Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Поурочно-тематический план для 5 класса

Поурочно-тематический план для 5 класса

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Тема урока

Тип урока

Дом. задание

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Дата план

Дата факт

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

Натуральные числа и шкалы (15 ч.)

1.        

Натуральные числа. Все действия с натуральными числами

Введение в тему

§ 1 п.1 № 23, 30

Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности. Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность

(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

01.09.2015

 

2.        

Обозначение натуральных чисел.

Урок освоения новых знаний

§ 1 п.1 № 24, 25,26

Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания

02.09.2015

 

3.        

Обозначение натуральных чисел.

Урок закрепления знаний

§ 1 п. 1 № 27,28, 29

Сам. Работа со взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.

03.09.2015

 

4.        

Отрезок. Сравнение отрезков.

Урок овладения новыми ЗУНами

§ 1 п. 2 № 65, 66, 68

Математический диктант, фронтальная работа с классом

Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

(Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе

04.09.2015

 

5.        

Отрезок. Длина отрезка.

Комбинированный урок

§ 1 п. 2 № 69, 70,74

Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления»

07.09.2015

 

6.        

Треугольник . Многоугольгик

Введение в тему

§ 1 п. 2 № 71, 72, 73

Фронтальная работа с классом, индивидальная работа КИМ

08.09.2015

 

7.        

Плоскость. Прямая.

Урок освоения новых знаний

§ 1 п. 3 № 99.100. 106 (а.б)

Работа у доски, выдвижение гтпотез с их последующей проверкой

Строитьт прямую, луч; называть точки, пря­мые, лучи, точки

выражают положит. отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

09.09.2015

 

8.        

Плоскость. Прямая. Луч

Урок закрепления знаний

§ 1 п. 3 № 101.102, 106 (в-г)

Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой

10.09.2015

 

9.        

Шкалы и координаты

Урок изучения нового

§ 1 п. 4 № 137, 138, 139

Фронтальная работа с классом, работа у доски

Строить координатный луч, изображают точки на нём; еди­ницы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия в оценках ситуа­ции разными людьми

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

11.09.2015

 

10.     

Шкалы и координаты

Урок практикум

§ 1 п. 4 № 140, 141, 144 (а.б)

Индивидальная работа (карточки-задания), работа у доски

14.09.2015

 

11.     

Координаты. Координатный луч.

Урок изучения нового

§ 1 п. 4 № 142, 143, 144 (в.г)

Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой

15.09.2015

 

12.     

Меньше или больше

Урок изучения нового

§ 1 п. 5 № 168, 169, 170

Математический диктант, работа у доски

Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»

Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи

16.09.2015

 

13.     

Меньше или больше

Комбинированный урок

§ 1 п. 5 № 171, 172, 173

Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ

17.09.2015

 

14.     

Сравнение чисел

Применение знаний и навыков

§ 1 п. 5 № 176, 178, 179

Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски

18.09.2015

 

15

к/р № 1: Натуральные числа и шкалы

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 1 п 1-5 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию

22.09.2015

 

Сложение и вычитание натуральных чисел ( 21 ч.)

16

Сложение натуральных чисел

Урок изучения нового

§ 2 п. 6 № 229, 230, 231 (а.б)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в косвенной форме.

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

21.09.2015

 

17

Сложение натуральных чисел и его свойства

Расширение и углубление знаний по теме

§ 2 п.6 № 231 (в,г)234

Устный опрос, работа у доски, работа в руппах

23.09.2015

 

18

Сложение натуральных чисел. Разложение числа по разрядам

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 2 п. 6 № 232, 233, 235

Работа у доски, индивидуальная работа

24.09.2015

 

19

Сложение натуральных чисел. Зависимость суммы от изменения компонентов

Введение в тему.

§ 2 п.6 № 236, 237, 238

Работа у доски.

