Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Поурочное тематическое планирование "Элементы термодинамики" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Поурочное тематическое планирование "Элементы термодинамики" (8 класс)

библиотека
материалов

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ: «ЭЛЕМЕНТЫ ТЕРМОДИНАМИКИ»
( по программе курса физики для 8-го класса, авторы: В.Г.Разумовский, В.А.Орлов; учебник «ФИЗИКА 8» авторы: В.Г.Разумовский, В.А.Орлов, Ю.И.Дик; Г.Г. Никифоров. В.Ф.Шилов; издательство «ВЛАДОС»;2003г. ).

Цели изучения темы – выработка компетенций:

1) общеобразовательных

- освоение системы знаний о законе сохранения энергии и его применении;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений природы и принципа действия тепловых машин;

- ознакомление с методами познания природы: наблюдение, описание и обобщение результатов наблюдений; использование простых измерительных приборов; сборка несложных экспериментальных установок; представление результатов экспериментов с помощью таблиц и графиков;

2) предметно- ориентированных

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных итворческих способностей в процессе выполнения самостоятельных экспериментальных исследований и решения задач;

- воспитание убеждённости в познаваемости окружающего мира, уважения к учёным, внёсшим большой вклад в изучение тепловых процессов, открытие законов термодинамики и создание тепловых машин.

Поурочно – тематическое планирование.



№№

п/п



Тема урока



Исследования



Использование компьютерных материалов, опорный конспект учителя, презентации.

1

Внутренняя энергия. Изменение внутренней энергии при совершении работы.

3.1; 3.2

(с.89, 90)




Презентация учителя «Введение в термодинамику. Внутренняя энергия». Увеличение внутренней энергии при совершении работы (видео); уменьшение внутренней энергии при совершении работы (видео)

МР –/ (1), (2), (5)

2

Теплообмен. Количество теплоты. Изменение внутренней энергии при теплообмене. Тепловое равновесие.

Нагревание воды в стакане кипятильником и определение к-ва теплоты

3.3 (с.95 - 96)

Опорный конспект, составленный учителем

3

Виды теплообмена.

3.4; 3.5

(с.99; 102)

Видеофрагменты: «Передача тепла за счёт излучения»; «Демонстрация теплопроводности». Анимации: «Дневной и ночной бризы»; «Китайский гусь».

М/Р (4)

4

Температура и её измерение.

3.6; 3.7

(106 -110)

Презентация учителя «Температура и её измерение» -ртутный и электронный термометры (рисунок) , термометр спиртовой лабораторный (рисунок), шкала Цельсия и термодинамическая шкала (рисунок)

М/Р – (1), (3), (5)

5

Расчёт количества теплоты. Удельная тепло- ёмкость вещества.

3.9; 3.10

(с.115 – 116;

119 – 120)

Презентация учителя «Количество теплоты» - определение количества теплоты; нагревание тел разной массы; зависимость от разности температур; нагревание двух жидкостей разной теплоёмкости М/Р – (1)

Опыт Джоуля (анимация)

М/Р – (4)

6

Удельная теплота сгорания топлива.



7

Сохранение энергии при теплообмене.

3.11

(с. 124 -125)


8

Решение задач.



9

Первый закон термодинамики.

Демонстрация опыта (рис.3.35 по учебнику)

Интерактивный конспект

М/Р (1), (3), (5)

10

Тепловые двигатели.

Демонстрация опытов (рис.3.5;3.6 – по пособиюМОФ, рис.3.42 – по учебнику)

Внеклассное мероприятие - конференция: «Основные виды тепловых двигателей и принципы их действия».

Презентации учащихся:

- Технический прогресс в мире в ХIХ – ХХ вв.

- Принцип действия паровых и газовых турбин и их использование на электростанциях.

- Почему ДВС самый распространённый современный двигатель?

- Автомобиль – благо или экологическая беда?

- Что потребовало развитие авиации и космонавтики?

11

КПД тепловых двигателей. Второй закон термодинамики.


Презентация учителя

М/Р (5), (4), (1)

Презентации учащихся:

- Из истории тепловых двигателей

- Автомобиль: благо или вред?




12

Контрольная работа по теме «Элементы термодинамики».





