|
|
Организационный
этап
Действия
учителя:
ПСМ Демонстрация
учащимся фрагмента видеоматериала о Великой
Китайской стене.
Обсуждение
вопросов:
·
Какую информацию вы получили из видеоролика?
·
Знакомо ли вам данное сооружение?
·
Для чего его могли построить?
Действия
ученика: (навык говорения)
Действия
учителя:
Ознакомление с темой урока, целями обучения и критериями
оценивания.
|
Настраиваются
на положительный настрой урока.
Собирают
пазлы
Учащиеся
обсуждают сначала в парах, затем в группах
|
|
Ссылка
на видоролик о Великой
Китайской стене
https://www.youtube.com/watch?v=EtjxFBfI5YU
|
|
.Актуализация
опорных знаний учащихся. (4 мин)
|
К
Пояснение
учителя с использованием карты, где показана территория гуннов и Китая о том,
что между двумя государствами проходили затяжные войны.
Действия учителя:
Г Предоставляем
учащимся отрывки из источника о гуннах, о войнах, которые они вели с соседними
государствами.
Задание:
1. Определить не менее 2-х причин военных побед гуннов.
Для групповой
работы дается 10 мин. Для защиты 3 мин
Действия
ученика:
Учащиеся
определяют причины военных побед гуннов, затем учащиеся выбирают войну гуннов
с Китаем во II в. до н. э. и делают вывод о ее итогах.
Все ученики: Могут
объяснить причины побед гуннов в войнах.
Некоторые
ученики: Могут
выявить значимость завоевательных войн используя свои аргументы.
|
Критерии оценивания
|
Дескриптор
|
|
Понимает историческую значимость Великой Китайской Стены
Анализирует историю гуннов и их взаимоотношения с другими
племенными союзами
|
Может описать не менее 2-х причин строительства Великой
Китайской Стены
|
|
Может Анализировать взаимоотношения гуннов с другими (Китай,
юечжи, Рим)государствами для развития страны
|
Действия
учителя:
К Показываем
изображение Великой
Китайской стены.
Предлагаем учащимся обсудить вопрос «Почему она была построена?».
Интерпретация
Действия
учеников:
Творческая
работа
1 группа.
Нарисовать конного воина гуннов с оружием, или фрагмент сражения.
2 группа.
Сконструировать макет Великой Китайской стены.
Критерии
оценивания:
1. Творческое оформление макета
2. Наличие аргумента касательно выделенной темы
3. Сделан вывод по теме
Группы
представляют свои работы и взаимооценивают друг друга.
|
Устно
отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит
ошибки в примерах
Отгадав
ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая
группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из
изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся,
проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем
ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно
- не верно»
|
Интерактивная
доска
|
|
Подведение
итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия по приему «Незаконченное предложение»
Ребятам необходимо продолжить предложение
о сегодняшнем уроке
1. сегодня я узнал…
2.было интересно…
3.было трудно…
4.я выполнял задания…
5.я научился…
6. у меня получилось …
7. урок дал мне для жизни…
Обратная связь от групп взаимооценивание.
«2 звезды и одно пожелание»
- Оценка учителем (словесная), насколько
весь класс смог преодолеть трудности путешествия по дороге знаний настоящего
урока
|
Ученики
показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный
лист, стикеры
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.