25.09.2015

 

20

Вычитание натуральных чисел

Расширение и углубление знаний по теме

§ 2 п. 7 286, 287, 288

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Вычитать натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок

Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе

28.09.2015

 

21

Вычитание. Свойства вычитания

Расширение и углубление знаний по теме

§ 2 п. 67 № 288 (2 стол), 290

Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

29.09.2015

 

22

Решение задач с использованием действия вычитания

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 2 п. 7 № 289, 291, 292

Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ

30.09.2015

 

23

Решение задач с использованием действий сложения и вычитания

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 2 п. 7 № 293, 294, 295

Фронтальный опрос, работа у доски

01.10.2015

 

24

к/р №2: Сложение и вычитание натуральных чисел

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 2 п. 6-7 правила

Написание контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

02.10.2015

 

25

Числовые выражения

Урок изучения нового

§ 2 п. 8 № 239, 330, 331

Работа с текстом учебника, анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе

Составлять и записывать буквенные выражения;

Проявляют положитное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться

05.10.2015

 

26

Буквенные выражения

Урок закрепления

§ 2 п. 8 № 332,333,334

Устный счет, работа в группах

06.10.2015

 

27

Числовые и буквенные выражения

Урок обобщения и систематизации

§ 2 п. 8 № 335

Работа у доски, сам. Работа по теме

07.10.2015

 

28

Свойства сложения и вычитания

Урок изучения нового

§ 2 п. 8 № 336, 326

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычис­лять числовое значе­ние буквенного вы­ражения

Дают положительную адекват­ную самооценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или раз­вернутом виде. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения

08.10.2015

 

29

Свойства сложения и вычитания

Урок овладения

§ 2 п. 8 № 327

Математический диктант, работа у доски

09.10.2015

 

30

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок обобщения и систематизации

§ 2 п. 9 № 364, 366, 368

Работа у доски, сам. Работа по теме

12.10.2015

 

31

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок-практикум Применение знаний и умений

§2 п. 9 № 365, 367, 368

 

13.10.2015

 

32

Уравнение

Урок изучения нового

§ 2 п. 10 № 395, 403 (а)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Решать простейшие уравнения; составлять уравнение как математическую мо­дель задачи

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме

14.10.2015

 

33

Уравнение

Урок формирования и применения ЗУНов

§ 2 п. 10 № 396, 403 (б), 397 (а)

Фронтальный опрос. Работа у доски

15.10.2015

 

34

Уравнение. Решение задач с помощью уравнений

Урок закрепления

§ 2 п. 10 № 397 (б.в)

Работа у доски, сам. Работа по теме

16.10.2015

 

35

Уравнение .Решение задач с помощью уравнений

Урок обобщения и систематизации

§ 2 п. 10 № 398, 399, 401

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки)

19.10.2015

 

36

К/р №3: Числовые и буквенные выражения

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 2 п. 6-10 правила

Написание контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

20.10.2015

 

Умножение и деление натуральных чисел (27 ч.)

37

Умножение натуральных чисел

Урок изучения нового

§ 3 п. 11 № 450, 451, 452

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Находить и выбирать порядок действий; пошагово контроли­ровать правильность вычислений; модели­ровать ситуации, ил­люстрирующие арифметическое дей­ствие и ход его вы­полнения

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

21.10.2015

 

38

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок изучения нового

§ 3 п. 11 № 453, 455

Математический диктант, работа у доски

22.10.2015

 

39

Разложение числа на множители

Урок формирования и применения ЗУН

§ 3 п. 11 № 459, 462 (1 стол), 461

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

23.10.2015

 

40

Решение задач с использованием действия умножения

Комбини рованный урок

§ 3 п. 11 № 458 (б), 454, 462 (2 стол)

Работа у доски, работа в парах

26.10.2015

 

41

Решение задач с использованием действия умножения

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п. 11 № 457, 458 (а.в)

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ

27.10.2015

 

42

Деление

Урок изучения нового

§ 3 п. 12 № 517, 527

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравне­ния; планировать ре­шение задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

28.10.2015

 

43

Деление

Урок формирования и применения ЗУН

§ 3 п. 12 № 524

Устная работа, работа у доски

29.10.2015

 

44

Деление натуральных чисел

Урок закрепление

§ 3 п. 12 № 523, 522

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски

30.10.2015

 

45

Деление натуральных чисел

Комбинированный урок

§ 3 п 12 №517, 524 ( 1 стол)

Работа у доски, сам. работа по теме

09.11.2015

 

46

Свойства деления

Введение в тему.

§ 3 п 12 № 524 (2 стол), 525,527

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

10.11.2015

 

47

Решение задач с использованием действия деления

Расширение и углубление знаний по теме

§ 3 п 12 № 514, 515,516

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски

11.11.2015

 

48

Решение задач с использованием действия деления

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 12 № 520,521

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ

12.11.2015

 

49

Деление с остатком

Урок изучения нового

§ 3 п 13 № 552, 553, 551 (а.б)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядо­чения;

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

13.11.2015

 

50

Деление с остатком

Урок пратикум

§ 3 п 13 № 551 (в-д), 550,555

Математическийдиктант, индивидуальная работа (карточки), работа у доски

16.11.2015

 

51

Решение задач на деление с остатком

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 13 № 554,546

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа у доски

17.11.2015

 

52

К/р №4: Умножение и деление натуральных чисел

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 3 п 12-13 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

18.11.2015

 

53

Упрощение выражений

Урок изучения нового

§ 3 п 14 № 609, 610

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски

Применять буквы для обозначения чисел; выбирать удобный порядок выполнять действий; составлять буквенные выражения

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

19.11.2015

 

54

Упрощение выражений

Урок формирования и применения ЗУН

§ 3 п 14 № 612, 613, 617

Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски

20.11.2015

 

55

Упрощение выражений

Комбинированный урок

§ 3 п 14 № 611, 615, 618

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

23.11.2015

 

56

Упрощение выражений

Урок закрепления ЗУН

§ 3 п 14 № 616, 614, 619

Работа у доски, сам. работа по теме

24.11.2015

 

57

Упрощение выражений

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 14 № 620, 621, 622

Работа у доски, КИМ

25.11.2015

 

58

Порядок выполнения действий

Урок изучения нового

§ 3 п 15 № 647, 644

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски

Действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;

(Р) – понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слушать других;

26.11.2015

 

59

Порядок выполнения действий

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 15 № 648, 645

Математический диктант, работа у доски

27.11.2015

 

60

Программа и схема программ вычислений

Урок изучения нового

§ 3 п 15 № 649, 650

Фронтальный опрос, работа у доски

30.11.2015

 

61

Квадрат и куб числа

Урок изучения нового

§ 3 п 16 № 666, 669, 671

Работа с текстом учебника, работа у доски

Контролировать пра­вильность выполне­ния заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника

(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

01.12.2015

 

62

Квадрат и куб числа

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 16 № 667, 668

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски

02.12.2015

 

63

К/р №5: Упрощение вы­ражений

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 3 п 14-16 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

03.12.2015

 

Площади и объемы (12)

64

Формулы

Урок изучения нового

§ 4 п 17 № 701, 702, 694 устно

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Составлять буквен­ные выражения, на­ходят значения выра­жений

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

04.12.2015

 

65

Формулы

Урок обобщения и систематизации

4 п 17 № 707, 741

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

07.12.2015

 

66

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника

Урок изучения нового

§ 4 п 16 № 737, 738, 739

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Описывать явления и события с использо­ванием буквенных выражений; работают по составленному плану

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи

08.12.2015

 

67

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника

Урок обобщения и систематизации

§ 4 п 16 № 742, 740

Работа в группах, фронтальная работа в классе

09.12.2015

 

68

Единицы измерения площадей

Урок изучения нового

§ 4 п 19 № 781, 745, 782

Работа у доски, КИМ

Переходить от одних единиц измерения к другим; решать жи­тейские ситуации (планировка, раз­метка)

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

10.12.2015

 

69

Единицы измерения площадей

Урок закрепления

§ 4 п 19 № 784, 783, 786

Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски

11.12.2015

 

70

Единицы измерения площадей

Комбинированный урок

§ 4 п 19 № 788, 787

Работа у доски, сам. работа по теме

14.12.2015

 

71

Прямоугольный парал­лелепипед

Урок изучения нового

§ 4 п 20 № 814, 815

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Распознавать на черте­жах прямоугольный параллелепипед

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

15.12.2015

 

72

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Урок изучения нового

§ 4 п 21 № 840, 815, 817 (а-в)

Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать пра­вильность и полноту выполнения

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

16.12.2015

 

73

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Урок овладения ЗУНами

§ 4 п 21 № 843, 844,848(г-е)

Фронтальный опрос. Работа у доски, КИМ

17.12.2015

 

74

Объемы. Соотношения между единицами объема

Урок закрепления

§ 4 п 21 № 845, 846

Работа у доски, работа в парах

алгоритма арифмети­ческого действия

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

18.12.2015

 

75

К/р №6: Площади и объ­ёмы

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 4 п 17-21 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

21.12.2015

 

Обыкновенные дроби (23 ч.)

