Поурочный план.Н.Носов "Живая шляпа"

Предпросмотр материала:

Поурочный план урока-расследования

Класс:2

Предмет:Литературное чтение

Тема:Н.Носов»Живая шляпа»

Тип урока:урок открытия нового знания

Форма:урок-исследование(игровая дидактика+индивидуальные маршруты

Цель урока:

Организация учебного расследования для осознанного понимания художественного текста с учетом индивидуальных возможностей учащихся и системного контроля их достижений

Личностные результаты:

Проявлять интерес к чтению;

Эмоционально откликаются на содержание рассказа;

Учатся уверенности при выполнении заданий

Метапредметные результаты

Регулятивные:

Принимают цель урока;

Находят нужную информацию в рассказе;

Устанавливают простые связи между событиями;

Делают выводы с помощью учителя

Коммуникативные:

Отвечают на вопросы;

Слушают одноклассников;

Работают в паре или в группе;

Высказывают свое мнение

Предметные результаты:

Читают текст осознанно и выразительно;

Понимают,о чем рассказ «Живая шляпа»

Отвечают на вопросы по тексту;

Пересказывают содержание (полностью или частично)

Итоговый результат урока:

Учащиеся понимают содержание рассказа»Живая шляпа»Н.Носова и могут объяснить,почему шляпа оказалась»живой»

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент (2 мин)

Игровая мотивация

Учитель(таинственно):

-Сегодня у нас необычный урок. В классе произошло загадочное происшествие…(показывает шляпу)

-Нам предстоит выснить: может ли шляпа быть живой?

2.Актуализация знаний.Постановка проблемы (5мин)

Прием «Черный ящик»

-Как вы думаете,что может быть внутри?

-Почему обычный предмет вдруг стал «живым»?

Контроль:устные предположения)

3.Формулировка цели урока(2мин)

Дети формулируют цель: «Прочитать рассказ и раскрыть тайну живой шляпы»

4.Первичное чтение-сбор улик (10мин)

Форма работы:

Словарная работа

Чтение учителем (с выражением,можно включить аудиозапись)

Чтение по ролям или чтение по цепочке(по желанию)

Индивидуализация:

Слабочитающие-слушают и ищут «улики»

Сильные –читают и делают пометки

Контроль:вопросы по ходу чтения

5.Работа с текстом-расследованием(15 мин)

Детективные группы(по уровням) Распределить по группам( распечатаете вопросы:карточки-улики каждой группе)

· Группа 1-«Наблюдатели»(репродуктивный уровень)

Ø Кто герои рассказа?

Ø Что происходило со шляпой?

· Группа 2 –«Аналитики»(понимание причин)

Ø Почему мальчики испугались?

Ø Какие чувства они испытывали?

· Группа 3-«Эксперты» (творческий уровень)

Ø Почему рассказ смешной?

Ø Какой вывод хотел сделать автор?

Системный контроль: карточки-улики,взаимопроверка,устные отчеты.

6.Физминутка под сюжет:шляпа «прыгает», «катается», «замирает» (2 мин)

7.Раскрытие тайны (5мин)

-Итак,что было под шляпой? (ответ детей)

Контроль: -восстановление последовательности событий;

- краткий пересказ

8.Рефлексия-отчет детективов(3мин)

Прием:»Лупа успеха» (можно смастерить(сделать из картона)

-Что нового узнал?

-Что было интересным?

Сигнальные карточки (на доске)

Зеленая круг -дело раскрыто

Желтый круг-остались вопросы

Красный круг -нужна помощь

9.Домашнее задание (1мин)

На выбор:

· Выразительное чтение

· Рисунок «Самый смешной момент»

· Придумать альтернативное название рассказа

ИТОГ УРОКА (самоанализ урока)

Например: Урок-расследование позволил активизировать познавательную деятельность учащихся, обеспечить индивидуализацию обучения и провести системный контроль понимания текста через игровые дидактические приемы.

Поурочный план.Н.Носов "Живая шляпа"

DOCX

01.02.2026

293

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Жанчипова Людмила Евгеньевна

учитель начальных классов

На сайте: 7 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 7628
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

7628
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Жанчипова Людмила Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.