Медиаресурсы.

  1. Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА» - Кирилл и Мефодий, 2003.

  2. Учебно-электронное издание «ФИЗИКА.7 – 11классы – Компания «Физикон». www. physikon. ru.

  3. Интерактивный курс физики 7 -11. – ООО «Физикон», 2004- MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003. - www. physikon. ru.

  4. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА 7 – 711классы. На платформе «1С: Образование. 3.0» под ред. Н.К.Ханнанова- Дрофа- формоза .

  5. «Открытая физика» версия 2.5, ООО «Физикон» 2002.





















Урок 2.

Тема «ТЕПЛООБМЕН. КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ. ИЗМЕНЕНИЕ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ПРИ ТЕПЛООБМЕНЕ. ТЕПЛОВОЕ РАВНОВЕСИЕ».

Цель урока – освоение системы знаний о теплообмене, тепловом равновесии и практическом их применении, овладение умениями экспериментального исследования; показать школьникам , что в системе из нескольких тел процесс теплообмена приводит к тепловому равновесию.

Ход урока.

1.Мотивация учения, сообщение темы и цели урока .

Учитель:

- Какие явления изучает термодинамика и какими понятиями и величинами она пользуется? (Наука о тепловых процессах; внутренняя энергия, теплообмен, количество теплоты, теплоёмкость, количество теплоты, тепловое равновесие)

-Важнейшими понятиями термодинамики являются, как вы сказали, «Теплообмен», «Количество теплоты», «Тепловое равновесие», поэтому перед нами сегодня стоит цель: освоить систему знаний о теплообмене, тепловом равновесии и практическом их применении; и как всегда, продолжим овладевать умениями экспериментального исследования, результаты которого надо представить в виде таблицы и графика . Тема нашего урока : «Некоторые понятия и закономерности термодинамики». (Тема и цель появляются на экране через диапроектор).

2.Актуализация опорных знаний.

- Что называется внутренней энергией? (Энергия движения и взаимодействия всех частиц, из которых состоят тела).

- Приведите примеры превращения механической энергии во внутреннюю. (Движение с трением, неупругий удар).

- Каким образом можно изменить внутреннюю энергию тела или системы тел (по исследованиям, проведённым на прошлом уроке)? (При совершении работы силой трения; при совершении работы по выталкиванию пробки воздухом, нагнетаемым в сосуд .)

3.Изучение нового материала.

а) Беседа – первичное восприятие новых понятий.

- Что произойдёт с температурой и внутренней энергией нагретого чайника, поставленного на стол, через некоторое время? (Чайник охладится, его внутренняя энергия уменьшится.)

- Куда делась часть внутренней энергии чайника? (Она перешла к другим телам.)

Введение понятий: «Теплообмен», «Количество теплоты», «Необратимость теплообмена».

- Если в стакан с горячим чаем опустить холодную ложку, то что будет происходить с их температурой? (Стакан с чаем будет остывать, а ложка нагреваться.)

-До каких пор будет происходить теплообмен? (Пока температура чая и ложки не станет одинаковой.)

б) Рассказ по опорному конспекту (поэтапно появляется на экране через диапроектор) – вторичное восприятие и осмысление нового материала.

в) Экспериментальное решение задачи: как изменится внутренняя энергия кипятильника при прохождении тока и какое количество теплоты выделится в результате теплообмена, если вскипятить стакан воды?

в) Исследование 3.3. Наблюдение процесса установления теплового процесса. (стр.95 учебника).

- При каких условиях может происходить теплообмен и к чему он приводит? (При разных температурах тел в системе, приводит к выравниванию температур т.е. тепловому равновесию.)

- Какой эксперимент даст возможность наблюдать установление теплового равновесия между телами? (Обсуждение вариантов, предложенных учащимися, подводит к формулировке исследования 3.3.)

Выполнение исследования и краткое оформление отчёта.

Обсуждение итогов эксперимента:

- В каком случае наблюдается тепловое равновесие ?

- Наступило ли тепловое равновесие между водой в пакетике и в сосуде в вашем опыте?

4.Домашнее задание:

параграф 3.2. Вопросы для самопроверки. Упражнения 1, 2, 4, на стр. 97.

5.Итог урока.

- С какими новыми понятиями мы познакомились и каков их физический смысл?

- Какими навыками экспериментального исследования вы овладели на уроке и к какому выводу пришли в результате этого эксперимента?











Урок 5.

Тема. «РАСЧЁТ КОЛИЧЕСТВА ТЕПЛОТЫ. УДЕЛЬНАЯ

ТЕПЛОЁМКОСТЬ ВЕЩЕСТВА.»

Цель урока. Освоение закона сохранения энергии в тепловых процессах и развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей в процессе выполнения самостоятельных экспериментальных исследований и решения задач с использованием компьютерной поддержки урока.

Ход урока.

1.Мотивация учения, сообщение темы и цели урока.

Учитель:

- Сформулируйте закон сохранения энергии в механических процессах ( Сумма кинетической и потенциальной стечением времени не изменяется. )

- Приведите пример (Движение тела, брошенного вертикально вверх, или свободное падение под действием силы тяжести.)

- Как применить закон сохранения энергии в тепловых процессах? – чтобы ответить на этот вопрос, нам предстоит изучить тему «Сохранение энергии при теплообмене.» Цель нашего урока – сформулировать в процессе анализа известных из повседневных наблюдений явлений закон сохранения энергии при теплообмене ; познакомиться с новой физической величиной – удельной теплоёмкости вещества.

2.Актуализация опорных знаний.

-В чём состоит закон сохранения механической энергии?

- Куда «исчезает» механическая энергия при движении с трением? ( Превращается во внутреннюю. )

- Чем является в данном случае работа силы трения? (Мерой превращения энергии )

3.Изучение нового материала.

а) Эвристическая беседа:

- Как применить закон сохранения энергии к теплообмену?

-Для этого давайте рассмотрим движение тела в замкнутой и теплоизолированной

системе, придумайте сами такой пример. (Такой системой может быть калориметр или термос, подходящим примером является падение шарика в вязкой жидкости внутри термоса.)

- Какой энергией будет обладать шарик в самой верхней точке? (Потенциальной )

- Какие превращения энергии будут происходить при падении шарика? (Потенциальная в кинетическую, кинетическая во внутреннюю.)

- Какой энергией обладает шарик в любой точке траектории? (Потенциальной, кинетической и внутренней. )

- Как сформулировать закон сохранения энергии при теплообмене?(Сумма потенциальной, кинетической и внутренней энергий замкнутой и теплоизолированной системы тел не меняется.)

б)Презентация учителя: изучение понятия удельной теплоёмкости.

- Слайды (1, 2, 3)

- Демонстрация опыта с целью исследования зависимости количества теплоты от рода вещества (исследование 3.9).

- Слайды (4, 5)

в)беседа

- От чего зависит количество теплоты, необходимое для нагревания тела? (Количество теплоты пропорционально массе тела и изменению температуры)

- Какова формула для расчёта количества теплоты? (Q=cm(t2t1))

- Как называется коэффициент пропорциональности в этой формуле и каков его физический смысл? (Удельная теплоёмкость – это величина, равная отношению количества теплоты переданного телу, к произведению массы тела на изменение его температуры.)

-Что характеризует таблица удельных теплоёмкостей (табл. 3.2учебника)?

- В чём преимущества и недостатки железной и кирпичной печей?

г) Объяснение понятия теплоизолированной системы (знакомство с устройством калориметра)

д) Анимация «Опыт Джоуля».

- Что показали опыты Джоуля? (Количество теплоты как, как и работа, является мерой изменения внутренней энергии. Внутренняя энергия прибора возрастала ровно на столько, на сколько убывала механическая (потенциальная) энергия падающего тела. )

- Какой вывод можно сделать из опытов Джоуля? (Дали возможность убедиться в том, что закон сохранения энергии выполняется не только в механических процессах, но и в тепловых?)

4.Осознание и осмысление полученных знаний.

а) В ходе экспериментального исследования учащиеся проверяют выполнение закона сохранения энергии (исследование 3.10)

б) Решение задачи: сколько потребуется времени для того, чтобы при помощи кипятильника мощностью 500 Вт нагреть воду массой 0,2 кг на 100С?

в) Решение задачи 4 из упражнения к параграфу 3.5

5)Домашнее задание:

Параграф 3.5. Вопросы для самопроверки. Упражнения к параграфу 3.5



Урок11

Тема. «КОЭФФИЦИЕНТ ПОЛЕЗНОГО ДЕЙСТВИЯ(КПД) ТЕПЛОВОГО ДВИГАТЕЛЯ. ВТОРОЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ».

Цель урока. Освоение понятия КПД теплового двигателя и системы знаний о втором законе термодинамики.

План урока.

1.Актулизация опорных знаний.

Обсуждение вопроса о том, чем отличается КПД тепловой машины от КПД простого механизма.

2.Сообщение темы и цели урока.(слайд – 1 )

3.Постановка проблемы: (слайд – 2 )

4.Изучение нового материала.(Презентация учителя)

- Определение КПД теплового двигателя (слайд -3 ).

- Рассказ об историческом открытии Карно и выяснение неизбежности ограничения КПД тепловых двигателей (слайд –4).

- Разъяснения второго закона термодинамики (слайд – 5)

- Рассмотрение обратимых и необратимых процессов (слайд - 6 )

- Необратимость тепловых процессов (слайд – 7 )

5. Осмысление и осознание полученных знаний. Беседа.

- Если в природе действует закон сохранения энергии, то почему человечество борется за сохранение ископаемого топлива?

- Почему повышение КПД тепловых двигателей способствует сбережению топлива и окружающей среды от загрязнений?

- В чём преимущество возобновляемых источников энергии (ветер, реки, приливы и отливы морей и океанов, солнечное излучение) по сравнению с тепловыми двигателями, работающими за сёт внутренней энергии топлива.

6.Домашнее задание: параграф 3.10.

7.Презентации учащихся:

- Из истории тепловых двигателей

- Автомобиль: благо или вред?



Краткий самоанализ эффективности и результатов.

В физкабинете имеется один компьютер, интерактивная доска, мультипроектор – всё это получено по программе: приоритетные национальные проекты «Образование» в сентябре 2008г. Это первая моя работа по созданию учебного проекта по целой теме курса физики с компьютерной поддержкой, в которой я использовала показ видео- и анимационных фрагментов, презентаций своих и учащихся.

Использование медиарессурсов содействовали созданию активной познавательной среды, необходимой для диалога с учащимися на уроке. На уроках всё-таки главным был эксперимент, а компьютерные материалы сочетались с различными средствами обучения . Из12уроков этой темы – на 8-ми проводятся исследования, на 7-ми – используются компьютерные материалы. Только на одном уроке «КПД тепловых двигателей .Второй закон термодинамики» изучение нового материала проходило на основе презентации учителя, которая помогла учащимся в восприятии новой темы, а учителю в разъяснении смысла второго закона термодинамики.



Учитель физики Воронова В.Я.

Директор школы Молодых В.Н.

Краткое описание документа:

Занятия проводятся по программе курса физики для 8-го класса, авторы: В.Г.Разумовский,  В.А.Орлов; учебник «ФИЗИКА 8» авторы: В.Г.Разумовский, В.А.Орлов, Ю.И.Дик; Г.Г. Никифоров.  В.Ф.Шилов; издательство «ВЛАДОС»; 2003 г.

Цели изучения темы – выработка компетенций:

1) общеобразовательных

       -  освоение системы знаний о законе сохранения энергии и его применении;

       - овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений природы и принципа действия тепловых машин;

        - ознакомление с методами познания природы: наблюдение, описание и обобщение результатов наблюдений; использование простых измерительных приборов; сборка несложных экспериментальных установок; представление результатов экспериментов с помощью таблиц и графиков;

  2) предметно- ориентированных

           - развитие познавательных интересов, интеллектуальных итворческих способностей в процессе выполнения самостоятельных экспериментальных исследований и решения задач;

           - воспитание убеждённости в познаваемости окружающего мира, уважения к учёным, внёсшим большой вклад в изучение тепловых процессов, открытие законов термодинамики и создание тепловых машин.

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров318
Номер материала 358175
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх