Поурочный план по Истории России на тему "Великий иконописец Андрей Рублёв"

Тема.

 Великий иконописец Андрей Рублев.

 Цель.

 Познакомить учащихся с творчеством Андрея Рублева, которое проникнуто высоким гуманизмом, национальной гордостью.

 Задачи.

Образовательные: дать знания об основных произведениях Андрея Рублева.

Коррекционно-развивающие: продолжать развивать умения работать с учебником, иллюстрациями, давать оценку с помощью учителя творениям Андрея Рублева.

Воспитательные: пробудить у учащихся понимание красоты произведений искусства; вызвать чувство уважения к их творцам; учить передавать свои впечатления от восприятия исторических памятников, произведений искусства.

 Основные знания.

Андрей Рублев – иконописец XV в., икона «Троица».

 Основные термины и понятия.

Иконостас, путник, олифа, темпера.

 Оборудование и материалы.

А.Рублев «Троица», карточки с заданиями.

 Тип урока.

 Комбинированный.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент	Приветствие. Отметка в журнале отсутствующих. Психологический настрой на урок.	Приветствие.
Повторение пройденного материала	-Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь? Фронтальная беседа по вопросам 1.Как звали русского путешественника, прибывшего в Индию? 2.Что можно сказать об Афанасии Никитине как о человеке? В случае затруднений отсылает учащихся к тексту учебника. 3.В каком веке он совершил свое путешествие? 4.Через какие моря проплыл Афанасий Никитин?	Вспоминают тему и содержание предыдущего урока. Участвуют в беседе. Дают ответ. Дают развернутый ответ. Дают ответ. Один ученик показывает на настенной карте Черное, Каспийское моря и Индийский океан.
Актуализация знаний, объявление новой темы	Вводное слово учителя. В XIV-XV в. создались условия для подъема культуры: объединение северо-восточных земель вокруг Москвы, победа над монголо-татарским игом. У народа пробудилось чувство единства, осознание своего права на независимость, любовь к своей земле. Сообщение темы урока: «Великий иконописец Андрей Рублев».	Слушают учителя. Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала	Вводное слово учителя. Русские мастера создали в XIV-XV вв. многие знаменитые памятники архитектуры: Успенский собор, Грановитую палату, храм Василия Блаженного (Покровский собор). Образцом иконописи стали творения Андрея Рублева. Словарная работа: фрески. Сообщение плана. 1.Сведения об Андрее Рублеве. 2.Сюжет иконы «Троица». 3.Судьба иконы. - Кто такой Андрей Рублев? - Что о нем известно? Работа с текстом. Дополнения учителя. Андрей Рублев родился примерно в 1360(70) году, умер около 1430 г. Был иноком Троице-Сергиева монастыря, а потом Спасо-Андронникова монастырей. Ему пришлось на своем веку многое испытать и перечувствовать: он помнил наступление вражеских полчищ, дым и пламя городов и сел, победный звон колоколов. Успехи России воодушевляли художника. Знакомство с творчеством Андрея Рублев на примере «Троицы». Показ иллюстрации «Троица». Рассказ учителя о творчестве Андрея Рублева на примере «Троицы». Словарная работа: иконостас, путник. Работа с текстом учебника о сюжете иконы. Рассказ учителя о судьбе иконы. Судьба иконы «Троица» драматична. В более позднее время, в XVIII и XIXвв., древние иконы не считали произведениями искусства. Их замазывали красками, о мастерах забывали. Так забыли и Рублеве. И только в XX в. его искусство снова открыли людям. Шестьсот лет назад написана «Троица», но и сегодня не потускнели ее краски. Ныне «Троица» хранится в Государственной Третьяковской Галерее. Рассказ для дополнительного чтения «Как писали иконы». Вопросы для беседы. 1.В каких городах Андрей Рублев расписывал храмы? 2.Какя работа предшествовала росписи иконы? 3.Из чего изготавливали краски? Словарная работа: темпера, олифа. Кратко проговорив изученный материал, делает вывод по теме.	Слушают учителя. Находят объяснение нового слова в учебнике. Записывают в тетрадь. Один ученик читает указанные учителем  абзацы, остальные следят. Слушают дополнения учителя. Рассматривают иллюстрацию. Слушают рассказ учителя. Находят объяснение новых слов в учебнике. Один ученик читает указанные учителем  абзацы, остальные следят. Слушают рассказ учителя. Один ученик читает указанные учителем  абзацы, остальные следят. Участвуют в беседе. Находят объяснение новых слов в учебнике. Слушают вывод по теме.
Первичное закрепление нового материала	Закрепление нового материала проходит по заданиям. Задание 1. Биографическая задача. Кто это? Художник. Стал родоначальником московской школы живописи. Написал икону «Троица». Феофан Грек Василий Васнецов Андрей Рублев. Задание 2. Знаменитое произведение Андрея Рублева. «Житие святых» «Троица» «Весна» Задание 3. Сложное задание. Подумайте, что отличало искусство Андрея Рублева от искусства других иконописцев. Стремился правдиво изобразить, передать подлинные черты человека. Выбирал религиозные темы, сюжеты. Использовал четыре цвета красок: темно-вишневый, золотой, серо-лиловый и голубой.	Задания выполняют индивидуально-устно. Задание выполняют коллективно-устно с помощью учителя.
Подведение итогов	Комментарии, объявление оценок за работу на уроке.	Слушают комментарии учителя.
Домашнее задание	Сообщение домашнего задания. Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника.