Поурочный план урока в 9 кл. по теме "СПП с придаточными изъяснительными"

Открытый урок русского языка в  9 классе

Тема: « Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

Тип урока: урок закрепления и  обобщения  материала.

Цели урока:

1)    Образовательные:

a.      расширить и углубить знания о сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными;

b.     совершенствовать лингвистическую, коммуникативную и речевую компетенцию;

c.      продолжить работу по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

2)    Развивающие:

a.      развивать умение находить СПП с придаточными изъяснительными в тексте,  составлять их схемы, производить синонимическую замену;

b.     развивать умение анализировать  текст; умение работать с тестами, умение составлять монологический рассказ на лингвистическую тему по данной схеме.

3)    Воспитательные:

a.      воспитание интереса к родному языку.

b.     воспитание бережного отношения к родной речи.

Оборудование: учебники, карточка с заданием, листы А4 с текстом, интерактивная доска, презентация.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Проверка  д/з.

По данным схемам уч-ся должны были составить СПП с придат. изъяснит.и разобрать их.

1.     [      ], (что        ).

2.     [   ], ( где      ).

3.     [      ],     (ли     ).

4.     [     ],  ( как      ).

5.     [   ],(кто   )

Один уч-ся  получает карточку и  работает у доски .

КАРТОЧКА С ЗАДАНИЕМ.

1.     Спишите  предложение, вставляя пропущенные буквы и расставляя запятые. Докажите, что это предложение СПП. Определите тип придаточного.  Составьте схему.

Д.С. Лихачев считал, что любовь к родному краю, к р одной речи начинает -ся с любви к своей семье.[-   = ] , ( что -   =).- СПП с придаточным изъяснительным.

2. Укажите ошибочное суждение ( вопрос А4 из тестов ГИА). Это задание написано на доске.

А. В слове считал все согласные звуки твердые.

Б. В слове семье Ь является разделительным.

В. В слове краю 4 буквы, 5 звуков.

Г. В слове начинается 10 букв, 10 звуков.

III.  Актуализация опорных знаний.

 - По данной схеме составьте монологический рассказ о сложных предложениях.

( Схема на экране).

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

                   СОЮЗНЫЕ                                                БЕССОЮЗНЫЕ

Сложносочиненные                Сложноподчиненные

ССП                                                           СПП

         СПП                                               СППСПП

 с придаточными                        с придаточными              с придаточными

определительными                   изъяснительными            обстоятельственными   

1 уч-ся рассказывает о СП.

1 уч-ся подробнее рассказывает о СПП с придаточными изъяснительными.

Затем коллективная проверка работы уч-ся у доски, который на примере одного предложения показывает алгоритм работы с СПП.

IV. Закрепление и обобщение ( с элементами подготовки к ГИА и ЕГЭ)

·        Анализ предложений.

Какие из предложений являются СПП с придаточнымиизъяснительными? (предложения на экране).

1.     Мы расположились на отдых у того дерева, что растет на берегу.

2.     В ясный день вы увидите в лесу, как осенняя паутина блестит на солнце.

3.     Мы спросили, когда нам прийти снова.

3 уч-ся по очереди выходят к доске, составляют  схему СПП, определяют тип придаточного.

Дополнительные задания:

- Найдите слова с чередующимися гласными в корне ( расположились, растет).

- Найдите слово с непроизносимой гласной в корне (солнце).

- В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение»?  (прийти)

·        Выполнение упражнения № 118 по вариантам.

1-й вариант 1-2 предложения.

2-й вариант – 3-4 предложения.

3-й вариант – 5-6 предложения.

Задание: закончить предложения так, чтобы придаточное было изъяснительным.

Проверка.

·        Сопоставление предложений.

1.     Ф.М. Достоевский писал: « Язык есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли».

2.     Ф.М. Достоевский писал, что  язык есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли.

- Сравните предложения. ( 1 – прямая речь  А: «П». 2 – косвенная речь, представленная СПП с придаточным изъяснительным  [-  =], (что - = ).

- Составьте схемы.

- Изменился ли смысл?

Вывод: эти предложения грамматические синонимы.  Мы знаем, что предложения с прямой речью можно переделать в предложения с косвенной речью, а косвенная речь – это и есть СПП с придаточным изъяснительным.

Слово учителя.

Ребята, именно с СПП с придаточным изъяснительным вы можете начать свое сочинение-рассуждение на экзамене. Как? Давайте вспомним задание Части 3.

С1. Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова Г. Степанова : « Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

Замените прямую речь СПП с прид. изъяснительным. (Лингвист Г. Степанов утверждал, что словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают.)

- Где ещё можно встретиться с СПП с придаточными изъяснительными?

Прочитайте текст справки. Определите стиль речи. Найдите СПП с пр. изъяснит.

Справка

дана Петровой Ирине Сергеевне в том, что она действительно является ученицей 9 класса школы № 1.

Справка дана для предъявления по месту требования.

Директор школы № 1                             Л. Б. Иванова

Составьте свой текст справки.

·        Работа с текстом.

На столах у уч-ся лежит текст. Учитель читает текст.

1)Грубость в языке,¹ как и грубость в манерах,² неряшливость в одежде – очень распространенное явление,³ и свидетельствует оно о незащищенности человека, ⁴ о его слабости,⁵ а вовсе не о силе. 2) Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, а иногда и жестокости.

3)По-настоящему сильный  и уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить и ругаться. 4)Ведь давно известно, что каждый наш поступок, каждое наше слово отражается на окружающих и враждебно человеческой жизни. 5)И сильный человек, понимая все это, как раз и силен своим благородством и великодушием.

6)Учиться хорошей, спокойной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, читая. 7)Ведь наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды.

                                                                                ( По Д.С. Лихачёву)

1.     Докажите, что перед нами текст.

2.     Определите стиль речи.

3.     Сколько микротем в тексте? Определите тему каждой микротемы.

4.     В каком предложении заключается авторская позиция?  Согласны ли вы с автором?

5.     Найдите СПП с придаточными изъяснительными.  Выпишите их номера. (2, 4)

6.     Из предложений 3-5 выпишите слово с непроизносимой согласной  в корне слова. ( известно)

7.     Замените словосочетание «человеческой жизни» ( предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

8.     Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрами. (2)

9.     Выпишите грамматическую основу предложения 6. ( учиться надо).

10. В предложении 1 пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. (3)

Каждое задание комментируется, ошибки исправляются. За правильный ответ ставится +. В конце по количеству + выставляются баллы.

V. Подведение итогов, оценки.

1. На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?

А) падежные

Б) вопросы определения

В) падежные и вопросы определения

Г) обстоятельства

2. Как присоединяется придаточное изъяснительное к главному?

А) с помощью союзных слов

Б) с помощью частицы ли

В) с помощью союзов

Г) с помощью союзов и союзных слов

3. Найдите СПП с прид. изъяснительным, находящимся внутри главного предложения

А) Я любил, когда Надюша мне что-то растолковывала.

Б) Все, конечно, пойдут на концерт, в котором участвуют одноклассники

В) Боясь, что он обидит Софью, мать торопливо и строго заговорила.

Г) Обед в честь гостя, который приехал из Украины, по мнению хозяина, удался.

4. Найдите СПП с придаточным изъяснительным

А) Он сидел, откинувшись в скрипучем кресле.

Б) Давно поспела полевая клубника, лакомиться которой позволяли нам вдоволь.

В) Он сообщил, что возвращается экспедиция.

Г) Второе окно во двор, к которому я подкрадываюсь, выходило во двор подъезда

VI.  Домашнее задание.

1.     Повторить правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

2.     Упр. 119 (составить СПП с прид. изъяснит.)

или

3.     Выписать 5 СПП с придаточными изъяснительными из романа Лермонтова «Герой нашего времени»

или

4.     Написать сочинение-рассуждение  не менее 70 слов на тему

«Речь – важнейшее свойство личности», употребляя СПП с придаточными изъяснительными. В качестве аргументов можно приводить примеры из художественной литературы или из собственных наблюдений.

Учитель - Салихова Зульфия Ришатовна

Вставьте пропущенные буквы и  запятые. Докажите, что это предложение СПП. Определите тип придаточного.  Составьте схему.

Д.С. Лихачев считал что любовь к р..дному краю, к

р…дной речинач…нает …ся с любви к своей семье

·         Работа с текстом. Подготовка к ГИА.

1)Грубость в языке,¹ как и грубость в манерах,² неряшливость в одежде – очень распространенное явление,³ и свидетельствует оно о незащищенности человека, ⁴ о его слабости,⁵ а вовсе не о силе. 2) Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, а иногда и жестокости.

3)По-настоящему сильный  и уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить и ругаться. 4)Ведь давно известно, что каждый наш поступок, каждое наше слово отражается на окружающих и враждебно человеческой жизни. 5)И сильный человек, понимая все это, как раз и силен своим благородством и великодушием.

6)Учиться хорошей, спокойной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, читая. 7)Ведь наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды.

                                                                                ( По Д.С. Лихачёву)

1.Докажите, что перед вами текст.

2.Определите стиль речи.

3.Сколько микротем в тексте? Определите тему каждой микротемы.

4.В каком предложении заключается авторская позиция?  Согласны ли вы с автором?

5.Найдите СПП с придаточными изъяснительными.  Выпишите их номера.

6.Из предложений 3-5 выпишите слово с непроизносимой согласной  в корне слова.

7.Замените словосочетание «человеческой жизни» ( предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

8.Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрами.

9.Выпишите грамматическую основу предложения 6.

10.В предложении 1 пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.