Поурочные планы spotlight 5-11 классы с 06.12-11.12 числа

План-конспект урока в 11 классе

Дата ____________

    ТЕМА - Грамматика: страдательный залог.

    Учитель : Хаяури М.Т.

Тип урока – урок - повторение, комбинированный с использованием групповой и компьютерной технологии.

Цель: Активизация (повторение) структуры Passive Voice в утвердительных и вопросительных предложениях.

Сопутствующие задачи:

Образовательные: закрепить изученный материал

Развивающие: развивать рецептивные и продуктивные навыки речевой деятельности; развивать умение работать в команде, в малых группах.

Воспитательные: мотивировать к изучению иностранного языка, развивать возможность самореализации средствами иностранного языка.

Методическое оснащение: Учебник Spotlight 11 класс

Ход урока

Приветствие

Today we shall have a competition on the topic “The Passive Voice”. You will play games.

Are you ready?

Are your phones switched off?

Are your books laid on the table?

Can you tell me the construction I have used now?

Look at the blackboard. Ivan has make Presentation for you. Here you can see the rules of the formation of the Passive Voice.

 

I want you to look at the blackboard. You can see six pictures on it. Презентация. You will make up the sentences using the Passive Voice and write them down in your copy books.

Now exchange your copy books. You can see the right answers on the blackboard. Find the mistakes and put marks.

Ключи

This latter was received…

Have you ever been attacked…

Honey is gathered by…

The ship was driven …

Для выполнения следующего задания учащиеся получают карточки с предложениями. Задание для участников: прочитать и составить разделительный вопрос, на который будут отвечать одноклассники. Ученик, составивший вопрос и ученик, который на него ответил, получают по жетону.,

Do you know any English well-known proverbs and sayings in which the Passive Voice is used?

Well, and now your task is to match the two parts of the proverbs and translate them. Look at the presentation.

За каждое правильно составленное и переведенное предложение ученик получает два жетона.

1.    America was discovered in 1492, wasn`t it? (Yes, it was. America was discovered in 1492).

2.    All dictionaries are always made in two languages, aren`t they? (No, they are not. The dictionaries are not always made in two languages.)…

The devil is not so black as he is painted.

The devil is not so black as he is painted.(Не так страшен черт. Как его малюют.)

Rome was not built in a day. (Не сразу Москва строилась.)

What is done cannot be done. (Сделанного не воротишь.)

Better untaught than ill-taught. (Худая грамота –только пагуба.)

Marriages are made in heaven. (Браки совершаются на небесах.)

Easily earned money is quickly spent. (Что легко наживается, легко и проживается.)

Заключительная часть/подведение итогов

Thank you for your work. I can see you are good at grammar. You can use passive and active voice very well. Now it`s time to finish our work. It`s interesting to know who the winner today is. Pete and Olga are the best. Your home task will be ex. P. 30-31

Goodbye

                             План-конспект урока                     ДАТА________

по английскому языку для 11 класса

по теме:

Литература. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Чтение с пониманием деталей.

Тип урока: Урок совершенствования речевых навыков

Цели урока:

учебная – совершенствование лексических навыков в разных видах речевой деятельности;

познавательная – знакомство с фактами из биографии Марка Твена и произведением «Приключения Тома Сойера»;

развивающая – развитие умения работать самостоятельно и в парах.

Задачи урока: знакомство с новой лексикой, практическое употребление лексических единиц, обучение чтению, с извлечением необходимой информации, формирование и развитие языковых, речевых умений в устной речи на базе прочитанного текста.

Objectives

Vocabulary: ways to move

Reading: an extract from The Adventure of Tom Sawyer (multiple choice)

Skills - reading for specific information

- reading for detailed comprehension

Writing: a diary entry (writing in role)

ПЛАН УРОКА

I.        Организационный момент.

Т. Good morning , dear friends, good morning, dear guests. I am glad to meet you. We are going to talk about Mark Twain, the great American writer, some of whose works are very popular with children all over the world.

Checking up home task .

II.         Introducing the author Mark Twain Биография Марка Твена.

What do you know about this famous American writer?

Учащиеся рассказывают о Марке Твене. Приложение 1.

Презентация о Марке Твене.

·         Introduce the name Mark Twain to Ss and ask them to think of three things they would like to know about him.

·         Ss read the biography. Ask if their questions were answered.

·         As an extension, Ss may do some research to answer any questions that they may have had that were not answered in the biography provided

Suggested Answer Key

I know that Mark Twain is an American writer. I would like to know what kind of books he wrote and when he lived.

Работа с книгой.

Let’s pass over to the most popular book “The Advantures of Tom Sawyer”. Open your books, p.70.

б) Выполнение упражнения № 2 после текста;

в) работа с выделенными и подчеркнутыми словами;

- описание картинки к тексту

г) узнай героя (учащимся даётся 3-5 минут);

д) краткое содержание текста;

е) работа с мудрыми цитатами

2.    Reading for detailed comprehension

·         Read the text aloud to the class, inviting individual Ss to read the characters' dialogue.

·         Explain the task. Ss answer individually.

2.    Matching words to their meanings

·         Direct Ss' attention to the words in bold.

·         Allow Ss time to match the words with their meanings.

Answer Key

stretch: extent протяжение, отрезок

glimpsed: caught sight of мимолетный взгляд

laboured: struggled работающий

hailed: called окликнувший

rowed: took by boat грести

tracked out: found выслеживать

strung: hung натягивать

admitted: let in быть допущенным

drowned: pushed under water and died утонуть

fetch: bring достать, принести чего-нибудь

Answer Key

with an eager audience about him: a group of people very interested to hear him

putting my many striking additions: adding interesting and exciting details to the story

were not to be shaken off: did not go away easily

I’ve not the least doubt: I believe it to be true

2.    Completing sentences using the correct verbs

·         Ss books closed, write the word ‘move' in the middle of the board and brainstorm verbs to describe movement with the Ss.

·         Ss' books open, Ss read the list of verbs in Ex. 4 and compare.

·         Explain the task. Ss answer individually.

·         Check Ss' answers.

Answer Key

1. sprinted - бежать на кор

короткую дистанцию 4. dawdle - слоняться без дела 7 wandering

2. stomped- топать

5. crept- ползти

VI.        Мудрые цитаты Марка Твена.

1.    Always obey your parents when they are present.

2.    Always respect your superiors if you have any.

On being good.

1.    Honor is a harder master than law.

2.    Do you duty today and respect tomorrow.

On Books.

1.    If books are not good company, where will I find it?

2.    Books are the liberated spirits of men.

On Truth,

1.    When in doubt, tell the truth.

2.    If you tell truth you do’t have to remember anything.

Do you agree with the statements? Why? Why not?

VII.        Подведение итогов урока.

VII.        Домашнее задание:

                    План-конспект урока                                        ДАТА________

по английскому языку для 10 класса

Дата проведения: 

Вид урока: урок совершенствования видов речевой деятельности.

Тема урока: Защита окружающей среды. Введение ЛЕ, чтение с извлечением конкретной информации.

Цели урока: обобщить и закрепить лексический и грамматический материал модуля.

1.      Практическая: практиковать навыки устной речи у учащихся.

2.      Образовательная: систематизировать лексический материал по теме «Охрана окружающей среды»; научить обсуждать проблемы в группе, комментировать услышанное, высказывать свою точку зрения относительно проблем экологии;

3.      Развивающая: развивать умение применения полученных умений и навыков в новых условиях, развивать навыки диалогической и монологической речи, развивать навыки чтения.

4.      Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к мнению других людей; прививать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать умение работать в коллективе, содействовать формированию у учащихся экологического мышления, убедить учащихся в необходимости бережного отношения к нашей планете.

Основные понятия, изучаемые на уроке: Лексический материал по теме «Защита окружающей среды»

1.Организационный этап учебного занятия

(приветствие, включение учащихся в режим работы)

Задача: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в процесс.

1)Good morning, my friends! I’m very glad to see you.

How are you today?

I ’ m OK, too. Thank you. Sit down ,please.

Good luck to you!

Today we have an unusual lesson .And everything what is unusual is interesting. So I hope that our lesson will be interesting for you and for me!

2)Who is on duty today?

What’ s the date today?

What day of the week is it today?

Who is absent today?

2. Этап целеполагания и мотивации.

Задача: мотивировать учащихся на определение цели и темы урока.

Учитель cоздает для учеников проблемную ситуацию. Предлагает посмотреть видеоклип Майкла Джексона “Earth Song”

And now I want you to watch some video…

How do you think…what is the theme of our lesson?

So, the theme of our lesson is “Environment and its protection”

And there are three very important questions which are under our consideration. What are they?

That’s correct!

Учащиеся внимательно смотрят знакомый всем видеоклип

I think we’ll talk about environment and ecological problems.

What is happening on our planet? Why? And how to protect the Earth?

3. Этап коррекции знаний

Фонетическая зарядка

Задача: тренировать учащихся в произношении активной лексики урока.

And now in order to talk about ecological problems we should practice our vocabulary.

Now repeat the words after me:

Pollution - загрязнение окружающей среды;

environment - окружающая среда;

the ozone layer - озоновый слой;

global warming - глобальное потепление;

acid rain - кислотные дожди;.

Учащиеся повторяют лексический материал урока за учителем

Речевая зарядка

Задача: Организовать речевую тренировку, речемыслительной деятельности, естественной обстановки общения.

4. Основная часть урока.

Работа с текстом «Земля в наших руках»

Развитие навыков диалогической речи

Do you agree that people live in greater harmony with the environment today?

I agree with you. And what ecological problems can you name?

What can we do to protect the Earth?

Yes, of course. Let’s read a text about one of such organizations.

1)Look at the text. What type of text is it? Why was it written? What do the title and quotation mean? What do you expect to read?

2)Read the text and complete the sentences. Explain the highlighted words.

3) Make notes under the following headings:

-who founded it and when

-what it is

-how many members it has

-who can join

4) Work in pairs. Use your notes to talk about the Roots and Shoots programme.

The most important of them are:

the growth of pollution in it’s many forms (air pollution, water pollution, land pollution);

shortage of natural resources;

destruction of wildlife;

the growth of population;

traffic noise;

acid rains;

the greenhouse effect;

Учащиеся составляют диалог в парах. (Упр.5,стр.67)

5. Работа в группах

I know that you like working in groups very much. So, let’s do it now. First of all we must divide into four teams. Each of you has a strange piece of paper. Look at it. How do you think what is it?

You are right. And your task is to find your partners of the team. As a result you will take the whole picture of the group’s task.

Your task is to name the ecological problem in the picture and fill in the table. You must write the problem, reasons, what the problem causes, the ways of solving this urgent problem. Then you should present your bright ideas to your classmates.

6. Завершение урока

Домашнее задание

Рефлексия

Контроль лексико – грамматичсеких навыков

NAME       :                                                                                             DATE_________

Variant 1

1. Выберите верный вариант глагола и переведите предложения.

1.     She looked tired. She … (planted/was planting/had been planting) flowers all morning.

2.     I … (was playing/played/had played) volleyball when the ball hit my head.

3.     His clothes were smudgy because he … (finished/had finished/was finished) painting the walls.

4.     When I was five my parents … (were buying/bought/had been buying) a piano for me.

2. Поставьте глагол в форму Past Simple, Past Continuous, Past Perfect или Past Perfect Continuous.

to take

1.     Greg didn’t answer the phone because he … a shower.

2.     I couldn’t find my umbrella, but then I remembered that my sister … it to school.

3.     Frank … the candle and walked downstairs.

4.     We … the exam for 2 hours when a policeman entered the room.

3. Образуйте фразовый глагол при помощи: up with, down with, over, across, out

The symptoms show that you’re coming ____________ the flu.

The class came ___________ some great games for the party.

I came ____________ some good bargains in the market.

The movie is coming ____________this summer..

She came ____________ dizzy, when she looked downwards  

Контроль лексико – грамматичсеких навыков

NAME       :                                                                                             DATE_________

Variant 2

1. Выберите верный вариант глагола и переведите предложения.

1.     Kim … (was dancing/danced/had danced) when her husband opened the door.

2.     He … (cut/was cutting/had been cutting) the grass for an hour when suddenly the lawn-mower broke down.

3.     First I … (had taken off/took off/was taking off) my coat, then I went to the bathroom.

4.     She forgot everything she … (had studied/was studying/studied) at a driving school.

2. Поставьте глагол в форму Past Simple, Past Continuous, Past Perfect или Past Perfect Continuous.

to wash

1.     I saw Sam in the kitchen. He … his hands.

2.     They … their windows last spring.

3.     By the time I came home Jane … already the dishes.

4.     His wife … the mushrooms since the early morning, so he decided to help her.

3. Образуйте фразовый глагол при помощи: up with, down with, over, across, out

The symptoms show that you’re coming ____________ the flu.

The class came ___________ some great games for the party.

I came ____________ some good bargains in the market.

The movie is coming ____________this summer..

She came ____________ dizzy, when she looked downwards