76

Окружность и круг

Урок изучения нового

§ 5 п 22 № 874, 875, 878 (1 стол)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Изображать окруж­ность, круг; наблю­дать за изменением решения задач от ус­ловия

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

22.12.2015

 

77

Окружность и круг

Комбинированный урок

§ 5 п 22 № 876, 877, 878 (2 стол)

Фронтальный опрос. Работа у доски

23.12.2015

 

78

Доли. Обыкновенные дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 23 № 925, 926, 928

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Пошагово контроли­ровать правильность и полноту выполнения алгоритма арифмети­ческого действия; использовать различ­ные приёмы проверки правильности выпол­нения заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

24.12.2015

 

79

Доли. Обыкновенные дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 23 № 927, 929

работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

25.12.2015

 

80

Решение задач на нахождение дроби от числа

Урок овладения ЗУНами

§ 5 п 23 № 930, 931, 934

Устный опрос, работа у доски

 

 

81

Решение задач на нахождение числа по его дроби

Урок закрепления

§ 5 п 23 № 935,936

Работа у доски, сам. Работа по теме

 

 

82

Сравнение дробей

Урок изучения нового

§ 5 п 24 № 965, 964, 967

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе

 

 

83

Сравнение дробей

Урок обобщения и систематизации

§ 5 п 24 № 968, 972

Работа у доски, КИМ

 

 

84

Решение задач на сравнение дробей

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 5 п 22-24 № 966, 969, 971

Устный опрос, работа у доски

 

 

85

Правильные и непра­вильные дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 25 № 999, 1000, 1001

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Указывать правиль­ные и неправильные дроби; выделять це­лую часть из непра­вильной дроби;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

 

 

86

Правильные и непра­вильные дроби

Урок закрепления

§ 5 п 25 № 1002, 1003, 1004

Фронтальная работа с классом, сам. работа по теме

 

 

87

К/р №7: Обыкновенные дроби

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 5 п 22-25 повтор

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

88

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок изучения нового

§ 5 п 26 №1041 (1 строка), 1042(а), 1044

Анализ контрольной работы. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Обнаруживать и уст­ранять ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирать способ решения зада­ний

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

89

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок овладения ЗУНами

§ 5 п 26 №1041 (2 строка), 1043, 1045

Устный опрос, работа у доски

 

 

90

Решение задач на сложение и вычитание дробей

Введение в тему.Урок-практикум Расширение и углубление знаний по теме

§ 5 п 27 № 1078,1082(а), 1076

Фронтальная работа с классом, КИМ

 

 

91

Деление и дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 27 № 1068,1068

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Записывать дробь в виде частного и част­ное в виде дроби

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других.

 

 

92

Деление и дроби

Комбинированный урок

§ 5 п 28 №1112, 1113, 1103

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

93

Смешанные числа

Урок изучения нового

§ 5 п 29 №1136(1 стол), 1137, 1138

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Представлять число в виде суммы его це­лой и дробной части; действовать по задан­ному и самостоя­тельно выбранному плану

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают соци­альную роль уче­ника

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

94

Смешанные числа

Урок овладения ЗУНами

§ 5 п 29 №1136(2 стол), 1141, 1726(а)

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

95

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок изучения нового

§ 5 п 22-29 читать, № 1139, 1040, 1143 (а)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Складывать и вычи­тать смешанные числа; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении действия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

96

Сложение и вычитание смешанных чисел

Комбинированный урок

§ 5 п 22-29 читать, № 1141, 1142, 1143(б)

Работа у доски, сам. работа

 

 

97

Решение задач по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

Урок обобщения и систематизации

§ 5 п 22-29 читать, № 1821, 1825, 1826

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

98

К/р №8: Сложение и вы­читание дробей с одина­ковыми знаменателями.

