Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Поурочно-тематический план для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Поурочно-тематический план для 5 класса

библиотека
материалов

урока

Тема урока

Тип урока

Дом. задание

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Дата план

Дата факт

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

Натуральные числа и шкалы (15 ч.)

1.        

Натуральные числа. Все действия с натуральными числами

Введение в тему

§ 1 п.1 № 23, 30

Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности. Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность

(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

01.09.2015

 

2.        

Обозначение натуральных чисел.

Урок освоения новых знаний

§ 1 п.1 № 24, 25,26

Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания

02.09.2015

 

3.        

Обозначение натуральных чисел.

Урок закрепления знаний

§ 1 п. 1 № 27,28, 29

Сам. Работа со взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.

03.09.2015

 

4.        

Отрезок. Сравнение отрезков.

Урок овладения новыми ЗУНами

§ 1 п. 2 № 65, 66, 68

Математический диктант, фронтальная работа с классом

Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

(Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе

04.09.2015

 

5.        

Отрезок. Длина отрезка.

Комбинированный урок

§ 1 п. 2 № 69, 70,74

Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления»

07.09.2015

 

6.        

Треугольник . Многоугольгик

Введение в тему

§ 1 п. 2 № 71, 72, 73

Фронтальная работа с классом, индивидальная работа КИМ

08.09.2015

 

7.        

Плоскость. Прямая.

Урок освоения новых знаний

§ 1 п. 3 № 99.100. 106 (а.б)

Работа у доски, выдвижение гтпотез с их последующей проверкой

Строитьт прямую, луч; называть точки, пря­мые, лучи, точки

выражают положит. отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

09.09.2015

 

8.        

Плоскость. Прямая. Луч

Урок закрепления знаний

§ 1 п. 3 № 101.102, 106 (в-г)

Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой

10.09.2015

 

9.        

Шкалы и координаты

Урок изучения нового

§ 1 п. 4 № 137, 138, 139

Фронтальная работа с классом, работа у доски

Строить координатный луч, изображают точки на нём; еди­ницы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия в оценках ситуа­ции разными людьми

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

11.09.2015

 

10.     

Шкалы и координаты

Урок практикум

§ 1 п. 4 № 140, 141, 144 (а.б)

Индивидальная работа (карточки-задания), работа у доски

14.09.2015

 

11.     

Координаты. Координатный луч.

Урок изучения нового

§ 1 п. 4 № 142, 143, 144 (в.г)

Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой

15.09.2015

 

12.     

Меньше или больше

Урок изучения нового

§ 1 п. 5 № 168, 169, 170

Математический диктант, работа у доски

Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»

Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи

16.09.2015

 

13.     

Меньше или больше

Комбинированный урок

§ 1 п. 5 № 171, 172, 173

Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ

17.09.2015

 

14.     

Сравнение чисел

Применение знаний и навыков

§ 1 п. 5 № 176, 178, 179

Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски

18.09.2015

 

15

к/р № 1: Натуральные числа и шкалы

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 1 п 1-5 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию

22.09.2015

 

Сложение и вычитание натуральных чисел ( 21 ч.)

16

Сложение натуральных чисел

Урок изучения нового

§ 2 п. 6 № 229, 230, 231 (а.б)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в косвенной форме.

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

21.09.2015

 

17

Сложение натуральных чисел и его свойства

Расширение и углубление знаний по теме

§ 2 п.6 № 231 (в,г)234

Устный опрос, работа у доски, работа в руппах

23.09.2015

 

18

Сложение натуральных чисел. Разложение числа по разрядам

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 2 п. 6 № 232, 233, 235

Работа у доски, индивидуальная работа

24.09.2015

 

19

Сложение натуральных чисел. Зависимость суммы от изменения компонентов

Введение в тему.

§ 2 п.6 № 236, 237, 238

Работа у доски.

