Поурочный план урока по Истории России на тему "Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском"

Тема 55.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. 

 Цель.

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

 Задачи.

Образовательные: дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу; подчеркнуть важнейшие направления его политики; рассказать об укреплении Москвы в годы правления Дмитрия Ивановича; подчеркнуть его заслуги в возрождении лучших традиций русского военного искусства.

Коррекционно-развивающие: учить анализировать факты, используя текст и иллюстрации учебника.

Воспитательные: привлечь внимание обучающихся к выдающемуся русскому полководцу.

 Основные знания.

Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой Орды.

 Оборудование и материалы.

Картина А.М. Васнецова «Московский кремль при Дмитрии Ивановиче», лента времени.

 Тип урока.

 Комбинированный.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Оргмомент	Приветствие. Отметка в журнале отсутствующих. Психологический настрой на урок.	Приветствие.
Повторение пройденного материала	-Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь? Предлагает вопросы для повторения изученного материала: Когда стали возрождаться русские земли? Как шло возрождение в сельском хозяйстве? Для чего князьям нужны были дворяне? Что платили крестьяне боярину? Как жили простые люди (по рисункам обучающихся)? Приведите примеры возрождения городов. Какие ремесла вы знаете?	Вспоминают тему и содержание предыдущего урока. Дают полный ответ. Дают аргументированный ответ. Дают полный ответ. Дают ответ. Показывают рисунки, анализируют их с помощью учителя. Приводят примеры. Дают ответ.
Актуализация знаний, объявление новой темы	Вводное слово учителя. Мы уже знаем, что Иван Калита усилил московские земли. Прибрал к рукам удельных князей. Расправился с Тверью. С Новгорода брал откупы. Тягаться с Москвой было уже не под силу удельным князьям. Калита и его сыновья (Симеон, Иван II) спасали землю от татарского насилия. Внук Ивана Калиты Дмитрий Иванович продолжал дела своих предков. Сообщение темы урока: «Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском».	Слушают учителя. Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала	Рассказ по содержанию учебника. Работа с текстом учебника. 1.Найдите описание внешнего вида князя Дмитрия Ивановича. 2.Продолжателем, какого дела стал князь Дмитрий Иванович? 3.В каком году Дмитрий Иванович стал московским князем? Поставьте дату на ленте времени. 4.Какую роль в судьбе Дмитрия Ивановича играл митрополит Алексий? Дополнение учителя по характеристике Дмитрия Ивановича. Трудно предположить, что отрок мог разобраться в обстановке, которая сложилась тогда на Руси. Одним из блестящих достоинств Дмитрия было умение слушать советчиков, выбирать нужное и полезное. Огромную роль сыграло то обстоятельство, что в  Москве при отроке находился митрополит всея Руси Алексий, игумен Сергий Радонежский. Дмитрий Иванович унаследовал от деда умение использовать слабости Орды, а между русскими князьями он искал пути для нужных решений. Дед (Иван Калита), дядя (Симеон Гордый), отец (Иван II Красный) накопили силы и средства для открытой борьбы. Вот описание его наружности: крепок и мужествен и телом велик, и широк и плечист. Работа с картинами. Демонстрация картин    «Московский Кремль при Дмитрии Донском», «Московский кремль при Иване Калите».   Задание. Рассмотрите картины и найдите различия в изображениях Кремля. Рассказ учителя. Работа с рассказом для дополнительного чтения «Борьба московского князя Дмитрия Ивановича с великим княжеством Литовским и Тверью». Рассказ учителя о борьбе Дмитрия Ивановича с монголо-татарами. Беседа по вопросам. 1.Каким фактом воспользовался Дмитрий Иванович? 2.Что предложил Дмитрий Иванович русским князьям? 3.Где произошла битва с монголо-татарами. Кратко проговорив изученный материал, делает вывод по теме.	Слушают учителя. Самостоятельно в тексте находят ответ на поставленный вопрос, зачитывают (или излагают своими словами). Слабо успевающим ученикам уменьшается объем заданий. Слушают рассказ учителя. Рассматривают картины. Сравнивают с Кремлем при Иване Калите, дают ответ на вопрос о различиях. Слушают учителя. Один ученик читает указанные учителем абзацы, остальные следят. Слушают учителя. В ходе рассказа дают ответы на вопросы. Слушают вывод по теме.
Первичное закрепление нового материала	Кто продолжил политику Ивана Калиты? Кем  приходился Дмитрий Иванович Ивану Калите? Какие важные дела были совершены Дмитрием Ивановичем? Составьте характеристику Дмитрия Ивановича по плану. План-памятка. 1.В какое время жил. 2.Каковы его планы. 3.Внешность и характер человека. 4.Дела и поступки. 5.Что тебе нравиться в нем что ты не одобряешь в его поступках.	Дают ответ. Дают ответ. Дают полный ответ. Составляют характеристику по плану-памятке.
Подведение итогов	Комментарии, объявление оценок за работу на уроке.	Слушают комментарии учителя.
Домашнее задание	Сообщение домашнего задания. Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника.