Инфоурок / Биология / Конспекты / Поурочное планирование(КСП),с приемами критического мышления

Поурочное планирование(КСП),с приемами критического мышления



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок №26 10ЕМН Дата____________


Тема: Способы получения органических веществ (автотрофы и гетеротрофы)

 

 

Цель урока: развить понятие о типах питания клетки; сформировать понятие «автотрофные и гетеротрофные организмы»; познакомить учащихся с группами автотрофных и гетеротрофных организмов в зависимости от особенностей питания.

Оборудование: учебник, портреты ученых

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА

Этапы урока

Содержание деятельности

Методы, формы, приемы работы

I Оргмомент

Приветствие, определение целей урока.


беседа

II Актуализация знаний, проверка усвоения изученного материала

Проверка знаний

I

1. Этапы энергетического обмена. (Ответ учащегося у доски.)

2. Фронтальная беседа по вопросам:

1) Каковы конечные продукты и энергетическая ценность I этапа энергетического обмена?

2) Сравните энергетическую ценность II и III этапов диссимиляции, сделайте вывод.

3) Какова роль ферментативной системы энергетического обмена в поддержании необходимого количества АТФ в клетке?

4) Какое значение имеет ступенчатый характер реакций биологического окисления?

5) Аминокислоты :— последний энергетический резерв, они подвергаются окислению в самую последнюю очередь. Объясните, с чем это связано.

II тестирование по вариантам (Энергетический обмен)

Фронтальный опрос, беседа с опорой на имеющиеся знания































Выполнение проверочной работы по вариантам.



Взаимопроверка, по ключу. Работа над ошибками

III Усвоение новых знаний



















Знание .понимание













































































Синтез






I. Заполнение таблицы ЗХУ (на начало что знаете, что хотите узнать)

1. Автотрофные и гетеротрофные организмы. (Самостоятельная работа учащихся с текстом §112-13, дополнительные источники с последующим обсуждением и заполнением таблицы.)

Деление на группы (3группы)

II.Заполнение таблицы

1,2 группа

Группа организмов в зависимости от типа питания

Способ получения органических веществ

Представители

Автотрофы:

 

фототрофы

хемотрофы

Самостоятельно синтезируют органические вещества из неорганических

Для синтеза органических веществ используют энергию света

Для синтеза органических веществ используют химическую энергию

 

Все зеленые растения, цианобактерии

Многие виды бактерий (нитрифицирующие бактерии, серобактерии)

Гетеротрофы

Используют готовые органические вещества

Многие бактерии, грибы, животные







2 группа

Группы гетеротрофных организмов в зависимости от способа получения органических веществ

 

Группы гетеротрофов

Особенности питания

Представители

Сапрофиты

Питаются мертвыми органическими остатками

Бактерии и грибы — сапрофиты

Паразиты

Питаются органическими веществами организма- хозяина

Болезнетворные бактерии, грибы-паразиты, гельминты

Голозои

Питание включает три этапа: поедание, переваривание и всасывание переваренных веществ

В основном многоклеточные животные, имеющие пищеварительную систему



III. Работа спикеров метод Джексоу- по одному спикеру в группы, объяснения материала, вопросы.

3группа работа с терминами : питание, мутуализм, (ресурс )

IV. Выброс на доску(защита)



V. Составление толстых, тонких вопросов.(метод Веера, )



VI. тестирование-биодиктант (5вопросов)



1.Для синтеза органических веществ используют энергию света (фототрофы)

2. Питаются мертвыми органическими остатками (сапрофиты)

3. Многие виды бактерий (нитрифицирующие бактерии, серобактерии) - хемотрофы

4. В основном многоклеточные животные, имеющие пищеварительную систему (голозои)

5. Многие бактерии, грибы, животные (гетеротрофы)



Записи в тетрадях





























Работа с учебником

Заполнение таблицы



Работа в группах































































Оценивание по рубрикатору



Индивидуальная работа



Взаимопроверка



IV Закрепление знаний



Рефлексия

  1. Работа с терминами, изученными на уроке



Заполнение таблицы ЗХУ



Контроль учителя, взаимоконтроль

V Заключительный

1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

2. Д/з: $12,13

Уровень В- составление 10вопросов

уровеньС- расширенный кластер









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Способы получения органических веществ (автотрофы и гетеротрофы)

Цель урока: развить понятие о типах питания клетки; сформировать понятие «автотрофные и гетеротрофные организмы»; познакомить учащихся с группами автотрофных и гетеротрофных организмов в зависимости от особенностей питания.

Оборудование: учебник, портреты ученых

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА

Этапы урока

Содержание деятельности

Методы, формы, приемы работы

I Оргмомент

Приветствие, определение целей урока.

беседа

II Актуализация знаний, проверка усвоения изученного материала

Проверка знаний

I

1. Этапы энергетического обмена. (Ответ учащегося у доски.)

2. Фронтальная беседа по вопросам:

1) Каковы конечные продукты и энергетическая ценность I этапа энергетического обмена?

2) Сравните энергетическую ценность II и III этапов диссимиляции, сделайте вывод.

3) Какова роль ферментативной системы энергетического обмена в поддержании необходимого количества АТФ в клетке?

4) Какое значение имеет ступенчатый характер реакций биологического окисления?

5) Аминокислоты :— последний энергетический резерв, они подвергаются окислению в самую последнюю очередь. Объясните, с чем это связано.

II тестирование по вариантам (Энергетический обмен)

Фронтальный опрос, беседа с опорой на имеющиеся знания

Общая информация

Номер материала: 172295

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>