Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Поварочный план 1 класс

Поварочный план 1 класс


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Бейнелеу өнерімен таныстыру

Мақсат- міндеттері: Балаларға бейнелеу өнері жайлы түсінік беру.

Суретті салуда қылқалам, бояу және түрлі- түсті қарындаштарды пайдалану техникасымен таныстыру.

Суретті салуда альбом парағын толықтай әрі дұрыс пайдалануды үйрету.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары

Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға бейнелеу өнері сабағы жайлы мағұлмат береді.

-Біз, бүгінгі сабағымыздың аты «бейнелеу өнері». Бұл сабақта біз әр түрлі суреттер салып үйренеміз.

Балаларға әр түрлі нәрселермен (түрлі- түсті қарындаштармен, қылқаламмен бояулармен, гуашьпен) салынған суреттерді көрсету.

-Мына суреттерде не көріп отырсыңдар?

- Балалар, бұл суреттер немен салынған деп ойлайсыңдар?

Балалардың әр түрлі жауаптары.

-Дұрыс айтасыңдар, бұл суреттер әр түрлі нәрселермен салынған. Суретшілер суретті әр түрлі нәрселермен сала алады.

- Бізде солай әр түрлі нәрселермен сурет салатын боламыз.

- Суреттерді түрлі- түсті қарындаштармен, бояумен және қылқаламмен, сондай- ақ гуашьпенде салуға болады.

Мұғалім балаларға сурет салу техникасын көрсетеді. Балаларға бояулармен және гуашьпен сурет салу үшін су керек екенін түсіндіру.

-Су құятын арнайы ыдыс болады, соған су құямызда, қылқаламды пайдаланып, өзімізге керек түске қылқаламды батырып, альбом парағына қарындштармен сурет салғандай суретімізді саламыз. Тағы да айтып кететін нәрсе сурет салған кезде альбом парағын өзімізге ыңғайлы етіп ұстау керек және альбомның барлық жерін толық пайдалану керек. Альбом парағының бір шетіне ғана сурет салып қоймай, сол парақтың бәрін пайдалануымыз қажет.

- Мысалы үй салатын болсақ альбом парағының ортасына үйдің суретін салсақ, бос орнына аспан, күн, өсіп тұрған ағаштармен шөптерді салуымызға болады.

- Сурет саларда орнымызды таза ұстауымы керек. Егерде үстелімізді бояу немесе гуашьпен бояп қойсақ оны сүртіп алуымыз керек.

Балалар түрлі- түсті қарындаштарды пайдаланып, еркін тақырыпқа суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.




Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Сиқырлы бояу жаққыш

Мақсат- міндеттері: Балаларға өткен сабақта танысқан бояумен және қылқаламмен сурет салуды үйрету.

Суретті салуда қылқалам, бояу және түрлі- түсті қарындаштарды пайдалану техникасымен таныстыру.

Суретті салуда альбом парағын толықтай әрі дұрыс пайдалануды үйрету.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға өткен сабақты естеріне түсіруді ұсынады.

-Біз бүгін сол бояумен және қылқаламмен сурет салуды үйренеміз.

-Бізге ол бояумен сурет салу үшін не керек еді? (су)

-Су құятын арнайы ыдыс болады, соған су құямызда, қылқаламды пайдаланып, өзімізге керек түске қылқаламды батырып, альбом парағына қарындштармен сурет салғандай суретімізді саламыз. Тағы да айтып кететін нәрсе сурет салған кезде альбом парағын өзімізге ыңғайлы етіп ұстау керек және альбомның барлық жерін толық пайдалану керек. Альбом парағының бір шетіне ғана сурет салып қоймай, сол парақтың бәрін пайдалануымыз қажет.

- Мысалы үй салатын болсақ альбом парағының ортасына үйдің суретін салсақ, бос орнына аспан, күн, өсіп тұрған ағаштармен шөптерді салуымызға болады.

- Сурет саларда орнымызды таза ұстауымы керек. Егерде үстелімізді бояу немесе гуашьпен бояп қойсақ оны сүртіп алуымыз керек.

-Дұрыс айтасыңдар, ендіше біз бүгін сурет саламыз, сендер бояумен не салғыларын кледі соны саласыңдар, бірақ жұмыс орындарынды таза ұстауды ұмытпаңдар.

Балалар бояумен қылқаламды пайдаланып, еркін тақырыпқа суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.











Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «Карандаш-суретші»

Мақсат- міндеттері: Балаларды қарындаш, қылқалам, қағаздың маңызымен таныстыру.

Сурет салуға ынта- ықыласын, қызығушылығын арттыру.

Қарындашты дұрыс ұстап, сурет салуды үйрету.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға Н. Айтовтың «Қарындаш» өлеңін оқып береді.

Қызыл, жасыл, қарасын,

Қолға кезек аласың.

Қарындашпен әр түрлі,

Алуан сурет саласын.

Қарындаштың көмегі,

Міне, қандай көп еді.

Ұштай біл де, ұстай біл,

Түрлі өрнек төгеді.

Мұғалім балалардан шығарманың мазмұны жайында сұрайды.

-Балалар «қарындаш» деген сөзі өзі түркі тілінде «қара», «таш» (тас) деген мағынаны білдіреді. Бұрыңғы кездері сендердің қолдарындағыдай қарындаштар болмаған. Оқушылар бормен немесе қорғасынмен жазған, ал суретшілер күміс таяқшалармен сурет салған. Оған теріден түтікшілер жасаған, олар желініп қалғанда таяқшаны ұштп отырған.

Мұғалім балаларға жұмбақ жасырады.

Бір нәрсе ала шұбар, қара тұмсық,

Қарсақ басқан ізі қисық- қисық,

Өзі жансыз, жандының күшіменен,

Борайды ат үстінде желдей есіп.

(Қарындаш)

-Түрлі- түсті қарындаштарды жасау үшін алуан түрлі түс беретін қоспалар (пигменттер) пайдаланады екен.

Сергіту сәті.

Ақ қоян тұршы,

Бетіңді жушы.

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы.

Балаларға бояулар туралы әңімелеп беру.

Ерте, ерте, ертеде- көп мың жылдар бұрын жер бетінде алғашқы адамдар өмір сүрген, олар бірде қолдарына саз балшықты алып, оған салуға болатынын байқап көрген. Бұрынғы кездегі тасқа, жерге салынған суреттерде суретшілер осындай материалдарды пайдаланған. Мұндай саз балшықтардың және өсімдіктерді бірнеше түс беретінін білген соң бұрынғы кездегі «әскерлер» өздерінің беттеріне және денесіне осындай бояулармен сурет салып алатын болған. Кейін келе әйелдер мұндай бояуларды әдемілікке, косметикалық құрал ретінде пайдаланатын болған.

Балаларға альбом парағын ұсынып, өз қалаулары бойынша сурет салуды ұсыну.

Балалар альбом парағына өз қалаулары бойынша сурет салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

















































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Сиқырлы ұшбұрыш,сиқырлы дөңгелек

Мақсат- міндеттері: Дөңгелек, үшбұрыш пішінді заттардың суретін салуды үйрету.

Шығармашылық қабілеттерін, ой- қиялын дамыту, байқағыштығымен көз мөлшерін, қолдың қимыл- қоғалыс үйлесімділігін қалыптастыру.

Шыдамдылыққа, төзімділікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім көрнекіліктер бойынша өздері көрген суреттердің ұқсастығын сұрайды.

-Заттар неге ұқсайды?

- Қарбыз, доп, күн, үшбұрыш, үйдің төбесі, сәукеле, шырша т.б.

- Неге дөңгелекті дөңгелек деп атаймыз?

- Неге үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?

- Себебі дөңгелекті дөңгелетсек ол дөңгелене кетеді, оның домалап кетуіне ешқандай бұрышар кедергі жасамайды. Ал үшбұрыштың 3 бұрышы, 3 төбесі, 3 қабырғсы бар

Мұғалім балалардан айналасында қоршап тұрған дөңгелек пен үшбұрышқа ұқсас заттарды ататады.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпандап

Көжегі екен өзінің.

Дидактикалық ойын «Заттардың суретін аяқта»

Мұғалім дөңгелекпен үшбұрыштың суреттері салынған альбом парақтарын таратып беріп, балалар олардың бөліктерін толықтырып аяқтап, белгілі бір заттың бейнесіне ұқсатады.

Балалар берілген альбом парағына өздерінің қалаулары бойынша дөңгелекпен үшбұрышқа ұқсас бейнені салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.





Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Мол өнім

Мақсат- міндеттері: Балаларды сурет өнерінің табиғат жанрымен таныстыру.

Суреттің мәнерлеу құралдарын түсіне білуге баулу.

Түстерін, көлемін, пішінін, кеңістікте орналасуын, композиция құру ерекшеліктерін түсіндіру.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға Ғ. Қайырбековтың «Алтын күз» өлеңін оқиды.

Алтын, алтын, сары алтын

Алтын күде нұр жатыр

Біз мектепке баратын

Алақай- ау, күз жақсы

Сары ала тон жамылған

Күз атамыз секілді

Қойны толы дәмді нан

Тәттісі көп не түрлі

Өлеңнің мазмұны жайында қысқаша балалармен әңгімелесіп, әрбір жыл мегілінің өзіндік ерекшелігі, өзіндік әсемдігі барын түсіндіру.

-Балалар күз мегілінде бау- бақшаларда нелер піседі?

- Адамдар көктеммен жаз бойы еңбектеніп, бау- бақшадағы жемістер мен көкөністерді күтіп бағып, өсіреді де, ал күзде еңбектерінің жемісін жинап алады. Жиналған жемістермен көкөністерді мол өнім деп атайды.

Балаларға тақырып бойынша сурет көрсетіп, ол суретте не бейнеленгені жайлы әңгімелету.

Сергіту сәті

Ақ қоян тұршы

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы.

Балаларға күзде пісетін жемістердің немесе көкөністердің суретін салуды ұсыну. Алдын ала краскамен бояу ережелерін естеріне түсіру

Балалар берілген тапсырмаға сәйкес жемістердің немесе көкөністердің суретін салып, краскамен бояйды.


Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.





Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Су асты патшалығы (толқынды және доға тәріздес)

Мақсат- міндеттері: Сурет салуда заттардың пішінін беруде ұсақ бөлшектері ғана емес, олардың сипаты мен сапасына сәйкес ерекшеліктеріне де бере білуге жаттықтыру

Сурет салуда альбом парағын түгелдей қамту.

Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға бүгінгі сабақтың тақырыбын таныстырып, айтады.

-Балалар, біз бүгін су асты патшалығына сахат жасап, сол саяхатта көргенімізді қағаз бетіне түсіруді үйренеміз.

- Бір түсті екінші түске құйып араластырып жаттығу жасаймыз. Кез- келген екі бояумен қағазға дақ түсіріп алып, оны жағып, олар кеппей тұрып екеуін бір - біріне қылқаламмен араластырып қосамыз. Екі түс бір- біріне үндесіп араласып кетуі керек.

- Кәне, теңіздің тұңғиық түбіне қарап көрейікші, онда су патшлығының тұрғындарын көреміз. Қағаздың ылғалды суланған бөлігіне көк,жасыл, көгілдір түсті бояулармен дақ түсіреміз де бір- біріне араластыра жағу керек. Бояулар араласа келе теңіздің бір бөлшегін көз алдыңа әкеледі.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп- теріп алайық.

Қалтамызға салайық.

Бояу кепкен кезде қара фломастермен немесе маркермен сызу керек.

Балалар берілген тапсырма бойынша мұғалімнің көмегімен қағаз бетіне сурет салады.

Сергіту сәтін орындайды.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.













Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Бояулар туралы ертегі (бояулар еліне саяхат)

Мақсат- міндеттері: Балаларды бейнелеу материалдары: жай және түрлі - түсті қарындаштар балауыз борлар, живопись, фломастермен жұмыс жүргізу техникасын бекіту.
Бейнелеу өнеріне қызығушылықтарын арттыру, бейнелеу материалымен ойын ойнауға ынталандыру; балаларға қуаныш сыйлау, шығармашылық шабыт ахуалын қалыптастыру.
Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға бүгінгі сабақтың тақырыбын таныстырып, айтады.

-Балалар біз бүгін бояулар еліне саяхатқа барамыз.

Мұғалім алдын ала дайындаған құралдарын көрсетеді (қуыршақ сиқырлы бояу ханшайымы, қарындаштар)

Қуан, шаттан алақай!
Қуанатын күн келді!
Қайырлы таң!
Сәлеметсіз бе, бояу ханшайымы!
- Сәлеметсіңдер ме, балалар! Келгендеріңе қуанамын. Қараңдаршы менің патшалығым өте үлкен. Оның тұрғындары сурет салады, мүсін жасайды, қағазбен жұмыс істейді. Сендерде осындай жұмысты ұнатасыңдар ма?
- Иә, ұнатамыз!
- Балалар, менің киімімде бояудың әр - түрлі түстері бар. Ал сендер түстер туралы не білесіңдер?
- Негізгі бояулар қандай?
- Қызыл, сары, көк.
- Балалар кемпірқосақты білеміз бе?
- Ол қандай болады?
- Кемпірқосақта қанша бояу түрі бар? - Қандай?
- Кемпірқосақта жеті бояу түрі бар. (қызыл, қызғылт сары, сары, жасыл, көгілдір, көк, көк сия)
Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп- теріп алайық.

Қалтамызға салайық.

-Ал балалар сиқырлы бояу ханшайымының бояуларын пайдаланып, суреттер салып көрейікші. Мұғалім қуыршақ бояу ханшайымымен балалардың жұмысын қадағалап жүреді.

Балалар берілген тапсырма бойынша мұғалімнің көмегімен қағаз бетіне сурет салады.

Сергіту сәтін орындайды.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Жеті түс, жеті алып

Мақсат- міндеттері: Негізгі түстерді араластыру арқылы қосымша түстерді алу дағдыларын қалыптастыру.

Өз қалаулары бойынша суретті дұрыс салуға дағдыландыру.

Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі





-Бүгін бізге қонаққа «Бояушылар» елінен қылқалам келді. Сендерді өзінің әсем де сәнді еліне қонаққа шақырады. Ол жаққа бару үшін бізге үлкен түрлі- түсті көпірден өтуге тура келеді. Осындай түрлі- түсті көпірдің суретін өздерің салып көріңдер. Ол үшін алдымен тақтадағы кемпірқосақтың суретін қараңдар. Кәне кемпірқосақтың түстерін есімізге түсіріп көрейік.

Балаларға негізгі түстерді түсіндіру және оларды бір- біріне араластыру арқылы қосымша түстерді алуғ болатының көрсету. Палитрадағы түстерді араластырып көрсету.

Ойын «Түстерді таңда»

Балалар екі түсті араластырып, үшінші түсті алуды үйренген соң, 4- 5 бояуды басқа жаққа алып қойып, өзінің алған түсі қандай бояу түстерінің қосындысы екенін айтып береді.

Сергіту сәті

Ақ қоян тұршы,

Бетіңді ушы.

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы.

Балалар өз қалаулары бойынша негізгі түстерді араластырып суреттер салады.

Балалар берілген тапсырма бойынша мұғалімнің көмегімен қағаз бетіне сурет салады.

Сергіту сәтін орындайды.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.







Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Сиқырлы кемпір қосақ

Мақсат- міндеттері: Балаларға кемпірқосақтың салыну тәсілін түсіндіру.

Суретті дұрыс салуға дағдыландыру.

Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

-Балалар бір өткен сабақта негізгі түстерді арастыру арқылы басқа бір түстерді шығарған болатынбыз. Ал енді бүгін біз сол түстерді пайдаланып кемпірқосақтың суретін салуды үйренеміз.

- Ол үшін алдымен тақтадағы кемпірқосақтың суретін қараңдар. Кәне кемпірқосақтың түстерін есімізге түсіріп көрейік.

-Аспанда нағыз кемірқосақ жаңбыр жауғаннан кейін пайда болады. Сендердің алдарындағы ақ қағаз аспан әлемінің бір бөлшегі деп есептеңдер.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп- теріп алайық.

Қалтамызға салайық.

Мұғалім қағазды қалай сулау керектігін көрсетеді (жалпақ қылқаламмен қағаз бетін таза сумен жуып алу).

-Қағазға су сіңіп болған соң сурет салуды бастаймыз. Кемпірқосақтың суретін салу үші қандай түсті бірінші пайдаланамыз, ұмытып кетпеңдер, жоғарыдан және қызыл түспен бояймыз.

Мұғалім балаларға М. Әлімбаевтың «Кемпірқосақ» өлеңін оқып береді.

Жаңбыр жауып басылды,

Аспан шайдай ашылды.

Көкте қызыл- жасылды,

Кемпірқосақ ашылды.

Балалар берілген тапсырма бойынша мұғалімнің көмегімен қағаз бетіне сурет салады.

Сергіту сәтін орындайды.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.







Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Бейнелеу өнер жанры

Мақсат- міндеттері: Балаларға бейнелеу өнері жайлы түсінік беру.

Суретті салуда қылқалам, бояу және түрлі- түсті қарындаштарды пайдалану техникасымен таныстыру.

Суретті салуда альбом парағын толықтай әрі дұрыс пайдалануды үйрету.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға алыңғы сабақтарда айтылған бейнелеу өнері сабағы жайлы мағұлмат береді.

-Біз, бұл сабағымызда әр түрлі суреттер саламыз.

Балаларға әр түрлі нәрселермен (түрлі- түсті қарындаштармен, қылқаламмен бояулармен, гуашьпен) салынған суреттерді көрсету.

-Мына суреттерде не көріп отырсыңдар?

- Балалар, бұл суреттер немен салынған деп ойлайсыңдар?

Балалардың әр түрлі жауаптары.

-Дұрыс айтасыңдар, бұл суреттер әр түрлі нәрселермен салынған. Суретшілер суретті әр түрлі нәрселермен сала алады.

- Бізде солай әр түрлі нәрселермен сурет салатын боламыз.

- Суреттерді түрлі- түсті қарындаштармен, бояумен және қылқаламмен, сондай- ақ гуашьпенде салуға болады.

Мұғалім балаларға сурет салу техникасын көрсетеді. Балаларға бояулармен және гуашьпен сурет салу үшін су керек екенін түсіндіру.

-Су құятын арнайы ыдыс болады, соған су құямызда, қылқаламды пайдаланып, өзімізге керек түске қылқаламды батырып, альбом парағына қарындштармен сурет салғандай суретімізді саламыз. Тағы да айтып кететін нәрсе сурет салған кезде альбом парағын өзімізге ыңғайлы етіп ұстау керек және альбомның барлық жерін толық пайдалану керек. Альбом парағының бір шетіне ғана сурет салып қоймай, сол парақтың бәрін пайдалануымыз қажет.

- Мысалы үй салатын болсақ альбом парағының ортасына үйдің суретін салсақ, бос орнына аспан, күн, өсіп тұрған ағаштармен шөптерді салуымызға болады.

- Сурет саларда орнымызды таза ұстауымы керек. Егерде үстелімізді бояу немесе гуашьпен бояп қойсақ оны сүртіп алуымыз керек.

Балалар түрлі- түсті қарындаштарды пайдаланып, еркін тақырыпқа суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.



Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Күз пейзажы (ағаштар әлемі)

Мақсат- міндеттері: Балалардың күзгі табиғаттан өздерінің бақылағандарын суреттерінде көрсете білу дағдыларын қалыптастыру, суретке мазмұн бере білуге, композиция жасауға, біріңғай заттарды салуда тиімді әдіс- тәсілдерді қолдана білуге баулу.

Ұқыпты жұмыс істей білуге және баланың көркемдік талғамын қалыптастыруға тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім күз мезгілінің ерекшелігін бейнелейтін табиғат көрінісінің суреттерін тақтаға іліп, оның мазмұнына мән беріп, әсемдігін тамашалайды. Суретшілердің көпшілігі күзгі саябақты, орманды, ашық күндерді бейнелеуді жақсы көреді. Олар сурет салу үшін ашық бояу түстерін таңдап алған. Аспанды көгілдір, ағаштардың діңін қоңыр, жапырақтарды сары және қызғылт сары түстермен салған. Сурет өте көңілді және әсерлі болып шыққан.

Мұғалім балаларға сурет салу барысында күзгі жапырақтарды салуда бірнеше бояу түстерін қолдануға болатыны ескертеді. Суретке қарай отырып, күзгі жапырақтардың реңктерінің алуан түріне назар аударады. Жапырақтардың суретін салудың тиімді әдіс- тәсілдерін еске түсіреді. Қылқаламмен жұмыс жасауда әр түрлі технологиялық әдіс- тәсілдерді қолдануды қадағалайды. (Қылқаламның ұшымен сүйкей жағу, қылқаламды қатты басу арқылы жалпақ, жуан із қалдыру, көлденең жағыс т.б). Саябақта ағаштардан басқа бұталар, шөптер өсіп тұрғанына балалардың назарын аударту. Суретті ертерек аяқтаған балаларға қосымша тапсырмалар беріліп, шығармашылықпен балалар өз ойларын толықтырады. Ал, жерге түсіп жатқан жапырақтарды қылқаламның ұшымен, жеңіл сүйкей жағу тәсілімен салынатындығы түсіндіріледі.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп- теріп алайық.

Қалтамызға салайық.

-Балалар, қағаздарыңды өздеріне жақын, ыңғайлы етіп орналастырып алыңдар. Қағаздың жоғарғы бөлігіне көгілдір аспан, төмегі бөлігі жер, шөптер. Ағаштарды өз қалауларын бойынша жақын немесе алыстан орналасқанын бейнелеуге болады. Егер ағаш жақын орналасатын болса, оны қағаздың қандай бөлігіне орналастыруға болатынын естеріңе түсіріңдер. Ал алыстан көрінетін ағашты қалай орналастыруға болады? Бірнеше ағаштың суретін салу үшін алдымен олардың діңдерін қатар- қатар орналастырып алып, содан кейін барып жапырақтарының суреттерін салуға болады. Биік немесе аласа ағаштардың суреттерін салуға болады. Сурет салуда қағаз бетін толық пайдаланыңдар, қағаздың барлық бөлігінде сурет салынатын болсын.

Балалар бояуларды пайдаланып, күз пейзажының суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.





















































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Портрет

Мақсат- міндеттері: Портрет жайында түсініктерін қалыптастыру.

Өнердің түрлерін қарау арқылы көркемдік талғамын дамыту.

Өнерге деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім сыныптаағы балаларға қарамай біреуінің ауызша сипаттамасын береді. Айтылған мінездеме бойынша баллар ол баланы таниды. Содан соң мұғалім блалардың біреуіне өз досын сипаттап беруді және ауызша сипаттамадан басқа адамның суреті- портреті болатынын түсіндіреді.

Суретшілер майлы бояумен салынған суреттерінде адам бейнесін жиі суреттейді. Әр түрлі портреттерді қарап, талдайды.

Бұл маталарда тек қана адам бейнесін салмай, сезімдерін және көңіл күйін салғанына балалардың назарын аударады.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп- теріп алайық.

Қалтамызға салайық.

-Бүгін біз әр түрлі адамдардың портреттерін қарастырдық. Оларды суретшілер әр түрлі уақытта жазған. Портретте адамдардың бейнесін ғана көрмей, оның көңіл- күйін, мінезін білуге болады. Суретшілер сияқты өз достарыңның, аналарынның суретін салғыларын келе ме?

- Ендіше өз аналарыңның немесе достарынның бет жүзін естеріне түсіріңдер. Оның көзінің, шашының түсі, шашының ұзындығы, қандай киім киетінін байқаңдар.

- Адамның басының пшіні қанай болады? Адамның көздері маңдайдан төмен, беттің ортасында орналасқан. Олардың формасы қандай?

Мұғалім тақтадағы ақ қағазға беттің көлемін салады және көздерінің арасындағы бір көзден үлкен болмауын түсіндіре отырып, беттің ортасына көздерін салады. Көздің ішінде түсті дөңгелекпен кішкентай қарашығы бар. Көздің үстінде не орналасқан деген сұраққа «қас» деп дауап алады. Адамның мұрнының түсі бетінің түсімен бірдей екенін түсіндіреді. Мұрнының ұшын қысқа сызықшамен салып немесе танауын бейнелеуге болады. Мұрынның ұшымен беттің төменгі жағының ортасында ерін орналасқан.

-Балалар бір- бірлеріне қараңдаршы. Жоғары еріннің формасы төменгі еріннен өзгеше екенің байқадыңдар ма? Жоғарғы ерінде екі толқын, ал төменгі ерінде бір толқын бар тәріздес (ерінді салу). Еріне төмен иек. Қолдарыңды иекке салыңдар. Беттің бөлшектерінің орналасуы туралы қорытындыны балалармен бірге шығару.

Көздер беттің ортасында, мұрынның ұшы көз бен беттің соңының ортасында , адамның портреті осындай болады. Басын, мойнын, иықтарын суреттеңдер. Мойын беттен жіңішке екенін , иықтар бастан жалпақ екенін (портретте көрсетеді) ұмытпаңдар. Көздің, шаштың түсін,ұзындығын естеріне түсіріп оныда салуды ұмытпаңдар.

Сурет салу барысында мұғалім балаларға сурет салуға көмектеседі.

Балалар бояуларды пайдаланып, аналарының немесе досының суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

















































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Сәндік оюлармен таныстыру (орамал,кілем)

Мақсат- міндеттері: Тұрмыстық тұтынатын бұйымдарды пішініне сәйкес ою- өрнектермен әшекейлеу.

Қазақтың ұлттық ою- өрнектерімен таныстыру.

Көз мөлшерін, ырғақты сезінуін дамыту.

Балалардың қазақ халқының шығармашылық туындыларына деген сүйіспеншілігін арттыру

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім қазақтың сәндік- қолданбалы өнері туындыларын көрсете отырып, «өрнек» туралы ұғымдарымен таныстырады.

Өрнек латын тілінен аударғанда «әшекейле», «өрнекте» деген сөздің мағынасын білдіреді.

Мұғалім балаларға ою- өрнектердің әр түрлі болатынын айтып түсіндіреді.

-Ою- өрнектің бір түрі «Қызғалдақ». Осы ою- өрнекпен біз бүгін сурет саламыз.

Аталған өрнекті балаларға көрсетіп, таныстарып, ерекшелігіне, суретті салу жолдарына тоқталып, талдайды.

Содан кейін осындай қызғалдақ өрнегімен әр түрлі заттарды әшекейлеуге болатынын айта келе, сырмақ пен тұскиіз туралы түсіндіреді.

-Бұл қазақтың- қолданбалыөнерінің қайталанбас туындылары және халық тұрмысының мақтанышы екеін айтады.

Сырмақтың төрт түрі болады., олардың әрқайсының өзіндік орны, мәні болады. Мысалы: ақ сырмақ қадірлі қонақтарды сыйлап, күтіп алғанда төселеді., ең үлкен сырмақ көшеп жамылғы ретінде қолданады.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпаңдап

Көжегі екен өзінің

Балалар мұғалімнің көмегімен сырмақты әшекелеуге кіріседі.

Алдымен қызғалдақ өрнегін қарындашпен салып алып, содан кейін оларды бояйды

Балалар бояуларды пайдаланып, сырмақтың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «Қошқар мүйіз», «құс қанаты», «бүршік», «қой ізі»

Мақсат- міндеттері: Белгілі бір тұтынатын бұйымдардың пішініне сәйкес ою- өрнектермен әшекейлей білуге үйрету.

«Қошқар мүйіз», «құс қанаты», «бүршік», «қой ізі» өрнектерімен таныстыру.

Балаларың көркемдік талғамын қалыптастыру.

Ою- өрнектегі түс үйлесімділігі мен ырғақты сезінуге, әсемдікті қабылдай білуге тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға қазақ халқының тұрмыстық тұтынатын бұйымдарының үлгісін көрсетіп, олардың ою- өрнектеріне ерекше назар аудартады.

-Сендер ою- өрнектерің қанай түрлерін білесіңдер?

- Тұмарша, төртқұлақ, т.б.

- Біз бүгін «Қошқар мүйіз», «құс қанаты», «бүршік», «қой ізі» деген ою- өрнектермен танысамыз.

Балаларға осы өрнектерің суреттерін көрсетеді. Балалармен бірге оларды талдайды.

-Қошқар мүйіз өрнегі неге ұқсайды екен?

- Ал құс қанаты, бүршік, қой ізі?

- Бұл оюлардың бәріде әр түрлі нәрселерге ұқсас болғасын олардың аттарын солай деп атап кеткен.

- Мысалы қошқар мүйізді алсақ, ол шынымен қошқарлардың мүйізіне, сол сияқты құс қанаты да, бүршікте, қой ізі де құстың қанатына, бұтақтағы бүршікке және қойдың ізіне ұқсас

Сергту сәті

Ақ қоян тұршы

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы

Балаларға осы аталған оюлардың суреттерін салуды ұсыну. Балалар мұғалімнің көмегімен өздеріне ұнаған ою- өрнектің суретін салады.

Балалар түрлі- түсті қарындаштарды пайдаланып, өздеріне ұнаған оюдың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.





Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «қызғалдақ қауызы», «төрт жапырақты гүл», «үш жапырақты»

Мақсат- міндеттері: Белгілі бір тұтынатын бұйымдардың пішініне сәйкес ою- өрнектермен әшекейлей білуге үйрету.

«қызғалдақ қауызы», «төрт жапырақты гүл», «үш жапырақты» өрнектерімен таныстыру.

Балаларың көркемдік талғамын қалыптастыру.

Ою- өрнектегі түс үйлесімділігі мен ырғақты сезінуге, әсемдікті қабылдай білуге тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға қазақ халқының тұрмыстық тұтынатын бұйымдарының үлгісін көрсетіп, олардың ою- өрнектеріне ерекше назар аудартады.

-Сендер ою- өрнектерің қанай түрлерін білесіңдер?

- Тұмарша, төртқұлақ, т.б.

- Біз бүгін «қызғалдақ қауызы», «төрт жапырақты гүл», «үш жапырақты» деген ою- өрнектермен танысамыз.

Балаларға осы өрнектерің суреттерін көрсетеді. Балалармен бірге оларды талдайды.

-Қызғалдақ қауызы өрнегі неге ұқсайды екен?

- Ал төрт жаапырақты гүл,үш жапырақты гүл?

- Бұл оюлардың бәріде әр түрлі нәрселерге ұқсас болғасын олардың аттарын солай деп атап кеткен.

- Мысалы қызғалдақ қауызы өрнегін алсақ, ол шынымен қызғалдаққа, сол төрт жапырақты және үш жапырақты гүлге ұқсас

Сергту сәті

Ақ қоян тұршы

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы

Балаларға осы аталған оюлардың суреттерін салуды ұсыну. Балалар мұғалімнің көмегімен өздеріне ұнаған ою- өрнектің суретін салады.

Балалар түрлі- түсті қарындаштарды пайдаланып, өздеріне ұнаған оюдың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.







Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Камзол,торсықтар, «жүрек тәріздес алқа»

Мақсат- міндеттері: Балаларға қазақтыңұлттық киімі мен ыдыстары жөнінде түсініктер беру.

Балаларың көркемдік талғамын қалыптастыру.

Ою- өрнектегі түс үйлесімділігі мен ырғақты сезінуге, әсемдікті қабылдай білуге тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балалардың естеріне өткен сабақтарда танысқан ою- өрнектерді түсіреді.

-Біз қандай ою- өрнектермен таныстық?

- Олар неге олай аталады?

- Ол ою- өрнектерді қайдан көруімізге болады?

- Бүгін біз қазақ халқының киімдері мен ыдыстарымен танысамыз.

Тақтада ілулі тұрған суреттерге балалардың назарын аударту.

-Ненің суреттері бұлар?

-Мына суретте қазақтың ұлттық киімері бейнелеген. Атап көрейік: шапан, бөрік, қамзол, сәукеле, тымақ, ішік....

- Ал мына суретте қазақ халқының ұлттық ыдыстары: торсық, тостаған, ожау...

- Бүгін біз қазақтың қамзолы мен торсықтың суретін салуды үйренеміз.

- Қамзолдарды кімдер киеді, қандай болады?

- Қамзолдарды тек әжелер ғана емес, сонымен қатар тәтелерде киеді, ол көйлектің сыртына киіледі. Қамзол әр түрлі ою- өрнектермен әшекейленеді.

-Торсық деген сүт, қымыз сияқты сусындарды құюға арналған малдың терісінен тігілген ыдыс. Бұрыңғы кездерде адамдар алыс жолдарға шыққанда сондай ыдыстарға әр түрлі сусындар құйып алатын болған.

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп- кішкентай ағаштар

Біп- биік боп өседі

Мұғалім балаларға үлгілерге қарап қамзол немесе торсықтың суретін салуды ұсынады.

Балалар бояуларды пайдаланып, мұғалімнің көмегімен қамзолдың немесе торсықтың суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.



Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Үй жануарлары

Мақсат- міндеттері: Балаларға үй жануарлары туралы түсініктерін кеңейту.

Үй жануарларының суретін салуды үйрету.

Ұқыптылықты, тазалықты дамыту

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға үй жануарларының суреттерін көрсетеді.

-Мынау нелер?

- Түйе, жылқы, сиыр, қойды бір сөзбен қалай атауға болады?

- Оларды неге үй жануарлары деп атаймыз?

-Тағы қандай үй жануарларын білесіңдер?

- Ол жануарлардың адамға деген қандай пайдалары бар?

- Дұрыс түйенің етін, жүнін пайдаланамыз, сүтінен шұбат жасайды. Жылқының етін аламыз, сүтінен қымыз жасайды, жылқыны көлік етіп мінеді. Қойдың етін, жүнін алады. Сиырдың етін аламыз, сүтінен әр түрлі нәрселер жасалады: айран, май, қаймақ, құрт.

- Ал ит пен мысықтың адамға қандай пайдасы бар?

- Ит адамның досы, ол үй күзетеді, ал мысық болса тышқан аулайды.

- Біз бүгін осындай үй жануарларының біреуін салуды үйренеміз.

Балаларға сурет салар алдында әр үй жануарының дене мүшелерін, түстерінің ерекшеліктеріне назар аудартады.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен

Теріп теріп алайық

Қалтамызға салайық

Мұғалім балаларға үй жануарларының қалай салынатыны туралы түсіндіреді.

Алдымен денесін саламыз, сосын басын саламыз, аяқтарын сосын құйрығын саламыз.

Балалар мұғалімнің көмегімен өздерінің қалаулары бойынша үй жануарын салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.







Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Көңілді бақалар

Мақсат- міндеттері: Сурет салудың әр түрлі тәсілдерін қолданып, бақалрдың бейнесін салуды үйрену.

Еңбек нәтижесіне жетуде баланың шығармашылық қабілетін, ой- қиялын дамыту.

Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиееу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға бақалардың суреттерін көрсетеді.

-Мынау нелер?

- Бақалар қайда өмір сүреді?

- Олар немен қоректенеді?

- Олардың түстері қандай болады?

- Мына суреттегі бақалар қандай?

- Бақа туралы қандай тақпақ білеміз?

Мұғалім балаларға «Бақа» өлеңін оқып береді.



Бақа

Бақа, бақа, балпақ

Басын неге жалпақ?

Темір терсек көп киіп,

Басым содан жалпақ

Бақа, бақа, балпақ

Бұтың неге талтақ?

Су бетіңде көп жүзіп

Бұтым содан талтақ

Бақа, бақа, балпақ

Көзің неге тостақ?

Көрінгенге көп қарап

Көзім содан тостақ.

Мұғалім балаларға бақалардың суретін қалай салыну керектігін тақтаға салып көрсетеді.

Сурет салу барысында балаларға ұқыптылықты, тазалықты сақтап отыруды естеріне салады.

Балалар бояуларды пайдаланып, бақалардың суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.



Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Құстар алаңы (бұтаққа қонған құс)

Мақсат- міндеттері: Бояуды пайдаланудың әдіс- тәсілдерін жетілдіру.

«Еркін» қимыл- қозғалыс дағдыларын бекіту

Құстарға қамқорлық жасай білуге тәрбиелеу

Балаларлы бояу түстерінің үйлесімділігін сезіне білуге баулу, қылқаламмен батыл, жылдам қозғалыстар жасай білу дағдыларын бекіту

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға құстар туралы жұмбақтар жасырады.

Қос қанатын иіп ап,

Жарға келіп қонды.

Қара киім киіп ап,

Башықтан үй соғады.

(қарлығаш)

Сирағы ұзын,

Тырнағы ұзын.

Балықты сүзбей,

Ұстайтын шоқып,

Тұмсығы біздей.

(тырна)

Жұмбақтардың шешуін тапқан соң балаларға құстардың әр түрлі болатының айту. Балаларға құстардың үй және жабайы және қыстайтын және жылы жаққа ұшып кететіні жайлы түсіндіру.

- Үй құстарының пайдасы қандай?

- Қандай үй құстарын білесіңдер?

- Ал жабайы құстар қандай?

- Қандай құстар қыстап қалады?

-Бүгін біз құстардың суретін салуды үйренеміз.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ, сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы- қырлы жерлермен

Ытқып- ытқып секірді.

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпандап

Көжегі екен өзінің

Мұғалім балаларға құстардың бейнесін сал әдісін түсіндіреді.

  1. Алдымен сұр түсті бояу таңдап аламыз. Ақ бояуға аз ғана қара түсті бояуды қосып араластырамыз, сұр түс өте қою болмауы керек.

  2. Құстың денесін саламыз. Қылқаламды қағаздың сол жақ ортасына қарай қойып алып, оны дөңгелек жасай қозғалтамыз. Жеңіл билеп жүрген тәрізді қозғлыспен құстың денесін үлкейте береміз.

  3. Дөңгелектің жоғарғы бөлігінен құстың басының суретін саламыз, ол үшін қылқаламның жеңіл қозғалысы мен дөңгеек пішінге келтіреді.

  4. Құстың құйрығын саламыз. Қылқаламды жумай қара түспен суға батырып алып әрі қарай жалғастырып саламыз.

  5. Құстың құйрығының қауырсындары тегіс болады. Қылқалм солдан оңға қарай қозғалып отырады.

  6. Құс бұтаққа қонып болған соң оны тырнақтарымен қысып отырады. Оның тырнақтарын кішкентай жапырақтар тәрізді етіп саламыз.

  7. Тұмсығын тез ғана жеңіл қозғалыспен ссаламыз.

  8. Осындай өздері пайдланып отырған бояу түстерімен жылдам қозғалыспен құстың қанатын саламыз.

  9. Бұтақты саламыз. Қылқалам қағаз бетінде жеңіл қозғалыспен қозғалады, аяқтарының тұсына келгенде қозғалыс үзіледі. Үзіп алып әрі қарай жалғастырады.

  10. Құстың денесінің бояуы кепсе, оның көздерін саламыз. Қылқаламның ұшын ақырын ғна қағаз бетіне тигіземіз.

Балалар бояуларды пайдаланып, бұтада отырған құстардың суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «Роботтар елінде»

Мақсат- міндеттері: Балалардың шығармашылық ой- қиялын дамыту, геометриялы пішіндерді пайдалану арқылы жаңа бейненің суретін сала білуге баулу.

Түс үйлесімін сезінуге, таңдай білуге үйрету.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға жұмбақ жасырады.

Құрама темір

Қолқабасы көк

Ғұлама темір

(робот)

Жұмбақ шешуін тапқан соң роботтар суреттерін көрсетіп әңмелейді. Сурет жайындағы балалардың жағымды, жағымсыз көңіл- күйлерін анықтайды.

-Балалар сендер роботтареліне барсаңдар немесе болашақта біздің айналамызда осындай роботтар көп болып, қасымыда жүретін болса, роботтармен бірге қыырып, олармен бірге өмір сүретін болсаңдар не істер едіңдер? Ойланып көріндерші,- балалар өз ойларымен бөліседі.

- Роботтар адамға ұқсас келеді. Олардың да бас, аяқ, қол, денесі болады. Бірақ олардың денелері, қолдры, аяқтарымен басы әр түрлі пішінді болады. Көбінесе ол төртбұрыштар мен тіктөртбұрыштар болады.

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп- кішкентай ағаштар

Біп- биік боп өседі.

Мұғалім балаларға фломастермен роботтрды геометриялық пішіндер арқылы суретін тақтаға салып көрсетеді.

Шығармашылықпен ой- қиялын дамытуға мүмкіндік туғызады.

Балалар фломастерді пайдаланып, роботтардың суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.







Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «Сиқырлы төртбұрыш», «ирек су»

Мақсат- міндеттері: Төртбұрыш пішінді заттардың суретін салуды үйрету.

Шығармашылық қабілеттерін, ой- қиялын дамыту, байқағыштығымен көз мөлшерін, қолдың қимыл- қоғалыс үйлесімділігін қалыптастыру.

Шыдамдылыққа, төзімділікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім көрнекіліктер бойынша өздері көрген суреттердің ұқсастығын сұрайды.

-Заттар неге ұқсайды?

- Үйдің қабырғасы, тақта, партаның беті т.б.

- Неге төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?

- Себебі төртбұрыштың 4 бұрышы, 4 төбесі, 4 қабырғсы бар

Мұғалім балалардан айналасында қоршап тұрған төртбұрышқа ұқсас заттарды ататады.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпандап

Көжегі екен өзінің.

Дидактикалық ойын «Заттардың суретін аяқта»

Мұғалім төртбұрыштың суреттері салынған альбом парақтарын таратып беріп, балалар олардың бөліктерін толықтырып аяқтап, белгілі бір заттың бейнесіне ұқсатады.

Балалар берілген альбом парағына өздерінің қалаулары бойынша төртбұрышқа ұқсас бейнені салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.









Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «тышқан із» «Тұмарша» «Құс тұмсық»

Мақсат- міндеттері: Белгілі бір тұтынатын бұйымдардың пішініне сәйкес ою- өрнектермен әшекейлей білуге үйрету.

«тышқан із» «Тұмарша» «Құс тұмсық» өрнектерімен таныстыру.

Балаларың көркемдік талғамын қалыптастыру.

Ою- өрнектегі түс үйлесімділігі мен ырғақты сезінуге, әсемдікті қабылдай білуге тәрбиелеу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға қазақ халқының тұрмыстық тұтынатын бұйымдарының үлгісін көрсетіп, олардың ою- өрнектеріне ерекше назар аудартады.

-Сендер ою- өрнектерің қанай түрлерін білесіңдер?

- Тұмарша, төртқұлақ, т.б.

- Біз бүгін «тышқан із» «Тұмарша» «Құс тұмсық» деген ою- өрнектермен танысамыз.

Балаларға осы өрнектерің суреттерін көрсетеді. Балалармен бірге оларды талдайды.

-Бұл өрнектер неге ұқсайды екен?

- Бұл оюлардың бәріде әр түрлі нәрселерге ұқсас болғасын олардың аттарын солай деп атап кеткен.

Мұғалім әр оюлардың ерекшеліктерімен таныстырады.

Сергіту сәті

Ақ қоян тұршы

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы

Балаларға осы аталған оюлардың суреттерін салуды ұсыну. Балалар мұғалімнің көмегімен өздеріне ұнаған ою- өрнектің суретін салады.

Балалар түрлі- түсті қарындаштарды пайдаланып, өздеріне ұнаған оюдың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.









Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: «Натюмортпен» таныстыру

Мақсат- міндеттері: Балаларды натюрморттың мазмұнымен, композициясымен таныстыру.

Түстерді таңдай білуге, заттың пішіні мен түстердің үйлесімділігін сезінуге, жазықтықта дұрыс орналастыра білуге үйрету.

Көркемдік талғамын қалыптастыру.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға айналаасындағы заттарға назур аударуды ұсынады.

-Балалар, айналарыңа мұқият қараңдаршы. Қандай көп, әдемі заттар біді қоршап тұр. Суретшілер өте зейінді, көреген адамдар. Оларға не ұнайды, не толғандырады, солардың барлығын олар суреттерінде бейнелейді. Суретшшілер айналасындағы заттардың әсемдігін жақсы көре біледі. Олар арнайы бірнеше заттарды тандайды және оларды әдемілеп қойып көреді. Де сондай әсемдікті біз де көрсін деп оның суретін салады. Міне, осындай суретшілертуындыларын НАТЮРМОРТ деп атаймыз.

Мұғалім балаларға бірнеше натюрморт суреттерін көрсетеді. Осылардың ішінен өздеріне ұнағандарын таңдайды. Ол жайында әңгімелетеді.

- Мұнда не бейнеленген?

- Қалай орналасқан? Олардың түстері қандай?

Мұғалім жетекші сұрақтарды қойып, балаларға натюрмортты талдауға көмектеседі.

Балалар бұл заттардың түсінде, көлемінде және орналасуында белгілі бір реттілік бар екенін атап кетеді.

Суретшінің тұрмыз заттарын немесе табиған заттарын осылайша орналастыруын натюрморт деп атайтының бекітіп, тиянақтайды. Атап айтқандабірыңғай немесе біртектес заттардың үйлесімді орналасуы деп түсіндіреді.

Сергіту сәті

Ақ қоян тұршы

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы

Мұғалім балаларға әр түрлі заттардан натюрморт құруды ұсынады.

Балалар бояуларды пайдаланып, әр түрлі заттардан натюрморт құрып, суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Натюрмортты салу «композиция салу»

Мақсат- міндеттері: Балаларды натюрморттың мазмұнымен, композициясымен таныстыру.

Түстерді таңдай білуге, заттың пішіні мен түстердің үйлесімділігін сезінуге, жазықтықта дұрыс орналастыра білуге үйрету.

Көркемдік талғамын қалыптастыру.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға айналаасындағы заттарға назур аударуды ұсынады.

-Балалар, айналарыңа мұқият қараңдаршы. Қандай көп, әдемі заттар біді қоршап тұр. Суретшілер өте зейінді, көреген адамдар. Оларға не ұнайды, не толғандырады, солардың барлығын олар суреттерінде бейнелейді. Суретшшілер айналасындағы заттардың әсемдігін жақсы көре біледі. Олар арнайы бірнеше заттарды тандайды және оларды әдемілеп қойып көреді. Де сондай әсемдікті біз де көрсін деп оның суретін салады. Міне, осындай суретшілертуындыларын НАТЮРМОРТ деп атаймыз.

Мұғалім балаларға бірнеше натюрморт суреттерін көрсетеді. Осылардың ішінен өздеріне ұнағандарын таңдайды. Ол жайында әңгімелетеді.

- Мұнда не бейнеленген?

- Қалай орналасқан? Олардың түстері қандай?

Мұғалім жетекші сұрақтарды қойып, балаларға натюрмортты талдауға көмектеседі.

Балалар бұл заттардың түсінде, көлемінде және орналасуында белгілі бір реттілік бар екенін атап кетеді.

Суретшінің тұрмыз заттарын немесе табиған заттарын осылайша орналастыруын натюрморт деп атайтының бекітіп, тиянақтайды. Атап айтқандабірыңғай немесе біртектес заттардың үйлесімді орналасуы деп түсіндіреді.

Сергіту сәті

Ақ қоян тұршы

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы

Мұғалім балаларға әр түрлі заттардан натюрморт құруды ұсынады.

Балалар бояуларды пайдаланып, әр түрлі заттардан натюрморт құрып, суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Симметрия әдісі (көбелек)

Мақсат- міндеттері: Қылқаламмен дұрыс жұмыс істей білу дағдыларын қалыптастыру

Қылқаламды бояуға батыру, палитраны пайдалану, негізгі түстерді пайдалана отырып қосымша түстер алу.

Симметрия әдісімен таныстыру.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға А. Сарсековтың «Көбелек» өлеңін оқып береді.

Мен тимеймін, жасқанба,

Дос болайық көбелек.

Жайнап тұрған бақшамда,

Гүлдерімді көре кет.

Тұтқиылдан састыра

Жаңбыр жауса себелеп

Тақиямның астына

Тығыла ғой көбелек.

Мұғалім балаларға көбелектедің суреттерін көрсетеді.

-Көбелектің қанаттары қаандай?

- Көбелектердің екі қанаты болады, екеуіде бірдей болады. Қанаттарындағы оюлары да бірдей болады. Бұндай бірдей заттарды симметриялы деп айтамыз. Оң жағы қандай болса, сол жағы да сондай болады.

Біз бүгін симетрия әдісін пайдаланып көбелектің суретін саламыз.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпандап

Көжегі екен өзінің.

Мұғалім балаларға көбелектің салу тәсілін көрсетіп түсіндіреді.

  1. Қылқаламды таза суға батырып, онымен бояудың үстінен су тамызамыз. Бояудың жарты бөлігі су болады. Енді бояуды сумен араластырамыз.

  2. Араластырған бояуға қылқаламды батырамыз. Қылқаламмен көбелектің оң жақ қанатына дақ түсіреміз. Алдымен сары түс, содан кейін қызыл түс, содан кейін көк түсті кезекпен тамызамыз.әрбір бояуды пайдаланған соң, қылқаламның ұшын суға тазалап, жуып отырамыз.

  3. Қағазды дәл ортасынан бүктеп, көбелектің сол жақ қанаты мен оң жақ қанатын беттестіреміз де оны қолымызбен үстінен сипаймыз. 1,2,3,4,5ке дейін санаймыз.

  4. Көбелектің қанатын ашамыз. Егер көбелектің қанатындағы бояу өте солғын болса, яғни сендердің бояуларыңның өте сұйық болғаны. Егер бояудың суы аз болса, онда бояуларың кеуіп қалады да келесі қанатна дақ түспей қалады. Бояу жақсы, дұрыс араластырылған жақсы дақ түсірілген болса, онда көбелектің сол жақ қанатының өрнегі оң жағымен бірдей болып шығады. Міне көбелегіміздің екі қанаты бірдей, симметриялы болып шықты.

Балалар бояуларды пайдаланып, көбелектің суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.











































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Қаңбақ шал

Мақсат- міндеттері: Балаларға қазақ халқының ертегілеріндегі кейіпкерлерімен таныстыру

Кейіпкерді салуды үйрету.

Сурет салу кезінде ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға «Қаңбақ шал» ертегісін оқып береді.

Бұрын, бұрын бұрында Қаңбақ шал деген шал болыпты. Мал мен басқа зар болыпты. Кедейліктен шықпапты. Ол ау салып, балық аулап, тамақ асырапты. Жел соқса, шал домалап жөнеледі екен. Содан соң оған Қаңбақ шал деген ат қойылыпты. Күн сайын ауына ілінген екі балығының біреуін бір түлкі әлімжеттік қып тартып жей береді екен. Түлкінің қорлығына шыдамай, шал бір күні екінші бір жерге көшем деп, дүние мүлкін арқалап жолға шығыпты. Шаршаған соң оны бір жерге көміп кетіпті, бір жерге елдің сойған малынан жинап алған ішек қарнын көміп кетіпті, бір жерге қарындағы айранды көміп кетіпті .Жүктің салмағымен Қаңбақ шал ұшып кетпей келеді. Жүктен арылған соң, желмен ұшып, бір жерге ұшып түсіпті. Қараса, бір дәу екі тауды біріне – бірі шақпақ қылып, ұрып тұр екен. 
    Дәу: 
- Қайда бара жатқан шалсың? Кел екеуміз күш сынасайық – деп қазандай бір қара тасты көтеріп, аспанға лақтырып жібереді де қайта қағып алып: Ал шал, сен де осылай қақпаққыл етші дейді. 
Шал сасып, қайтерін білмей, тасты құшақтап аспанға бір, тасқа бір қарап, күнімен тұрады. 
Сонда дәу: 
- Е, неғып тұрсың. ЛАҚТЫР – дейді. 
Шал тұрып: 
- Аспанға лақтырсам, аспан жерге айналып түседі ау деп, жерге қақпай түсірсем, жер ортасынан ойылып түсе ме деп қауіп қылып тұрмын дейді. 
  Сонда дәу келіп, шалдың қолынан ұстай алады да: 
- Ақсақал лақтырмай ақ қой, текке қырыламыз - деп жалынып қойғызады. 
  Дәудің ақылы таяздығын біліп шал ерленіп, дәуге: 
- Кел жердің ішек қарнын шығарйық - дейді. 
  Дәу жүгіріп келіп, жерді теуіп қалады. Жер тізеден ойылады. Ештеңе шықпайды. Шал өзі бұрын көміп қойған, қаны - жыны арылмаған ішек қарын жатқан жерді жүгіріп барып, теуіп қалса, ішек қарын шығады. Дәу қорқады: 
  Сосын шал: 
- Кел енді жердің миын шығарайық, - дейді. 
  Дәу бар пәрменімен келіп, жерді теуіп қалады. Жер тағы да тізеден ойылады .Ештеңе шықпайды. Шал манағы айранын көміп кеткен жерді жүгіріп барып теуіп қалса, бырқ етіп айран шыға келеді. Дәу одан бетер қорқады. Мына шал не деген орасан күшті деп, шалдың айтқанын істей береді. Ақыры шал онан қалай құтыларын білмей: 
- Енді қайт. Ертең бізге қонаққа кел, - дейді. 
  Дәу: 
  Жарайды деп – кетіп қалады. 
  Шал үйіне келіп, кемпіріне: 
- Ертең дәу қонаққа келеді, - дегенде: 
- Ойбай, немізді береміз - деп сасады кемпір. 
   Шал тұрып: 
- Ертең дәу келеді. Мен есіктің алдында отырармын. Сонда сен оның көзінше. Не істеймін шал, - деп маған қара, мен не десем, соны істемекші болып, пышақты алып тұра ұмтыл! – деп кемпіріне үйретіп қойады. 
   Ертеңіне үш дәу келіп, досының үйінде отырады. Сол кезде кемпір тұрып: 
- Шал нені асамын үйдегі қонаққа? Түк жоқ деп! - депті. 
   Сонда шал тұрып: 
- Басқы дәудің басын ас, ортаншы дәудің төсін ас, ол жетпесе досым дәудің өзін ас! - дегенде, кемпір пышағын алып тұр ұмтылады. Үш дәу тым тырақай қаша жөнеледі. Досы лашық үйін басымен көтеріп әкетеді. Шал айқайлап: 
- Әй, досым, лашығымды тастап кет! Қайда барсаң да құтылмайсын! - дейді. Дәу лашықты тастай сала қашып бара жатса, баяғы әлімжеттік қып балығын тартып жей беретін түлкі жолығады. 
- Тақсыр қайдан қашып келесің - дейді түлкі. 
- Бір пәле шалдың қырсығынан құтыла алмай қашып келеміз, - дейді. 
  Түлкі: 
- Сол Қаңбақ шалдан қорқып жүрсіңдер ме - менімен жүр, мен сенің өшіңді алып берейін, - деп, дәуді ертіп, шалды іздеп қайта келе жатса, шал лашықтың жанында тұр екен. Түлкінің ертіп келе жатқанын көріп, шал айғай салады: 
- Ей, түлкі-ау Арғы атаңда алты атамның құны бар, бергі атаңда бес атамның құны бар, өзіңде бітіспейтін кегім бар, үш дәуді сол үшін бергелі жатырсын ғой! Бәрі бір онымен бітпеймін! - деп дауыстайды. 
  Сонда дәу қорқып, бұл бізді сол аталарының құнына беруге алдап алып келе жатыр екен ғой, - деп ойлап түлкіні құйрығынан алып жерге бір ұрып өлтіріп, алды-артына қарамастан қаша жөнеледі. Сөйтіп, Қаңбақ шал дәулер мен түлкіден осылай құтылған екен дейді. 

-Ертегі ұнадыма?

- Ертегі не туралы?

- Ертегіде қандай кейіпкерлер бар?

Мұғалім 1-2 балаға ертегіні мазмұндауға ұсынады.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпандап

Көжегі екен өзінің.

-Біз бүгін осы ертегіде қанбақ шалдың бейнесін салуды үйренеміз.

Мұғалім балаларға сурет салу тәсілін түсіндіріп, көрсетеді.

Балалар түрлі түсті қарындаштарды пайдаланып, мұғалімнің көмегімен қаңбақ шалдың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.













Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Ақсақ құлан

Мақсат- міндеттері: Балаларды «Ақсақ қлан» аңызымен таныстыру

Аңыздағы жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді ажыратуға үйрету

Сурет салу дағдыларын дамыту

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға «Ақсақ құлан» аңызын оқып береді.

«Ақсақ құлан» мультфильмі тарихи оқиға мен аңыз-әңгімелермен байланысты туынды. Аңға шыққан ханның баласы із-түзсіз жоғалып кеткенде, қаһарлы хан қаралы хабарды жеткізген жанды қатал жазалайтындығын айтады. Отты шайқастан кейін жары мен перзентінен айырылған қарапайым шаруа бейіт басында күй орындап, мұңын басады. Хан баласының өлімін жеткізуге жүрексінген уәзірлер домбырасын тартып отырған шаруаны сарайға алып кетеді. Күйші хан баласының өлімін жеткізу үшін қос ішекті қағып жіберіп, оқиғаны сазбен баяндай жөнеледі. Қаралы жағдайды естіген бойда, хан сертін бұзбастан хабаршы болған домбыра көмейіне балқытылған қорғасын құюды бұйырады. Ыстық қорғасын салдарынан домбыра ішектері үзіліп, аспап өзгеріске ұшырайды.

-Аңыз не туралы?

- Ханға баласының өлімін қалай жеткізеді?

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпандап

Көжегі екен өзінің.

Мұғалім балаларға аңыздағы музыкалық аспапты салатынын айтады.

Домбыраның қалай салынатыны туралы түсіндіріп, айтып, көрсетеді.

Балалар мұғалімнің көмегімен бояуларды пайдаланып, домбыраның суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.





Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Құстар айтысы

Мақсат- міндеттері: Балаларды «Құстар айтысы» атты үнді ертегісімен таныстыру

Ертегідегі құстардың суреттерін салуды үйрету

Сурет салу дағдыларын әрі қарай жетілдіру, ұқыптылыққа, тазалыққа баулу

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары

Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балаларға үндінің «Құстар айтысы» атты ертегісін оқып береді.

Бір құсбегінің орман ішіне құрып қойған торына қарға, торғай, көгершіндер келіп

Балалар бояуларды пайдаланып, аналарының немесе досының суреттерін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау. Түсіпті. Олар тордан босанудың жолын іздеп, бір- бірімен ақылдаса бастайды:

-Біз жемге қызығамыз деп торға түсіп қалдық. Енді құтылудың жолын ойластырайық. Бәріміз бірігіп ақылдасайық. Сонда құтылып кетуіміз мүмкін.

Олар әрі ойланып, бері ойланып, ақыры мынадай келісімге келеді:

-Бәріміз қанатымызды бірдей қағып ұшып көрейік, мүмкін торды көтеріп кетерміз,- деседі.

Қанаттаарын бірдей қағып ұшып еді, шынында да, торды көтеріп әкетті. Сөйтіп олар тормен ұша жөнелді. Мұны байқаған құсбегі ұшқан құстардың соңынан жүріп отырады.

Аспанда тор ішінде құстар ұшып барады. Жерде оларды қуып құсбегі жүгіріп келеді. Жүгіріп келе жатып ол: «Торға әр түрлі құстар түсті ғой, олар әлі- ақ өзара айтысады. Ал айтыс басталысымен құстар жылдам ұша алмайды, тор жерге түседі»,- деп ойлайды.

Расында да солай болып шықты. Әуелде құстар ынтымақпен торды көтеріп ұшса да, аздан соңжанжалдаса бастады. Ең алдымен қарғалар қарқ- қарқ етті.:

-Біз сияқты аянбай күш жұмсап келе жатқан ешқайсын жоқ. Біз сендердей жалқау болсақ, тор баяғыда жерге топ ете түскен болар еді.

Бұл сөзді естіген көгершіндер:

-Жетер енді, қарғалар! Көп мақтана бермеңдер! Біз сендерден артық болмаса кем көтеріп келе жатқанымыз жоқ,- деп ашуланады.

Жаанжалға басқа да құстар кірісті, бірін- бірі сөгіп, ұрыса бастады. Ала ауыздық кірген жерде береке болушы ма еді. Берекесі кеткен құстаренжарланып, қанаттарын ақырын қақты. Тор жерге салбырап түсе бастады. Құс аулаушы да жүгіріп жетті. Ол тордың төмен салбыраған жерінен шап беріп ұстап, құстарымен қоса тартып алды. Олардың бәрін үйге апарып, торға қамап қойды.

-Ертегі ұнады ма?

- Ертегідегі торға қандай құстар түсті?

- Олар не деп ақылдасты?

- Олар құсбегіден құтылдыма? Неге құтыла алмады?

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп- кішкентай ағаштар

Біп- биік боп өседі

Мұғалім балаларға ертегідегі торға түскен қарға, торғай немесе көгершіннің суретін салуды ұсынады. Мұғалім әр балаға сурет салуға көмектеседі.

Балалар мұғалімнің көмегімен бояуларды пайдаланып, ертегідегі құстардың суреттерін салады.















































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Жайлауда

Мақсат- міндеттері: Жайлаудың табиғатын сурет салу барысында бере білу дағдысын жетілдіру.

Сурет салу барысында әр түрлі әдіс- тәсілдерін пайдалану

Ұқыптылыққа, тазалыққа баулу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім жайлау туралы өлең оқиды.

Ауыл қонды жайлауға

Дала жатыр жадырап,

Қой қаптады қойнауда

Қозы, лақтар жамырап.

Мұғалім балаларға жайлаудағы табиғатты (тауда, жазықты) киіз үйді, жануарлар (жылқы, қой) бейнеленген суретті көрсетеді. Олардың орналасуын: бір зат неғұрлым алыс болса, ол кішкентай сиятқы болып көрінеді. Әрі қарай мұғалім тауларың биік, одан төмен киіз үй, адамдар, ең төмендегі сызықта жануарлар жүретінін түсіндіреді.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен

Теріп- теріп алайық

Қалтамызға салайық

-Бүгін біз осындай жайлаудың суретін саламыз. Алдымен киіз үйлерді, содан кейін жайлауда жайылып жатқан малдардың суретін саламыз. Ал осы салынған суреттін бәріде жасыл шөптін үстінде болатының ұмытпай, сол жасыл шөпті саламыз. Көк аспанның суретін салуды да ұмытпайық.

Балалар бояуларды пайдаланып, мұғалімнің көмегімен жайлаудың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.











Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Көктем хабаршысы Ара

Мақсат- міндеттері: Балаларды көктем көрінісінің суреттерін сала білуге үйрету.

Көктем табиғатының ерекшелігін сйкес бояу түстерін таңдай білу, өз ой- қиялымен композиция құра білу, шығармашылықпен өздігінен дербес әрекет ете білуге баулу.

Жыл мезгілдеріне , табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу

Араның суретін салуды үйрету.

Ұқыптылыққа, тазалыққа баулу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балалармен көктем мезгілі туралы әңгімелеседі. Табиғаттағы маусымық өзгерістерге аударады: жарқырап күннің шығуы, алғашқы қарлығаштың ұшып келуі, шөптер, көктемгі гүлдер, даланың жылынуы, күннің ұзарып, түннің қысқаруы.

Мұғалім балаларға көктем туралы тақпақ оқып береді.

Көктем қандай көңілді

Күміс жаңбыр төгілді

Мөлдір аспан ашылып

Күн пердесі сөгілді.

Шығарма мазмұнына сай талдау жасалып, көктем мезгілінің ерекшеліктерін балаларға әңгімелетеді.

-Балалар көктем келе барлық жан- жануар, өсімдіктер, жәндіктер ояна бастайды. Бүгін біз бір жәндіктің суретін саламыз.

Мұғалім араны жұмбақтап жасырады, балалар табуы керек.

-Ол кішкене ғана жәндік, түсі сары- қара, гүлдердер бал жинап жүреді. Ол қандай жәндік деп ойлайсыңдар?

-Дұрыс, ол ара, ал араның адамға не пайдасы бар?

Араның балын адамдар әр түрлі ауруларға пайдаланады екен.

Мұғалім балаларға ара туралы тақпақ оқып береді.

Мен арамын, арамын

Гүлден балды динаймын

Қорбаңдаған аюдан

Балымды қорғаймын

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы- қырлы жерлермен

Ытқып- ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпаңдап

Көжеге екен өзінің

Мұғалім балаларға араның салу тәсілін көрсетіп, түсіндіреді.

Алдымен араның басын, денесін, аяқтарын саламыз. Араның түсі қара, сары болғандықтан, сол түстерді пайдаланып бояймыз.

Балалар бояуларды пайдаланып, араның суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.





















































Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Көктем келді,мөлдір бұлақ

Мақсат- міндеттері: Балаларды көктем көрінісінің суреттерін сала білуге үйрету.

Көктем табиғатының ерекшелігін сйкес бояу түстерін таңдай білу, өз ой- қиялымен композиция құра білу, шығармашылықпен өздігінен дербес әрекет ете білуге баулу.

Жыл мезгілдеріне , табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу

Ағып жатқан бұлақтың суретін салуды үйрету.

Ұқыптылыққа, тазалыққа баулу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балалармен көктем мезгілі туралы әңгімелеседі. Табиғаттағы маусымық өзгерістерге аударады: жарқырап күннің шығуы, алғашқы қарлығаштың ұшып келуі, шөптер, көктемгі гүлдер, даланың жылынуы, күннің ұзарып, түннің қысқаруы.

Мұғалім балаларға көктем туралы тақпақ оқып береді.

Көктем келді, құс келді

Ойнаймыз біз саз илеп

Біздің көлге түсті енді

Былтыр кеткен қаз, үйрек.

Шығарма мазмұнына сай талдау жасалып, көктем мезгілінің ерекшеліктерін балаларға әңгімелетеді.

-Балалар көктем келе барлық жан- жануар, өсімдіктер, жәндіктер ояна бастайды. Сонымен қатар барлық мұз, қар ериді. Қатып жатқан көл, өзеңдердің де мұздары ери бастайды. Бүгін біз мөлдір бұлақтың суретін салуды үйренеміз.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы- қырлы жерлермен

Ытқып- ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпаңдап

Көжеге екен өзінің

Мұғалім балаларға бұлақтың салу тәсілін көрсетіп, түсіндіреді.

Бұлақтар көбіне таулы немесе орманды жерлерде ағады. Сондықтан біз таулы немесе орманды жердің суретін саламыз, сол жерде ағып жатқан бұлақтың суретін саламыз. Мұғалім әр балаға сурет салуға көмектеседі.

Балалар бояуларды пайдаланып, бұлақтың суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.

Мектепалды даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Сағат саны:

Күні:

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті: Бейнелеу өнері

Тақырыбы: Көктем «Ақ қайың»

Мақсат- міндеттері: Балаларды көктем көрінісінің суреттерін сала білуге үйрету.

Көктем табиғатының ерекшелігін сйкес бояу түстерін таңдай білу, өз ой- қиялымен композиция құра білу, шығармашылықпен өздігінен дербес әрекет ете білуге баулу.

Жыл мезгілдеріне , табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу

Ақ қайыңның суретін салуды үйрету.

Ұқыптылыққа, тазалыққа баулу.

Құралдар: сабаққа қажетті құралдар, түрлі- түсті қарындаштар, боуға арналған краска, банка, альбом қағаздары


Іс- әрекет кезендері

Мұғалімнің іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

Балалардың назарын сабаққа аударту. Сабаққа қажетті құралдарды дайындау

Балалар сабаққа қажетті құралдарды алады (түрлі- түсті қарындаштар, бояулар, қылқалам, су құятын ыдыс, гуашь)

Негізгі

Мұғалім балалармен көктем мезгілі туралы әңгімелеседі. Табиғаттағы маусымық өзгерістерге аударады: жарқырап күннің шығуы, алғашқы қарлығаштың ұшып келуі, шөптер, көктемгі гүлдер, даланың жылынуы, күннің ұзарып, түннің қысқаруы.

Мұғалім балаларға көктем туралы тақпақ оқып береді.

Көктем қандай көңілді

Күміс жаңбыр төгілді

Мөлдір аспан ашылып

Күн пердесі сөгілді.

Шығарма мазмұнына сай талдау жасалып, көктем мезгілінің ерекшеліктерін балаларға әңгімелетеді.

-Балалар көктем келе барлық жан- жануар, өсімдіктер, жәндіктер ояна бастайды. Ағаштардан бұтақтарында бүршік жарғаның байқауған болады. Қандай ағаштың түрлерін білесіңдер?

-Қарағай, емен, шырша, ақ қайың.

- Бүгін ақ қайыңның суретін саламыз.

Мұғалім балаларға ақ қайыңның қандай болтыны жайлы айтады.

Ақ қайыңның діңі ақ болады және қара сызықтары болады. Жапыратары жүрек тәріздес болады.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы- қырлы жерлермен

Ытқып- ытқып секірді

Қарап еді артына

Қиығын сап көзінің

Келе жатқан томпаңдап

Көжеге екен өзінің

Мұғалім балаларға ақ қайыңның суретін салу тәсілін көрсетіп, түсіндіреді.

Алдымен ағаштың діңін саламыз, содан кейін ағаштағы қара сызықтарды саламыз, ағаштың жапырақтарын салып, жасыл түспен бояймыз.

Балалар бояуларды пайдаланып, ақ қайыңның суретін салады.

Қорытынды

Балалардың салған суреттерін қарау, талдау, бағалау. Салынған суреттерден көрме жасау.

Балалалар жұмыс орындарын жинастырып, заттарын орындарына қояды.




Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров248
Номер материала ДВ-198993
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх