№ урока
|
Тема урока
|
К-во часов
|
Дата проведения
|
всего
|
ПЗ
|
СР
|
|
Раздел 1.
Повседневная жизнь. Профессиональные навыки и умения.
|
30
|
26
|
4
|
|
Тема 1.1.
Введение
|
2
|
2
|
-
|
|
1
|
Английский
язык в нашей жизни
|
|
1
|
|
|
2
|
Правила чтения английского языка
|
|
1
|
|
|
Тема 1.2.
Личные и профессиональные черты студентов.
|
10
|
8
|
2
|
|
3
|
Наш колледж, введение
лексики по теме, выполнение лексических упражнений.
|
|
1
|
|
|
4
|
Мы студенты.
Развитие монологической речи.
|
|
1
|
|
|
5-6
|
Профессиональные
навыки. Спряжение глагола to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Особенности перевода.
|
|
2
|
|
|
7
|
Описание
характера человека. Выполнение грамматических упражнений по теме.
|
|
1
|
|
|
|
Сочинение-рассуждение
на тему: «Кто такой профессионал: к чему стремиться!»
|
|
|
2
|
|
8-9
|
Внешность
человека. Особенности спряжения и перевода глагола «иметь» в английском
языке. Употребление конструкции have got/has got. Выполнение грамматических
упражнений.
|
|
2
|
|
|
10
|
Описание внешности.
|
|
1
|
|
|
Тема 1.3.
Рабочий день студентов.
|
18
|
16
|
2
|
|
11-12
|
Рабочий день студентов.
Введение лексики. Чтение перевод текста. Ответ на вопросы по теме.
Выполнение лексических упражнений.
|
|
2
|
|
|
13
|
Мой рабочий день.
Развитие монологической речи. Составление рассказа с опорой на схему.
|
|
1
|
|
|
14
|
Выходной.
|
|
1
|
|
|
15
|
Распорядок дня студентов.
|
|
1
|
|
|
16
|
Основы тайм менеджмента.
|
|
1
|
|
|
|
Подготовить
рассказ Мои рабочие и выходные дни.
|
|
|
2
|
|
17-18
|
Как все
успеть. Понятие и особенности употребления прилагательного в английском
языке, особенности образования сравнительной и превосходной степеней
сравнения.
|
|
2
|
|
|
19-20
|
Прилагательные состояния
–ed и прилагательные качества–ing. Употребление so such перед
прилагательными. Выполнение грамматических упражнений.
|
|
2
|
|
|
21-22
|
Что влияет на мое
настроение?
Понятие и особенности
употребления настоящего простого времени в английском языке, слова-указатели
времени, построение утвердительного, отрицательного и вопросительного
предложений.
|
|
2
|
|
|
23-24
|
Как контролировать себя.
Грамматический практикум (выполнение грамматических упражнений).
|
|
2
|
|
|
25
|
Что я люблю и не люблю.
Развитие диалогической речи
|
|
1
|
|
|
26
|
Выполнение контрольной
работе по теме.
|
|
1
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКАЯ
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Образование, профессии и профессиональные качества.
|
30
|
24
|
6
|
|
Тема 2.1. Система
образования.
|
10
|
6
|
4
|
|
27
|
История
школьного образования.
|
|
1
|
|
|
28
|
Система
образования в Великобритании.
|
|
1
|
|
|
29
|
Система образования в
ЛНР.
|
|
1
|
|
|
|
Подготовить доклад.
Структура образования в Великобритании и США.
|
|
|
2
|
|
30
|
Профессиональное обучение
в ЛНР и в Англии.
|
|
1
|
|
|
31
|
Высшие учебные заведения
Англии.
|
|
1
|
|
|
32
|
Высшие учебные заведения
ЛНР.
|
|
1
|
|
|
|
Сравнить систему
образования Англии, США и ЛНР.
|
|
|
2
|
|
Тема 2.2.
Педагогическая профессия. Устройство на работу.
|
13
|
11
|
2
|
|
33
|
Престижные профессии
сегодня.
|
|
1
|
|
|
34
|
Профессия педагог – «за» и «против»
|
|
1
|
|
|
35
|
Личные качества современного учителя.
|
|
1
|
|
|
36
|
Подготовка
будущих педагогов в Англии и США.
|
|
1
|
|
|
37
|
Система подготовки учителей в ЛНР.
|
|
1
|
|
|
38
|
Устройство на работу.
|
|
1
|
|
|
39
|
Заполнение специальных форм при поступлении на
работу.
|
|
1
|
|
|
40-41
|
Поиск работы, составление диалогов в парах.
Написание объявлений о поиске работы.
|
|
2
|
|
|
42-43
|
Особенности составления резюме и сопроводительного
письма на английском языке.
|
|
2
|
|
|
|
Написать резюме
|
|
|
2
|
|
Тема 2.3.
Основы делового общения
|
7
|
7
|
-
|
|
44-45
|
Профессиональное
общение. Приветствие. Знакомство. Визитная карточка.
|
|
2
|
|
|
46-47
|
Основы делового языка по специальности. Персонал
фирмы.
|
|
2
|
|
|
48
|
Разговор по телефону. Формирование умений
диалогической речи.
|
|
1
|
|
|
49
|
Интервью. Собеседование с
работодателем.
|
|
1
|
|
|
50
|
Контрольная работа по теме
|
|
1
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКАЯ
|
|
|
|
|
Раздел 3.
Описание людей (внешность, характер, личностные качества). Межличностные
отношения.
|
28
|
24
|
4
|
|
Тема 3.1.
Внешность, характер, личностные качества человека.
|
10
|
10
|
-
|
|
51-52
|
По одежде встречают, по уму провожают. Понятие,
особенности употребления настоящего продолжительного времени.
|
|
2
|
|
|
53-54
|
Описание человека (внешность). Настоящее
продолжительное время Present Continuous. Конструкция to be going to.
|
|
2
|
|
|
55-56
|
Личные качества человека. Сравнение настоящего
простого и настоящего продолжительного времен. Выполнение грамматических
упражнений.
|
|
2
|
|
|
57-58
|
Описание характера друга, подруги. Способы передачи
будущего времени. Тренировочные упражнения.
|
|
2
|
|
|
59-60
|
Имидж успешных людей. Грамматический практикум.
|
|
2
|
|
|
Тема 3.2. Взаимоотношения между сверстниками. Проблемы поколений.
|
18
|
14
|
4
|
|
61-62
|
Субкультуры. Современные молодежные течения.
|
|
2
|
|
|
63-64
|
Скажи кто твой друг, я скажу кто ты… Какой я
человек. Развитие монологической речи.
|
|
2
|
|
|
65
|
Проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди на
сегодняшний день.
|
|
1
|
|
|
66
|
Проблема взаимопонимания между поколениями
|
|
1
|
|
|
67-68
|
Проблемы непонимание в семье, наркотики. Развитие
диалогической речи.
|
|
2
|
|
|
69-70
|
Проблема курения и подросткового алкоголизма.
|
|
2
|
|
|
71-72
|
Свидание вслепую. За и против. Эссе-рассуждение.
|
|
2
|
|
|
|
Написать эссе-выражение мнения на тему: «Идеальный
спутник»
|
|
|
2
|
|
73
|
Что
для меня дружба? Развитие монологической речи.
|
|
1
|
|
|
74
|
Контрольная работа по теме.
|
|
1
|
|
|
|
Домашнее чтение. Текст Customs all over the world. Пересказ текста
|
|
|
2
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКАЯ
|
|
|
|
|
Раздел 4.
Здоровье и спорт.
|
30
|
26
|
4
|
|
Тема 4.1.
Спорт в нашей жизни.
|
10
|
10
|
-
|
|
75-76
|
Как сберечь
свое здоровье. Особенности употребления, образования Future Simple Tense.
|
|
2
|
|
|
77-78
|
Правила
правильного питания. Условные предложения 0 типа.
|
|
2
|
|
|
79-80
|
Спорт в моей
жизни. Условные предложения 1 типа.
|
|
2
|
|
|
81-82
|
Здоровый
образ жизни. Отработка грамматического и лексического материала.
|
|
2
|
|
|
83-84
|
Физические
нагрузки, что говорят ученые?
|
|
2
|
|
|
Тема 4.2. Популярные
виды спорта. Знаменитые спортсмены.
|
20
|
16
|
4
|
|
85-86
|
Олимпийские
игры. История Олимпийских игр.
|
|
2
|
|
|
87-88
|
Популярные
виды спорта в Англии.
История регби
и крикета.
|
|
2
|
|
|
89-90
|
Выдающиеся
спортсмены Англии. Грамматический практикум.
|
|
2
|
|
|
|
Написать
эссе-выражение мнения: Спорт в моей жизни.
|
|
|
2
|
|
91-92
|
Мой любимый
вид спорта.
Контроль
письма
|
|
2
|
|
|
|
Подготовить
доклад: Выдающие спортсмены мира.
|
|
|
2
|
|
93-94
|
Мой любимый
спортсмен.
Контроль
навыков говорения
|
|
2
|
|
|
95-96
|
Футбол и его
виды.
Контроль
аудирования.
|
|
2
|
|
|
97-98
|
Профессиональный
спорт: преимущества и недостатки.
Контроль
чтения
|
|
2
|
|
|
99
|
Контрольная
работа по теме
|
|
1
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКАЯ
|
|
|
|
|
100
|
Дифференцированный зачет
|
|
1
|
|
|
|
ВСЕГО
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.