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 5 п 22-29 читать

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч.)

99

Десятичная запись дроб­ных чисел

Урок изучения нового

§ 6 п 30 № 1166 (а), 1168 (а), 1169

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать ре­зультат вычислений

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от­ношение к урокам матема­тики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

100

Десятичная запись дроб­ных чисел

Урок закрепления

§ 6 п 30 № 1166 (б), 1168 (б), 1170

Математический диктант, работа у доски

 

 

101

Сравнение десятичных дробей

Урок изучения нового

§ 6 п 31№ 1200(1 строка), 1201(1 строка)1205 (1 стол)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуацию, требующую сравне­ния чисел, их упоря­дочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

102

Сравнение десятичных дробей

Комбинированный урок

§ 6 п 31№ 1200(2 строка), 1201(2 строка)1205 (2стол)

Работа у доски, тестовая работа

 

 

103

Решение упражнений на сравнение десятичных дробей

Урок закрепления

§ 6 п 31 № 1206, 1207

Работа у доски, работа в парах

 

 

104

Сложение десятичных дробей

Урок изучения нового

§ 6 п 32 №1255, 1257, 1258

Сообщение с презентацией правил сложения вычитания дес. Дробей. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Складывать и вычи­тать десятичные дроби; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

105

Сложение десятичных дробей

Урок овладения ЗУНами

§ 6 п 30-32 №1249, 1264, 1267

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

106

Вычитание десятичных дробей

Комбинированный урок

§ 6 п 32 № 1256, 1261

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

 

 

107

Вычитание десятичных дробей

Урок закрепления

§ 6 п 32, № 1263, 1268(1 ст)

Работа у доски, устный опрос

 

 

108

Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Урок обобщения и систематизации

§ 6 п 33 №1297, 1299, 1303

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки), КИМ

 

 

109

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Урок изучения нового

§ 6 п 33 № 1298, 1300, 1304

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Округлять числа до заданного разряда

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

110

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Урок обобщения и систематизации

§ 6 п 30-33 № 1698(2 стол), 1259

Фронтальная работа с классом, сам. работа со взаимопроверкой

 

 

111

К/р №9: Десятичные дроби. Сложение и вы­читание десятичных дробей

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 6 п 30-33 читать

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Умножение и деление десятичных дробей (26 ч.)

112

Умножение десятичных дробей на натуральное число

Урок изучения нового

§ 7 п 34 № 1330 (1 строка), 1328 (2), 1334 (а)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Умножать десятич­ные числа на нату­ральное число; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

113

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.

Урок овладения ЗУНами

§ 7 п 34 № 1330 (2строка), 1333 (1 столбец), 1334 (б)

Математический диктант, работа у доски

 

 

114

Решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа

Урок закрепления

§ 7 п 34 № 1331, 1332, 1336

Работа у доски, сам. работа по теме

 

 

115

Деление десятичной дроби на натуральное число

Урок изучения нового

§ 7 п 35, № 1375 (1 стол),1379 (1 стол)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его выполнения

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

 

 

116

Деление десятичной дроби на натуральное число

Урок овладения ЗУНами

§ 7 п 35 № 1375 (2 стол), 1379 (2 стол)

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

117

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Комбинированный урок

§ 7 п 35 № 1375 (3 стол), 1379 (3 стол)

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

 

 

118

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Урок закрепления

§ 7 п 35, № 1381, 1382, 1384

Работа у доски, сам. работа по теме

 

 

119

Решение задач с действием деления десятичной дроби на натуральные числа

Урок обобщения и систематизации


Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

120

К/р №10: Умножение и деление десятичных дро­бей

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 7 п 34-35 читать

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

121

Умножение десятичных дробей

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Умножать десятич­ные дроби; решают задачи на умножение десятичных робей

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

122

Умножение десятичных дробей

Урок изучения нового

 

Матем. диктант, работа у доски

 

 

123

Умножение десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.

Комбинированный урок

 

Фронтальный опрос, работа у доски

 

 

124

Решение задач с использованием действия умножения десятичных дробей

Урок закрепления

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

125

Решение задач с использованием действия умножения десятичных дробей

Урок обобщения и систематизации

 

Работа у доски, КИМ

 

 

126

Деление на десятичную дробь

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на деся­тичную дробь; дейст­вуют по составлен­ному плану решения заданий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

127

Деление на десятичную дробь

Урок изучения нового

 

Матем. диктант, работа у доски

 

 

128

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

Комбинированный урок

 

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

 

 

129

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

Урок практикум

 

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

130

Решение текстовых задач с использованием действия деления

Урок закрепления

 

Работа в группах, фронтальная работа с классом

 

 

131

Решение текстовых задач с использованием действия деления

Урок закрепления

 

Работа у доски, КИМ

 

 

132

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок обобщения и систематизации

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

133

Среднее арифметическое

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Использовать матема­тическую терминоло­гию при записи и вы­полнении арифмети­ческого действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

134

Среднее арифметическое

Урок овладения ЗУНами

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

135

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок закрепления

 

Сам. работа по теме, работа у доски

 

 

136

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок обобщения и систематизации

 

Работа в парах, работа у доски

 

 

137

К/р №11: Умножение и деление десятичных дро­бей

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Инструменты для вычислений и измерений (17 ч.)

138

Микрокалькулятор

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Планировать решение задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

139

Микрокалькулятор

Урок закрепления

 

Работа в группах, работа у доски

 

 

140

Проценты

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Записывать про­центы в виде деся­тичных дробей, и на­оборот; обнаружи­вать и устранять ошибки в вычисле­ниях

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз­ными людьми; проявляют по­ложительное отношение к ре­зультатам своей учебной дея­тельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

141

Проценты

Урок изучения нового

 

Матем. диктант, работа у доски

 

 

142

Решение задач на проценты

Урок овладения ЗУНами

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

143

Решение задач на проценты

Комбинированный урок

 

Работа у доски, КИМ

 

 

144

Процентное отношение величин

Урок обобщения и систематизации

 

Работа в парах, работа у доски

 

 

145

К/р №12: Инструменты для вычислений и изме­рений

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

146

Угол. Прямой и развёр­нутый углы.

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Моделировать разно­образные ситуации расположения объек­тов на плоскости; оп­ределять геометри­ческие фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

147

Угол. Прямой и развёр­нутый углы.

Урок практикум

 

Работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

148

Угол. Прямой и развёр­нутый углы. Чертёжный треугольник

Комбинированный урок

 

Работа у доски, сам. работа по теме

 

 

149

Измерение углов. Транс­портир

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно вы­бирают способ реше­ния задач

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

 

 

150

Измерение углов. Транс­портир

Урок практикум

 

Фронтальная беседа, работа у доски

 

 

151

Транспортир, градус. Алгоритм измерения углов

Урок закрепления

 

Работа в парах, КИМ

 

 

152

Круговые диаграммы

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Наблюдать за изме­нением решения за­дач при изменении условия

Проявляют устойчивый широ­кий интерес к способам реше­ния новых учебных задач, по­нимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

153

Круговые диаграммы

Урок обобщения и систематизации

 

Работа в парах, работа у доски

 

 

154

К/р №13: Инструменты для вычислений и изме­рений

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Повторение (16 ч.)

155

Натуральные числа и шкалы

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки

Дают адекватную самооценку результатам своей УД; прояв­ляют познавательный интерес к изучению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого

 

 

156

Сложение и вычитание натуральных чисел

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Действовать по задан­ному и самостоя­тельно составленному плану

Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

157

Умножение и деление натуральных чисел

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Пошагово контроли­ровать ход выполнения заданий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

158

Площади и объемы

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Самостоятельно вы­бирать способ реше­ния задач

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимо­действие в группе

 

 

159

Обыкновенные дроби

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

160

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

161

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

162

Умножение десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

163

Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

164

Умножение и деление десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

165

Умножение и деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

166

Инструменты для вычис­лений и измерений

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Находить геометриче­ские фигуры

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимо­действие в группе

 

 

167

Итоговая контрольная работа

Урок проверки, оценки знаний, полученных в 5 классе

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции,нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

168

Решение задач на проценты

 

 

 

169

Решение задач на движение

 

 

170

Решение задач на части

 

 



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров63
Номер материала ДБ-025724
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх