәптерлеріне жазады.

  1. Сөздік жұмыс.

Қыстыгұні-зимой бейнелеу- описывать

Жиі-жні- часто сырғанау- кататься

Аяз- мороз жайнау- расцветать

  1. Лексикалық тақырып.

Сызба бойынша мұғалім лексикалық тақырыпты түсіндіреді.

ҚЫС

Айлар күндер түндер қысқы демалыс мерекелер

Табиғат қысқы ойындар ауа райы

  1. Бекіту

    1. Тіл дамыту.

1-тапсырманы орындау. Мәтін бойынша «Даналық ағашы» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығуы керек. Енді әрқайсысы мәтін бойынша бір сұрақ құрап, кағазға жазады.

    1. 2-тапсырма. Сызба бойынша қыс туралы әңгімелеу.

    2. Грамматикалық жаттығу. 3-тапсырманы орындау.

  1. Үйге тапсырма. Жаңа сөздерді жаттап келу.



СӨЙЛЕСУ БӨЛІМІ

2-сабақ

Желтоқсан. Қаңтар. Ақпан.

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Үй тапсырмасын тексеру.

  3. Сабақтың мақсатын, барысынайту.

  4. Топтық жұмыс.

«А» тобы- әЖелтоқсан» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

«Б» тобы- «Қаңтар» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

«Вә тобы- әАқпан» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

«Г» тобы- «Қыс» мәтіні бойынша мәлімет дайындайды.

  1. Сөздік диктант.

Қыстыгүні, қысқы демалыс, жиі- жиі, аяз, бейнелеу, сыргану, жайнау, ауа райы, суық, шанамен сырганау.

  1. Қ. Жүмагалиевтың «Ақпан» өлеңі бойынша жұмыс.

А) Мұғалім өленді мәнерлеп оқиды.

Ә) Балалар іштей оқиды.

Б) Өз бетінше өленді аударады.

В) Тапсырманы орындау. Оқушылар өлеңнен зат есімдерді тауып, жасалу жолдарың түсіндіреді.

  1. 5-тапсырма. «Қыстыгүні» тақырыбы бойынша жүптық жұмыс.

Оқушылар окулықта берілген сұрактарды окып, жауаптарын дайындайды.

Дайындыққа 7 минут уақыт беріледі, содан кейін бірбірімен сұхбаттасалы. Мұғалім бірнеше жұпты тындап, бағалайды.

Грамматикалық тақырыпты бекіту (3-тапсырманы орындау).

  1. Үйге тапсырма. «Ақпан» өлеңін жаттау. 4-тапсырманы орындау.



3-сабақ

Ауа райы

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Үй тапсырмасын тексеру.

  3. Сабақтың мақсатын, барысынайту.

  4. Сөздік жұмыс.

Тоңу- м(рзнуть, замерзать, зябнуть Күн ашық- ясный день

Мұрнымның ұшы- кончик носа Тызылдайды- щиплет

Шынығу- закаляться Аязды- Морозный

  1. Жұптық жұмыс.

    • 1-тапсырманы орындау Диалогты оқып, жаттығыңдар. Өздеріңнің диалогтарынды күрастырыңдар.

    • Грамматикалық тақырыпты бекіту. 2-тапсырманы орындау.

Үлгі

Ертең ауа райы аязды, суық бөлуы мұмкін. Боранды жел соғын, қар жауалды. Ауаның температурасы- 15 градустен төмен болады. Алматыда һар аралас жаңбыр жауады. Таудың ауа райы салқындайды. Тауда қарлы боран болуы ықтимал.


  • Суретпен жұмыс. 4-тапсырманы орындау. Сурет бойынша шағын әнгіме жазу.

Морфологиялық талдау жасау.

5-тапсырма бойынша қарамен жазылған сөздерге морфологиялық талдау жасандар.

Морфологиялық талдау

Талдау үлгісі:

Асты сызылған сөздің морфологиялық ерекшелігін тап.

  1. азығын- неғізгі түбірі-азық.

  2. ы: тәуелдік жалғауы ІІІ жақ, -н: табыс септігінің жалғауы.

  3. Зат есім мағынасына қарай негізгі зат есім. Құрамына қарай дара зат есім. Жалпы, жекекше.

«Өз жұбыңды тап» ойыны.

Ойынның шарты:

Мұғалім жұп кеспелер дайындайды: біреуінде- сұрақтар, екіншісінде- жауаптарға арналған тірек сызбалар. Бір сұрақ пен оның жауабына арналған кеспелердің түсі бірдей болады.

  1. Үйге тапсырма. «Қыс» туралы әңгіме дайындау, мақал-мәтелдерді жаттау.


4- сабақ

Тәуелсіздік кұні


  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Үй тапсырмасын тексеру.

  3. Сабақтың мақсатын, барысынайту.

  4. Фонетикалық талдау жасау. (1-тапсырманы орындау)

Талдау үлгісі:

Құлақшын сөзінің фонетикалық ерекшелігін тап.

    1. 8 әріп, 8 дыбыс бар.

    2. Бүл сөзде 3 буын бар, біреуі ашық/құ/екеуі- бітеу/лақ-шын/.

Қ- қатаң дауыссыз;

Ұ- жуан, еріндік, қысаң дауысты;

Л- үнді дауыссыл;

А- жуан, езулік, ашық, дауысты;

Қ- қатаң дауыссыз;

Ш- қатаң дауыссыз;

Ы- жуан, езулік, қасаң дауысты;

Н- үнді дауыссыз.

  1. «Қысқы киімә тақырыбы бойынша жұмыс.

    • Мұғалім мәтінді мәнерлеп оқиды.

    • Оқушылар түсінгенін айтып береді.

    • Мәтін бойынша «Даналық ағашы» оқыта үйрету ойынын өткізу.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді жылдам, бірақ мұқият оқып шығуы керек. Енді арқайсысы мәтін бойынша бір сұрақ кұрап. Кағазға жазады. Жүргізушінің колында сандықша болуы тиіс, соған оқушылар кезегімен өз сұрақтарын салады. Мәтінді тағы бір рет жылдам оқып шығу керек. Әр оқушы сандықшадан сұрақ жазылған қағаз алып, дауыстан неғұрлым толық жауап беруі тиіс.

Жүргізші жеңімпазды анықтайды. Білгірлерді құттықтаныздар! Баршаңызға рақиет!

  1. Жұптық жұмыс. 2- тапсырманы орындау. «Кімге не керек?» тақырыбы бойынша жұптық жұмыс.

Оқушылар оқулықта берілген диалогты оқып, өз диалогтарын кұрастырады.

  1. Грамматикалық жаттыгулар.

    • «Өз жұбынды тан» ойыны.

Ойынның шарты:

Мұғалім әр балаға бір кеспе береді. Кеспеде Қысқа бойланысты бір сөз ғана жазылған. Мұғалім рұқсат бергенде, оқушылар өз жұбын іздейді. Бірінші өз жұбын дұрыс тапқан балалардың кеспелерднгі сөз тіркесі шығуы керек. Мысалы: Қар жауады. Мұғалім басқа жұптарды да тексереді.

Далаға

Қар

Жылы киінбесен

Киім

Жылы киім

Тон

Сырғанақ

Тебу

Калың

Киді

Шанамен

Сырғанау

жамылды

Шықпа

жылы

Тоңасың

Бұл сызбаны мұғалім кеспелерге кеседі. Балалардың санына қарай таратып береді, артық кеспелерді алып тастайды.

  1. Т. Молдагалиевтың ә16 желтоқсан- Тәуелсіздіқ кұні» әлеңі бойынша жұмыс:

    • Мұғалім әленді мәнерлен оқиды;

    • Балалар іштей оқиды;

    • өз бетінше әленді аударады;

    • тапсырманы орындау. Оқушылар әлеңнең зат есімдерді тауып, жасалу жолдарын тұсіндіреді.

Ұйге тапсырма. «16 желтоқсан- Тәуелсіздік күні» әлеңін жаттау.


5-сабақ

Қыс келбеті

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Үй тапсырмасын тексеру.

  3. Сабақтың мақсатын, барысынайту.

  4. «Қыс келбетіә. Жұптық жұмыс.

«Сүрақтар мен жауаптар» айынын өткізу.

        1. Сөздіқ жұмыс. 1-тапсырмада берілген сөздермен жұмыс:

Қыстың ортасы, карға адым, түннің аязы, қалыңдай, мүз бекиді, жабайы, аспанаясында, ғажайып сақырдай.

  • Сөйлемдерді мұғалім мәнерлеп оқиды;

  • Оқушылар дауыстап кайталап оқиды;

  • Сөйлемдердіаударады.

«Сұрақтар мен жауаптар» ойынының шартымен таныстыру.

І тур. Тапсырмада берілген мәтінді оқушылар оқып, аударады.

Оқушылар оқулықтағы тапсырма бойынша 7 сұрақ дайындайлы (7 минут).

ІІ тур. 2 және 3-қатарда отырған оқушылар өзара орын аустырады, 4 және 5-қатардағылар да солай істейді, ягни жұптар найда болады:

  1. қатар+ 3- қатар

4- қатар+ 6- қатар

2- қатар+ 5- қатар

  1. Жеке- топтық жұмыс. «Қыс» тақырыбы бойынша деңгейлік тапсырмалармен жұмыс.

  2. Үйге тапсырма. Сурет бойынша шағын әңгіме жазып келу.


ҚОРЫТЫНДЫ БӨЛІМ

6-сабақ


  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Сабақтың мақсатын, барысынайту

  3. Тест жазу

  4. Ауызша сынақ

  1. тапсырма. Тест сұрақтарына жауап беріндер.

    1. Мақалды аяқтаңдар.

«Қыстың қөзі...»

  1. Сөздерді дұрыс аударындар.

    1. Қыстыгүні А) описывать

    2. Сырғану Ә) зимой

    3. Аяз Б) кататься

    4. Бейнелеу В) мороз

  2. Сөйлемді дұрыс кұраңдар.

  1. Бетін

  2. Жер

  3. Ақ

  4. Басады

  5. Қар

  1. Көп нүктенің орнына керекті зат есімді жазындар.

Сол...бойымен...жағалауын жабайы.... қыстайды.

2-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріндер.

    1. Қазір қай мөзгіл?

    2. Қыста ауа райы қандай болады?

    3. Қыста балалар не тебеді?

    4. «Қыс» тақырыбына арналған мақал- мәтелдер, әлеңдер білесіндер ме? Айтып беріндер.

ІХ МОДУЛЬ

Лексикалық тақырыбы: ТАБИҒАТТЫ ҚОРҒАУ- БАР ШАНЫҢ МІНДЕТІ

Грамматикалық тақырыбы: ЕСІМДІК

Сағат саны: 5

Кіріспе бөлімі

1-сабақ

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Модульдің кұрамынайту.

  3. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

  4. Грамматикалық тақырып. Тақтаға берілген сызбалар бойынша мұғалім грамматикалық тақырыпты түсіндіреді.

    1. щшж

Есімдіктің түрлері

Жалпылау (определительные)

Болысыздық (отрицательные)

Бәрі, бүкіл, барлық, түгел, бүкіл.

Ешкім, ештеңе, еіпқашан, ешбір

Есімдіктің түрлеріне мысалдар келтіру.

  1. 1. Оқулықтағы берілген қанатты сөздердің мәнін түсіндіру, аудару.

2. 2-тапсырма.

2-тапсырмадағы сөйлемдерден есімдіктерді тауып, түрін ажырату.

3. 3-тапсырма. Жүптық жұмыс.

Кестедегі берілген есімдіктердің түрлерің оқушыларды екі- екіден бөліп, жаттату.

І нұсқа ІІ нұсқа

Бәрі ешкім

Бүкіл ештеңе

Барлық ешқашан

Түгел ешбір

Бүкіл ешқайда

4. 4-тапсырманы орындау. «Жер-ана» мәтіні бойынша жұмыс. Жұптық жумыс. Сынып 4 адамнаң топтарға бөлінеді.

Сөздік жұмысын өткізу.

І кезең- Мәтінді мәнерлен оқып, аудару.

ІІ кезең- Рөлге бөліп оқу.

ІІІ кезең- Есімдіктерді теріп жазу, сентігін анықтау. (ол, сенің, менің, сол, бәріміздің).

Ол- сілтеу, атау, септік.

Сенің- жіктеу, ілік септік.

Менің- жіктеу ілік септік.

  1. Бекіту.

  2. Ұй тапсырмасы: 1-тапсырмада берілген бір қанатты сөз бойынша шағын шығарма жазу.


СӨЙЛЕСУ БӨЛІМІ

2-сабақ

Қоршаған ортаны қорғау.

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Сабақтың барысынайту.

  3. Үй тапсырмасың тексеру.

  4. Бекіту.

    1. 1-сабақта әтілген жаңа сөздермен есімдіктерді пайдалана отырып, ауызша сөйлемдерді кұрастыру.

    2. Жаңа сөздермен танысу.

Оқулықта берілген жаңа сөздермен сызбалар арқылы әр тұрлі сөз тіркестерін кұрастыру.

Зат есім+ етістік

Сын есім+ зат есім

    1. 1-тапсырмадағы мәтінді мәнерлеп оқып, түсініп, үш деңгейлітапсырмаларды орындау.

    2. 3-тапсырма. Қабырға газетіне бағдарлама жасау. Сынып төрт аламнан топтарға бөлініп (10 минут ішінде), «Табиғатты қорғау» тақырыбына меқтепте шығатын газеттің бағдарламасын дайындап жазу. Әр топ өзінің бағдарламасын қорғайды.


  1. сабақ

Таза ауамен демалайық

Жер- қазына

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Сабақтың барысынайту.

  3. Үй тапсырмасың тексеру.

  4. Бекіту.

    1. «Таза ауамен демалайық» тақырыбына суретпен жұмыс.

І кезең- суретте бейнеленген барлық зат есімдерді теріп жасып, етістік тіркеп, сөз тіркестерін кұрастыру.

ІІ кезең- сурет бойынша жоспар кұру.

ІV кезең- суреттеу.

1-тапсырмада берілген сөздерді пайдалану.

    1. 2-тапсырма. Жүптық жұмыс: а) «Бурабайә мәтіні бойынша диалог кұрастырып, өзара сөйлесу.

ә)Мәтіннен есімдіктерді теріп жазып, ажырату.

  1. Ұй тапсырмасы. Жаңа сөздерді жаттау.


4-сабақ

Аңшылар

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Сабақтың барысынайту.

  3. Үй тапсырмасың тексеру.

  4. Сөздік жұмысын өткізу.

  5. Бекіту.

    1. Зейнел- Габи Иманбаевтың шығармасынан үзіндіні оқып, түсіндіру. Бірнеше рет оқып, мазмұнын ауызша айту.

    2. Әңгімі бойынша рөлге бөліп, мәнерлеп оқу.

    3. Әнгімі ыт қойып, мазмұндама жазу.

  6. Үй тапсырмасы. 2-тапсырма.


Қорытынды бөлім

Нәтиже сабақ

  1. Үйымдастыру кезеңі.

  2. Сабақтың барысынайту.

  3. А) Тест өткізу (5 минут).

Ә) Бақылау сұрақтарыны ауызша жауап беру (10 минут)

  1. Бақылау диктантын өткізу (30 минут).





























Краткое описание документа:

 

«№9 орта мектеп» ҚММ

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі:

Сабақтың қысқа мерзімдік жоспары

 

Пән

Қазақ тілі

Сынып

6

Өтілетін мерзім: 

 

Тақырыбы

Астана қаласы – оның көрікті жерлері

Мақсаты

Астана тақырыбы бойынша мазмұндай алу, сөз тіркестерінен сөйлемдерді құрастыра білу және көмекші есімдерді сөйлемдерде қолдану.

Күтілетін нәтиже:

1 Астана қаласы жайлы өз ойын айта алады.

2 Көмекші есімдерді сөйлемдерде қолдана алады.

3Топта, жұпта, еркін пікір алмасады

4Мәселе төңірегінде талқылауға, зерттеуге, дәлелдеуге үйренеді.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер:

 

Топтық жұмыс, постер, бірлесе жұмыс жасау, пікір алмасу,ыстық орындық, сұрақ-жауап,жадыны дамытуға арналған ойын, Жигсо әдісі

 

 

Қолданылған модульдер:

1 Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

2 Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;

3 Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

4 Оқыту мен оқуда АКТ- пайдалану;

5 Талантты және дарынды балаларды оқыту;

6 Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу;

Сабақтың кезеңдері:

Тапсырмалар мен сұрақтар

 

 

 

Мұғалімнің әрекеті

 

 

Оқушының әрекеті

 

 

Бағалау түрі

 

 

 

Кіріспе Тренинг

Балалармен сәлемдесу, оқушылардың зейінін сабаққа аударту, жылы атмосфера орнату

Оқушылармен амандасып,тексеріп, бір-біріне тілек айтқыза отыра оқушылар арасында жылы атмосфера

Мұғаліммен амандасады, бір –біріне тілектер айтады.

Сыныппен

 

 

«Сиқырлы шеңбер» тренингі. Шеңберде сыртқы шеңбер бір орында тұрады, ішкі шеңбер орыннан қозғалады.

Мақсаты: мұғалім мен оқушы арасында психологиялық жайлы атмосфера қалыптастыру, талдау,өзіндік сыни көз қарас,диалогтік оқытумен қатар оқушылар еркіндікті дамытады.

Оқушылармен бірге орындыққа отырып шеңбер құрып,тренингті өткізуге жағдай жасап бағыт-бағдар беруші болу.

өзара жылы қарым қатынас орната отырып,  тренингке қатысу,бір-біріне жақсы қарым қатынас орнату, ынталандыру.

 

Топқа бөлу

-Астана

-Петропавл

-Алматы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Үй жұмысын тексеру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа сабақ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жеке жұмыс,

Бірлескен жұмыс

«Жигсо» әдісі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топпен жұмыс, жеке жұмыс, бірлескен жұмыс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ережемен жұмыс

 

Оқулықпен жұмыс

 

 

 

 

 

 

Сабақты қорытындылау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Үй тапсырмасы

 

 

 

 

Кері байланыс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау

1.Топқа бөлу: суреттерді бір-бірден алып, оқушылар өздері ойланып, үш топқа бөлінеді

2 Топ ережелерін еске түсіреді

Мақсаты: үлгерімі жақсы және орташа оқушыларды, өзара аз қарым қатынас жасайтын балаларды ортақ жұмыс жасауға бағыттау, сыни ойлау қабілеттері артады.

 

 

Оқушылардан үйге берілген тапсырмаларды сұрау

-         Қазақстан туралы өлең, туған жер туралы мақал мәтелдер жаттау, шағын шығарма жазып келу, таныстырылым  жасау.

Тақтаға тақырып бойынша таныстырылым көрсетіледі. Осы таныстырылым бойынша туған жер,елім жайлы мақал-мәтелдер,өлең шумақ жолдары, астана жайлы әндер

мақсаты:

Оқушылар сабақты өздігінен анықтауда АКТ-ны пайдалану арқылы қызығушылықтарын арттыру

 

 

«Астана»

Тәуелсіз Қазақстанның бас қаласы- Астана. Ол Есіл өзенінің бойында Сарыарқа жерінде орналасқан.

  Аз уақыттың ішінде қала танымастай өзгерді. Есіл өзенінің бойында  Елбасы Резиденциясы, Парламент үйі, «Интерконтиненталь» қонақ үйі, Жастар сарайы, көп қабатты тұрғын үйлер бой көтерді. Парламент үйінің алдында Төле би,Қазыбек би, Әйтеке бидің ескерткіштері қойылған. Қаланың ортасында 5 жұлдызды «Алатау» қонақ үйі салынды.

  Астана қаласында 100-ден астам ұлт өкілдері тұрады. Қала тұрғындарының саны 518 мың адам.

  Астана – болашағы үлкен қала.

 

Мақсаты: оқушылардың жеке жұмыс жасауда мәтінді, ережені, өздігінен аударуға бағыттау, топта сыныптастарының көмегіне жүгінуге бір-бірінің пікірлерін тыңдауға дағдыландырады.

Күтілетін нәтиже:

«мұғалім-оқушы»

«оқушы-оқушы»

Жағдайында қарым-қатынас жасау арқылы бірлесе жаңа тақырыпты меңгереді.

 

 

 

 

 

Астана қаласы қандай?

Деген сұраққа жауап іздеу ұсынылады

«Астана қаласының  көрікті жерлері» тақырыбына каллаж жасау (ортақ тапсырма)

Мақсаты. Тақырып төңірегінде сыни ойларын шығармашылық түрде бейнелеуге бағыттау, өз көзқарастарын зерттеуге, дәлелдеуге, қорытынды жасауға үйрету.

Күтілетін нәтиже: топ ішінде тақырып бойынша шығармашыл ойларын дамытады, қорғайды, дәлелдейді.

 

 

Ыстық орындық әдісі

«Астана –………….» тақырыбына ой бөлісу.

Мақсаты: мәселені шешуде өз жауапкершілігін түсіну арқылы топ арсында дәйекті ой бөлісуге ынтадландыру

 

 

 

 

Көмекші есімдер. Кеспе таратылады.

 

72 бетте 4-тапсырма.Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауды қосып,жазу керек.

 

 

 

 

Сұрақ-жауап

-Балалар, бүгін,біз қандай тақырыпты қарастырдық?

-Көмекші есімдерді атаңдаршы?Оларды пайдаланып мысал келтіріңдерші?

-Сендердің ойларыңша, астана қаласы қандай қала?

-Қаланың мақтанышы не?

-Қалада нелер бар?

 

 

Ережені жаттау.72-73 Астана туралы эссе жазу.

 

 

 

 

«Алты қалпақ» әдісі

Сары қалпақ (сурет арқылы)

Көк қалпақ (+-алдағы уақытта не істеу керек)

Жасыл қалпақ (Идея салу)

«Өмір ағашы» толтырады

Мақсаты: тақырыпқа, сыныптағыөзара қарым-қатынасқа қатысты әр оқушының пікірін анықтау.

 

Оқушылардың бір-бірін бағалау критерийлері негізінде бағалаған бағалау парақтарын негізге ала отырып, жиынтық баға қайылады

 

 

 

 

 

 

 

 

Шеңберде тұрған оқушыларға қалалардың суреттері таратылады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалардың назарын тақтаға аудартып, оқушылардың жасап келген таныстырылымдарын көріп, шығармаларын тыңдайды

 

 

 

 

Интерактивті тақтаға назар аудартып, таныстырылымның  тақырыбын анықтауға түрткі сұрақтар қояды. Сабақтың мақсатын түсіндіреді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақтада «Астана» мәтіні беріледі. Мұғалім мәтінді оқиды. Мәтінде не баяндалғаны туралы сұрайды. Жигсо әдәсән пайдаланып жұмыс жүреді. Мұғалім көмекші есімнің ережесі жазылған кеспелер таратады.Ережені жеке оқуды және мәтіннен көмекші есімдерді анықтап, түсіндіру ұсынылды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мұғалім ватмон таратып, каллаж жасауға барлық мүмкіндіктер орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мұғалім әдістің мақсатын түіндіріп өзі Астана жайлы өз ойн айтып содан кейін ортадағы орындыққа отырғызып, «Астана қаласы...» тақырыбында ой бөлісулерін ұсынады.(әр топтан 1 оқушыдан)

 

 

 

Ережені оқып, кеспе арқылы топтарға таратамын, оқушылар өздері оны оқып, мұғалім бағыт-бағдар береді.

Мұғалім тапсырманы түсіндіреді, бірінші сөйлемді үлгі ретінде өзі жазады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Әдісті жүзеге асыру үшін ат салысады,стикерлер таратылып, сұрақтарға жауап беруді сұрайды, өмір ағашына жабыстырады.

Оқушылар сәйкес келген суреттерді тауып, өз таптарын анықтайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар өздерінің білімдерін тексереді, Қазақстан туралы алған білімдерін толықтырады.

 

 

 

 

 

 

Оқушылар бірнеше минут ой толғаныс жасап, тез арада туындаған сұрақтарға жауап беріп, білген мақал-мәтелдерді айтып шығармашыл балалар белсенділік танытады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мәтінді тізбектеп оқып шығады, мазмұнын ашады. Оқушылар топта өзара пікір алмаса отырып, жигсо әдісін пайдаланады, мәтіннен көмекші есімдерді анықтайды. Топ ішінде әр қайсы жеке оқып, ортаға салады. Топтар бір-біріне көмекші есімдерді қолдану реті бойынша мысал келтіріп, түсіндіреді,дәптерлеріне жазады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1014
Номер материала 297074
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх