5
класс Урок Русский
язык
Лексическая тема: Мир вокруг нас.
Грамматическая тема: Повторение. Состав слова.
Цель: повторить, закрепить и систематизировать знания
учащихся о морфемном составе слова; отработать умение производить морфемный
разбор слов.
Тип урока: объяснение нового материала
Форма урока: путешествие
Оборудование: карточки, схемы, таблицы
Ход урока
I. Организационный момент.
II.
Повторение.
- Ребята, вы уже не один раз путешествовали по
континенту, который называется Русский Язык. Вы побывали в стране Имя
Существительное, посетили государство Глагол, погостили в королевстве Имен
Прилагательных. А сегодня мы с вами отправимся в королевство, где живут
маленькие волшебники, а называется это королевство Морфемика. Мы посетим
великолепный дворец короля Корня, познакомимся с принцессой Приставкой, принцем
Суффиксом, посетим прием королевы-матери Основы. А ещё вы подружитесь с
маленькими, но очень трудолюбивыми горожанами – окончаниями.
Итак, мы подошли к городским воротам, но, увы,
они закрыты. А открыть их поможет наша
смекалка. Выполните задание и гостеприимные жители распахнут перед вами ворота.
Найди в словах корень, приставку, суффикс, окончание.
Впиши слова в таблицу.
|
Слово
|
Приставка
|
Корень
|
Суффикс
|
Окончание
|
|
перелесок
|
пере-
|
-лес-
|
-ок
|
|
|
заря
|
|
|
|
|
|
солнце
|
|
|
|
|
|
солнышко
|
|
|
|
|
|
снег
|
|
|
|
|
|
снежок
|
|
|
|
|
|
снежный
|
|
|
|
|
|
лететь
|
|
|
|
|
|
прилететь
|
|
|
|
|
ІІІ. Работа по теме урока
- Молодцы, ребята, вы правильно обозначили в
словах морфемы, поэтому сказочные ворота открываются, и мы с вами входим в
город, который называется Морфемика.
- Перед нами великолепный дворец короля Корня.
Король - самый главный в королевстве. Вы, конечно, догадались почему?
Правильно, без корня слово не сможет существовать, ведь именно в корне
заключается главное значение слова. А теперь, ребята, вас ждет еще одно испытание,
его приготовил для вас сам король Корень.
Задание. Выполните упражнение(Учащиеся выполняют упражнение в
тетрадях.)
- Хорошо, ребята, что вы подобрали
однокоренные слова, учитывая значение корня, ведь в русском языке немало слов,
которые совершенно одинаково звучат, но не являются однокоренными. В таких
словах корни - омонимы. Их внешнее сходство случайно, и по значению они
различаются.
- Но слова не всегда состоят из одного только
корня. Скажите, какая часть слова может стоять перед корнем? (Дети отвечают,
что это приставка, и дают ее определение.)
- Правильно, молодцы, что не забыли эту важную
часть слова! А вот и сама принцесса Приставка! Она тоже приготовила для вас
своё задание. Его вы найдете в Рабочей тетради на стр. 3, это упр. 4, и не
забудьте, пожалуйста, графически обозначить приставку во всех образованных
словах.
Задание.
От глагола ходить образуй новые слова
при помощи приставок.
при___________________
под___________________
за_____________________
вы____________________
пере___________________
у______________________
в______________________
от_____________________
с______________________
ис_____________________
- Очень хорошая работа! Вы обратили внимание,
что приставка образует новые слова? Следовательно, это значимая часть слова.
- А теперь нас ждет принц Суффикс. Он тоже
приготовил вам испытание. Но сначала я попрошу вас представить нам принца –
дать определение суффикса. (Дети отвечают, затем в тетрадях выполняют задание.)
ІҮ. Физминутка
Ү. Закрепление
Задание. Продолжите ряд названий лиц по действию, характерному
для их профессии или занятия.
Бурить – бурильщик,
поливать – поливальщик,
учить - …
строить – …
водить - …
барабан - …
гардероб - …
ракета - …
- Отлично! А теперь мы приглашены к королеве-матери
Основе. Кто из вас смог бы рассказать о ней, дать определение основы?
- Давайте продолжим нашу экскурсию по
Морфемике и отправимся из дворца на главную площадь. Здесь, на дворцовой
площади, уже собрались маленькие, но очень трудолюбивые жители королевства
Морфемика - Окончания. Так хочется поприветствовать их, познакомиться с ними
поближе. Давайте отправим им небольшое послание, в котором объясним цель нашего
визита. Правда, язык у них особый – они смогут прочитать текст, если в словах
будут выделены все морфемы. Но, знайте, нам нельзя допустить ошибку! Тогда
жители королевства обидятся на нас и слова потеряют всякий смысл. Чтобы этого
не произошло, давайте вспомним порядок и правила морфемного разбора. (Дети
отвечают.)
- Молодцы, ребята! Теперь мы сможем разобрать
все слова по составу. И не забудьте, пожалуйста, обозначить основу и окончание
каждого слова. Итак, перед вами текст нашей телеграммы. (Учащиеся на доске и в
тетради разбирают по составу все слова текста телеграммы.)
Телеграмма
Жителей города приветствуют школьники.
Совершаем трудное кругосветное путешествие.
Узнали много интересного о вашем городе.
- Вы хорошо справились с заданием, и жители
города шлют вам привет. А вот и ответная телеграмма от них. Расшифруйте
телеграмму, составив из морфем слова. (Учащиеся выполняют задание на доске и в
тетради.)
Вы -…
приставка как в слове прехорошенькая,
корень как в слове красавица,
суффикс как в слове вольный,
окончание как в слове счастливые;
корень как в слове ученый,
суффикс как последний суффикс в слове певуче,
суффикс как в слове водник,
окончание как в слове рыбаки;
…и…
корень как в слове поверье,
суффикс как в слове проходная,
окончание как в слове любимые;
корень как в слове подружка (ж/з),
окончание как в слове семья.
- Что же у нас получилось? Давайте прочтем
текст телеграммы целиком: «Вы прекрасные ученики и верные друзья».
- Что же, ребята, наше путешествие подходит к
концу. Со всеми заданиями мы справились, узнали много нового и интересного. Вы
показали себя умными и умелыми. Как настоящие друзья приходили на помощь
одноклассникам. Я уверена, что мы совершим еще не одно увлекательное
путешествие.
- На прощанье я хочу прочитать вам стихи.
Позади все моря-океаны,
И пираты, и штормы, и зной.
Повидали мы разные страны
И опять возвратились домой.
Но поверьте матросскому слову:
Стоит лишь капитану моргнуть -
Мы отправиться снова готовы
В дальний путь!
В дальний путь!
В дальний путь!
ҮІ. Итог урока
ҮІІ. Домашнее задание.
1. Подобрать слова к таблицам и записать их
|
Приставка
|
Корень
|
Суффикс
|
Окончание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.