25.09.2015

 

20

Вычитание натуральных чисел

Расширение и углубление знаний по теме

§ 2 п. 7 286, 287, 288

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Вычитать натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок

Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе

28.09.2015

 

21

Вычитание. Свойства вычитания

Расширение и углубление знаний по теме

§ 2 п. 67 № 288 (2 стол), 290

Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

29.09.2015

 

22

Решение задач с использованием действия вычитания

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 2 п. 7 № 289, 291, 292

Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ

30.09.2015

 

23

Решение задач с использованием действий сложения и вычитания

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 2 п. 7 № 293, 294, 295

Фронтальный опрос, работа у доски

01.10.2015

 

24

к/р №2: Сложение и вычитание натуральных чисел

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 2 п. 6-7 правила

Написание контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

02.10.2015

 

25

Числовые выражения

Урок изучения нового

§ 2 п. 8 № 239, 330, 331

Работа с текстом учебника, анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе

Составлять и записывать буквенные выражения;

Проявляют положитное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться

05.10.2015

 

26

Буквенные выражения

Урок закрепления

§ 2 п. 8 № 332,333,334

Устный счет, работа в группах

06.10.2015

 

27

Числовые и буквенные выражения

Урок обобщения и систематизации

§ 2 п. 8 № 335

Работа у доски, сам. Работа по теме

07.10.2015

 

28

Свойства сложения и вычитания

Урок изучения нового

§ 2 п. 8 № 336, 326

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычис­лять числовое значе­ние буквенного вы­ражения

Дают положительную адекват­ную самооценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или раз­вернутом виде. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения

08.10.2015

 

29

Свойства сложения и вычитания

Урок овладения

§ 2 п. 8 № 327

Математический диктант, работа у доски

09.10.2015

 

30

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок обобщения и систематизации

§ 2 п. 9 № 364, 366, 368

Работа у доски, сам. Работа по теме

12.10.2015

 

31

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок-практикум Применение знаний и умений

§2 п. 9 № 365, 367, 368

 

13.10.2015

 

32

Уравнение

Урок изучения нового

§ 2 п. 10 № 395, 403 (а)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Решать простейшие уравнения; составлять уравнение как математическую мо­дель задачи

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме

14.10.2015

 

33

Уравнение

Урок формирования и применения ЗУНов

§ 2 п. 10 № 396, 403 (б), 397 (а)

Фронтальный опрос. Работа у доски

15.10.2015

 

34

Уравнение. Решение задач с помощью уравнений

Урок закрепления

§ 2 п. 10 № 397 (б.в)

Работа у доски, сам. Работа по теме

16.10.2015

 

35

Уравнение .Решение задач с помощью уравнений

Урок обобщения и систематизации

§ 2 п. 10 № 398, 399, 401

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки)

19.10.2015

 

36

К/р №3: Числовые и буквенные выражения

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 2 п. 6-10 правила

Написание контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

20.10.2015

 

Умножение и деление натуральных чисел (27 ч.)

37

Умножение натуральных чисел

Урок изучения нового

§ 3 п. 11 № 450, 451, 452

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Находить и выбирать порядок действий; пошагово контроли­ровать правильность вычислений; модели­ровать ситуации, ил­люстрирующие арифметическое дей­ствие и ход его вы­полнения

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

21.10.2015

 

38

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок изучения нового

§ 3 п. 11 № 453, 455

Математический диктант, работа у доски

22.10.2015

 

39

Разложение числа на множители

Урок формирования и применения ЗУН

§ 3 п. 11 № 459, 462 (1 стол), 461

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

23.10.2015

 

40

Решение задач с использованием действия умножения

Комбини рованный урок

§ 3 п. 11 № 458 (б), 454, 462 (2 стол)

Работа у доски, работа в парах

26.10.2015

 

41

Решение задач с использованием действия умножения

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п. 11 № 457, 458 (а.в)

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ

27.10.2015

 

42

Деление

Урок изучения нового

§ 3 п. 12 № 517, 527

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравне­ния; планировать ре­шение задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

28.10.2015

 

43

Деление

Урок формирования и применения ЗУН

§ 3 п. 12 № 524

Устная работа, работа у доски

29.10.2015

 

44

Деление натуральных чисел

Урок закрепление

§ 3 п. 12 № 523, 522

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски

30.10.2015

 

45

Деление натуральных чисел

Комбинированный урок

§ 3 п 12 №517, 524 ( 1 стол)

Работа у доски, сам. работа по теме

09.11.2015

 

46

Свойства деления

Введение в тему.

§ 3 п 12 № 524 (2 стол), 525,527

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

10.11.2015

 

47

Решение задач с использованием действия деления

Расширение и углубление знаний по теме

§ 3 п 12 № 514, 515,516

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски

11.11.2015

 

48

Решение задач с использованием действия деления

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 12 № 520,521

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ

12.11.2015

 

49

Деление с остатком

Урок изучения нового

§ 3 п 13 № 552, 553, 551 (а.б)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядо­чения;

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

13.11.2015

 

50

Деление с остатком

Урок пратикум

§ 3 п 13 № 551 (в-д), 550,555

Математическийдиктант, индивидуальная работа (карточки), работа у доски

16.11.2015

 

51

Решение задач на деление с остатком

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 13 № 554,546

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа у доски

17.11.2015

 

52

К/р №4: Умножение и деление натуральных чисел

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 3 п 12-13 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

18.11.2015

 

53

Упрощение выражений

Урок изучения нового

§ 3 п 14 № 609, 610

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски

Применять буквы для обозначения чисел; выбирать удобный порядок выполнять действий; составлять буквенные выражения

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

19.11.2015

 

54

Упрощение выражений

Урок формирования и применения ЗУН

§ 3 п 14 № 612, 613, 617

Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски

20.11.2015

 

55

Упрощение выражений

Комбинированный урок

§ 3 п 14 № 611, 615, 618

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

23.11.2015

 

56

Упрощение выражений

Урок закрепления ЗУН

§ 3 п 14 № 616, 614, 619

Работа у доски, сам. работа по теме

24.11.2015

 

57

Упрощение выражений

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 14 № 620, 621, 622

Работа у доски, КИМ

25.11.2015

 

58

Порядок выполнения действий

Урок изучения нового

§ 3 п 15 № 647, 644

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски

Действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;

(Р) – понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слушать других;

26.11.2015

 

59

Порядок выполнения действий

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 15 № 648, 645

Математический диктант, работа у доски

27.11.2015

 

60

Программа и схема программ вычислений

Урок изучения нового

§ 3 п 15 № 649, 650

Фронтальный опрос, работа у доски

30.11.2015

 

61

Квадрат и куб числа

Урок изучения нового

§ 3 п 16 № 666, 669, 671

Работа с текстом учебника, работа у доски

Контролировать пра­вильность выполне­ния заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника

(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

01.12.2015

 

62

Квадрат и куб числа

Урок обобщения и систематизации

§ 3 п 16 № 667, 668

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски

02.12.2015

 

63

К/р №5: Упрощение вы­ражений

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 3 п 14-16 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

03.12.2015

 

Площади и объемы (12)

64

Формулы

Урок изучения нового

§ 4 п 17 № 701, 702, 694 устно

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Составлять буквен­ные выражения, на­ходят значения выра­жений

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

04.12.2015

 

65

Формулы

Урок обобщения и систематизации

4 п 17 № 707, 741

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

07.12.2015

 

66

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника

Урок изучения нового

§ 4 п 16 № 737, 738, 739

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Описывать явления и события с использо­ванием буквенных выражений; работают по составленному плану

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи

08.12.2015

 

67

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника

Урок обобщения и систематизации

§ 4 п 16 № 742, 740

Работа в группах, фронтальная работа в классе

09.12.2015

 

68

Единицы измерения площадей

Урок изучения нового

§ 4 п 19 № 781, 745, 782

Работа у доски, КИМ

Переходить от одних единиц измерения к другим; решать жи­тейские ситуации (планировка, раз­метка)

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

10.12.2015

 

69

Единицы измерения площадей

Урок закрепления

§ 4 п 19 № 784, 783, 786

Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски

11.12.2015

 

70

Единицы измерения площадей

Комбинированный урок

§ 4 п 19 № 788, 787

Работа у доски, сам. работа по теме

14.12.2015

 

71

Прямоугольный парал­лелепипед

Урок изучения нового

§ 4 п 20 № 814, 815

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Распознавать на черте­жах прямоугольный параллелепипед

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

15.12.2015

 

72

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Урок изучения нового

§ 4 п 21 № 840, 815, 817 (а-в)

Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать пра­вильность и полноту выполнения

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

16.12.2015

 

73

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Урок овладения ЗУНами

§ 4 п 21 № 843, 844,848(г-е)

Фронтальный опрос. Работа у доски, КИМ

17.12.2015

 

74

Объемы. Соотношения между единицами объема

Урок закрепления

§ 4 п 21 № 845, 846

Работа у доски, работа в парах

алгоритма арифмети­ческого действия

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

18.12.2015

 

75

К/р №6: Площади и объ­ёмы

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 4 п 17-21 правила

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

21.12.2015

 

Обыкновенные дроби (23 ч.)

