|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на
учебную программу)
|
5.2.2.3 описывать особенности
прикладного искусства древних племен
5.2.2.6 понимать вклад кочевников в
мировую цивилизацию
|
|
Критерии успеха
|
ü Учащиеся при заполнении таблицы
приводят не менее 3 фактов по каждому аспекту.
ü
Учащиеся, работая в группах, восстанавливают содержание текста.
ü Учащиеся создают интересную рекламу изделия
прикладного искусства усйуней или кангюев.
ü Учащиеся заполняют диаграмму Венна о вкладе
уйсуней и кангюев в мировую цивилизацию.
|
|
|
Приветствует учащихся:
-Давайте
создадим хорошее настроение на нашем уроке.
Просмотр
видеоролика (позитив) «Улыбнись и все получится!»
Развесьте на стенах класса
различные изображения, демонстрирующие культуру уйсуней и канглов.
Организуйте обсуждение по
следующим вопросам: Что такое культура? Назовите элементы культуры.
|
Настраиваются
на положительный настрой урока.
Собирают
пазлы
|
|
Изображения:
керамическая посуда, кольцо с изображением золотой короны, лежащего верблюда,
бронзовые котлы, железный нож и наконечники стрел, бронзовое зеркало,
кувшин, украшения, бусы и т.п. Желательно, чтобы рисунки были цветными.
|
|
.Актуализация
опорных знаний учащихся. (4 мин)
|
Исследование и анализ
Используя материалы ЦОР №131 или
текст о культуре уйсуней, учащиеся заполняют в таблице колонку «Уйсуни».
|
|
Археологические памятники
|
Ремесла и ювелирное искусство
|
Письмо и музыка
|
Религиозные верования
|
|
Уйсуни
|
|
|
|
|
|
Кангюй
|
|
|
|
|
Покажите на интерактивной доске
изображение Каргалинской диадемы и предоставьте учащимся соответствующие
материалы о ней. Для работы с текстом используйте метод диктоглосса.
Раздайте текст, характеризующий
культуру канглов, попросите учащихся заполнить таблицу:
|
|
Археологические памятники
|
Ремесла и ювелирное искусство
|
Письменность и музыка
|
Религиозные верования
|
|
Уйсуни
|
|
|
|
|
|
Кангюй
|
|
|
|
|
Интерпретация
Предложите
учащимся создать рекламу одного из предметов прикладного
искусства уйсуней и кангюев
1 группа. Керамическая посуда
уйсуней и кангюев.
2-группа. Кольцо с изображением
лежащего верблюда и украшения уйсуней
3-группа. Бронзовые котлы уйсуней
и кангюев
4-группа. Бусы и украшения
кангюев
На основании сведений, рассмотренных на уроке,
учащиеся заполняют диаграмму Венна о вкладе усуней и кангюев в мировую
цивилизацию.
Отвечают на вопрос темы по структуре П-
позиция, О- обоснование, П – пример, С- следствие
Что мы
знаем: Каковы были культурные достижения уйсуней и кангюев?
|
Устно
отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит
ошибки в примерах
Отгадав
ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая
группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из
изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся,
проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем
ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно
- не верно»
|
Интерактивная
доска
|
|
Словесная
оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия
«Стикер»
|
История
Казахстана (с древнейших времен до наших дней). Гл. ред. М.Х.Асылбеков,
К.С.Алдажуманов К.М.Байпаков Пятитомник. 1-том. – Алматы, 2010
Возможно
приложение 1 текст о уйсуни.
http://e-history.kz/ru/contents/view/257
Государство
кангюй
http://e-history.kz/ru/contents/view/256
CББР №132 Хозяйство,
торговля и ремесла канглов
http://e-history.kz/ru/scorm/course/68
CББР №131 Хозяйство и
быт усуней
http://e-history.kz/ru/scorm/course/67
|
|
Подведение
итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
Стратегия
«Лестница успеха»
Дает
инструкцию: 1.В на столах стикер.2. На доске
рефлексивный лист «Лестница успеха» приклейте ваш стикер на понимание темы:
на
верхней- поняли все, смогу применить; на средней- не совсем поняли; на
нижней- не понял.
|
Ученики
показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный
лист, стикеры
|
48 минут
86 минут
66 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.