76

Окружность и круг

Урок изучения нового

§ 5 п 22 № 874, 875, 878 (1 стол)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Изображать окруж­ность, круг; наблю­дать за изменением решения задач от ус­ловия

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

22.12.2015

 

77

Окружность и круг

Комбинированный урок

§ 5 п 22 № 876, 877, 878 (2 стол)

Фронтальный опрос. Работа у доски

23.12.2015

 

78

Доли. Обыкновенные дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 23 № 925, 926, 928

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Пошагово контроли­ровать правильность и полноту выполнения алгоритма арифмети­ческого действия; использовать различ­ные приёмы проверки правильности выпол­нения заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

24.12.2015

 

79

Доли. Обыкновенные дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 23 № 927, 929

работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

25.12.2015

 

80

Решение задач на нахождение дроби от числа

Урок овладения ЗУНами

§ 5 п 23 № 930, 931, 934

Устный опрос, работа у доски

 

 

81

Решение задач на нахождение числа по его дроби

Урок закрепления

§ 5 п 23 № 935,936

Работа у доски, сам. Работа по теме

 

 

82

Сравнение дробей

Урок изучения нового

§ 5 п 24 № 965, 964, 967

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе

 

 

83

Сравнение дробей

Урок обобщения и систематизации

§ 5 п 24 № 968, 972

Работа у доски, КИМ

 

 

84

Решение задач на сравнение дробей

Урок-практикум Применение знаний и умений

§ 5 п 22-24 № 966, 969, 971

Устный опрос, работа у доски

 

 

85

Правильные и непра­вильные дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 25 № 999, 1000, 1001

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Указывать правиль­ные и неправильные дроби; выделять це­лую часть из непра­вильной дроби;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

 

 

86

Правильные и непра­вильные дроби

Урок закрепления

§ 5 п 25 № 1002, 1003, 1004

Фронтальная работа с классом, сам. работа по теме

 

 

87

К/р №7: Обыкновенные дроби

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 5 п 22-25 повтор

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

88

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок изучения нового

§ 5 п 26 №1041 (1 строка), 1042(а), 1044

Анализ контрольной работы. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Обнаруживать и уст­ранять ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирать способ решения зада­ний

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

89

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок овладения ЗУНами

§ 5 п 26 №1041 (2 строка), 1043, 1045

Устный опрос, работа у доски

 

 

90

Решение задач на сложение и вычитание дробей

Введение в тему.Урок-практикум Расширение и углубление знаний по теме

§ 5 п 27 № 1078,1082(а), 1076

Фронтальная работа с классом, КИМ

 

 

91

Деление и дроби

Урок изучения нового

§ 5 п 27 № 1068,1068

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Записывать дробь в виде частного и част­ное в виде дроби

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других.

 

 

92

Деление и дроби

Комбинированный урок

§ 5 п 28 №1112, 1113, 1103

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

93

Смешанные числа

Урок изучения нового

§ 5 п 29 №1136(1 стол), 1137, 1138

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Представлять число в виде суммы его це­лой и дробной части; действовать по задан­ному и самостоя­тельно выбранному плану

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают соци­альную роль уче­ника

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

94

Смешанные числа

Урок овладения ЗУНами

§ 5 п 29 №1136(2 стол), 1141, 1726(а)

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

95

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок изучения нового

§ 5 п 22-29 читать, № 1139, 1040, 1143 (а)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Складывать и вычи­тать смешанные числа; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении действия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

96

Сложение и вычитание смешанных чисел

Комбинированный урок

§ 5 п 22-29 читать, № 1141, 1142, 1143(б)

Работа у доски, сам. работа

 

 

97

Решение задач по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

Урок обобщения и систематизации

§ 5 п 22-29 читать, № 1821, 1825, 1826

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

98

К/р №8: Сложение и вы­читание дробей с одина­ковыми знаменателями.

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 5 п 22-29 читать

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч.)

99

Десятичная запись дроб­ных чисел

Урок изучения нового

§ 6 п 30 № 1166 (а), 1168 (а), 1169

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать ре­зультат вычислений

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от­ношение к урокам матема­тики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

100

Десятичная запись дроб­ных чисел

Урок закрепления

§ 6 п 30 № 1166 (б), 1168 (б), 1170

Математический диктант, работа у доски

 

 

101

Сравнение десятичных дробей

Урок изучения нового

§ 6 п 31№ 1200(1 строка), 1201(1 строка)1205 (1 стол)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Исследовать ситуацию, требующую сравне­ния чисел, их упоря­дочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

102

Сравнение десятичных дробей

Комбинированный урок

§ 6 п 31№ 1200(2 строка), 1201(2 строка)1205 (2стол)

Работа у доски, тестовая работа

 

 

103

Решение упражнений на сравнение десятичных дробей

Урок закрепления

§ 6 п 31 № 1206, 1207

Работа у доски, работа в парах

 

 

104

Сложение десятичных дробей

Урок изучения нового

§ 6 п 32 №1255, 1257, 1258

Сообщение с презентацией правил сложения вычитания дес. Дробей. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Складывать и вычи­тать десятичные дроби; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

105

Сложение десятичных дробей

Урок овладения ЗУНами

§ 6 п 30-32 №1249, 1264, 1267

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

106

Вычитание десятичных дробей

Комбинированный урок

§ 6 п 32 № 1256, 1261

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

 

 

107

Вычитание десятичных дробей

Урок закрепления

§ 6 п 32, № 1263, 1268(1 ст)

Работа у доски, устный опрос

 

 

108

Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Урок обобщения и систематизации

§ 6 п 33 №1297, 1299, 1303

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки), КИМ

 

 

109

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Урок изучения нового

§ 6 п 33 № 1298, 1300, 1304

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Округлять числа до заданного разряда

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

110

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Урок обобщения и систематизации

§ 6 п 30-33 № 1698(2 стол), 1259

Фронтальная работа с классом, сам. работа со взаимопроверкой

 

 

111

К/р №9: Десятичные дроби. Сложение и вы­читание десятичных дробей

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 6 п 30-33 читать

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Умножение и деление десятичных дробей (26 ч.)

112

Умножение десятичных дробей на натуральное число

Урок изучения нового

§ 7 п 34 № 1330 (1 строка), 1328 (2), 1334 (а)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Умножать десятич­ные числа на нату­ральное число; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

113

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.

Урок овладения ЗУНами

§ 7 п 34 № 1330 (2строка), 1333 (1 столбец), 1334 (б)

Математический диктант, работа у доски

 

 

114

Решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа

Урок закрепления

§ 7 п 34 № 1331, 1332, 1336

Работа у доски, сам. работа по теме

 

 

115

Деление десятичной дроби на натуральное число

Урок изучения нового

§ 7 п 35, № 1375 (1 стол),1379 (1 стол)

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его выполнения

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

 

 

116

Деление десятичной дроби на натуральное число

Урок овладения ЗУНами

§ 7 п 35 № 1375 (2 стол), 1379 (2 стол)

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

117

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Комбинированный урок

§ 7 п 35 № 1375 (3 стол), 1379 (3 стол)

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

 

 

118

Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Урок закрепления

§ 7 п 35, № 1381, 1382, 1384

Работа у доски, сам. работа по теме

 

 

119

Решение задач с действием деления десятичной дроби на натуральные числа

Урок обобщения и систематизации


Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

120

К/р №10: Умножение и деление десятичных дро­бей

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

§ 7 п 34-35 читать

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

121

Умножение десятичных дробей

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Умножать десятич­ные дроби; решают задачи на умножение десятичных робей

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

122

Умножение десятичных дробей

Урок изучения нового

 

Матем. диктант, работа у доски

 

 

123

Умножение десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.

Комбинированный урок

 

Фронтальный опрос, работа у доски

 

 

124

Решение задач с использованием действия умножения десятичных дробей

Урок закрепления

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

125

Решение задач с использованием действия умножения десятичных дробей

Урок обобщения и систематизации

 

Работа у доски, КИМ

 

 

126

Деление на десятичную дробь

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на деся­тичную дробь; дейст­вуют по составлен­ному плану решения заданий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

127

Деление на десятичную дробь

Урок изучения нового

 

Матем. диктант, работа у доски

 

 

128

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

Комбинированный урок

 

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

 

 

129

Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

Урок практикум

 

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

 

 

130

Решение текстовых задач с использованием действия деления

Урок закрепления

 

Работа в группах, фронтальная работа с классом

 

 

131

Решение текстовых задач с использованием действия деления

Урок закрепления

 

Работа у доски, КИМ

 

 

132

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок обобщения и систематизации

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

133

Среднее арифметическое

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Использовать матема­тическую терминоло­гию при записи и вы­полнении арифмети­ческого действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

134

Среднее арифметическое

Урок овладения ЗУНами

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

135

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок закрепления

 

Сам. работа по теме, работа у доски

 

 

136

Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Урок обобщения и систематизации

 

Работа в парах, работа у доски

 

 

137

К/р №11: Умножение и деление десятичных дро­бей

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Инструменты для вычислений и измерений (17 ч.)

138

Микрокалькулятор

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Планировать решение задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

139

Микрокалькулятор

Урок закрепления

 

Работа в группах, работа у доски

 

 

140

Проценты

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Записывать про­центы в виде деся­тичных дробей, и на­оборот; обнаружи­вать и устранять ошибки в вычисле­ниях

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз­ными людьми; проявляют по­ложительное отношение к ре­зультатам своей учебной дея­тельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

 

 

141

Проценты

Урок изучения нового

 

Матем. диктант, работа у доски

 

 

142

Решение задач на проценты

Урок овладения ЗУНами

 

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

 

 

143

Решение задач на проценты

Комбинированный урок

 

Работа у доски, КИМ

 

 

144

Процентное отношение величин

Урок обобщения и систематизации

 

Работа в парах, работа у доски

 

 

145

К/р №12: Инструменты для вычислений и изме­рений

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

146

Угол. Прямой и развёр­нутый углы.

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Моделировать разно­образные ситуации расположения объек­тов на плоскости; оп­ределять геометри­ческие фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

 

 

147

Угол. Прямой и развёр­нутый углы.

Урок практикум

 

Работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

148

Угол. Прямой и развёр­нутый углы. Чертёжный треугольник

Комбинированный урок

 

Работа у доски, сам. работа по теме

 

 

149

Измерение углов. Транс­портир

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно вы­бирают способ реше­ния задач

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

 

 

150

Измерение углов. Транс­портир

Урок практикум

 

Фронтальная беседа, работа у доски

 

 

151

Транспортир, градус. Алгоритм измерения углов

Урок закрепления

 

Работа в парах, КИМ

 

 

152

Круговые диаграммы

Урок изучения нового

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Наблюдать за изме­нением решения за­дач при изменении условия

Проявляют устойчивый широ­кий интерес к способам реше­ния новых учебных задач, по­нимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

153

Круговые диаграммы

Урок обобщения и систематизации

 

Работа в парах, работа у доски

 

 

154

К/р №13: Инструменты для вычислений и изме­рений

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

Повторение (16 ч.)

155

Натуральные числа и шкалы

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки

Дают адекватную самооценку результатам своей УД; прояв­ляют познавательный интерес к изучению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого

 

 

156

Сложение и вычитание натуральных чисел

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Действовать по задан­ному и самостоя­тельно составленному плану

Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

157

Умножение и деление натуральных чисел

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Пошагово контроли­ровать ход выполнения заданий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

158

Площади и объемы

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Самостоятельно вы­бирать способ реше­ния задач

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимо­действие в группе

 

 

159

Обыкновенные дроби

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

160

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

161

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

162

Умножение десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

163

Умножение десятичных дробей

Умножение десятичных дробей

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

164

Умножение и деление десятичных дробей

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

 

 

165

Умножение и деление десятичных дробей

Деление десятичных дробей

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

 

 

166

Инструменты для вычис­лений и измерений

Урок обобщающего повторения

 

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Находить геометриче­ские фигуры

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимо­действие в группе

 

 

167

Итоговая контрольная работа

Урок проверки, оценки знаний, полученных в 5 классе

 

Написание контрольной работы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции,нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

 

 

168

Решение задач на проценты

 

 

 

169

Решение задач на движение

 

 

170

Решение задач на части

 

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров115
Номер материала ДБ-025724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх